人教版二年级数学上册《认识时间》
信息技术应用成果 作业题目： 这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求： 1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮） 附件：教学设计模板 教学设计模板
教学设计 课题名称：认识时间 姓名： 程晓朝 工作单位：
西果园中心校
晏家坪小学
学科年级： 2年级 教材版本： 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1时=60分。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般，从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时，知道认识整时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间,探讨1时=60分，学生比较容易掌握。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标
做出一个整体描述）
1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习
起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
本册教材是让学生5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。学生通过一年级的学习，已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格，能区分时针和分针，能够认识整时和半时，并知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间，探讨1小时=60分。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：拓展应用中利用蓉蓉作息时间的安排,使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 在教学时运用实物钟、钟表学具、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分；在教学1时=60分时，让学生通过直观的实物和动态课件操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时，运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 （1）报数游戏。 师谈话：今天我们也会学习12个数，他们也和60有关。 （2）复习整时 在一年级我们就认识了时间，这些钟面上的时间你会认吗？ （3）质疑，引入新课。 多媒体出示例1的钟面。这个钟面上的时间，谁会读呢？ 师：今天我们一起来认识这个时间。
1.12个学生站成一个圆圈，指定一人开始，先一个一个的数，从1数到12，数完后，再5个5个地数。 2. 出示整时钟面，回顾整时的读法。 3. 学生试读钟面时间。
通过游戏，使学生原来所学的知识更加扎实，同时也为本节课的学习做好准备。
二、直观演示，探究新知。 1、认识钟面。（媒体展示钟面） 师：谁能告诉我1大格里有多少小格？2大格呢？3大格？•• 动画演示钟面上大格与小格的对应数。 2、认识时间 （1）认识分。 多媒体演示1分。 师：分针从12走1小格，经过的时间是多少？ 媒体演示5分 师：分针从12走到1经过的时间是多少？你是怎样想的？你还知道分针从谁走到谁是5分吗？ 媒体再演示10分、20分、45分，引导学生5分5分地数。 师：分针走一圈是多少分？你是怎样知道的？ 小结：分针用来记录分的，分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。 （2）认识时。 多媒体演示的1时 师：时针从12走到1，经过多少时间？时针从3走到4呢？你还知道时针从谁走到谁是1时的？ 媒体再演示2时、5时10时。 小结：时针是用来表示时的，时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 1.小组合作学习，观察钟面。小组内观察、交流后汇报。
1.通过复习，让学生进一步熟悉钟面，为本节课认识时刻打好基础。
2.让学生独立思考，小组合作交流，能使每一个学生都参与学习，顺利的完成教学目标。
3. 通过练习，让学生扎实掌握对时针接近某个数字的时刻的认识。 （3）感受1分钟。 教师计时，学生写字、口算、跳绳感受1分钟的长短。 （4）认识时、分的关系。 小组合作学习，一人拨动时针，其余学生认真观察：时针从12转到1，分针从12转到了几？ 请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？由此可以看出时和分有什么关系呢？ 媒体再次演示时和分的关系。 引出：1时＝60分 （5）认识例2钟面上的时刻。 出示钟面，学生试读钟面时间，说一说你是怎样认的？ 引导归纳先认时，再认分。 教师重点强调分针不满10分的电子钟的写法。
三、巩固、提升 1、回顾课前出示的钟面，学生认读。 2、91页的做一做。 评价中重点指出2时55分的钟面：这个钟面上的时间是多少？你有不同意见吗？ 学生独立完成，集体评价。 利用练习，能调动学生的学习积极性，使他们的思维始终处于兴奋状态，提高学习效率。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也
可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
八、板书设计（本节课的主板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 认识时间
钟表图片 钟表图片 钟表图片 12个大格 4时5分 4时30分或4时半 4时5分 60个小格 4:05 4:30 4:45 1时=60分 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。学生比较容易掌握。 由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用第二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。例如在教学8：15分的认识。在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。 本堂课的缺点： 1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。 2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的进率关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间的概念，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识数字1-100》，对数的顺序和数的大小有了初步的了解。
但是，对于时间的精确认识，他们还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系，能够准确地认识时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系。
2.教学难点：让学生能够准确地认识时间，理解时间进率的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——认识时间。
让学生思考：为什么我们要认识时间？2.探究：让学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的表示方法。
通过小组合作，讨论时、分、秒之间的关系。
3.实践：让学生亲自动手操作，进行时间的换算和计算。
例如，让学生将30分钟换算成秒，或将1小时30分钟换算成秒。
4.巩固：通过游戏和练习，让学生在实际操作中加深对时间的认识。
例如，开展“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
人教版数学二年级上册《认识时间》教案
人教版数学二年级上册《认识时间》教案一、教案背景1.1 学科：数学1.2 年级：二年级1.3 教材版本：人教版二、教学目标2.1 知识目标•能够认识时钟和分钟•能够读懂简单的时钟时间•能够简单比较和计算时间2.2 能力目标•提高学生观察、分析和解决问题的能力•培养学生的时间感知能力•培养学生的团队合作和交流能力2.3 情感态度价值观•培养学生的时间观念和时间管理意识•培养学生耐心、细心和自主学习的品质•培养学生团队合作和互助精神三、教学重点和难点3.1 教学重点•时钟和分钟的认识•读懂简单的时钟时间•时间的简单比较和计算3.2 教学难点•时钟上的时针和分针的认识和区分•读懂并计算时钟时间的难点四、教学准备4.1 教具准备•时钟模型•班级黑板•教学PPT4.2 教材准备•人教版数学二年级上册相关教材和练习册4.3 学生准备•学生书包中放有练习册和铅笔•学生积极参与课堂讨论五、教学步骤5.1 导入•通过展示时钟模型，让学生认识时钟的时针和分针5.2 讲解•介绍时钟的读法和计算方法，引导学生认识时间的概念5.3 练习•让学生通过练习册上的题目，进行时钟时间的读写练习5.4 拓展•通过小组合作游戏等形式，让学生在实践中进一步加深对时间概念的理解5.5 总结•对本节课所学内容进行简要总结，并对需要注意的重点进行强调六、教学反思•分析学生在本节课中的学习情况和表现，对教学方法和内容进行反思和调整，为下节课的教学做准备。
七、课后作业•布置相关练习册上的作业，巩固学生对时钟时间的认识和应用能力。
八、板书设计时钟的读法和计算方法时针和分针的认识时间的比较和计算以上是本节课的教案大纲，希望通过本节课的教学，学生能够从认识时间入手，逐步提高对时间的理解能力和应用能力。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一、教学目标知识与能力1.能够认识时钟和钟面上的数字。
2.能够用时钟表示整点时间。
3.能够用时钟表示半点时间。
4.能够用时钟表示孤立时间。
过程与方法1.通过教师讲解、小组合作、游戏等多种教学方法帮助学生掌握时间的基本概念。
2.通过教师示范、学生模仿等方式帮助学生掌握如何用时钟表示时间。
情感态度价值观1.培养学生对时间概念的敏感性。
2.培养学生对时间安排的重视意识。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.认识时钟和钟面上的数字。
2.用时钟表示整点时间。
3.用时钟表示半点时间。
三、教学难点1.用时钟表示孤立时间。
四、教学准备1.教学课件。
2.时钟模型。
3.教学游戏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个时钟模型，询问学生认识时钟和钟面上的数字吗？时间的概念是什么？时间在我们生活中的重要性如何体现？2. 学习（25分钟）1.教师讲解如何用时钟表示整点时间，并进行示范。
2.学生模仿教师的示范，自行在时钟模型上表示整点时间。
3.教师讲解如何用时钟表示半点时间，并进行示范。
4.学生模仿教师的示范，在时钟模型上表示半点时间。
3. 巩固（15分钟）1.分组进行游戏，在规定时间内用时钟表示老师给出的时间点。
2.学生互相纠错，加深对时间表示的理解。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调时间的重要性，与学生一起复习整点时间、半点时间的表示方法。
六、课后作业用时钟表示以下时间： 1. 3点； 2. 6点半； 3. 10点。
七、板书设计•认识时间•整点时间•半点时间八、教学反思本节课采用了多种教学方法，引导学生活动，使学生在实践中感知时间的概念，但在时间的认识上，部分学生仍存在困惑。
下节课需要更多针对个别学生的辅导，以加深学生对时间概念的理解。
以上就是本节课的教案内容，谢谢！。
(新)人教版二年级数学上册《认识时间》全单元教学讲解课件
认识时间
分针走1小格是1分， 时针走1大格是5分。
1时=60分 30分也可 以说成半小时
写时间时：如果分针 数不到10，要在表示 分针的数的前面加0。
五、教学反思 新人教版二年级数学上册全单元教学讲解课件
课堂上，学生表现出极高的学习热情和自信，学 生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答：“钟 表里面每一个小格是1分，每一个大格是5分，分针走 一圈是60分。时针走一大格是1时，时针走一大格分针 走一圈，所以1时=60分。”总之，课堂的学习形式受 到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容 时合理应用课外资源，能够让课堂的内容在广度和深 度上都有所拓展，并激发学生的学习热情，在一定程 度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨的能力。
新人教版二年级数学上册全单元教学讲解课件
知道了什么？
知道了明明做完作 业要去踢球……
还要圈出他去踢 球的时间。
新人教版二年级数学上册全单元教学讲解课件
怎样解答？ 我来写一写。
我来想想：明明9:00做完 作业，10:30要去看木偶剧， 踢球的时间肯定不是……
做完作业9:00 踢球 9:15
看木偶剧10:30
新人教版二年级数学上册全单元教学讲解课件
教学环节2：易错知识总结
易错点 1 没有掌握用电子表的形式表示时间的 正确写法
【例题1】选择：下面钟面上时间写的正确的是（）
A.10:5
B.10:05
错误答案:A
正确答案:B
错点警示:这一题错在没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法， 如果分钟数在10以下，要先在分钟数前写0，再写分钟数。
【学习重、难点】
结合生活情境，准确推断时间。
一、新课导入
看时间画出下面钟面上的分针。
二年级上册人教版数学认识时间课件精选
二年级上册人教版数学认识时间课件精选一、教学内容本节课选自二年级上册人教版数学教材第四章《认识时间》的第三节，内容包括：认识钟面，了解时、分的基本概念；学会读取钟面上的时间；掌握整点、半点的读写方法。
二、教学目标1. 让学生了解钟面的基本结构，理解时、分的关系，能正确读取钟面上的时间。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强时间观念。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时间。
难点：理解时、分的关系，正确读写整点、半点时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件、黑板。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示小明一天的生活场景，引导学生关注时间，提出问题：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”2. 讲解基本概念（1）介绍钟面的基本结构，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时、分的关系，让学生明白1小时等于60分钟。
3. 读取时间（1）利用课件演示，讲解整点、半点的读写方法。
（2）引导学生观察钟表模型，进行读取时间的练习。
4. 例题讲解出示例题，讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）组织学生互评、讨论，共同提高。
对学生在课堂上的表现进行点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 钟面的基本结构：时针、分针、秒针。
2. 时间读取方法：整点、半点。
3. 时、分关系：1小时=60分钟。
七、作业设计1. 作业题目：（2）小明每天早上7时30分上学，下午5时放学，请计算他一天在校的时间。
2. 答案：（1）略。
（2）小明在校时间为9小时30分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟面的认识、时间读取方法的掌握程度较好，但在理解时、分关系方面还存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间问题，学会合理安排时间，提高效率。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》PPT课件
12 11 10 9 8 7
6
5 1
10 2
3 15
4 5
25
20
6时25分 6:25
9时15分 9：15
11时55分 11：55
考考你相信你一定行
3：10
7：15
1：20
5：25
2：40
10：45
6：50
8：55
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
填一填
⒈ 钟面上有 12 个大格 60 个小格 ⒉ 时针走１个大格是 1 时
人教版小学数学二年级上册
第七单元 认识时间
教学内容： 1、认识时和分知道1时=60分； 2、认识时间会用几时几分表示时间； 3、解决与时间有关的简单的实际问题
11 12 1
3时
10
2 3∶00
9
3
8
4
765
1
上课。
1时=60分
12 11 10 9 8 7
6
5 1
3
4 5
9时 5分 9:05
8 7 6
1
3 4 5
2 从四时开始数
12
11
1
10
9
3
8
4
7
6
5
4:30 4时30分或4时半
2 从四时开始数 12
11 10
9
8 7 6
1
3
4 5
4:45 4时45分
3 明明9:00做完作业后去踢球10:30还要去看 木偶剧他可能在哪个时间去踢球
A针走１个小格是 1 分 走１大格是 5 分
⒋ 时针走１个大格分针正好走
1 圈 是 60 分
人教版小学数学二年级上册《认识时间》PPT课件
）大格 ）小格 ）小格
() ()
一共有（ 钟面上 1大格有（
一共有（
）大格 ）小格 ）小格
1时=60分
12 11 10 9 8 7
6
5 1
3
4 5
9时 5分 9:05
12 11 10 9 8 7
6
5 1
10 2
3 15
4 5
25
20
6时25分 6:25
9时15分 9：15
4:30 4时30分或4时半
2 从四时开始数。 12
11 10
9
8 Hale Waihona Puke 6134 5
4:45 4时45分
3 明明9:00做完作业后去踢球，10:30还要去 看木偶剧，他可能在哪个时间去踢球？
A、7:45
(
)
B、9:15
( √)
C、10:50
(
)
11时55分 11：55
考考你,相信你一定行!
3：10
7：15
1：20
5：25
2：40
10：45
6：50
8：55
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
填一填
⒈ 钟面上有 12 个大格， 60 个小格。 ⒉ 时针走１个大格是 1 时。 ⒊ 分针走１个小格是 1 分， 走１大格是 5 分。 ⒋ 时针走１个大格，分针正好走 1 圈，是 60 分。
分针走一圈，时针走一个大格。
1时=60分
8∶55
7∶15
1∶20
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
2 从四时开始数。 12
11 10
9
8 7 6
人教版二年级数学上册《认识时间》知识详细整理
人教版二年级数学上册《认识时间》知识详细整理一、时钟基本结构在学习认识时间之前，首先需要了解时钟的基本结构，为后续的学习奠定基础。
时钟的主要组成部分包括：●表盘：通常为圆形，上面标有12个数字，代表12个小时。
●时针：较短的指针，用于指示小时。
时针每走一圈表示过去了12小时。
●分针：比时针稍长的指针，用于指示分钟。
分针每走一圈表示过去了60分钟，即1小时。
●秒针（在部分二年级数学课程中可能不详细讲解，但可作为扩展知识提及）：最长的指针，用于指示秒数。
不过，在人教版二年级数学上册中，主要关注的是时针和分针。
教学活动：●通过实物或图片展示时钟的各个部分，让学生直观感受时钟的结构。
●设计小游戏，如“时钟拼图”，帮助学生加深对时钟结构的记忆。
二、时针分针认识在了解了时钟的基本结构后，接下来要引导学生认识时针和分针，并理解它们各自的作用。
教学重点：●强调时针指向的数字代表小时数。
●分针指向的数字（或刻度）与12点的距离代表分钟数。
教学方法：●使用动态演示（如动画或实物操作）展示时针和分针的移动规律。
●通过问答形式，检查学生对时针和分针的理解程度。
三、整点表示方法整点时间是学生学习认识时间的一个重要里程碑。
表示方法：●当分针指向12时，表示整点时间。
此时，时针指向的数字即为当前的小时数。
教学活动：●让学生观察时钟，指出哪些时间是整点，并说出对应的小时数。
●设计“整点时间报时”游戏，提高学生的反应速度和准确性。
四、半点时间认知半点时间是指每个小时的中间时刻，即30分钟。
表示方法：●当分针指向6时，表示半点时间。
此时，时针会稍微偏离上一个整点数字，指向两个整点数字之间。
教学方法：●通过实物或图片展示半点时间的时钟样例，帮助学生理解时针在半点时的位置。
●引导学生总结半点时间的规律，如“分针指向6，时针指向两数中间”。
五、5分钟间隔理解为了更精确地表示时间，学生需要理解5分钟的时间间隔。
表示方法：●分针每移动一个小格（通常是5分钟一个格），就表示过去了5分钟。