青年教师培养工作计划5篇
指导青年教师工作计划大全5篇
指导青年教师工作计划大全5篇指导青年教师工作计划1一、指导思想：为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。
特制定以下工作计划：二、培养目标：根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。
一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备1—2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、培养措施：1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。
3、积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。
指导培养青年教师个人工作计划
指导培养青年教师个人工作计划指导培养青年教师个人工作计划（10篇）指导培养青年教师的计划都具备一些什么特点呢?人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候认真思考计划该如何写了。
下面是小编给大家整理的指导培养青年教师个人工作计划，仅供参考希望能帮助到大家。
指导培养青年教师个人工作计划篇1一、指导思想高素质的教有以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建议，是深入进行教育改学，全面贯彻教育方计，深化素质教育的关键，重视对青年教浒的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
根据学校对近年来进入的青年教师实行导师制的安排，我将指导两名年经教师的'教学工作，目的是使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育，教学水平。
二、青年教师的优势与不足分析：优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情商，干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少业务不成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能为力和探索能力。
三、确定培养目标(一)教学能力日标1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研教科书书，教学大纲参考资料等资料。
2、实施教学能力：神态自然，情绪跑满，举止人方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学生兴趣，激发求知欲。
(一)教学基本功目标1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学2、具有专业特长基本功，尤其是板书、教态。
(三)理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
(四)教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题(五)远景目标确定为四个方面：1、积极的教学思想和扎实的专业知识。
2、富有创选性的思维能力和较强的教学能力。
3、成熟稳定的教师人格。
4、较为规范的教师教学要求。
四、确立培养原则在制定青年教师教养规划的同时，结合实际情况，选择恰当的基准点，在定基本原则。
青年教师培养工作计划
青年教师培养工作计划•相关推荐分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。
2、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。
3、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
三、培训原则1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。
充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。
2、理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。
3、激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发展。
4、科学性原则：既要研究培训的内容，也要研究培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。
四、具体措施1、根据我园的实际情况，严格按照“教师培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师认真写读书笔记。
读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。
4、让有经验、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、创造条件引导骨干教师的成长。
6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
培养指导青年教师工作计划标准范文(6篇)
培养指导青年教师工作计划标准范文一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，我园仍将以以中带新，以优带新，以学促新，等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平。
（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力我园提倡，青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏，发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
培养指导教师工作计划5篇
培养指导教师工作计划5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青年教师的培养工作计划范文(7篇)
青年教师的培养工作计划范文(7篇)青年教师的培养工作计划范文篇1一指导思想按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化规范化合理化。
二培养目标1提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3提升锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
成为业务骨干。
三培养要求1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四培养内容：1政治思想理论：党的有关教育路线方针政策和时事政治等。
2教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3教学基本技能：①书写能力：含钢笔字粉笔字板书设计等。
重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4教育科研能力：选题立项开题过程研究总结及论文撰写。
5班主任工作及育人艺术。
五具体任务1第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。
熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。
2第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
3第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。
六培养措施1言传身教具体指导，搞好“传帮带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材课程标准实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。
共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。
青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。
青年教师培养工作计划模板(八篇)
青年教师培养工作计划模板一、指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标和任务：从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄____年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行"青年教师导师制"，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2、青年教师的升格培训主要指____年以上的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位2.坚定不移地围绕"以人为本""一切为了学生"的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
青年教师培养计划范文(四篇)
青年教师培养计划范文一、情况分析我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0-____年青年教师队伍，共计____名教师：其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有____名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。
青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
二、指导思想依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。
青年教师培养计划范文（二）为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地，拟定本计划。
一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作计划。
(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。
(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。
(4)检查教师“传帮带”活动的实施与落实。
二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。
导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。
导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。
培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。
集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于____天。
主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。
分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期____次，每次不少于____天。
主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。
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青年教师培养工作计划5篇
青年老师培育工作方案1
百年大计,训练为本。
而老师又是训练的实施者,有没有一支高素养的老师队伍,直接关系着一所学校训练教学质量的提高,为了培育一支高素养的老师队伍,本学期我们将以青年老师的培育及培育各级骨干老师和名师为目标，大力加强老师队伍建设。
现将骨干老师的培育方案如下：
一、基本状况
全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年老师75人，大部分是近两年来的大专毕业同学。
其中校级骨干老师15人，区级骨干老师11名。
这些中青年老师的加入，大大充实了我校老师队伍，该变了我校老师年龄偏大得现状，对提高我校训练教学质量缔造了有利的条件。
同时，青年老师由于刚步入老师岗位，工作经受浅、阅历不足，虽有着较深厚的文化学问功底，但业务力气有待提高，因此青年老师的培育也就成为我校工作的一个重点。
二、培育目标
1、本学期以青年老师的培育为主，除培育、充实校级骨干老师10名外，力争培育区级或市级骨干老师15名。
2、对于年初刚充实到教学一线的老师，再原有骨干老师及阅历丰富的老师带领下，逐步把握教学技能、技巧，达到娴熟程度。
3、两年内力争我校市级骨干老师6名以上，区级20名以上，校级40名以上。
4、在培育各级骨干老师的基础上，力争培育出2-3名在全区或全市以内小出名气的优秀老师。
三、选择实行措施
1、鼓舞中青年老师认证学习业务学问，娴熟教学技能技巧。
2、以校本教研及校本培训为突破口，提高中青年老师的理论水平和业务水平。
3、给中青年老师引路子、压担子、搭台子，缔造一切有利条件，供应一切机会，让他们多参预各级教研活动和优质课评比活动，在实践中熬炼自己，提高自己。
4、原有各级骨干老师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年老师供应学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平。
5、加强校际间相互沟通，选择实行引进来或带出去的方式，让青年老师多多参预，供应机会让其学习。
青年老师培育工作方案2
一、指导思想：
为了加快训练现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的老师队伍，提高全体青年老师实施素养训练和推动前进基础训练改革的力气和水平，我们将把培育青年老师的工作作为一项关系到学校进展的首要任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快胜任训练教学工作，成长为我校训练教学骨干的后备力气。
特制定以下工作方案：
二、培育目标：
依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄3年以内的青年老师均为培育对象。
一是引导刚进入老师行列的青年老师做好角色的转换，由同学转为老师，对他们加强工作责任性训练以及组织力气的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备1─2位富有阅历的骨干老师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作力气方面达到合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务力气的校级以上教
学能手。
三、培育措施
1、重视青年老师的思想政治工作，思想上主动引导，使他们宠爱训练事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高熟识，以先进老师的事迹，训练激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、连续实施“青蓝工程”，让新老师与中青年骨干老师“师徒结对”，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
每一位新上岗的青年老师都要制定自己的进展规划，担当师傅的老师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。
3.主动开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，主动投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培育教科研的自觉性和主动性。
4、连续实施“走出去，请进来”的培训方法。
组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进训练教学阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师供应各种教学信息。
5、抓教学基本功和训练常规，通过组织三字一得（粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得）竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学力气。
四、定期抓好几项工作：
（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导同学。
（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，抓达标课及创优课。
（3）抓好四赛：钢笔字角逐，粉笔字角逐，创优课角逐，说课角逐。
五、主要活动支配：
制订工作方案。
老师上岗前培训（新教材培训、新老师培训）。
拜师活动（师徒结对）。
随堂听课，指导青年老师做好教学工作。
走出去，请进来活动。
青年老师课课堂教学比武活动。
青年老师培育工作方案3
一、培育对象
1、新支配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年老师。
2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年老师。
二、导师制度
1、培育对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的
方式确定一名教学阅历丰富的老老师担当其指导老师（简称导师），导师一般依据培育对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担当。
双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培育对象不得拒绝。
2、导师一般由教授、副教授担当，1名导师一般指导1x2名培育对象，其主要职责是：
（1）向培育对象传授教学阅历，关怀培育对象生疏备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培育，提高培育对象的教学力气；
（2）协同教学系（教研室）、培育对象一起制定《人文学院青年老师培育方案》，并指导、督促培育对象的工作。
每学期末向教学系（教研室）填报一份《人文学院青年老师培育工作状况表》，对培育方案执行状况做出全面总结；
（3）督促与指导培育对象搞好专业理论与技能的学习；
（4）为培育对象确定争论方向供应询问和关怀；
3、培育对象要在导师的指导下，生疏各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展确定争论工作。
4、依据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。
三、培育方案
1、助课。
培育对象一般不独立担当课程教学（学院教学工作需要的除外），而主要为导师助课，即关心导师进行课程辅导、组织争辩、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。
培育对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容。