三年级下册语文辅导计划
小学三年级语文下册培优补差工作计划范文(通用4篇)
小学三年级语文下册培优补差工作计划范文(通用4篇)由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。
对于补差方面，要考虑以下几点：第一、端正学生的态度这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态度。
有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。
要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的。
另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。
他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。
要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。
起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。
第二、严厉与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。
当然，一定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。
要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。
第三、第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。
对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。
所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严格要求他们识记所写的内容。
对于培优来说，要注意以下几点：第一、要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。
所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。
第二、让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。
实现这些目标就意味着自己成功了。
然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。
小学三年级语文辅导计划范文4篇
小学三年级语文辅导计划范文4篇小学三年级语文辅导计划范文一：我们在学习中总是有些同学的成绩比较的好，有些的同学成绩比较的差。
对于一些成绩不是很理想的学生，老师也是很着急的，对于老师每个学生都是一样的，都希望他们能够学得很棒。
下面给大家的是针对成绩比较不理想的学生写的小学三年级语文辅导计划，大家可以看一看。
从知识掌握方面看.造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素.这部分学生大多有共同的特点，主要表现为:一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多,进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
(一)、发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点.就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心.多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦.让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处.在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养，不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三）、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做.例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
三年级语文后进生辅导计划
三年级语文后进生辅导计划随着教育事业的不断发展，语文教学在我国基础教育中占据着举足轻重的地位。
然而，在语文学习中，总有一部分学生因为各种原因成为所谓的“后进生”。
为了帮助这些学生提高语文成绩，制定一个切实可行的辅导计划至关重要。
本文将以三年级语文后进生为对象，提出一份辅导计划。
一、学生分析1.学习习惯不佳：部分后进生在学习过程中缺乏专注力，容易分心，导致学习效果不佳。
2.基础知识薄弱：部分后进生在学习语文过程中，基础知识掌握不牢，对字词、语法、阅读理解等方面存在较大困难。
3.学习兴趣缺乏：部分后进生对语文学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
4.家庭教育和学校教育配合不足：部分后进生的家庭教育和学校教育配合不够紧密，导致学生在学习过程中得不到有效的支持。
二、辅导目标1.提高学生的学习兴趣，激发学习积极性。
3.加强基础知识的学习，提高学生的语文素养。
4.提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
三、辅导措施1.个性化辅导：针对每个学生的特点，制定个性化的辅导计划，有针对性地进行辅导。
2.创设有趣的学习情境：通过游戏、故事、比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3.加强基础知识的学习：重点辅导字词、语法等基础知识，使学生能够熟练掌握。
4.提高阅读理解能力：通过大量阅读、讲解难句、开展课外活动等途径，提高学生的阅读理解能力。
5.写作和口语训练：定期布置写作任务，让学生学会表达自己的想法，同时加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
6.定期检测：定期进行语文测试，了解学生的学习进度，及时调整辅导计划。
7.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，指导家长进行正确的家庭教育。
四、辅导步骤1.了解学生情况：通过与学生、家长沟通，了解学生的学习状况、兴趣和需求。
2.制定辅导计划：根据学生情况，制定切实可行的辅导计划。
3.实施辅导：按照辅导计划，有针对性地进行教学辅导。
4.检查反馈：定期检查学生的学习进度，听取学生和家长的反馈意见。
2024年三年级语文培优辅差工作计划模版（三篇）
2024年三年级语文培优辅差工作计划模版一、学生状况评估本班级共有____名学生，观察其学习状态、知识技能掌握及日常行为规范，发现少数学生展现出高度的学习热忱，目标明确，课堂专注，对数学有深厚兴趣，动手能力强，能按时按量且高质量地完成作业，自我要求严格，特别是班级干部，起到了良好的模范作用。
也有一部分学生对学习不够专注，纪律观念淡薄，自我控制力不足，表现为上课分心、小动作频繁、不做作业等行为。
二、指导原则鉴于班级学生在学习和纪律上的差异，本计划旨在提升优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中等生的学习成效，帮助后进生取得进步。
目标是培养优秀学生的学习能力，塑造良好的学习习惯，形成坚实的基础，并使他们能协助教师进行辅导活动，提升全班的整体素质和学业成绩。
三、培优辅差对象1. 优秀学生（优生）培养名单：田一航、锦希瑞、魏禹豪、周莹莹。
2. 辅导对象：李佳莹、李璐豪、杨晨、谢紫月。
四、具体策略：1. 在日常分层教学中，针对性地关注优生的培养。
2. 实施激励机制，为后进生提供更多展示自我的机会，建立学习自信心，克服自卑心理。
3. 充分发挥优生的榜样作用，影响并引导后进生，营造“赶、帮、超”的积极学习氛围。
4. 对后进生进行心理沟通，增强自我判断和控制能力，多给予鼓励，少做批评。
5. 利用早读和午练时间进行个别辅导，解决练习中的问题。
6. 实行“每日清”制度，确保每题、每课、每人都能理解和掌握，避免知识积压。
7. 对后进生实施多做多练策略，为优生增加难度题目，提升他们的做题和写作能力。
8. 通过激励机制，肯定后进生的每一点进步，鼓励他们持续努力，树立榜样，激发学习积极性和成就感。
9. 深入了解后进生的学习方法，给予正确指导，引导他们朝着正确的学习方向发展，以提升学习成绩。
2024年三年级语文培优辅差工作计划模版（二）一、指导原则基于我所教授的三年级学生的实际状况，本计划围绕本学期的教学目标，我将严谨地进行课前准备、课堂教学、作业批改和定期评估学生成绩，确保每一节课的教学质量。
三年级语文下册培优辅差计划
三年级语文下册培优辅差计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：I .课外辅导，利用课余时间。
2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。
3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6 .采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7 .充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
三年级语文辅导计划
三年级语文辅导计划三年级语文辅导计划引导语：对于三年级语文的教学，做好每一个计划吧。
下面是小编网络整理的三年级语文辅导计划以供大家学习参考。
三年级语文辅导计划(一)本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现是：一是学业基础差。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学比如我们班的王平安、田源、姜书明同学。
学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。
我采用以下几点辅导方案：1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。
2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，人施教。
3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
5、爱护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。
三年级语文辅导计划(二)一、学情分析：本班学生多数来自外地，家长忙于工作，忽视对孩子学业的照顾，以致于学困生较多。
从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。
也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
三年级语文学生辅导计划
三年级语文学生辅导计划三年级语文学生辅导计划指导思想：本计划旨在提高学生的自主和自觉研究能力，巩固并提高中等生的研究成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师和优生的帮助下逐步提高研究成绩，并培养良好的研究惯。
通过培养能力、训练良好的研究惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅导活动，提高整个班级的素养和成绩。
学生情况分析：本班共有50名学生。
大部分学生研究积极性较高，研究目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好。
其中一部分担任班干部，能起到较好的模范带头作用。
但是也有少部分学生基础知识薄弱，研究态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。
因此，本学期除了要注重学生的个体差异外，还要在提高学生研究兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
培优辅差目标：培优的目标是继续提高学生的阅读和写作能力。
介绍或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并给予一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次。
同时安排一定难度的练任务，要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题。
安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而善于说。
培优辅差对象：培优对象：___、___、___、___、___、___辅差对象：___、___、___、___、___、___具体措施：1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好研究过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解后进生、优等生的家庭、研究的具体情况，尽量排除研究上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决后进生在研究上的困难。
5、坚持辅差工作，每周不少于一次（可利用中午或放学时间）。
三年级学生语文辅导计划总结
三年级学生语文辅导计划总结作为三年级的语文老师，应该做好对学生的辅导计划，这样才能更好的开展学习工作。
下面就让店铺给大家分享一些三年级学生语文辅导计划吧，希望能对你有帮助!三年级学生语文辅导计划篇一一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。
二、学情分析：本班有39名学生，大部分学生聪明伶俐，但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的缺陷。
学习态度不好的有程龙、闫伟龙等同学;学习习惯不好，作业拖拉的有赵佳怡、程姿等同学;作业潦草的有崔云龙、张凯龙等同学。
为了全面提高学习成绩，培养良好的学习习惯。
我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
三、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
四、辅导内容：培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
三年级语文老师辅导计划优秀
三年级语文老师辅导计划优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3年级下册语文培优补差工作计划5篇
3年级下册语文培优补差工作计划5篇第一篇：关于培优计划的工作计划在3年级下册的语文培优补差工作计划中，重点要关注的就是针对各个学生的不同情况来进行针对性的辅导。
我们首先要了解每个学生的基本情况，包括他们的成绩、学习态度等等，然后再根据不同情况进行相应的辅导。
在培优计划中，我们将关注以下几个方面：1.分析难点针对3年级下册语文，我们应该重点关注学生较难掌握的知识点，比如语文的基本知识点、语法使用、阅读理解等方面的问题。
因为这些知识点涉及到语文学习的基础，所以一旦这些问题没解决，学生将来的学习过程中也很难有大的进展。
2.提高掌握能力针对学生的知识点，我们希望通过学生的实际练习来提高他们的掌握能力。
这包括让学生多做课本和习题册中的练习题，以及集中进行模拟考试。
通过这些练习，我们可以帮助学生更好地掌握知识点，提升他们的应试能力。
3.提高自信心在培优计划中，我们也要注意学生的心态问题，特别是那些有些严重的学习困难。
我们需要帮助这些学生建立正确的学习态度，提高他们的自信心，避免出现不良心态和自闭的情况。
这需要教师和学生之间的密切联系，通过适当的口头和书面反馈，增加学生的动力和自信心。
第二篇：关于补差计划的工作计划对于补差计划，主要是针对那些学习成绩较差或者学习动力较低的学生而言。
针对这些学生的不同情况，我们应该采取相应的措施。
1.明确目标在教学过程中，我们首先应该与学生明确目标，让他们知道补差计划的目的是什么，要遵循哪些规则，以便更好地参与这个计划。
一般情况下，这些学生需要参加更多的补习课程、做更多的练习题目等等。
2.细心指导与培优计划不同，补差计划的学生往往具有不同的教育情况和程度，我们需要根据这些情况为他们量身定制指导和任务，让他们感到掌握知识并不是那么难。
需要教师在课堂上提问更多学生，调动他们的积极性，让学生感受到学习的快乐。
3.加强教学辅导针对补差计划的学生，我们应该优先关注辅导的步骤。
在课堂上，我们应该加强教学辅导，及时解决同学们的问题，让学生更好地理解所学的内容。
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三年级下册语文扶优辅差计划
杨德举
一、基本情况分析：
本班学生45人,多数家长去外地打工，家长忙于工作，忽视对孩
子学业的照顾，以致于学困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班
学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始
了，但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学期里面，
逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导
的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的
学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表
现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改
正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知
识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不
注意配合。
二、辅导对象
本学期确定的语文辅导对象为：
优生：王国燕 伍雪 学困生： 刘星宇 杨丽
三、目的要求
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会
写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识
字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片
段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短
的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写
日记。
三、辅导的重点：
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会
写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识
字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短
的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。
四、辅导措施
首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、
聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于
作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生
对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的
目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可
以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思
想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅
导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是
独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周
与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不
要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包
括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生
的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些
学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业
坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚
持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一
些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又
给于他们学习的帮助。
再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的
错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在
课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让
他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，
而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评
讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己
也是学习的一分子。
最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如
何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的
同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下
每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也
更好地利用学生的资源。
五、成绩转化表：
扶优：
姓名 起点成绩 半期成绩 期末成绩
伍雪
王国燕
辅差：
姓名 起点成绩 半期成绩 期末成绩
刘星宇
杨丽