《明朝的对外关系》教学反思3篇
人教部编版历史七年级下册：：第15课 《明朝对外的关系》 教学设计3
人教部编版历史七年级下册：：第15课《明朝对外的关系》教学设计3一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第15课《明朝对外的关系》，主要内容是明朝时期的海外贸易、郑和下西洋以及戚继光抗倭等事件。
通过本课的学习，学生可以了解明朝对外关系的基本情况，理解郑和下西洋的历史意义，以及戚继光抗倭的勇气和智慧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝对外关系的具体内容可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过具体的史实来理解明朝对外关系的发展和变化。
此外，学生对于海盗和倭寇的概念可能还比较模糊，需要通过本课的学习来进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的海外贸易，掌握郑和下西洋的时间、路线和意义，了解戚继光抗倭的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析郑和下西洋和戚继光抗倭的原因和意义。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代海外贸易的认识，增强民族自豪感；培养学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的时间、路线、意义；戚继光抗倭的事迹。
2.教学难点：郑和下西洋的历史背景和意义；戚继光抗倭的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过教材和参考资料，自主学习明朝海外贸易、郑和下西洋和戚继光抗倭的相关内容。
2.合作讨论法：学生分组讨论，分析郑和下西洋和戚继光抗倭的原因和意义。
3.讲授法：教师对教材中的重点内容进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等。
3.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“上一课我们学习了明朝的海外贸易，那么你们知道明朝为什么要进行海外贸易吗？”在此基础上，引出本课的主题《明朝对外的关系》。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现明朝海外贸易、郑和下西洋和戚继光抗倭的相关内容，让学生初步了解这些史实。
《明 朝的对外关系》 说课稿
《明朝的对外关系》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《明朝的对外关系》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《明朝的对外关系》是初中历史七年级下册的重要内容。
这一时期，明朝在对外交往方面既有和平友好的交流，也有抵御外敌的斗争。
教材通过郑和下西洋、戚继光抗倭等重要史实，展现了明朝对外关系的多样性和复杂性，对于学生理解明朝的政治、经济和社会发展具有重要意义。
二、学情分析七年级的学生对于历史已经有了一定的兴趣和基础，但他们的认知水平和分析能力还有待提高。
在学习过程中，他们对于生动有趣的历史故事比较感兴趣，但对于较为抽象的历史概念和历史意义的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学中需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和探究。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解郑和下西洋的目的、时间、规模和影响。
（2）知道戚继光抗倭的背景、经过和结果。
（3）理解明朝对外关系的特点和变化。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材和相关史料，培养学生的史料分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受郑和下西洋所体现的中华民族勇于探索、不畏艰险的精神。
（2）学习戚继光抵御外敌、保卫国家的爱国精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）郑和下西洋。
（2）戚继光抗倭。
2、教学难点（1）明朝对外关系的特点和变化。
（2）理解明朝对外交往与国家实力之间的关系。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解明朝对外关系的基本史实和重要概念。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，引导他们思考和探究问题，培养合作学习能力。
3、史料分析法展示相关的史料，让学生分析和解读，提高他们的史料分析能力。
4、角色扮演法让学生扮演历史人物，增强对历史事件的理解和感受。
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计教学设计：《明朝的对外关系》一、教学目标：1.知识目标：掌握明朝时期的对外关系的基本概念和特点。
2.能力目标：培养学生的历史研究与分析能力，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对历史的兴趣和爱国情感。
二、教学内容：1.对外关系的概念和分类；2.明朝的对外政策及主要国家关系；3.明朝时期的马来西亚、朝鲜、日本等国家的交往。
三、教学方法：1.情景剧表演：分成小组，分别扮演明朝、马来西亚、朝鲜、日本等国家的代表人物，通过情景剧的表演，了解明朝与这些国家的交往方式和内容。
2.小组合作研究：学生自主组成小组，针对明朝的对外政策及主要国家关系进行研究，分析明朝时期的对外关系的特点和影响。
3.问题导学：教师提供一些问题，引导学生进行讨论和思考，如：为什么明代对外存在“不避亲、不交财、不议防、不过宴”等政策？明朝为什么在对外关系上更多采取礼尚往来的方式？四、教学过程：1.导入（10分钟）：与学生讨论现实生活中的对外关系，如国与国之间的贸易、外交交往等，引起学生的兴趣。
2.情景剧表演（30分钟）：学生分组进行情景剧表演，表演明朝与马来西亚、朝鲜、日本等国家的对外交往场景，以了解明朝的对外关系的具体内容和方式。
3.小组合作研究（30分钟）：学生自主组成小组，进行研究与讨论，分析明朝时期的对外关系的特点和影响。
每个小组选择一个代表向全班汇报研究成果。
4.问题导学（20分钟）：教师提供问题，引导学生进行讨论和思考，激发学生深入思考明朝对外关系的原因和影响。
5.总结与评价（10分钟）：教师对学生的表现进行评价，并对明朝对外关系的知识进行总结概括。
五、教学评价与反思：通过本次教学设计，在学生的参与和表现上有了明显的提高。
通过情景剧表演，学生更加直观地感受到明朝时期的对外关系，并在小组合作研究中培养了学生的合作能力和分析能力。
同时，通过问题导学的方式，激发了学生的思考和探索欲望，提高了学生的自主学习能力。
《明朝的对外关系》教学设计
郑和下西洋 友好交往 国力强盛
戚继光抗倭
葡萄牙攫取在澳门的居住权 明
朝
的
对
外
战争冲突
关
系
国力衰弱
封建制度走向衰败
国家实力决定外交关系
【教学反思】 七年级的新教材内容丰富、补充的史料较多，内容上与老教材相比有较大
的变化，因而上好七年级的课具有较大的难度；本课内容丰富，所以一节课所 讲的内容多，学生练习时间比较少，平板电脑的使用也只主要应用在课堂检测 方面，还有待进一步加强学习。所以课前需要学生多熟悉课本内容和课后做练
学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；准备好上课用的平板 电脑，打开上课软件；教师制作多媒体课件，打开早上教育软件。（多媒体和 装有“早上教育”软件的平板电脑） 【课时安排】
1 课时 【教学过程】
教学内容分为两个篇章： “友好往来篇——郑和下西洋”；“战争冲突篇——戚继光抗倭和葡萄牙 攫取在澳门的居住权。”
①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念， 观察能力、识图能力和历史想象能力。
②通过分析材料，归纳郑和成功远航的原因和戚继光抗倭取得胜利的原 因，培养论从史出和初步评价历史人物的能力。
3、情感态度和价值观： 感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力和勇气，学习 戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。 【教学重点】 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。 【教学难点】 郑和能成功地实现远航西洋的条件。 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：创设情境法、讲述法、讨论法、阅读指导 法、任务驱动法、图示分析法等。 学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法、练习法等。 【课前准备】
部编版七年级历史下册《明朝的对外关系》评课稿
部编版七年级历史下册《明朝的对外关系》评课稿一、教材内容分析《明朝的对外关系》是部编版七年级历史下册的一章内容，着重介绍了明朝时期的对外关系及其影响。
本章分为以下几个部分：1.明朝的疆域扩展：介绍明朝初期、中期和晚期的疆域扩展情况，重点讲述了明朝通过战争和外交手段不断扩大版图的过程。
2.明朝的封建朝贡体系：介绍明朝建立的封建朝贡体系，并解释其对中国历史的重要影响，以及明朝对外交往中的朝贡体系的作用。
3.明朝的海外贸易：介绍明朝时期的海上丝绸之路，探讨明朝对海上贸易的重视程度，以及对外贸易对明朝社会经济的影响。
4.明朝与西亚、东南亚的关系：详细描述明朝与西亚、东南亚国家的交往情况，揭示明朝对外交往中的外交政策和国际影响。
二、教学目标本课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标。
2.1 知识目标1.了解明朝的疆域扩展历程，理解明朝通过战争和外交手段扩大版图的过程。
2.掌握明朝的封建朝贡体系，深入理解该体系对中国历史的重要影响。
3.了解明朝时期的海上贸易，明确明朝对外贸易的重视程度，以及对社会经济的影响。
4.了解明朝与西亚、东南亚国家的关系，分析明朝的外交政策和国际影响。
2.2 能力目标1.能够通过对教材内容的学习，进行知识的获取和整合。
2.能够运用历史思维方式分析明朝的对外关系。
3.能够运用逻辑思维，理清历史事件间的因果关系。
4.能够进行独立思考，分析历史事件的影响和意义。
2.3 情感目标1.培养学生对于历史事实的敏感性和好奇心，激发对历史知识的学习兴趣。
2.培养学生对于历史事件和国际交往的尊重和理解。
3.培养学生批判性思维能力，使其能够客观评价历史事件的过程和结果。
三、教学重难点3.1 教学重点1.明朝的疆域扩展：明确明朝通过战争和外交手段不断扩大版图的过程和原因。
2.明朝与西亚、东南亚的关系：深入了解明朝对西亚、东南亚国家的外交政策和国际影响。
3.2 教学难点1.明朝的封建朝贡体系：理解该体系对中国历史的重要影响及其具体运作方式。
《明 朝的对外关系》 说课稿
《明朝的对外关系》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《明朝的对外关系》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《明朝的对外关系》是统编版初中历史七年级下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”中的重要一课。
本课主要讲述了明朝时期对外交往的两个重要事件：郑和下西洋和戚继光抗倭。
通过学习这两个事件，学生能够了解明朝在对外交往中所展现出的开放与包容，以及面对外敌入侵时的坚决抵抗，从而有助于学生全面认识明朝的历史地位和对外关系的特点。
二、学情分析七年级的学生对历史有一定的兴趣和好奇心，但他们的历史知识储备相对较少，对历史事件的理解和分析能力还有待提高。
在教学过程中，需要通过生动形象的教学方法和丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和思考。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解郑和下西洋的目的、时间、规模、路线等基本史实，理解其历史意义。
（2）学生能够知道戚继光抗倭的背景、经过和结果，认识戚继光抗倭的伟大功绩。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、观看图片和视频等资料，培养学生获取有效历史信息的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，以及合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学习郑和下西洋，培养学生的民族自豪感和开放意识。
（2）通过学习戚继光抗倭，培养学生的爱国主义情感和英勇无畏的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）郑和下西洋的史实和意义。
（2）戚继光抗倭的经过和功绩。
2、教学难点（1）如何理解郑和下西洋的历史意义。
（2）如何正确评价明朝的对外关系。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解明朝对外关系的基本史实。
2、史料分析法引导学生分析历史资料，培养学生论从史出的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。
第15课明朝的对外关系-部编版七年级历史下册教案
第15课明朝的对外关系-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.知道明朝的对外交往的主要内容和特点，明白明朝的对外交往是助力国家发展的一个重要方面；2.了解明朝与外族的交往历程，明白明朝的对外交往不仅体现了中国文化的包容性，也体现了明朝外交政策的灵活性；3.理解明朝的对外关系对国家的发展和文化的传播所起的作用，明白我们今天的国际关系中这些历史来自何处。
二、教学重点和难点1.明朝的对外交往的主要内容和特点；2.明朝外交政策的灵活性；3.明朝的对外关系对国家的发展和文化的传播所起的作用。
三、教学内容及安排1. 引入（5分钟）导入相关背景知识，激发学生的学习兴趣：讲述明成祖洪武年间下西南平定叛乱后，开疆拓土的事迹，突出明朝的疆域之广阔。
2. 讲解（20分钟）1.明朝的对外交往的主要内容和特点。
2.明朝外交政策的灵活性。
3.明朝的对外关系对国家的发展和文化的传播所起的作用。
3. 拓展（10分钟）通过问答、讨论等方式加深学生对明朝的对外关系的理解。
可以采用以下问题：1.明朝政府采取了哪些对外交往的方式？2.明朝对外交往的过程中，文化交流起到了什么作用？3.明朝对外关系的对中国文化传播的贡献？4. 练习（15分钟）1.根据教材和老师讲解的内容，填写下面表格：志在东方收回占领地海上贸易在外交上的主张通过军事手段收回数次被夺占的西南土地对外交往的过程对中国文化传播2.同桌分组，通过讨论，发表意见，总结明朝对外关系对中国影响最大的三个因素。
5. 总结（10分钟）回顾本节课的内容，强化学生的学习效果，检测学生的掌握程度并督促学生完成课后作业。
四、课后作业1.把本课讲解的内容进行总结，记忆。
2.阅读课外材料，了解中国古代对外交往的其他案例。
3.整理笔记，整理本节课的要点，以备考试。
五、板书设计•明朝的对外关系•收回占领地•海上贸易•明朝的对外交往的特点和内容•明朝外交政策的灵活性•明朝的对外关系对国家的发展和文化的传播所起的作用六、教学反思本节课通过多种方式，如讲述、问答、小组讨论等，来让学生充分了解明朝的对外关系的主要内容以及对国家的发展和文化的传播所起的作用。
部编版五四制中国历史第二册《第15课 明朝的对外关系》说课稿3
部编版五四制中国历史第二册《第15课明朝的对外关系》说课稿3一. 教材分析《第15课明朝的对外关系》是人教版初中历史八年级下册第21课的内容。
本节课主要讲述了明朝的对外关系，包括郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门、郑成功收复台湾等史实。
通过本节课的学习，使学生了解明朝时期的对外关系，认识我国历史上的伟大航海家郑和，以及民族英雄戚继光、郑成功等。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了郑和下西洋的基本情况，对于戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门、郑成功收复台湾等史实可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入了解这些史实，提高学生的历史素养。
三. 说教学目标1.知识与能力：了解明朝的对外关系，掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门、郑成功收复台湾等史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史素养，培养学生的史料分析能力。
3.情感态度与价值观：认识我国历史上的伟大航海家郑和，以及民族英雄戚继光、郑成功等，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：明朝的对外关系，郑和下西洋的经过及意义，戚继光抗倭、郑成功收复台湾等史实。
2.教学难点：郑和下西洋的目的、经过及意义，戚继光抗倭、郑成功收复台湾的原因和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、史料、视频等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示明朝时期的海外地图，引导学生关注明朝的对外关系，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解郑和下西洋的经过及意义，戚继光抗倭、郑成功收复台湾等史实。
3.合作探究：分组讨论郑和下西洋的目的、经过及意义，戚继光抗倭、郑成功收复台湾的原因和意义。
4.讲授法：教师针对学生讨论的结果，进行总结和讲解，突出郑和下西洋的伟大意义，以及戚继光、郑成功等民族英雄的英勇事迹。
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《明朝的对外关系》教学反思3篇《明朝的对外关系》教学反思1以《明朝的对外关系》为例如何上好一堂历史课，是我一直在探索和思考的问题。
结合以往的课堂教学经验，我认为至少要做到以下几点：一、增加历史课的趣味性兴趣是最好的老师，是学生学习最强劲的动力。
要想使一堂历史课生动起来、丰富起来，作为教师自身必须要深入挖掘教材，并对教材以外的教学资源进行挖掘与开发。
在这个挖掘开发的过程中，我们会不断发现令自己都激动不已的信息资源，让历史课堂无限延伸，引发学生的探究与思考，激发了学生的学习兴趣。
例如《明朝的对外关系》这一课，我将它设计成多教学的形式，在教学之前，我先选择了一段郑和下西洋的动画视频播放给学生看，让学生带着浓厚的兴趣走入课堂。
本节课主要讲述郑和下西洋等方面的历史，以多教学为，通过引导、设问、识图、讨论、主题探究、分析等方式，突出了以人为本，发挥学生主观能动性的理念，培养学生的观察能力、识图能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。
更重要的是让学生初步学会评价历史事件和历史人物，要多角度、多方位、客观全面的分析问题。
二、论从史出，史论结合通过材料比较使学生自己得出结论，做到论从史出，史论结合。
《明朝的对外关系》的难点是郑和下西洋的特点及其意义。
在此我将其设计成幻灯片表格的形式，学生通过表格的对比学得出郑和下西洋的特点(比如时间早、次数多、规模大等特点)，让学生根据表格内容并结合所学知识，比较郑和下西洋与新航路开辟在目的与性质、历史影响方面的差异，分析明清时期我国远洋航海事业与相比从先进转为落后的原因。
然后让学生根据表格对比学习得出郑和下西洋的众多特点中结合所学知识得出郑和下西洋的意义——郑和下西洋是航海史上的壮举，郑和不愧为世界杰出的航海家。
三、把主动权交给学生教学过程中，将学习的主动权交给学生，让他们根据预习文本进行自主、合作、探究学习，养成自学习惯，学会自学，提高综合分析问题的能力。
学会与他人合作、共同探究问题、积极思考，分享探究成果。
在这个过程中教师真正成为了学生学习的引导者、参与者、合，真正做到了在师生互动的同时，以学生为主体，让学生自主学习，整个教学过程体现了学生的动与学，教师尽量不讲，少讲，凸显了新课改的要求。
四、及时评价鼓励学生教学过程中，对学生富于个性的、独特的见解应加以鼓励、赞许，拉近师生之间的距离，师生关系融洽，课堂气氛活跃。
如探讨郑和下西洋这一重大历史事件，在上课之前，我多次查阅资料，精心预设了一些问题，在实际的教学进程中经过师生互动激发、碰撞，结果出现了很多新颖的观点，对此我及时进行了肯定的评价，我的评价宛如一支强心针，课堂气氛更加活跃了，学生回答问题的参与度更高了。
五、从历史事件中寻求历史事件的现实意义比如联系当今我国与各国的对外，引导学生进一步思考，郑和下西洋对于我们今天正确处理国际关系的借鉴意义。
六、应进一步提高的能力：1、在今后的教学中，我还需要培养学生在学习的过程中主动提出“为什么”，培养学生敢于提出问题、挑战权威、勇于创新的精神。
2、七年级的学生，在对重大历史事件和重要历史人物作出评价后，要对学生进一步强调评价重大历史事件和重要历史人物时，要用历史的辨证的观点，即一分为二的观点去看待历史人物和历史事件。
在今后的教学工作中,我要不断地总结反思,积累经验,使自己不断进步，争取能上出更精彩的历史课。
《明朝的对外关系》教学反思3篇扩展阅读《明朝的对外关系》教学反思3篇（扩展1）——《明朝的》教学反思3篇《明朝的》教学反思1本节课的教学过程还算比较完整，从导入新课到突出明朝为了加强所采取的措施再到练习都有涉及到，但是教学之后发现没有得到原来设计的效果。
设计之初，原想模仿《老梁故事汇》《晓说》等节目，改造一下课堂，让学生在故事中学会历史，但是实际效果没有达到目的，究其原因主要有以下几点：1、学生学习和电视节目还是有很大差距的，节目主要是娱乐讲的比较细致、故事性很强。
而课堂教育时间有限，主要灌输基本历史事实，学生需要记忆做题，一味照抄节目不顾课堂实际效果教学效果效果不明显。
2、个人准备不充分，本想上课显得不落熟套，推陈出新，但实际课堂成了自己的，学生有参与但是互动丢了，自己对课堂的把握不足，如果再上这节课，还想用这个模式，自己会讲了之后安排小组推选人当小老师再模仿时上课讲。
3、对白板操作需要改进，本来设计了教学目标和一些教学环节，由于白板的翻页不流利，课堂漏洞百出，这些设计好的环节只好去掉。
《明朝的对外关系》教学反思3篇（扩展2）——明朝的教学反思明朝的教学反思1《明朝的》教学反思本节课的教学过程还算比较完整，从导入新课到突出明朝为了加强所采取的措施再到练习都有涉及到，但是教学之后发现没有得到原来设计的效果。
设计之初，原想模仿《老梁故事汇》《晓说》等节目，改造一下课堂，让学生在故事中学会历史，但是实际效果没有达到目的，究其原因主要有以下几点：1、学生学习和电视节目还是有很大差距的，节目主要是娱乐讲的比较细致、故事性很强。
而课堂教育时间有限，主要灌输基本历史事实，学生需要记忆做题，一味照抄节目不顾课堂实际效果教学效果效果不明显。
2、个人准备不充分，本想上课显得不落熟套，推陈出新，但实际课堂成了自己的，学生有参与但是互动丢了，自己对课堂的把握不足，如果再上这节课，还想用这个模式，自己会讲了之后安排小组推选人当小老师再模仿时上课讲。
3、对白板操作需要改进，本来设计了教学目标和一些教学环节，由于白板的翻页不流利，课堂漏洞百出，这些设计好的环节只好去掉。
《明朝的对外关系》教学反思3篇（扩展3）——《明朝君权的加强》教学反思菁选《明朝君权的加强》教学反思身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的《明朝君权的加强》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《明朝君权的加强》教学反思1明朝君权的加强教学反思：1、集体备课，打破个人思想的局限性，集思广义，充分体现本节课的实效性。
2、备课过程中特别注意充分利用历史课程资源,因为我明白教科书是学生学习最重要的一种资源，但决不是惟一的资源，历史教师和学生就是重要的人力课程资源，因此,我在备课时除了充公利用课文中的材料、图画、动脑筋、小字来帮助学生更好地理解知识点以外，还在课前就给学生推荐和提供相关的课外读物。
并且努力使课堂教学与课外活动有机地结合起来，并互相促进。
教学反思明清时期君权强化为什么为其埋下了危机？当的`君主达到顶峰时，世界已经在的制约与衡的基础上初步建立起近代，从而从上步入近代社会，为生产力的大发展开辟了道路。
而高度的君主，严重地扼杀了社会的创造力，减缓了社会发展的步伐，是造成落后于的主要原因之一。
《明朝君权的加强》教学反思2我把《明朝君权的加强》分为四个板块，明朝的建立；明太祖加强君权的措施；靖难之役；明成祖强化君权的措施。
突显明朝初期明朝明太祖朱和明成祖朱棣为了而做出的努力。
在课堂上有过多的和学生的回答，这种问答的方式稍显呆板，过程按部就班，但是内容不显突兀和断裂，相对来说比较连贯，但是也有一定的问题，即是学生参与的层面和深度较低，无法充分地激发学生的激情。
课堂上的精彩的生成不多，给大家印象深刻地就是历史短剧中的钱宰的扮演者，他台词虽短，但是节奏把握的相当到位，将老儒生的不愿早朝的那种状态表现的惟妙惟肖，更让我吃惊地他对于角色的深入体惜，竟然把课堂当朝堂当堂一拜。
出乎我的意料之外，作为老师我灵机一动，临时设问，让他说一说老儒生钱宰的'心理感受，在锦衣卫严密下的生活感悟。
这完全是课堂上学生和老师交流的生成，我虽然不赞同这一跪，但是作为老师我不得不佩服学生对于角色的领悟，自我的精神。
教学的过程是一个灵光涌动的过程，学生的认知能力与实践能力比我们教师想象的要多的多，如何发挥每一个孩子的想象力和创造力就是我们当下教师的主要任务。
对于传统缺乏创新，更加注重学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。
《明朝君权的加强》教学反思3通过备课、授课及课后经过与听课教师的交流，在自我取得进步的同时，也有一些体会和反思：一、集体备课，打破个人思想的局限性，集思广义，充分体现本节课的实效性。
备课过程中特别注意充分利用历史课程资源，因为我明白教科书是学生学习最重要的一种资源，但决不是惟一的资源，历史教师和学生就是重要的人力课程资源。
二、本课教学的亮点：1、互动课堂教学模式。
始终遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，实行师生互动，生生互动的教学模式，学生学习的主动性很高，这充分发挥了老师的主导和学生的主体作用，培养了学生多方面的能力。
2、给学生提供充分发挥的'时空，关注学生能力的发展。
在整个教学过程中，我力求体现新课程教学理念，给学生提供充分的参与、讨论和交流的机会，鼓励学生相互合作，大胆发表自己的见解，培养了学生的概括能力、用联系的观点综合分析对比史实的能力和语言表达能力。
3、重视对学生的评价。
在课堂上，鼓励学生积极发言，对学生回答给予及时肯定，学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，也增强了他们学习的自信心。
三、本课教学的不足之处：当然，教学永远都是一门遗憾的艺术。
在这个过程中，我虽然成长了不少，但是也暴露出一些遗憾和不足。
1、对于传统缺乏创新，更加注重学生的参与课堂学习的欲望，把课堂上话语权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。
2、对于教学语言，更加注重规范性，做到精、准、趣，避免口头禅，让学生能够真正被语言所打动。
3、对于课堂教学设计，更加注重创新性的巧妙设计，让学生更好地认识历史事件和历史背后的故事。
四、感想：反思自己在《明朝君权的加强》教学中的一些做法，我体会到了历史教学的乐趣，其中总有让我挖掘不完的东西；同时也感受到，要搞好历史教学，任重而道远。
只有我们教师把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让学生在学习中畅所欲言，施展才能，才能增强历史学科的魅力；只有不断地向课堂注入“活水”，才能真正“点燃学生思辩的火花”。
《明朝君权的加强》教学反思41．本课能紧紧围绕明朝君权的加强这一主题，通过设计主问题，以小组合作学习的方式来理清本课的线索，落实重点知识，突破难点知识。
在教学设计上，我把《明朝君权的加强》的内容重新整合，通过设计①明朝是怎么建立起来的？②本课共介绍了明朝的哪几位？③这几位分别采取了哪些措施来加强自己的？这三个问题，由浅入深地将全课知识串起来，这当中既有基础性的问题，学生通过阅读就能明确答案，又有需要合作探究来解决的问题，在问题的设计上是有梯度、有层次的。
2．充分利用了历史课程的各种资源，包括图片、文字介绍、视频资料等，帮助学生更好地认识历史事件。