一年级语文下册《读读童谣和儿歌》原创教案(表格式)
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学(部编版)
（3）童谣和儿歌的创作与表演：鼓励学生模仿教材中的童谣和儿歌，进行创作和表演，提高他们的创造力和表现力。例如，《小兔子乖乖》的故事情节可以让学生进行改编和表演。
（3）创作思维的激发：学生在创作童谣和儿歌时，可能缺乏想象力和创造力。教师可以提供一些素材和提示，引导学生展开想象，激发他们的创作思维。
（4）合作学习中的沟通与协作：在小组合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、协作不力的问题。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通协作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的教学，确保学生能够理解透彻，达到教学目标。
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）
一、教学内容
《读读童谣和儿歌》教案-2022-2023学年一年级语文下册大单元教学（部编版）主要包括以下内容：
1.章节一：《春天在哪里》
-学习儿歌《春天在哪里》，理解儿歌内容，感受春天的美好。
-培养学生朗读、背诵儿歌的能力。
3.增强学生的思维能力：引导学生从童谣和儿歌中发现问题、思考问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
4.培养学生的审美情趣：通过的审美情趣。
5.培养学生的合作与表达能力：在小组合作学习过程中，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高他们的口头表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读童谣和儿歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过或者唱过童谣和儿歌呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和儿歌的魅力。
读读童谣和儿歌教案20240229093706
读读童谣和儿歌教案20240229093706一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，第四章“春天的声音”中的“读读童谣和儿歌”。
详细内容包括：童谣《小燕子》和儿歌《春天在哪里》，通过学习这两首诗歌，让学生感受春天的美好，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 了解童谣和儿歌的特点，能够正确朗读并背诵两首诗歌。
2. 培养学生对春天美好事物的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过学习童谣和儿歌，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，正确把握朗读节奏。
2. 教学重点：培养学生对春天美好事物的感知能力，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放器、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，引导学生观察并描述春天的美好景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：介绍童谣和儿歌的特点，引导学生学习《小燕子》和《春天在哪里》两首诗歌。
a. 朗读诗歌，感受韵律美。
b. 分析诗歌内容，理解春天美好事物的描绘。
c. 学生跟读，教师指导朗读技巧。
3. 实践：分组让学生编写属于自己的童谣或儿歌，描述他们心中的春天。
4. 例题讲解：分析一首童谣的韵律特点，引导学生学会创作。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一首关于春天的童谣或儿歌。
六、板书设计1. 读读童谣和儿歌2. 内容：a. 童谣《小燕子》b. 儿歌《春天在哪里》c. 春天的美好事物描绘d. 童谣和儿歌的韵律特点七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，编写一首童谣或儿歌。
2. 答案：教师根据学生作业完成情况，给予指导和评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于春天的童谣和儿歌，与同学分享，丰富他们的知识储备。
同时，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解童谣和儿歌的韵律特点，正确把握朗读节奏。
部编版一下《读读童谣和儿歌》教学设计
部编版一下《读读童谣和儿歌》教学设计一、教材解析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
二、学情分析一年级学生自我管理、自我约束能力较为薄弱，兴趣容易转移。
他们乐于阅读并分享，喜欢展示自己。
在教学过程中，我把课堂教给学生，以学生为主体，教师为主导。
让他们大声朗读，并在课堂中勇敢地读出来。
三、教学目标知识与技能：能借助拼音把儿歌读准确，读通顺。
过程与方法：愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍，在交流感受的过程中体验阅读的乐趣。
情感态度与价值观：通过学习读童谣和儿歌，让学生联系生活实际，使学生对童谣和儿歌产生兴趣，结合生活经验去阅读。
四、教学重点喜欢读童谣和儿歌类的书籍，尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读。
五、教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
六、教学时间：1课时七、教学过程（一）游戏导入师：小朋友们，你们好。
我是你们的赵老师，让我们一起走进今天的语文课堂。
师：在上课之前，我们先来做一个游戏，请同学们伸出你的小手。
准备好了吗？让你们的小手随着视频舞动起来吧！（出示手指律动操）师：刚才的游戏口令是不是特别的有意思？其实呀，它就是童谣。
在我们的快乐读书吧书页中，左侧是一首童谣，右侧是一首儿歌，让我们一起走进今天的快乐读书吧。
（出示课件：快乐读书吧——读读童谣和儿歌。
）（二）读读童谣1.师：让我们先走进童谣去感受它的快乐吧！（播放音频）2.师：听童谣很快乐，读得时候也很快乐，请同学们借助拼音将这首童谣读准确读通顺，按下暂停键。
3.师：可不可以加上动作来读一读呢？老师给你们请来了一位小朋友，让我们看一看她的表演。
新部编版一年级下语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解童谣和儿歌的特点，能够欣赏和朗读相关作品。
2.提升学生语文表达能力，培养学生朗读能力和理解能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点重点1.童谣和儿歌的特点和欣赏方法。
2.学生通过朗读、演示等形式感悟作品内涵。
难点1.激发学生对作品的情感体会。
2.引导学生正确理解和表达作品。
三、教学准备1.课文《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》2.童谣和儿歌的相关资料和音频。
3.幻灯片或其他视听教学辅助工具。
4.朗读比赛或小表演的相关准备工作。
四、教学过程第一课时1.导入：播放一段童谣或儿歌的音频，让学生感受其中的节奏和韵律。
2.学习童谣：选择一首简短的童谣，带领学生朗读，并讲解其中的意境和表达方法。
3.学唱儿歌：选择一首儿歌，带领学生学唱，并进行口语操练。
4.欣赏与评析：让学生自由朗读其他童谣或儿歌，互相欣赏并评价。
第二课时1.复习上节课内容，让学生展示朗读童谣和唱儿歌的成果。
2.表演环节：安排学生分组进行小表演，展示他们学会的童谣或儿歌。
3.情感体验：通过角色扮演等方式，让学生深入理解作品内涵。
4.总结与延伸：让学生总结本节课的心得体会，开展相关阅读延伸活动。
五、教学反思与评估1.整个教学过程是否符合学生的学习特点和发展规律。
2.学生是否积极参与课堂活动，能否正确理解和表达作品。
3.教师在教学过程中是否能够很好地引导学生，达到预定的教学目标。
六、课后作业1.复习巩固本节课学习的童谣和儿歌。
2.创作一首简单的自编童谣或儿歌。
3.欣赏家中的儿歌唱片或电子音乐，在家中进行表演。
本节课以《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》为主要内容，通过朗读、唱歌、表演等形式，带领学生感受语文之美，激发学习兴趣，提升语文素养。
希望通过这个优质示范公开课教案，能够为同学们的语文学习带来启发和帮助。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。
（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）能够背诵部分童谣和儿歌。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣和热爱，丰富学生的课余生活。
二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小老鼠》、《小兔子》、《小燕子》、《拔萝卜》和《小星星》。
三、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
难点：能够背诵部分童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 采用游戏教学法，通过唱、跳、演等游戏形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作教学法，引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）引导学生唱一首熟悉的儿歌，激发学生的学习兴趣。
（2）向学生介绍本单元的学习内容，引起学生的学习欲望。
2. 新课学习：（1）出示童谣和儿歌的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）教师朗读童谣和儿歌，学生跟读，注意发音和节奏。
（3）学生自读童谣和儿歌，理解其内容，体会其中的情感。
3. 课堂练习：（1）学生分小组进行讨论，分享自己对童谣和儿歌的理解和感受。
（2）每组选取一首童谣或儿歌进行表演，其他组同学观看并评价。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生自由发挥，创作自己的童谣或儿歌，分享给大家。
5. 作业布置：（1）背诵本节课学习的童谣和儿歌。
（2）选择一首喜欢的童谣或儿歌，进行家庭表演。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
【教育资料】部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教案设计
【教育资料】部编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体课件。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读(一)学习童谣--《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？预设一：外婆为什么叫我好宝宝？①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？②学生尝试解答。
新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案教学目标1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程板块一趣味朗读1．谈话导入，激发兴趣：同学们，请想一想，你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？(学生交流)有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
2．学习童谣《摇摇船》。
(1)教师课件出示《摇摇船》。
摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
(2)学生借助拼音读一读这首童谣，注意把字读准确。
(3)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
(4)教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
(5)指名学生模仿读，教师相机正音。
反馈时重点指导读准“糖、饼”的后鼻韵母，读准翘舌音“船”的声母。
(6)多种形式朗读童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌合作读。
如：一人读“摇摇摇”，另一人读“摇到外婆桥”。
③带上动作读，使童谣“立体”起来。
④师生对读。
(7)跟唱《摇摇船》。
①教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频，学生认真听。
②教师领唱，学生跟唱。
③学生齐唱。
(8)教师讲解童谣。
①学生交流读这首童谣的感受。
②教师相机引导学生了解押韵：押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使童谣朗朗上口。
③学生找一找《摇摇船》的哪些字押韵，都带有哪个相同的韵母。
(提示：摇、桥、宝、包、糕；都有韵母“ao”)④学生说一说童谣里的小朋友是怎么到达外婆家的，外婆给了小朋友哪些好吃的。
(提示：坐船；糖、果、饼儿、糕)⑤教师引导学生初识童谣文体：像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
3．学习儿歌《小刺猬理发》。
(1)学生借助拼音自读儿歌。
(2)同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
(3)教师用活泼轻快的语调儿歌《小刺猬理发》。
部编版一年级语文下册《快乐读书吧读读童谣和儿歌》教案
部编版一年级语文下册《快乐读书吧读读童谣和儿歌》教案 一年级语文下册教案 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教学目标： 1、引导学生借助拼音读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌，初步感受读儿歌、童谣的快乐。 2、引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。3、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学重点：引导学生对儿歌和童谣产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。教学难点：引导学生对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和小伙伴分享阅读的感受。 教学准备：从家里带一本儿歌童谣的书、准备一些儿歌和童谣。 预要求：借助汉语拼音读一读儿歌《摇摇船》和《小刺猬理发》，初步感受朗读儿歌和童谣的快乐。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，大家平时喜欢读书吗？你们读过哪些书或者故事？ 学生交流自己读过的书和故事。 2、教师引导：同学们，你们喜欢读儿歌和童谣吗？ 3、本日我们就来研究《快乐读书吧》，跟大家一同《读读童谣和儿歌》。4、板书课题：快乐读书吧读读童谣和儿歌 2、读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，激发浏览兴趣 1、出示儿歌童谣《摇摇船》和《小刺猬理发》。 2、引导学生读一读，注意借助拼音读准字音，读顺句子，把《摇摇船》和《小刺猬理发》两首儿歌读通顺，读流畅。 分别指生朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，相机正音。 师生一起朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》。 接纳多种形式操演朗诵《摇摇船》和《小刺猬理发》：指名读、同桌互读、男女生比赛读、边做动作边读等等。 3、引导学生说一说自己喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？ 学生谈一谈自己朗读两首儿歌的感受，教师小结：童谣和儿歌是专门给孩子们编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。而童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。一年级语文下册教案 4、引导学生选择自己喜欢的形式，读一读《摇摇船》和《小刺猬理发》，再次引导学生感受朗读儿歌和童谣的快乐 5、教师引导：同学们，课外书上的儿歌和童谣实在十分多，下面我们再来看一看这些儿歌和童谣，大家都市读吗？ 6、出示两首课外的童谣和儿歌，引导学生读一读，注意读准字音，读顺句子。读出儿歌的趣味。 三、推荐交流童谣儿歌课外读本 1、教师推荐 （1）教师出示一本童谣儿歌课外读本，和学生一同读目次。 （2）读完目录之后，请学生说一说，你对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？（3）教师引导：同学们，书里面有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多去读一读，当然有兴趣的同学还可以背一背。 2、学生交流童谣儿歌课外读本。 （1）教师引导：同学们，课前老师让大家从家里面带一两本有关童谣儿歌的课外读本到学校来，大家带来了吗？ （2）学生把自己从家里带来的儿歌童谣课外读本拿出来。教师相机引导：相信大家已经把这些书里面的儿歌童谣都读过了，那么你最喜欢里面的哪首儿歌或者童谣呢？请你们把自己最喜欢的儿歌童谣练读一读，然后在小组内读给其他同学听一听，当然会背的同学还可以背一背。 （3）学生在小组内交流自己最喜欢的儿歌童谣。教师巡视，相机了解学生最喜欢的儿歌童谣是什么。 （4）全班交流展示，指2到3名同学把自己最喜欢的儿歌或者童谣读给全班同学听一听，或者背给全班同学听一听。 3、分享图书 （1）出示课本中小伙伴说的话，引导学生读一读，了解图中的小伙伴说了甚么？ （2）教师相机引导：同学们，我们读了有趣的故事，可以讲给同学听一听；有了有趣的图书，都雅的图书，可以借给同学看一看，这样就我们可以听更多的故事，读更多的书。 （3）引导同小组同学交换图书阅读。
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案
一年级语文下册《读读童谣和儿歌》指导教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣和儿歌。
（2）能够理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）能够背诵指定的童谣和儿歌。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、演等多种方式，感受童谣和儿歌的韵律和节奏。
（2）通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过创作自己的童谣和儿歌，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童谣和儿歌的兴趣，让他们在快乐中学习。
（2）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容：本单元共有5首童谣和儿歌，分别是《小鸭子》、《小星星》、《小白兔》、《小松鼠》和《小青蛙》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读童谣和儿歌。
（2）理解童谣和儿歌的内容，体会其中的情感。
（3）背诵指定的童谣和儿歌。
2. 教学难点：（1）童谣和儿歌中的生字词。
（2）童谣和儿歌的韵律和节奏。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、动作等，创设情境，帮助学生理解童谣和儿歌的内容。
2. 互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 创作教学法：鼓励学生创作自己的童谣和儿歌，提高他们的语言表达能力和创造力。
五、教学进程：1. 课前准备：（1）准备童谣和儿歌的课件或黑板报。
（2）准备相关的图片、实物等教学资源。
2. 教学步骤：（1）导入：引导学生回顾上节课学习的内容，激发他们对本节课的学习兴趣。
（2）新课导入：介绍本节课要学习的童谣和儿歌。
（3）学习童谣和儿歌：①让学生听童谣和儿歌，感受其韵律和节奏。
②引导学生跟读童谣和儿歌，注意纠正发音。
③分析童谣和儿歌的内容，帮助学生理解其中的情感。
④让学生背诵童谣和儿歌。
（4）实践环节：①小组合作，讨论如何表演童谣和儿歌。
②选取代表进行表演，其他学生观看并评价。
统编版语文一年级下册第一单元快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计
-与家长保持积极的沟通，分享学生的学习情况和进步。
-听取家长的意见和建议，共同关注和支持学生的全面发展。
-引导家长关注学生在家庭中的童谣和儿歌阅读情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。
内容逻辑关系
1.童谣和儿歌的特点：
-韵律感：童谣和儿歌具有明显的韵律感，易于朗读和背诵。
-简洁明了：语言简洁，内容易于理解，适合低年级学生的认知水平。
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（40分钟）
核心素养目标分析
1.语言能力：通过学习本节课的童谣和儿歌，使学生能够正确地朗读，背诵，并理解其中的意义。提高学生的口头表达和语言交流的能力。
2.文化素养：通过学习童谣和儿歌，使学生了解中国的传统文化，增强学生的文化自信，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
3.改进评价方式：增加对学生学习过程和能力的评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面关注学生的学习和发展。
4.加强家校合作：与家长保持积极的沟通，共同关注和支持学生的学习和发展，提高学生的学习效果。
5.定期进行教学反思：定期对教学进行反思和总结，发现问题并及时改进，不断提高教学质量和效果。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解童谣和儿歌的特点、结构和相关词汇，掌握阅读技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《读读童谣和儿歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3.思维品质：通过分析童谣和儿歌中的比喻，拟人等修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
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《读读童谣和儿歌》教学设计
第 一 单元 一 课时 课题 和大人一起读
教学内容 谁和谁好
教
学
目
标
1.指导学生按笔顺规则写字。
2.引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。
3. 激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。
教学重点 指导学生按笔顺规则写字。
教学难点 引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。
教具准备 多媒体课件 课型 讲读课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
一、导入儿
歌。
1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗？ 2.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫 “谁和谁好”。 1.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。 2.检查朗读。 3.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。 4.汇报交流。教师相机指导。 学生自由发言。如：我
和妈妈好，哥哥和弟弟
好。
指学生朗读。
男女生比赛读。
全班比赛读。
藤和瓜好，它们手
拉手，不吵也不闹。
学生汇报。
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
二、多种形式朗读儿歌。 （1）导学：谁和谁好？ 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ 相机指导朗读。 （2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？ 导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ 相机指导朗读。 （3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 导学：仔细看，还有谁和谁好？ 导学：风做了什么？云怎样做？ 相机指导朗读。 （4）我和同学好，大家唱着歌一起上学校。 导学：仔细看，还有谁和谁好？ 导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ 相机指导朗读。 指导有感情地朗读并背诵儿歌。 小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 学生汇报。 汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 学生汇报。 汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。 学生汇报。 汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备
三、教师总结。 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！ 今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？
回家和爸爸妈妈说一说。 小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！ 学生交流。 推荐代表全班交流。
板书设计
作业设计 回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。
教学反思