莫将学生“晾”起来
安全用电的措施有哪些
安全用电的措施有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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敷衍学习孩子,学习也敷衍你
敷衍学习孩子,学习也敷衍你敷衍学习的孩子,学习也在敷衍你！网上有一位老师评论：返校之后，学生会出现明显的两极分化，自律的人会越来越优秀，优秀一大截，而不自律的人，各种糊弄假学，就会遥遥落后。
越是在特殊时期，就越能检验出一个人的水平。
网课，让优秀的人愈加出类拔萃！1敷衍学习的孩子学习也在敷衍你各地开学时间陆续发布后，很多孩子都唉声叹气，不想开学。
或许在一些同学眼里眼里，网课很轻松。
没有老师的监督，独自对着电子屏幕，时不时走走神，甚至玩玩手机，确实很安逸。
但是你要知道，学习从来不是一件轻松的事情，古有学子寒窗苦读十年，只为一朝金榜题名，今有学生夙兴夜寐，只为成功翻过高考这座山峰。
这是一个用实力说话的时代，学习更是容不得半点敷衍。
你是假装认真还是真的偷懒，考试从来不会说谎。
2你大可自欺欺人成绩不会陪你演戏知乎上有个问题：孩子需要经历些什么才会明白学业的重要性？一个高赞回答者讲述了自己辍学后的打工经历。
因为文凭低，只能在餐厅打杂，洗碗拖地、切菜搬饮料、倒垃圾，甚至连通厕所他都做过。
拿着低廉的工资，住着糟糕的宿舍，在别人的呼噜中彻夜难眠。
正如日本校园电视剧《龙樱》中，山本老师说的：当天真的你们被无情地抛入社会之后，等待着你们的，只有充斥着不满和悔恨的现实。
在本该认真读书的年纪，你安慰自己：就懒床一会儿，没什么的；上课那么久，溜号一会儿没关系的；网课不重要，回学校的时候老师还会讲的。
更可怕的是，你自欺欺人时间久了，连自己都忘了自己只是在假装学习。
孩子，请不要假装努力，成绩绝对不会陪你演戏。
学习是你自己的事情，你若心怀侥幸，成绩就会告诉你敷衍的代价有多沉重。
3假期是弯道超车的好时机也是滋生怠惰的温床同样是课，有人趴在破旧的桌子上学习，四周一片寂静；也有人在被窝里沉睡，完成打卡就万事大吉，欺骗着自己和老师。
等到返校时，努力的孩子自然信心满满，底气十足，而虚度光阴的孩子，慌张失措。
生活中很多人，总是在羡慕别人开挂般的人生，但对于自己，却敷衍了事浑浑噩噩。
高校处分裸睡学生？可裸睡有益性生活啊!
高校处分裸睡学生？可裸睡有益性生活啊！北京城市学院有学生表示，宿舍新出台一条措施，通知称禁止学生裸睡，否则将上报并给予处分。
这个学校太不通情达理了，让我感到心寒：没文化真可怕。
裸睡对女性的好处：1、裸睡能祛痛：裸睡的时候身体自由度很大，肌肉能有效放松，对治疗紧张性疾病的疗效极高，还能促进血液循环，使慢性便秘、慢性腹泻以及腰痛、头痛等疾病得到较大程度的改善。
2、裸睡护私处，减少妇科病发生：裸睡不但使人意外感到温暖和舒适，连妇科常见的腰痛及生理性月经痛也得到了减轻，以往因手脚冰凉而久久不能入睡的妇女，采取裸睡方式后，很快就能入睡了。
女性阴部常年湿润，如果能有充分的通风透气就能减少患上妇科病的可能性。
3、裸睡能美容：裸睡增加了皮肤与空气的接触面，有利于血液循环和皮脂腺、汗腺的分泌，有助于放松心情、消除疲劳。
没有了衣服的隔绝，裸露的皮肤能够吸收更多养分，促进新陈代谢，加强皮脂腺和汗腺的分泌，有利皮脂排泄和再生，皮肤有一种通透的感觉。
裸睡对男性的好处：1、有利于保护男性生殖机能：脱衣而眠有利于气血流通，使体内阳气舒展畅达，裸睡则可以让睾丸温度下降，精子变得更活泼，性欲望自然就增强。
2、有利于增强男性性自信：选择裸睡，最重要的是在心理上完全放松，首先能够自在、坦然地面对自己的身体。
裸睡有种无拘无束的自由快感，临床研究已证明其对治疗紧张性疾病的疗效颇为明显，建立了裸睡习惯的夫妻，对彼此的身体更加坦然，性生活更放得开，男性在性行为中更容易主动。
3、有效防止性功能障碍、将泌尿生殖感染拒之门外、调节身体等强大功能。
所以说嘛，学校何必下如此反人类的校规呢？这不是把人类向反时代推嘛，裸睡起来，自信起来。
记住，这不是坏习惯，这是日后才能见到成果的好习惯！本文作者：肚子疼的搞笑。
莫让“新瓶”装“旧酒”
莫让“新瓶”装“旧酒”作者：黄秋艳来源：《教育界·中旬》2014年第02期2011年，教育部颁发新的义务教育课程标准，是国家在义务教育中全面实施素质教育的重要举措和成果。
在这样的大背景下，经过近30年的倡导和推行，素质教育作为中国教育的基本理念已经为教育界乃至大众所普遍接受。
但素质教育在一片叫好声中，却难以落到实处。
在实际的教学活动中，素质教育仿佛只是一只贴有改革标签的“新瓶”，里面装的依然是应试教育的“旧酒”。
素质教育为什么会陷入这样的尴尬局面呢？下面，笔者结合在小学语文教学中的体会，谈几点粗浅的认识。
首先，实施素质教育并没有成为教师的自觉行为，而是对教师的外在要求，往往被教师视为额外的任务甚至负担。
就小学语文课程而言，教育部新颁发的义务教育课程标准，从四个方面对语文课程的基本理念进行了界定：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
很显然，这里界定的基本理念其实就是落实在语文课程中的素质教育理念。
所谓在小学语文教学中实施素质教育，就是要求我们每一位语文教师，自觉地把这些基本理念一点一滴落实到具体的语文教学环节之中，而不是在正常的语文教学环节之外，再去增设诸如课外兴趣小组之类的“素质教育”项目。
事实上，当形形色色的兴趣小组演变成教师或学校为完成“素质教育”任务，而强加给学生的额外负担，素质教育就直接走向自己的反面，变成应试教育的附庸。
其次，素质教育的理念并没有成为指导教学活动的活的灵魂，而变成了新的教条。
新的语文课程标准强调“学生是学习的主体”，要求语文课程“爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达”；要求语文课程“关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
但是，在实际的教学活动中，我们却习惯于按照单一模式诠释课文，习惯于按照标准格式要求学生。
如果一篇课文的意义被诠释为亲情或爱国主义，学生就不能读出别的含义；几个词组如果有了标准的语序，就不能有其他的搭配或组合。
学生无所谓学习态度
学生无所谓学习态度作为高中的老师，感觉现在的学生和过去的学生真的是天壤之别，现在的学生对学习抱着无所谓的态度：一是他们经常不交作业；二是上课讲话为主；三是对考试成绩无所谓，0分和满分都一样，下发试卷时考0分的不会觉得不好意思，有时还觉得很“光荣”；四是一讲学习就产生厌学情绪；五是经常带手机等电子产品进入课堂，上课玩手机等；六是经常有些同学违反校规校纪，私自外出等。
学生对学习的好坏已经无所谓了，你责备也好，好言相劝也好，就是“推”不动他。
现在教师最着急的倒不是学生的成绩，而是学生的学习态度。
不管是表扬还是批评，都无法触动他，真是急死人！为什么现在的学生会这样呢？针对学生对学习抱着无所谓的态度，老师要静下心来分析，千万不能表现出急躁、厌烦的情绪，要允许学生倾诉，要耐心地倾听学生的诉说，在倾听的过程中，找出学生问题的原因。
我觉得有这几方面的原因：一是现在普及了义务教育，又没有留级，有些学生对自己放松，觉得只要混到毕业就可以；二是社会环境的影响，社会上的很多人乘着改革开放的春风而爆发起来，他们也没什么文化，所以给学生造成一种看法：没文化也可以在社会混的可以；三是现在部分家长对子女的学习也不是很重视，送来学校只是为了完成“义务教育”，初中毕业就去外面打工；四是现在教育制度问题，让学生产生了厌学情绪，从小学开始就铺天盖地的作业，在学习中没体验到乐趣；五是教育的功利性，现在由于教育投入和产出不同，知识不值钱，所以现在好多家长觉得大学毕业也难就业，就业了工资也不高。
所以很多学生和家长觉得读书无用！这部分学生的学习目标很浮浅，学习是被动的、被逼的，其学习则是应付式的，所以是无所谓的，其学习效率也是可想而知的。
改变这种状况，只有一种办法，借用鲁迅先生的话就是“直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血”。
直面人生包括两种方法。
一是从外部施加压力，有别人对于无所谓的太多，不做为的行为直接批评。
二是从内心必逼迫自己直面人生，想想自己如果长期抱着这样的态度，多年以后一事无成，得不到别人的尊重，只能得到别人的怜悯。
严防沉迷规范学生手机使用学生手机使用管理规定发布
严防沉迷规范学生手机使用学生手机使用管理规定发布为了保障学生的身心健康，提高学校教育质量，特制定本《学生手机使用管理规定》。
一、原则1. 学生手机使用应以学习为主，严禁在上课、上自习、考试、讲座等正式学习场合使用手机。
2. 学生在校内使用手机需遵守规范，不得利用手机进行赌博、色情、暴力或其他违法违规行为。
3. 学校将开展严防沉迷教育活动，引导学生树立正确的手机使用观念。
二、手机使用时间管理1. 晚上10点至次日早上6点为学生手机禁用时间，学生禁止使用手机。
2. 上午7点至11点，下午2点至6点为学生手机休息时间，学生在此时间段内可以使用手机，但每次不得超过30分钟。
3. 在其他时间段，学生可以适度使用手机，但不得干扰到学习和其他正常活动。
三、学校监管责任1. 学校将加强对学生手机使用的监管，并定期开展检查，对违规使用手机的学生进行批评教育和警告。
2. 学校可以根据学生手机使用情况，制定针对性的辅导计划，为学生提供正确的手机使用指导。
3. 学校将与家长密切合作，共同关注学生手机使用情况，建立手机使用的家校沟通渠道。
四、家长责任1. 家长要充分了解学校的手机使用管理规定，并与学校保持良好的沟通，共同关注学生手机使用情况。
2. 家长应引导学生正确使用手机，并对手机使用时间进行控制，确保学生有足够的时间进行学习和其他活动。
3. 家长要帮助学生树立正确的价值观，引导他们认识到手机的正确使用对于身心健康的重要性。
五、违规处罚1. 学生违反本规定，在禁用时间或教学活动中使用手机，将被批评教育，并给予警告处分。
2. 学生多次违反规定，或严重影响他人学习和生活秩序，将按学校相关规定给予进一步处理。
六、规定解释1. 本规定由学校负责解释，并不定期进行修订和完善。
2. 对于一些特殊情况，学校可以根据实际情况进行调整和特殊处理。
3. 学生和家长要遵守学校规定，不得以个人意愿随意修改规定。
严防沉迷规范学生手机使用学生手机使用管理规定自即日起正式发布，所有学生、家长及学校教职员工必须严格遵守，共同营造一个良好的学习和生活环境。
小学四年级用电安全教案（精选12篇）
小学四年级用电安全教案小学四年级用电安全教案（精选12篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学四年级用电安全教案，希望能够帮助到大家。
小学四年级用电安全教案篇1教学目的：1、使学生了解一些用电的安全常识。
2、使学生学会正确、安全的用电。
教学过程：一、导入1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。
等他回来一看，喜欢的`电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。
你们猜，这时候发生什么事了？2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。
你们在家里发生过这样的事吗？二、教授新课1、安全用电标志1）你们了解安全用电标志吗？2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。
颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。
图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。
3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。
2、预防触电1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。
你们知道怎样预防触电吗？2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。
3、触电后怎么办1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。
2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？三、总结1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？小学四年级用电安全教案篇2活动目的：解释电流对人体如何造成伤害，引起学生对用电安全的重视和掌握安全用电常识，安全使用各种家用电器，确保在用电过程中不发生危险。
宽容式管理对学生利弊
宽松式管理对大学生利大于弊（正方）参考资料提出宽松式管理概念、特点，并说明宽松管理带来的益处及未宽松管理导致的后果。
大学阶段是养成良好习惯的重要阶段，宽松式管理更利于大多数学生的创新能力，更利于大多数学生的长远发展。
鱼缸中鱼要到更宽大的大海中才能跳跃。
在我们传统的思维模式里，听话的孩子就是好孩子，学习成绩好的学生就是好学生，因此，从幼儿园开始就培养孩子循规蹈矩的好习惯。
我们常常听到老师们表扬听话的孩子而数落调皮的学生，家长们也常得意地炫耀自己的孩子在学校如何的听话，不听话的孩子家长却被视为另类而抬不起头来，这就是我们传统的教育思维。
然而这样的思维扼杀了多少孩子的创造性，他们被动地在大人为他们设计的圈内成长，稍有枝条旁逸斜出就被老师修枝剪叶。
中国社会的一项调查报告证实：贪玩好动，富有挑战天性的孩子，智商高的占七层，远远高于沉静安稳的学生。
诺贝尔获奖得者美籍华人杨振宁在比较中美教育制度后认为：美国的科研新成果大多是由早期比较调皮的学生发明创造的，而中国早期听话而学习成绩好的学生却无所作为。
提出宽松式管理的前提。
宽松式管理是宽松加管理，宽而有限，宽的观念需要在遵守法规校纪的前提下；松而有度，度也是要以能保证大学生的健康成长为基础，并且管理的过程也会是加强引导的过程。
突出“人性化”的观点。
宽松式管理体现一种人性化。
宽松式管理对大学生弊大于利（反方）参考资料坚持宽松式管理不等于人性化管理。
现代大学管理的普适理念是人性化管理。
以人为本是管理的要求，人的全面发展是管理的目标。
我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式，不能很好地实现我们大学的教育目标。
[人性化管理]是指：重视人作为一个人具有人性而存在的管理。
做到在尊重人的本性的前提下，加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。
人性化管理不只是局限在尊重人性，更是强调发挥人的主观能动性，努力发挥管理职能，在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创造力。
如何留住学生
我是这样想的如何留住学生刘利时下，中学生的辍学现象较为严重。
那么，为什么现在的中学生生活条件普遍好了，追求个性的自由意识强了，心理素质却越来越脆弱，自立意识却越来越差了呢？作为教师的我也想谈谈自己的看法。
首先，学生入校之初就应该对学生流失的问题引起足够的重视，因为学生都有从众心理，一个班级流失生多了，会对班级的稳定产生影响。
面对学生辍学，教师应转变育人观念，变重智力教育为重人格塑造。
我们知道学校既是丰富学生的知识、发展学生智力的广阔天地，又是培养、塑造和完善学生健康人格的平台。
作为学生人格培养主渠道的教师，要以自身的人格魅力去感染学生，为学生营造良好的生活氛围，增强学生的受挫能力，培养学生健全的人格，从而促进学生的健康成长。
让我们教师能留得住学生。
其次，教师要把课堂还给学生，变重教师讲为重学生拜年统一要求为分层要求。
如今，我们不少教师由于受传统教育教学观念和应试教育的影响，很少顾及学生个性的差异，在课堂上一味地采用统一要求和满堂灌的教学思想。
其结果泯灭了学生的个性，扼杀了学生自主学习与创新的能力，更谈不上培养学生的合作探究能力与创新意识。
而如果我们把课堂还给学生，让他们在生生互动与生师交流中学习，不仅能充分发挥学生的主观能动性，而且也能提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
使他们在很温馨、很和偕的氛围中体验到学习的快乐。
也就是说让我们教师的课堂能留得住学生。
再次，作为教师在课堂上不仅要传道、受业、解惑，更要把目光着眼于未来，放在注重学生能力的培养上。
因此，教师在教学中应积极引导，组织丰富多彩的课堂学习模式。
让学生学会自己钻研教材，分析归纳知识，搜集整理相关资料并动手解决生活和学习中存在的问题。
在这里教师只是“点拨和引导”者。
当然教师的人格魅力不只是拥有渊博的学识，更要有一颗“一切为了学生发展”的关爱之情。
使学生感觉到在校如同在家。
那么，学生又怎么愿意离开令他敬慕、爱戴的老师呢？也就是说，我们教师要以人格的魅力吸引住学生总之，学生不是书本的奴隶，不是被灌输的机器。
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莫将学生“晾”起来
面对常犯错误的学生，许多老师会采取“晾起来”的方法。所谓“晾起来”，就是在一
段时间内将学生“撇在一边”，课堂上不提问，不辅导；课堂上不理睬，不关心，视而不见。
说老实话，我作为班主任对待犯了错误的学生也曾使用过上述方法。就在上个月，我们
班几个调皮的男同学老是趁中午休息时间、下了晚自习时间或星期天去打台球，一段时间内，
他们萎靡不振，精神恍惚，提不起学习兴趣，导致学习成绩大幅度下降。我对他们耐心教育
过数次，见他们从无一丝悔改之意，我渐渐地开始对他们不冷不热起来。本想以此激励他们
自己反省改过，出乎意料的是，他们几个反而变本加厉起来。后来的几个星期打台球现象更
加严重了。
“这样下去怎么能行呢？”强烈的责任心驱使我陷入深深的思索之中。渐渐地，我越来
越感觉到“晾起来”的做法是十分错误的。
这种做法严格来讲，属于对学生的精神虐待，是一种变相的体罚。被老师“晾起来”在
一定程度上被排除在班级之外。在教师的不理不睬、冷面相对的情况下，学生身在班级内，
但不可能主动参与班级活动，慢慢的，在心理上就会游离于整个班级，自信、自尊、自强逐
渐消失，在班级中的微信也逐渐降低，给身心造成极大的伤害。
于是，我开始用另一种眼光重新审视他们几个。我把他们组织到我办公室，以平和的态
度跟他们谈心，然后让他们结合实际情况分析作为学生长期不合实际地打台球的利害关系。
最后，他们终于一致达成共识：害处远远大于利处，我们有信心改正！听着他们如此坚定的
话语，我欣慰地笑了，他们也露出了坦诚的笑。
面对学生的一些作为，我曾流泪，曾痛苦，曾失望，但我最终没有放弃。在我用“心”
努力之后，他们都毕竟改正了。在此，我想说的是：我的同行们，再遇到犯错误的学生时，
千万别像曾经的我那样将他们“晾起来”，而是要用心去帮他们。然后，你会发现成就感才
是自己心中最美的感受，我们没有枉为人师。