(2019新教材)部编版二年级语文上册看图写话技巧 小学低年级怎样学好看图说话
看图写话“五步曲”
小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以
来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写
话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的
孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话
呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导
学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言
相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前
只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰
的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的
金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他
们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺
序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，
从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达
的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、
服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测
人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事
情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图
或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，
故事情节更加曲折动人
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要
引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理
想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起
来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成
为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前
前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自
由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生
创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行
动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级
的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，
想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是
春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有
力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个
重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行
“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程
中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智
力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡
事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，
表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性
很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要
点不应过高。
在教学过程中，我注意了以下三点：
（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出
来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声
音响亮，并使用普通话。
（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的
准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求
学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意
发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣
和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。
（3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。
先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差
的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连
贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，
促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清
“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增
加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要
写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章
是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良
和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！
五、创设园地，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就
得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙
展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，
并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多
么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的
希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。
常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿 干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么
“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心
情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基
础。
2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”
“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……
想……”“……说……”例如：
（1） 山坡上有一片果树林。
（2） 同学们在操场上做游戏。
（3） 我听见了一阵敲门声。
（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。
（5） 我是小学生。
（6） 老师把作业判完了。
（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8） 今天听写我全对，我感到很高兴。
（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！
（10） 老师说：“咱们班的同学真棒！”
鼓励学生写日记。
在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边
事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多
优秀的小文。例如：
（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。
下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康
起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天老师说“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同
学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老
师的话，做一个好学生！
（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他
们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在
舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过
上幸福的生活。
语文二年级看图写话“五步曲”
语文二年级看图写话“五步曲”一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
提高看图写话水平的方法和技巧
提⾼看图写话⽔平的⽅法和技巧⼩学低年级作⽂能⼒的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作⽂最初步的训练，是培养刚刚进⼊⼩学的孩⼦的认识能⼒、形象思维能⼒、想象能⼒和表达能⼒的良好途径。
下⾯提供⼀些看图写话的素材。
提⾼看图写话⽔平的五⼤⽅法和技巧：⼀、认真看图，培养观察⼒看图写话，顾名思义就是就是要⽤眼睛看，看是基础。
就是指导学⽣学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是⼀个知觉、思维、语⾔相结合的智⼒活动过程，观察是⼈们增长知识、认识世界的重要途径。
⼆、合理想象，培养想象⼒看图写话的画⾯是⼀个个静⽌的⼈或物，⽽且⽐较单调，我们要引导学⽣通过仔细观察画⾯，通过⽼师适当的提问为⽀点，进⾏合理想象，使静⽌的画⾯尽量动起来，活起来，使单调的画⾯充实丰富起来。
三、看图说话，培养⼝头表达能⼒⼝头表达能⼒是语⾔实践的重要⼯具，是书⾯表达，即写作的有⼒基础，有利于发展学⽣的思维。
所以我们应该把看图说话当作⼀个重点来抓，是培养其表达能⼒的⼀个重要途径。
有⽬的有计划地进⾏"看图说话"教学，可使学⽣在认识事物、⼝语表达的反复实践过程中，提⾼读写能⼒，增强对事物的观察能⼒和思维能⼒，进⽽发展智⼒。
四、看图写话，培养书⾯表达能⼒对于⼀年级的⼩朋友，我刚开始要求他们只要⽤⼀两句话写清"时间、地点、⼈物，⼲什么"就⾏了。
慢慢地随着学⽣阅读量的增加，思维能⼒和⼝语表达的提升。
我要求学⽣不仅要写完整，更是要写得具体、⽣动。
写出⼈物的语⾔、神态、动作等等。
看图写话的画⾯是静⽌的，但是学⽣写出来的⼀段话或⼀篇⽂章是⽣动的、有趣的。
充满了孩⼦对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。
那⼀句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂!五、创设园地，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩⼦们越写越有劲，越来越⾃信，就得让他们的进步得到⽼师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。
我在教室⼀⾓开设⼀个"我的作⽂展"。
部编版小学一二年级语文作文写作训练看图写话技巧(13种看图写作范例)
部编版小学1.2 年级语文作文写作看图写话训练（看图写话13 种范例）一、看图写话写作要求1.开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能写通顺的句子，不丢字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
二、看图写话中容易出现的问题1.审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。
不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。
而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”看图写话分为写人、写事和写物三类。
小学看图写话技巧附题目和范文9篇
内部资料机密★启用前小学看图写话技巧辅导五大方法和技巧附题目和范文9篇语文蒙蒙de雨店铺20XX年XX月小学看图写话技巧辅导:五大方法和技巧附题目和范文9篇想学好小学的作文离不开生活，离不开书，你可以多看些课外书，在生活中的一件小事也可以作为素材被选用。
当然，有的人读了很多书，必要的时候你还可以现场编作文哦，最主要的还是多留心生活，多读书。
小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
下面提供一些看图写话的素材，希望参考图片做练习。
提高看图写话水平的五大方法和技巧:一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。
有目的有计划地进行"看图说话"教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
四、看图写话，培养书面表达能力对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物，干什么"就行了。
慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。
写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
新部编版二年级语文上册看图片写话及答案(完整版)
新部编版二年级语文上册看图片写话及答案（完整版）一、看图写话。
仔细观察图片，图片中有谁？发生了什么事？请仔细看图写一段话。
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看看上边的图，小白兔在干什么？它遇见了谁？它是怎样做的？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________三、看图写话。
最新人教部编版小学语文二年级上册《如何写好看图写话》教学课件
三．树爷爷会对啄木鸟说些 什么？（感谢的话）
啄木鸟医生
•
一个炎热的夏天，大树爷爷生病了。
它头上的叶子快要掉光了，看起来无精
打采的。这时啄木鸟飞来了，它看到了
愁眉苦脸的树爷爷，关心地问：“树爷
爷，你哪里不舒服？”树爷爷苦恼地说：
“我浑身痒痒，你帮我看看吧。”啄木
鸟马上飞到树爷爷的身上，它用尖尖地
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
这时，
小老鼠有什么反 应？
害怕 吓一跳 惊慌失措 赶紧逃跑
小老鼠
•
晚上，小老鼠出去偷东西，发现了一台笔记本电脑，它想:
我家刚好缺一台电脑，干脆顺手牵羊，把这台电脑搬回家吧！
• 回到家，小老鼠就摆弄起电脑来。它在键盘上这儿点点，那 儿戳戳，忽然，电脑亮了，一只猫出现在屏幕上。这只猫瞪着又 圆又大的眼睛，张开嘴巴露出满口尖牙，向小老鼠投去愤怒的目 光，好像下一刻马上就要跳出屏幕，吃掉小老鼠似的。
虫子。恰巧鸟姐姐要去找东西吃，她飞着飞着看见了树爷爷，
鸟姐姐问：“树爷爷您怎么了？”树爷爷一脸痛苦地说：“我
的身上长虫子了，你能帮我治好吗？”鸟姐姐说：“当然可以
了！”“太好了！”树爷爷高兴地说。鸟姐姐用她尖尖的嘴东
敲有一个小小的洞，她用嘴一啄，看 见几条白白胖胖的小虫子，她把嘴伸进洞里，把虫子一个一个
部编版小学一二年级语文作文写作训练看图写话技巧(13种看图写作范例)
部编版小学一二年级语文作文写作训练看图写话技巧(13种看图写作范例)作文写作看图写话训练看图写话是小学语文作文的一种重要形式，要求学生在观察图画的基础上，进行合理的想象，写出图画背后的故事。
在写作过程中，需要注意以下几点：一、写作要求1.开头空两格，根据图画数量写出相应的自然段。
2.第一句要明确写清：时间、人物、地点、活动。
3.详细写出每幅图最重要的情节，包括人物对话、动作和使用恰当的动词，以确保读者能够准确理解图画内容。
4.正确使用标点符号，写出通顺的句子，不丢字不多字，已学过的字要用汉字书写，未学过的字可以用拼音。
二、常见问题1.审题不清，忽略“几句话”的要求，只写一句话。
2.观察能力薄弱，缺乏深入的观察和发现图画的重要信息。
3.表达时缺少条理，内容不连贯，缺乏前后联系。
4.不能根据图画内容进行合理的想象，只是简单地描述图画中的景物。
5.不会正确使用标点符号，句子结构混乱。
三、解题技巧1.写人类要素包括身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
要准确判断人物的性别、年龄和身份。
2.写事类要素包括时间、地点、人物、活动和结果。
要写出活动的过程和具体细节。
3.写物类要素包括名称、外观、用途和特点。
要描述物品的形状、颜色、大小和功能。
通过以上技巧，能够帮助学生更好地完成看图写话的作文，提高写作水平。
看图写话是一种常见的写作形式，需要注意以下几点：对于描写外貌，应该从人物的身高、长相、眼睛、头发、穿着等方面入手，形象地描写人物的特点。
例如，可以描述人物头顶扎了一个小辫子，或者是胖乎乎的。
在描写动作时，应该确定图中人物在做什么事情，通过想象来展开故事情节。
例如，可以描述人物走路时蹦蹦跳跳，特别活泼。
在描述性格和语言时，需要对人物的性格、爱好、神态、语言、心理活动等进行细致描写。
可以通过观察和想象来写出人物的性格和心理，例如可以描述人物每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
小学低年级语文看图写话教学策略
小学低年级语文看图写话教学策略 摘要：对低年级学生而言，通过图片进行叙述是他们的必备能力，这项活动对于增强学生的语言表达技巧至关重要。看图写话是小学低年级语文教学的重要组成部分，它有助于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力等。然而，在实际教学过程中，许多教师往往不知道如何更好地开展看图写话教学，使得这一环节成为教学的难点。为了提高低年级学生的看图写话能力，本文从多个方面探讨了教学策略，旨在为教师提供有效的教学参考。
关键词：小学低年级；语文看图写话；教学策略 引言 在小学的早期阶段，是教师引领学生步入语文学习的重要时期，这是指导学生正式学习语文的起点。这一时期的学生在识字上尚处于起步阶段，却对图片阅读显示出浓厚的兴趣。因此，课堂的教学活动应当紧密结合学生的兴趣焦点进行设计。看图写话既适合学生的年龄段，也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学中，教师要思考如何运用合适的图像引导学生写话，提高学生对插图的解读和理解能力，提升学生的语文综合素养。
1小学语文课堂看图写话的基本概述 看图写话是小学语文教学中的一项重要内容，旨在培养学生的观察能力、想象力及语言表达能力。教师会提供一幅或多幅图画，画面内容丰富，涵盖人物、景物、事物等元素，学生需要仔细观察图画，结合自己的生活经验，发挥想象，用文字描述图画内容，表达自己的看法和情感。看图写话训练学生的观察力，让学生学会从不同角度观察事物，发现细节，培养学生敏锐的观察能力。同时，通过观察图画，学生可以丰富自己的想象力，将画面内容与自己的生活联系起来，发挥创意，进行文字表达。此外，看图写话有助于提高学生的语言表达能力。学生在描述图画时，需要运用恰当的词汇、句式，组织语言，使表达清晰、连贯[1]。 2小学语文看图写话的教学现状 2.1教学素材层面 在小学的语文课堂上，教材内容往往显得有些过时且缺乏多样性，这对培养学生的创新思维并不利。同时，部分教师过分依赖课本中的图片，而忽略了拓展教学内容，这使得学生难以被激发起主动思考的兴趣。而且虽然插图具有一定的教育意义，但长时间使用同一种类型的图片，学生很容易产生厌倦感，不利于激发学生对课程的学习兴趣。教学素材层面是学生进行看图写话的基础，能够引导学生了解更多元化的内容。但是当前教学素材有待丰富，难以推动小学语文看图写话教学工作高效开展。
二年级上册语文看图写话作文看图写话(有例文)人教(部编版)
3、再细看画面 (1)了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可 以分析出事情发生的时间；
(2)细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业； (3)细看人物的动作，想一想他们在做什么，是怎样做的； (4)细看人物的表情，想一想人物的思想感情。 4、然后想一想作者画这幅画的目的是什么。
我最喜欢的风景名胜是北京的天安门。天安门 在北京城的中央……这是我在课文里面了解到的。 将来长大了，我一定要去北京的天安门看一看。
你一定与别人合作做成过事情,选一件写下来。
有一次，学校要进行卫生评比。所以我们要大 扫除。老师给我们分组，有的打扫楼梯，有的打扫 教室，有的打扫公共场地，有的打扫绿化带。我们 每一个同学都不怕脏，不怕累，流了很多汗，干得 很辛苦。最后我们在评比中获得了第一名。
小红听了妈妈的话，不好意思的放下了小手。
有一天，小白兔到森林里玩。突然下起了大雨。怎么 办 呢？小兔可着急了。这时它看到一棵大树下长着许多 大蘑菇想出办法来了。小兔采了一个最大的蘑菇当雨伞， 跑着回家了。妈妈看到小兔没有淋湿，感到很奇怪。小兔 就把事情讲给妈妈听。妈妈夸小兔是个聪明的孩
子。
秋天真美啊!请你用一段话把看到的、听到的、想到的秋 天写 下来。
一天放学的时候，小红走着走着，一不 小心摔倒了。 这时一个姐姐看见了把小红扶了起来。 小红对姐姐说：“谢谢你！” 姐姐说：“不用谢，你没事吧？” 小红说：“没事。” 小红跟姐姐说再见，然后就高高兴兴地回 家了。
下课了，操场上真热闹啊！同学们
有的在打乒乓球，有的在踢毽子，还 有的在跳绳，旁边还有好多同学在为 他们当拉拉队，喊加油呢！课间十分 钟，同学们玩得真开心！
二年级看图写话的方法(课件)
二年级看图写话的方法孩子们的写话中暴露的问题有:1、审题不清.一般看图写话题目要求是：图上画的是谁?在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话"这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
...感谢聆听...2、观察能力薄弱.观察不细致,缺乏深入的观察.不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3、学生表达时缺少条理，（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
这个现象这次考试暴露得尤为严重,同时这也是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
...感谢聆听...4、不能根据图画内容，进行合理的想象.孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象.而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。
只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
...感谢聆听...5、不会正确使用标点符号。
这个现象，我已在造句时感受到了。
有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。
还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。
”鉴于以上这种情况,要针对孩子的实际，进行一些专项的“看图写话"的训练.小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功.就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练.那如何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力。