第三课闲话“家”常
乡下人家》课文
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二、看似无序，实则有序 看似无序，
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文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序 交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了 乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活 的美好品质。 《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6个自然 乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共7个自然段，前6 段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后， 可以发现，前面6个自然段中，1 可以发现，前面6个自然段中，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后 的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；3 的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4两个自然段描写的则是乡下人家常 见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭子；5 见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭子；5、6自然段花大量笔墨描写了乡下人家生 活的场景，如夏天露天吃晚饭，秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整 个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是 从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家 生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
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教学目标： 教学目标： 1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、 ．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“ 房前屋后、天高地阔、月明人静” 房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重点： 教学重点： 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 教学难点： 教学难点： 一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 教学课时： 教学课时： 两课时 教学过程： 教学过程： 第一课时 一、导入新课 出示课文插图 （一）按照一定的顺序观察，说说你看见了什么。 （二）了解这是什么地方，给你留下什么印象。 导入：今天，就让我们跟随陈醉云作家走进乡下人家，一起去领略它那份独特的美。 二、初读感知 （一）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
__________本文作者陈醉云，选作课文时有改动。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。
九下语文第3课《短诗五首》精品PPT课件
合作探究
有感情地朗读《断章》，概括诗中描 写的画面。
白日游人观景、夜晚月光如洗。
合作探究
这首诗写了哪些意象？这些意象一 起构筑了什么样的意境？
“站在桥上的你”，“楼上 看风景的人”，“桥”，“楼”， “明月”，“窗子”，“别人” “梦”。
这些意象营造了优美、温馨的 意境。
合作探究
在诗中，人与“风景”的关系是什么？
合作探究
诗人写“红山茶”有什么作用？
“红山茶”的隐喻，表达了对萧红由 衷的赞美、欣赏与缅怀，红山茶之花性花 品，所蕴含的意义正是萧红一生品性风采 的写照——凌寒高洁、冷艳不群、坚忍不 屈、执着奔放。采摘一束鲜艳的红山茶， 这是戴望舒这样一位情深意笃的诗人心目 中对亡友最好的缅怀与祭奠，放置一束鲜 艳的红山茶，这是对萧红这样一位生前爱 花写花的诗人最好的告慰与祭奠。
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1917年，正是近代中国历史上最黑暗、混 乱的年代，却也是思想和文化最迸发的时代， 也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之 “新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的 现代性，追求“科学”与“民主”，人的个体 的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代 的普遍追求。概而言之，国人有了主体意识。 我国传统诗歌中，是没有“我（指独立存在的 意识)”的(除了屈原)，只有在新诗中，“我” 才大量地出现，例如这首《月夜》。因此《月 夜》不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的 新文学诞生的标志。
合作探究
作者为什么要“走六小时寂寞的长途” 来萧红的墓前放一束“红山茶”？
表达对已逝友人深沉的追思和缅怀 之情。
合作探究
“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒 萧红墓，表明了什么？“寂寞”表达 了诗人怎样的感情？
首句“走六小时寂寞的长途”专程 来拜谒萧红墓，足见诗人对萧红友情之 深厚和诚挚。
北师大版七下《闲话章太炎》同步练习2篇课内阅读复习大全语文课内阅读训练精粹
比较感悟闲话章太炎论逆境⊙收获平台一、写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情，有时也借助旁人的态度来间接地表现，《闲话章太炎》有没有这种间接的表现？请你找出来，谈谈这样写有什么好处。
答：二、鲁迅评价章太炎是“先哲的精神，后生的楷范”，叶兆言认为他是“古文大师”，章太炎说自己是“医学第一”。
读了《闲话章太炎》，你认为章太炎是个怎样的人？答：三、塞涅卡模仿斯多葛派哲学的名言写了一句话：“幸运固然令人羡慕，但战胜逆境则令人惊佩。
”可谓仿出了新意。
同学们，我们也来模仿塞涅卡写一句话，表达你对人生的感悟，看谁写得最有哲理意味。
答：四、细读下面一则寓言，联系课文《论逆境》，完成1-2题落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道："天哪，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!"可是，厄运终于落到了他的头上。
在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时，他已经身罹残疾，从此以后流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。
听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经发过的同样的叹息："天哪，太可怕了：这事落到我头上，我可受不了!"谁知他正色道——"先生，请别说这话。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——只要他不死。
至于死，就更是一件容易的事了。
"落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息："天哪，太可怕了……"(选自《周国平文集》第二卷陕西人民出版社 1996年版)1、你从这则寓言中悟到了什么道理？答：*2、这则寓言与《论逆境》讲的道理相似，但写法上很不一样，能谈谈你的看法吗？答：⊙发展空间阅读下文，完成1－5题。
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.。
部编版七年级下册语文第_课《老王》课文原文我常坐老王的三轮。
他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
他那只好眼也有病，天黑了就看不见。
有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。
那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。
后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。
他说，住那儿多年了。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。
我们当然不要他减半收费。
每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“_”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
八年级政治上册 第一单元第一课 第二节《我的家》课件 人民版
• 朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜
• 戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎
• 鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐
• 费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常
• 乐于时傅 皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄
• 和穆萧尹 姚邵湛汪 祁毛禹狄 米贝明臧
•
计伏 季麻
成 强
戴 贾
谈宋茅 路娄危
庞 江
熊 童
• 张作霖（1875～1928）字雨亭，奉天海城人。民国官至东三省巡阅 使，握三省军政大权，为奉系领袖。两次直奉战争，先败后胜。民国 十六年称大元帅，在北京组政府。十七年因国民革命军进抵河北，军 事失利，退回关外，至皇姑屯被日军炸伤，未几伤重而亡。
家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞…… 我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我 想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
我的家像一个石榴，紧紧地团结在一 起。
我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间 又有一个核，那就是我。
我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候 有点苦，但仔细一品又有点甜。
我的家像一个苹果，很普通，但营养 很丰富。……
• 张士诚 （1321～1367）：小字九四，元朝泰州（今江苏省泰县）人。 元末群雄之一。本从事运盐业，后据吴中，自称吴王，后为明将徐达、 常遇春所擒，自杀身亡。
• 张三丰：生卒年不详。（1）宋武当道士，所创太极拳术，闻名当时， 其法传于后世，称内家拳，又称武当派。或作张三峰。(2) 名全，一 名君宝，号三丰，明朝辽东懿州（今黑山县境）人，生卒年不详。因 其不修边幅，又称张邋遢。史称其辟谷数月不饥，事能前知，太祖、 成祖求之，皆不得，英宗时赠为通微显化真人。
• “家”是什么？
在美国某城市，一个醉
汉躺在街头，警察把他扶起来， 认出他是当地的富豪。警察说： “我送你回吧。”“家？我没 有……家。”警察指着远处的 一幢别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是我 的房子。”
第3课短诗五首《萧红墓畔口占》戴望舒-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件(统编版)
课内阅读
第壹部分
戴望舒与萧红友情
• 1940年1月，二人在香港首次晤面，却是一见如故。 • 在此之前，萧红已应望舒的约稿，在戴主持的《星岛日报》之《星座》副刊发表作品。 • 1940年秋，萧红晚期的主要作品《呼兰河传》，也经戴望舒之手在《星岛日报》连载。 • 1942年1月20日，萧红病逝于香港，年仅31岁，25日，葬于浅水湾丽都酒店海边。 • 当年11月，戴望舒与好友叶灵凤一起第一次拜谒萧红墓，“口占”初稿当即在此时吟就。
萧红介绍
• 1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 幼年丧母。 • 1928年在哈尔滨读中学。 • 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。 • 1932年认识萧军并结为伴侣。后几经颠沛，情感生活屡受挫败。 • 1932年开始文学创作。 • 1935年发表成名作《生死场》。 • 1936年，东渡日本。 • 1938年5月，萧红与端木蕻良在武汉结婚。 • 1940年，萧红与端木蕻良从重庆到香港。不久，发表中篇小说《马
作品分析
萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
——1944年11月20日
作品分析
另一版本： 墓边口占
走六小时寂寞的长途， 到你头边偷放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。
1944年9月10日载香港《华侨日报·文艺 周刊》33期，原题《萧红墓边口占》。
萧红介绍
萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现代女作家，“民国四大 才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。乳名荣华，本名张秀 环，后由外祖父改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。 1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持 下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活 》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇 小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因肺结核和 恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。
闲话章太炎课件
初读感知：
1.学生默读课文，选择合适的短语填 空，并讲讲理由。
A任情谨率性的名士 B学富五车的大师 C 顽强不屈的革命者 2.在这篇短文中: 鲁迅赞叹章太炎，说他是（ ）； 作者叶兆言敬佩章太炎，称他为（ ） 而作者喜欢章太炎，更多的是喜欢他 是（ ）。
2. 读课文4-12段，说说作者列举了哪 些事来表现章太炎的名士气。试着给每件事 拟个小标题。说说哪件事最精彩.
学习目标：
1.了解章太炎其人
2.学习文章精心选材、组材的特点
3.学习文章书面语、口语、文言词 语交融的语言特色
课内检测
1.《闲话章太炎》一文的作者
是
。
2.章太炎内检测：
3.给下列红色字注音。
gòu 大诟
kǎn 侃侃而谈
xí 檄文
dài 怠慢
mò
yì
殁
轶事
pì 譬如
yí 陈宧
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、 蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是 历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个 人，他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛 斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙 中山；谴责过蒋介石。他就是“七被追捕， 三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他， 袁世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅 赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无 第二人”的章太炎。
章太炎,名炳麟（1869--1936）初名学乘， 字枚叔。后改名绛，号太炎。浙江馀杭 人。 清末民主革命家、思想家、著名学 者，研究范围涉及小学、历史、哲学、 政治等等，著述甚丰。
1897年任《时务报》撰述，因参加 维新运动被通缉，流亡日本。1900年剪 辫发，立志革命。1903年因发表《驳康 有为论革命书》并为邹容《革命军》作 序，触怒清廷，被捕入狱。1904年与蔡 元培等合作，发起光复会。1906年出狱 后，孙中山迎其至日本，参加同盟会， 主编同盟会机关报《民报》，与改良派 展开论战。1911年上海光复后回国，主 编《大共和日报》，并任孙中山总统府 枢密顾问。曾参加张謇统一党，散布 “革命军兴，革命党消”言论。1913年 宋教仁被刺后参加讨袁，为袁禁锢，袁 死后被释放。
部编版小学语文六年级下册3.古诗三首（教案及反思））
3.古诗三首［教学目标］1.会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解诗意，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握《迢迢牵牛星》中叠音词的运用及其表达效果；了解并掌握《十五夜望月》和《寒食》所描绘的景象与所传达的思想感情。
4.通过学习，感受古人对不同节日所寄予的情怀，感受传统习俗所蕴含的无穷魅力。
［教学重难点］掌握叠音词的运用及其表达效果；学习古诗表达的情感。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日吗？（学生回答）你们知道寒食节吗？寒食节很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天，我们一起来学习韩翊的《寒食》。
（板书课题，齐读课题）2.解诗题，知作者。
（课件出示介绍，寒食通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。
）二、初读诗文，词清句通1.自由诵读，扫清字词障碍。
2.结合注解，疏通诗意。
3.圈注勾画，标注疑点。
4.朗读抽查后，教师范读。
5.讲解诗文。
（1）课件出示：（春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
）“春城”，指春天的京城。
“御柳”，指皇城里的柳树。
句意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的杨柳被春风吹弯了腰。
（2）课件出示：（日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
）“汉宫”，这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。
“传蜡烛”指宫中传赐新火。
“五侯”这里泛指权贵豪门。
句意：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了权贵豪门的家。
三、品句赏诗1.指名朗读第一、二句，想一想：（1）起句写了什么？你有怎样的感受？“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。
写出了整个京城柳絮飞舞，落红无数的迷人春景。
（2）“无处”能换成“处处”吗？“飞”字写出了怎样的感觉？不能。
“无处不飞花”写出了春意浓郁，笼罩全城的景象。
诗人不说“处处飞花”，而是用了双重否定的句式，既避免了一般性的概括，又极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸在浓郁春意之中的盛况。
第3课《短诗五首》课件(共63张ppt )统编版语文九年级下册
主旨概括
诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经 历和感想，表达了对好友盛年而逝的惋惜 和悲痛，对亡友真挚的思念与缅怀，对生 命之旅深沉的感慨与反思。
断章
biàn
卞之琳
1.朗读诗歌，分析意象，品味画面美。 （1）这首诗虽然只有三十几个字，但是却
有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意 境。请你找出来。 “站在桥上的你” “楼上看风景的人” “桥”
萧红墓畔口占
戴望舒
如何理解“走六小时寂寞的长途”
“六小时”强调时间之长 “长途”强调距离之远 “寂寞”既是诗人其时其地的实际感受，
又是诗人长期以来心境的真实写照。 作者跋山涉水凭吊萧红墓，可见诗人对已故 者友谊的深厚和诚挚。
如何理解“到你头边放一束红山茶”。
不说“墓畔”而说 “头边”，蕴藏着诗人 痛惜萧红的早逝，希望 她仍然活着，幻想她只 不过是暂时安睡等丰富 复杂的感情。
显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追 求思想自由和个性解放。
主旨概括
诗歌描绘了一幅月夜图景，表现了 “五四”时期觉醒的青年知识分子强大 的独立自主意识和追求思想自由与个性 解放的奋斗精神。
“口占”，随口吟成，似乎是诗人在墓地即目所见， 出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。看过诗题， 再读诗篇本身，短短四行，既无沉痛的语言，也不见 泪水的痕迹，给人的印象并不强烈。
（世界的多样性与统一性）
“所有...是...” “所有...无非...”
“整片...是...” 不仅在诗句上构成对应， 在句式上也较为统一，
呈现一种整齐美。
比较阅读，总结共性
1.与《梅岭三章》相比，它们在形式上、语言上的“新”表现在哪里？
形式新：
不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在 韵律上，押韵比较自由，但是一般会遵循一定 的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”。
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荀羊于惠 井段富巫 全郗班仰 祖武符刘 印宿白怀 池乔阳郁 姬申扶堵 边扈燕冀 慕连茹习 暨居衡步 欧殳沃利 冷訾辛阚 巢关蒯相
甄曲家封 乌焦巴弓 秋仲伊宫 景詹束龙 蒲邰从鄂 胥能苍双 冉宰郦雍 郏浦尚农 宦艾鱼容 都耿满弘 蔚越夔隆 那简饶空 查后荆红
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万俟 司马 闻人 东方 澹台 公冶 太叔 申屠 徐离 宇文
上官 欧阳 赫连 皇甫 宗政 濮阳 公孙 仲孙 长孙 慕容
夏侯 诸葛 尉迟 公羊 淳于 单于 轩辕 令狐 司徒 司空
•寻根问祖
• “九族”与“五服”是指什么？ • • • • 你是否知道自己姓氏的起源？（略） 你知道自己在家族中的辈分吗？（略） 父母给你取的名字有什么寓意？ 讲讲家族或同姓氏中令你感到骄傲的 人。
• 家是什么? • 家最大的特点? • “望子成龙”：重视家庭教育 • “家有家规”：讲究家庭秩序 • 家庭公约
• 练习册P13—15的简答 和探索实践题
•第二课时
•姓名的背后
• 姓 是家族的标志，产生于母系氏族，
由一个老祖母传下来，主要起“明血 缘”“别婚姻”的作用。中国最古老 的姓都带有“女”字。氏起源于父系 氏族，男子称“氏”，后来合称姓氏。 中国单姓3730个，复姓2498个，三字 姓127个，四字姓6个，五字姓2个，共 计6363个，其中收入《百家姓》438个。
• 名 辈分的体现。 • 家谱 父系家族的生命史。主 要由姓氏源流、堂号、世系表、 家训、家传、艺文著述、家谱 图像组成。
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「姓氏」在现代汉语中是一个词，但 在秦汉以前，姓和氏有明显的区别。姓 源于母系社会，同一个姓表示同一个母 系的血缘关系。中国最早的姓，大都从 「女」旁，如：姜，姚，姒，妫，嬴等， 表示这是一些不同的老祖母传下的氏族 人群。而氏的产生则在姓之后，是按父 系来标识血缘关系的结果，这只能在父 权家长制确立时才有可能。
• 巍巍中华，山高水长，浩浩张姓，族史辉煌。始祖挥公，英武非常，轩 辕嫡后，帝胄世昌。 • 其父玄嚣，封邑青阳，清河之滨，滋润成长。手足情深，颛顼臂膀，生 而颖悟，巧技尤强。 • 体恤民疾，苦苦思量，主祀孤星，夜观天象。顿生灵感，折枝效仿，始 制弓矢，史书记详。 • 用于狩猎，猎物盈仓，衣食无忧，黎庶赞扬。用于御敌，威力无双，大 胜凯旋，拓土开疆。 • 诸侯咸服，颛顼帝王，华夏共主，万民敬仰。挥公功德，万古流芳，颛 顼嘉之，封为弓长。 • 以职为姓，乃赐姓张，张姓始祖，肇始四方。瓜瓞绵延，繁荣盛昌，遍 及全球，远播五洋。 • 英贤辈出，峥嵘自强，为将为帅，入阁拜相。科技艺文，工农学商，不 乏大家，星辰相映。 • 而今我等，飞临濮阳，不远万里，祭祖上香。始祖功德，铭记心上，不 忘故土，为国增光。
• 《百家姓》本是北宋初年钱塘(杭州) 的一个书生所编撰的蒙学读物，将 常见的姓氏篇成四字一句的韵文， 像一首四言诗，便与诵读和记忆， 因此，流传至今，影响极深。《百 家姓》本来收集四百一十一个经赠 补到五百零四个姓，其中单因姓四 百四十四个，复姓六十个。
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• 你的姓氏在《百家姓》中排在何处？（略）
• 「张」源出 ;
• 一 ; 出自「姬」姓，据《通志．氏族略．以字为氏》 所载，张氏，世代仕晋，晋分为三，又世代仕韩， 后渐成望族。 • 二 ; 改姓，三国魏张辽原姓「聂」，改姓「张」。 又三国蜀诸葛亮赐南蛮酋长龙佑那为「张」氏。 • 三 ; 「张」氏自汉代以后，人数渐多，与当时道教 的兴起与流行有关。道教自称源与黄帝，而盛行 「黄帝赐姓张氏」的说法，道教领袖如张角，张鲁 等。 • 四 ; 据《元和姓纂》云 ﹔「黄帝第五子青阳生挥， 为弓正，观孤星，始制弓矢，主祀张星，因姓张 氏」。
• 中华民族是一个非常重视 家庭的民族，只有家庭这 个小细胞安定了，才能使 整个社会和谐、安定。下 面我们首先来回眸一下家 庭教育的特点：
• 第一环节：家庭教育的典故（板书） • 1、阅读“望子成龙”短文，复述小故 事，并说说“望子成龙”的含意。 • 2、“养不教，父之过”的含义你知道 吗？ • 3、你知道“孟母三迁”、“岳母刺 字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子” 等典故吗？试简述故事内容。 • 4、你还知道哪些有关家庭教育的典故？
• 1、从小到大，父母对子女千种照 顾，万般呵护，期盼长大成才。你 是否感受到父母对自己的殷切期望？ 是怎样教育你的？ • 2、你认为哪些教育方式你能接受？ 哪些不能接受？
• 中华民族是一个非常重视家庭的民 族，“家”的观念根深蒂固。 • 中华民族历来以重视家庭教育著称， 在数千年的历史发展中积累了丰富 的家庭教育经验，形成了许多优良 传统。 • 家庭是我们成长的摇篮，是我们的 第一所学校。
在我疲倦的时候我会想到它,
我想要有个家,一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候我才不会害怕 谁不会想要家 , 可是就有人没有它 , 脸上流着眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他,受伤后可以回家 而我只能孤单地孤单地寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家,但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱就会被关怀,无法埋怨谁一切只能靠自己
某国内战期间，一个中年男子与 家人离散，几十个亲人丧生。后来， 他打听到5岁的小女儿还活着，几经 周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲 喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面 地说：“我又有家了。”
三毛最渴望得到的是什么？
观察以上图片,与此图进行比 较, 思考一下，在你的眼中， 家是什么？
“家”的遐想
• 这堂课我们讨论了中国传统 的家庭文化，我们知道中国 家文化无处不在，源远流长， 是我们中华民族文化的组成 之一，到目前为止，仍有很 多精华值得继承和发扬。
古人的家庭教育思想是他们经验的 总结，是非常值得我们学习和借鉴 的。当然，古代家庭教育思想中也 存在一定的弊端，对此我们应该加 以批判。但在批判其糟粕的同时， 更重要地是探寻其精华，并认真地 加以总结和汲取，结合时代发展赋 予其新的内容，使我们的家庭教育 思想更加充实和完善。
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程嵇邢滑 芮羿储靳 牧隗山谷 宁仇栾暴 叶幸司韶 索咸籍赖 闻莘党翟 却璩桑桂 温别庄晏 向古易慎 匡国文寇 师巩厍聂 曾毋沙乜 游竺权逮
裴陆荣翁 汲邴糜松 车侯宓蓬 甘钭历戎 郜黎蓟溥 卓蔺屠蒙 谭贡劳逄 濮牛寿通 柴瞿阎充 戈廖庾终 广禄阙东 晁勾敖融 养鞠须丰 盍益桓公
黄香是汉代湖北的一位因孝敬 尊长而名留千古的儿童。他9岁时， 不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父 亲。每当夏天炎热时，他就把父亲 睡的凉席扇凉，让父亲睡得舒服。 在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他 就先睡在父亲的床席上，用自己的 体温把被子暖热，再请父亲睡到暖 床上。
孝，是我国一贯的优良传统。从古 自今，有过许多感人的故事。孝敬父母 的人历来受人称赞，能获得人们的尊敬 与信任。而不孝之人则会遭到他人的谴 责鄙视。作为新世纪的青少年，我们应 该做一个孝敬父母的人。
• 与家长制定《家庭公约》
• 同学们阅读并参照书中“家庭公约” 范例，与父母一起制定一份家庭公约， 与大家共同交流。
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为了构建一个和睦,温馨, 学习型的家庭,特制定如下公约: 一,尊老爱幼是每个家庭成员的权利和义务; 二,家庭成员之间应该相互理解,相互鼓励,支持,有事情协商解决; 三,作为家长,要身教重于言教,用实际行动来影响孩子,而不是整天 说教,或者动不动就发脾气; 四,作为家长,必须要做好表率作用,特别是要在孩子面前相互尊重, 相互体谅,夫妻之间的矛盾,分歧,夫妻之间自己解决. 五,每个家庭成员都要在家做力所能及的家务; 六,多引导孩子做家务, 孩子也应该积极地学习,锻炼自立,自理能 力 七,只做维护家庭的事情,只说有利于家庭和睦的话. 以上公约一经签字,即刻生效,希望大家共同遵守. 爸爸: 妈妈: 孩子
虽然你有家什么也不缺,为何看不见你露出笑脸
永远都说没有爱整天不回家 相同的年纪不同的心灵,让我拥有一个家
在美国某城市，一个醉 汉躺在街头，警察把他扶起来， 认出他是当地的富豪。警察说： “我送你回吧。”“家？我没 有……家。”警察指着远处的 一幢别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是我 的房子。”
• 同学们，我们知道，家是我们 成长的“根据地”。中国人具 有悠久而独特的家庭文化。那 么，中国人的家庭观念究竟是 怎样的？国外的家庭和中国的 家庭有什么区别？未来的家庭 又会是什么样的呢？家》 （潘美辰） 我想要有个家,一个不需要华丽的地方
周吴郑王 何吕施张 柏水窦章 苗凤花方 雷贺倪汤 皮卞齐康 姚邵湛汪 谈宋茅庞 贾路娄危 钟徐邱骆 昝管卢莫 郁单杭洪
冯陈褚卫 孔曹严华 云苏潘葛 俞任袁柳 滕殷罗毕 伍余元卜 祁毛禹狄 熊纪舒屈 江童颜郭 高夏蔡田 柯房裘缪 包诸左石
蒋沈韩杨 金魏陶姜 奚范彭郎 酆鲍史唐 郝邬安常 顾孟平黄 米贝明臧 项 祝 董 梁杜 阮 蓝 闵 樊胡凌霍 干解应宗 崔吉钮龚
• 张仪 （前？～309）：战国时魏人。相秦惠王，以连横之策游 说六国，使六国背叛纵约以事秦。惠王卒，六国复合纵以背秦， 群臣谗之，乃去秦而为魏相，一年后卒。 • 张良 (前 ? - 前 186)：字子房。汉初名臣。本是韩国公子， 秦灭韩，良欲为觊齁仇，乃使人击始皇于博浪沙，不中，遂更 姓名，隐于下邳，而受太公兵法于圯上老人。后为高祖策画定 天下，封留侯，晚好黄老，学辟谷之术。卒谥文成。 • 张道陵 (34～155）：道教的真正创教者，本名陵，东汉沛国 （今安徽省宿县西北）人。以符水禁咒法惑人，从学者须出五 斗米，故世称五斗米道。亦称为张天师。 • 张飞 (？～271）：字益德，一作翼德，三国蜀汉涿郡（今河 北省涿县）人。少与关羽俱事刘备，号万人敌。官至车骑将军， 封西乡侯。刘备伐吴，飞率兵会合，出兵前为部下所杀。谥桓。 • 张居正（1525～1582）：字叔大，号太岳，明江陵人。穆宗 时入阁，神宗时为首辅，整饬纪纲，推行一条鞭法，为相十年， 海内称治。卒谥文忠。着有太岳集、帝鉴图说等。