第二章-学前儿童身体发育与保育
学前儿童保育学,章节测试 第二章
第二章学前儿童身体发育与保育一、单项选择题1.骨的结构不包括（）A.骨膜B.骨质C.骨髓D.骨干【解析】D 本题考查的知识点是骨的结构。
骨由骨膜、骨质、骨髓构成。
故D项错误。
2.下列关于学前儿童的骨骼的说法，错误的是（）A.蛋白质少B.有机物多C.钙磷少D.受压容易变形弯曲【解析】A 本题考查的知识点是学前儿童的骨骼特点。
学前儿童的骨骼含蛋白质多、有机物多、钙磷少，比较柔软、弹性大、硬度小、可塑性强、受压容易变形弯曲。
3.骨的间接连接叫（）A.颅骨B.脊椎骨C.关节D.骨膜【解析】C 本题考查的知识点是骨连接。
骨连接分为直接连接和间接连接。
直接连接的形式例如颅骨和脊椎骨，颅骨的骨连接为不活动连接，脊椎骨的骨连接为微动连接，它们的主要功能是起保护作用。
间接连接叫关节，关节具有较好的活动能力，帮助人体完成各种动作。
4.婴儿有真正意义上的抓握动作大约是在（）A.3个月时B.6个月时C.9个月时D.12个月时【解析】B 本题考查的知识点是学前儿童动作发展。
抓握动作是个体最初的和最基本的精细动作，婴儿约在6个月时有真正意义上的抓握动作，能够弯曲手指“包住”物体，然后用手指的力量稳稳地抓住物体。
5.人体生理功能的主要调节机构是（）A.呼吸系统B.循环系统C.内分泌系统D.神经系统【解析】D6.神经系统活动的基本方式是（）A.反射孤B.反射C.运动D.新陈代谢【解析】B 本题考查的知识点是神经系统。
经系统活动的基本方式是反射。
反射是人体对外界和内部各种刺激发生的反应。
7.下列关于儿童眼睛的表述错误的是（）A.新生儿视力较差B.8岁以后眼球发育较快C.2岁时能辨认红、黄、蓝、绿等基本颜色D.3岁前是视觉发育的敏感期【解析】C 本题考查的知识点是儿童的眼睛发育。
学前儿童的排色能力较差，3岁时能辨认红、黄、蓝、绿等基本颜色，但对相近色还难以区分。
8.下列关于学前儿童呼吸器官的发育说法错误的一项是（）A.鼻腔对空气的清洁、湿润和加温的作用差B.咽鼓管短、粗、位置水平，鼻咽部的感染和炎症很容易通过咽鼓管流入中耳产生中耳炎C.肿泡数量少，含气量少，肺容量小，组织的弹性比较差，易感染肺炎D.呼吸节律齐整【解析】D 本题考查的知识点是学前儿童呼吸器官的发育。
学前儿童身体发育及保育
三、学前儿童消化系统的保育要点
（一）保持口腔卫生， 爱护牙齿 （二）合理安排膳食， 养成细嚼慢咽的进食习惯 （三）营造愉快、 安静的进餐氛围
单（四击）养此成定时处排便编的习惯辑母版标题样式
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一、人体呼吸系统的组成
1. 呼吸道
单击此处编辑母版标题样式 鼻：呼吸道的起始部分，是保护肺的第一道防线。对空气起着清洁、
单击conte此nt 处编01辑运母动版系统标题样式
02 消化系统 03 呼吸系统 04 循环系统
1
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05 神经系统
单击此处编辑母版标题样式 06 内分泌系统
07 泌尿系统与生殖系统
08 感觉器官
2
本章知识结构
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一、运动系统的组成
单击此处编辑母版标题样式 运动系统由骨、骨连接和骨骼肌组成。骨和骨连接组成人体
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（三）骨骼肌
骨骼肌是运动系统的动力部分。全身的骨骼肌有 600 多块，约占 体重的 40%，其中75% 是水，25% 是固体成分。其形态有：长肌—— 多分布于四肢，能引起大幅度运动；短肌——多位于躯干深部、运动
单击此处编辑母版标题样式 幅度较小；阔肌——长在胸、腹、背部浅层，能引起躯干运动；轮匝
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3. 唾液腺 学前儿童的唾液腺在初生时已形成，但新生儿的唾液腺还没发育好，
唾液少，口腔比较干燥。出生后 3 个月唾液的分泌增加，功能也逐渐完 善。由于学前儿童口腔较浅，吞咽能力又较差，所以唾液往往流到口腔
外单面，击故有此“生理处性食管比成人的短而窄、黏膜薄嫩、管壁弹性较差，因此容易损伤。
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2. 肺 肺位于胸腔内，左右各一，呈半圆锥形，左肺分为两叶，右肺分为
学前卫生学第二章
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二、呼吸系统
2．咽 咽是一个肌性管道,从上而下分别与鼻腔、口腔、 喉腔相通。鼻咽部两侧各有一个咽鼓管开口,与中 耳相通。平时咽鼓管关闭,在吞咽或打哈欠时打开, 空气进入中耳,调节耳膜两侧气压平衡。 3．喉 喉既是呼吸通道,也是发音器官。位于咽喉下方的 会厌软骨具有分流气体和食物的功能。
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二、呼吸系统
4．气管和支气管 气管是由环状软骨连接而成,在气管下端分 出左、右支气管。气管和支气管内壁覆有 一层带纤毛的黏膜,机体通过纤毛不停地摆 动,将来自体外的粉尘和细菌排出;而黏膜分 泌的黏液具有抑制和杀死病原体的作用。
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二、呼吸系统
( 二 )肺 肺位于胸腔内,左、右各一,由Байду номын сангаас支气管、肺 泡和肺间质构成,是氧和二氧化碳交换的重 要部位。学前儿童肺间质发育旺盛,血管丰 富;肺的弹性差,肺泡数量较少;肺含血多,含 气量少,气体交换能力弱。
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一、运动系统
(3)骨盆 骨盆是由骶骨、尾骨、髋骨及韧带连接而 成的一个整体。它能有效地传递重力,保护 盆腔内的脏器。学前儿童的骨盆尚未骨化, 骨骼之间连接不牢固,受外力作用容易发生 骨骼移位,从而影响骨盆的形状。通常骨盆 的骨化是在16～20岁完成。
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一、运动系统
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一、运动系统
(2)脊柱 脊柱是由24个椎骨(颈椎7个、胸椎12个、 腰椎5个)、骶骨和尾骨构成,是人体的主要 支柱。新生儿的脊柱基本上没有弯曲,随着 婴儿抬头(3个月)、坐(6个月)、行走(1岁), 脊柱相继出现颈曲、胸曲、腰曲和骶曲等4 个生理弯曲。生理弯曲对保持身体平衡、 缓冲走路震动对大脑的冲击具有重要作用。
学前儿童保育学第二章课后练习
D.年龄越小，心率越慢
答案：D。由于幼儿的心脏收缩力较差，每次收缩时输出的血量较成人少，但由于幼
儿 新 陈 代 谢 旺 盛 ，需 动 次 数 满 足 身 体 发 育
的需要，年龄越小，心率越快。故选 D。
6.以下不属于学前儿童骨骼特点的是（ ）。 A.蛋白质少 B.有机物多 C.钙磷少 D.弹性大
2.骨的间接连接叫（ ）。
A.脊柱骨 B.颅骨 C.关节 D.骨膜 答 案 ：C。骨连接分为直接连接和间接连接。直接连接的形式例如颅骨和脊椎骨，颅骨的骨 连接为不活动连接。间接连接叫关节，故选 C。
3.反射分为非条件反射和条件反射，以下属于条件反射的是（ ）。 A.吸吮 B.膝跳反射 C.望梅止渴 D.眨眼 答案：C。非条件反射是与生俱来的本能，是一种低级的神经活动，条件反射是后天 获得的，在生活过程中形成的，是一种高级神经活动，ABD 都属于本能，故选 C。
第二章 学前儿童身体发育与保育
1 某项活动开始时，大脑皮质工作能力较低，然后逐步提高这一现象称为（ ）。 A.始动调节原则 B.优势兴奋原则 C.动力定型原则 D.镶嵌式活动 答案：A。 解 析 ：始 动 调 节 是 指 某 项 活 动 开 始 时 ，大 脑 皮 质 工 作 能 力 较 低 ，然 后 逐 步 提 高 这 一 现 象。根据始动调节现象，组织教育活动应该从易到难，逐步增加活动的难度和强度， 以使大脑皮质逐步适应。
答案：A。学前儿童的骨骼含蛋白质多、有机物多、钙磷少，比较柔软、弹性大、硬 度小、可塑性强、受压容易变形湾区。故 A 错误。
7.实现动作发展的基本途径是（ ）。 A.运动 B.模仿 C.学习 D.边学边练 答案：Ａ。实现动作发展的基本途径是运动。故选 A。
８.人体最大的感觉器官是（ ）。 A.眼 B.耳 C.鼻 D.皮肤 答案：Ｄ。皮肤是人体最大的感觉器官，有感受触觉、压觉、痛觉、温觉、冷觉等能 力。
学前儿童生理发育特点及其保育要点
学前儿童生理发育特点及其保育要点学前儿童是指3-6岁的孩子，这个阶段是儿童生理发展最快的阶段。
了解学前儿童的生理发育特点，可以帮助我们更好地开展幼儿保育工作。
以下是学前儿童生理发育特点及其保育要点：1.儿童的身体发育：学前儿童身高、体重增长迅速。
他们的骨骼和肌肉发育依然不成熟，骨骼比较柔软，易受到外界压力的影响。
儿童的呼吸和循环系统也还在发育中。
对学前儿童进行保育时，需要注意以下要点：-提供均衡的饮食，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。
避免过度食用油炸食品和高糖食品，增加蔬菜和水果的摄入。
-鼓励学前儿童进行适度的锻炼，如户外活动和跳绳等，以促进肌肉和骨骼的发育。
-提供适宜的睡眠环境，保证孩子每天有足够的休息时间，调整好作息时间。
2.儿童的感官发育：学前儿童的感官系统正在发展和成熟，他们对声音、光线、味觉、嗅觉和触觉等感官的感知能力还较为敏感。
保育要点包括：-提供丰富的感官刺激，如音乐、绘画、手工制作等，以促进儿童感官系统的发展。
-创造安静、舒适的环境，避免过度的噪音和刺激，有助于儿童的感官系统的调节和发展。
-配备适当的玩具和教具，满足儿童对各种感官体验的需求。
3.儿童的认知发展：学前儿童的认知能力在不断发展，可以开始理解和运用语言，表达自己的想法和需求。
保育要点包括：-提供丰富的语言环境，与儿童进行有意义的对话，鼓励他们表达自己的想法和情感。
-提供多样化的学习活动，如拼图、游戏、图书阅读等，以促进认知能力的发展。
-注重培养儿童的观察和思考能力，鼓励他们主动探索和解决问题。
4.儿童的社交情感发展：学前儿童开始与其他孩子和成人进行交往，逐渐学会分享、关心和合作。
-提供合适的机会，让学前儿童与同伴进行互动和交流，培养他们的社交能力。
-帮助儿童表达自己的情感和需求，引导他们学会关心、尊重和帮助他人。
-建立温馨、稳定的保育环境，给予儿童安全感和信任感，有助于他们良好的情感发展。
总结起来，学前儿童的保育工作需要综合考虑他们的生理发育特点。
第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点
第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点学前儿童是指3岁至6岁的儿童，处于身体生长和发展的重要阶段。
他们的身体特点和生理发展与成人存在明显差别，需要特殊的保育和照顾。
本章将讨论学前儿童的生理解剖特点，并提供一些保育要点，以确保他们健康发展。
一、学前儿童的身体特点1.快速生长期：学前儿童的身体处于快速生长期，骨骼、肌肉、器官都在迅速发展。
他们需要充足的营养和适当的锻炼，才能保持健康的生长发育。
2.体温调节：学前儿童比成人的体表积小，皮下脂肪较少，身体对外界温度的变化敏感。
他们容易受凉或中暑，因此需要注意保暖和避免长时间暴露在恶劣的天气环境中。
3.呼吸系统：学前儿童的呼吸道发育尚不完善，呼吸器官柔软而敏感。
他们容易出现呼吸道感染，如感冒、咳嗽等。
保持室内空气流通，避免烟尘、有害气体对呼吸道的刺激。
4.消化系统：学前儿童的胃容量较小，胃肠功能尚不完善。
他们容易出现饮食不良、消化不良等问题。
给予学前儿童均衡的饮食，多种多样的食物，避免油腻、垃圾食品，培养良好的饮食习惯。
5.免疫系统：学前儿童的免疫系统尚未完全发育，对各种病原体的抵抗力较弱。
他们容易受到感染，如呼吸道感染、传染病等。
加强学前儿童的免疫力，定期接种疫苗，注意个人卫生和环境卫生。
二、学前儿童的保育要点1.健康饮食：学前儿童需要充足的营养来支持他们快速的生长发育。
重视蛋白质、维生素、矿物质的摄入，确保平衡饮食。
提供多样化的食物，避免油腻、垃圾食品。
注意饮食的卫生，避免食物中毒。
2.日常锻炼：学前儿童需要适量的运动来增强体质。
鼓励他们进行户外活动，参与一些适合的体能游戏和运动。
注意安全，避免剧烈运动和长时间站立。
3.卫生保持：学前儿童的个人卫生习惯需要养成，包括勤洗手、常刷牙、保持口腔卫生等。
定期洗澡，保持身体清洁和皮肤健康。
注意改善室内环境卫生，定期消毒，防止病原菌传播。
4.增强免疫力：学前儿童的免疫系统较弱，容易感染。
及时接种疫苗，增强抵抗力。
定期体检，尽早发现和处理潜在疾病。
第二章学前儿童身体保健教育
第二章学前儿童身体保健教育第二章学前儿童身体保健教育第一节学前儿童身体保健教育的内容(见书本p20_ p24页)第二节如何培养学前儿童身体保健教育一、日常生活习惯的培养1 尽早开始对于刚刚入园的学前儿童就要及时进行健康教育，使学前儿童的生活有一个良好的开端。
2 常抓不懈对于日常健康行为必须反复进行。
3 适时原则根据学前儿童的特别原因和特别需要进行健康教育。
4 家园配合学前儿童的日常健康行为教育需要幼儿园和家庭共同努力二、学前儿童饮食营养教育的特点和策略学前儿童的挑食、偏食现象普遍存在，而在学前期不良饮食习惯一旦形成以后再想纠正就更加困难。
美国学者布朗关于“食谱与性格形成”的问题研究指出，一个人在幼年接受的实物类别越多，其成年后性别的包容度就越大，拒绝蔬菜的学前儿童常常有拒绝周围环境的倾向。
一、针对学前儿童认知特点进行饮食营养教育1 我们要求学前儿童不挑食时，他们答应的很爽快，然后又有很多东西不吃，为什么？1）学前儿童的认知有限，很多学前儿童认为绿色的才是蔬菜，不是绿色的就不是蔬菜，因此对于胡萝卜、西红柿他们认为不吃不是是不吃蔬菜，也不是不遵守承诺，因此不吃。
2）很多学前儿童不吃葱、香菜，为什么？学前儿童的很多不良饮食习惯都来自于家长，儿童最喜欢模仿周围的人，因为我们在发现儿童有某些不良习惯时要和家长沟通。
3）很多家长认为蔬菜不吃也没有关系，可以用水果代替。
水果中的营养成分与蔬菜不太相同，而且含有更多的果糖，所以说儿童还是需要吃蔬菜的。
2 关注学前儿童生长问题的根本原因使营养教育更有意义过去伴随我们的学前儿童生长问题是由于经济原因造成的营养缺乏，热量不达标。
但不前导致营养不良的主要原因是饮食不平衡和饮食习惯差。
过于造成学前儿童的营养不良的习惯是没有食欲而目前则是控制偏食习惯，学会平衡饮食。
因此，我们要根据儿童现时存在的现象有根据的选择教育主题。
问题：如何针对幼儿吃零食比吃主食更多，很多家长采用吃零食来奖励吃主食的习惯？3 饮食营养教育还可以教什么？饮食教育中可以针对的感受和体验避免枯燥的说教和无意义的强迫，让儿童充分欣赏和表达对食物的感受，使抽象知识让儿童更容易接受。