译林小学英语三年级下册第二单元《After school》PPT教学课件
新龙县三小四年级英语下册Unit2Afterschool第2课时教案+说课稿新版牛津译林版3
1 Unit 2 After school
Fun time
Teaching contents 教学内容
Fun time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday。
2. 能熟练地听懂、会说、会读句型：I have …；He/She has …；What day is it today?及回答It’s …
3. 能初步听懂、会说、会读句型：What lessons do you have? 以及回答I have …
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 学生能够熟练运用句型What day is it today? 和What lessons do you have?
进行提问并回答。
2. 学生能够通过合作完成任务。
教学难点：学生能够综合运用语言进行简单交流，合作完成任务。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
T: How are you?
S: …
T: What day is it today?
S: It’s …
T: What lessons do you have this morning?
S: I have …
【设计意图：在Free talk中复习本单元的重点句型What day is it today?和What lessons
2 do you have?通过对话的形式唤醒学生的已有知识。】
苏教版译林英语 4B Unit 2 After school 知识点归纳及易错习题
四年级下册 Unit 2 After school 知识点归纳及易错精炼
一、语音
a /æ/ bag cap dad cat back Maths match Saturday
apple happy black jacket have has can snack
fat hat sandwich hamburger
a /e/ any many anything
二、单词
四会单词：
1. Tuesday /'tju:zdeɪ/星期二
2. Wednesday /'wenzdeɪ/星期三
3. Thursday /'θɜːzdeɪ/星期四 4. Friday /'fraɪdeɪ/星期五
5. Saturday /'sætədeɪ/星期六
6. Sunday /'sʌndeɪ/星期日
三会单词：
1. go/gəʊ/去
2. match /mætʃ/比赛 3. today /tə'deɪ/今天
4. when /wen/什么时候 5. every /'evri/每个
6. day /deɪ/天
三、词组
四会词组：
1. what day……………………………星期几
2. on Saturday…………………………在周六
3. what lessons………………………什么课
4. have Chinese and Maths ……………………
…………………………有语文课和数学课
5. get up………………………………起床 6. get up at five ……………………五点起床
7. on Tuesday ………………………在星期二
8. on Friday………………………在星期五
牛津版小学英语5A-Unit7《After-school》公开课教学设计和反思
牛津版小学英语5A-Unit7《After-school》公开课教学设计和反思(有配套课件)(总10页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 牛津版小学英语5A Unit7《After school》公开课教学设计和反思（有配套课件）
一、教学内容：
本单元是牛津版小学英语5A Unit7After school的内容，本节课教学内容是A. Read and say 情景对话板块。本版块含有两个与课余活动相关的连续性场景对话。场景一讲的是下午放学后高山在找王兵。他从李老师处得知王兵也许正在和麦克在操场上打篮球，便决定去操场找他们。场景二讲的是高山在去操场的路上遇到了海伦，交谈后改变了主意，决定和海伦一起去图书馆帮苏海和苏阳打扫卫生。在整个对话中屡次出现了本单元的主要句型，即现在进行时的一般疑问句形式。建议教师在教学过程中从学生已掌握的现在进行时的特殊疑问句形式入手，和日常生活相联系，自然过渡到新句型的呈现和对话教学中来。
二、教学对象：五年级学生
三、教学目标：
(1).Knowledge aims
A. The students can master these new words and phrases:
perhaps, join, study,
after school, look for, clean the library, join them.
B. Students learn about these important sentence patterns:
Is she\he … Yes, he\she is. No, he\she isn’t.
Are they …
Yes they are. No, they aren’t.
C. Students can use these daily English and sentences:
译林版(三起)四年级下册《Unit_2_After_school》2020年同步练习卷(第一课时)
第1页 共6页 ◎ 第2页 共6页 译林版（三起）四年级下册《Unit 2 After school》2020年同步练习卷（第一课时）
一、选出下列每组单词中不同类的一项．
1. 选出下列每组单词中不同类的一项（ ）
A.school B.lesson C.Monday
2. 选出下列每组单词中不同类的一项（ ）
A.after B.Sunday C.Saturday
3. 选出下列每组单词中不同类的一项（ ）
e B.Tuesday C.play
4. 选出下列每组单词中不同类的一项（ ）
A.pity B.sorry C.is
5. 选出下列每组单词中不同类的一项（ ）
A.Wednesday B.day C.Thursday
6. 选出下列每组单词中不同类的一项（ ）
A.have B.too C.go
二、英汉互译．
放学后________．
打乒乓球________
踢足球________．
在周六________
一节游泳课________．
What a pity!________
a football match________
come and play basketball________
三、单项选择．
We have______ art lesson this morning．（ ）
A.a B.an C./
﹣﹣ ______day is it today？
﹣﹣It's Monday．（ ）
A.What B.How C.Where
﹣﹣What lessons do you have______ Tuesday？
﹣﹣We have Chinese，maths， English and science．（ ）
A.in B.at C.on
永和县第一小学四年级英语下册Unit2Afterschool第1课时教案牛津译林版三起6
1 Unit2 第1课时
教学目标：
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…,come and …,
a football match
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today？及回答 It’s…；What a pity!；All right；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学重点：
1.单词及词组：today, go and…,come and …,a football match， Monday,
Wednesday, Saturday
2. 句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?
及回答It’s…；What a pity!；All right；
教学难点：
初步感知第三人称单数形式has的用法
教学准备：
卡片，PPT
教学过程：
Step 1 Greeting and free talk
1. Greeting
T：Hello, boys and girls.
S：Hello, Miss Zhang.
2. Rhyme time----Subjects
3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）
(1)快速出现单词：
例如： Maths：Music, English, PE…
park：home, school, market, snack bar…
eat: drink, run,shout,swim,jump,skate…
(2)快速出示词组 2
部编版三年级英语下册《Unit3 Afterschool activities》评课稿
部编版三年级英语下册《Unit3 Afterschool activities》评课稿
1. 引言
《Unit3 Afterschool activities》是部编版三年级英语下册的一个单元。本文档是对该单元课程进行评估和总结的评课稿。本评课稿将从以下几个方面进行评估：教学目标和内容、教学方法和手段、教材质量、教学组织和管理、学生学习效果等。
2. 教学目标和内容
本单元的教学目标是培养学生在日常生活中运用英语进行简单对话的能力，并且学会表达自己的课外活动喜好。该单元的教学内容包括以下几个方面：
• 询问与回答自己的课外活动喜好
• 学习并掌握与各种课外活动相关的词汇和短语
• 听、说、读、写与课外活动相关的句子和对话
3. 教学方法和手段
在教学方法和手段方面，本单元运用了多种教学方法和手段，以提高学生的语言交际能力和学习兴趣。以下是一些主要的教学方法和手段：
• 游戏化教学：通过各种游戏形式，如角色扮演、课堂竞赛等，激发学生的学习兴趣，促进他们运用所学知识进行实际交流。
• 合作学习：教师鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，增强学生的团队合作意识和能力。
• 多媒体辅助教学：引入多媒体技术，如投影仪和音频设备等，为学生提供视听刺激，促进他们的听说读写能力的全面发展。 4. 教材质量
本单元的教材质量较好。教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的实际语言运用能力。教材中的对话和练习具有一定的情境性和交际性，能够激发学生的兴趣，并且有助于学生掌握所学知识。教材中的图片和插图设计简洁清晰，有助于学生理解和记忆。
但是，教材中的练习题数量和难度相对较少，未能充分满足学生的学习需求。建议在教学过程中，结合教材内容，增加一些扩展练习和拓展学习的任务，以提高学生的听说读写能力。
5. 教学组织和管理
在教学组织和管理方面，本单元的教学组织和管理比较好。教师在教学过程中合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。教师通过设计多种教学活动，如课堂小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。同时，教师还通过提问和评价等方式，及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的问题。
人教版小学三年级英语下册-Unit-3-After-School-Activities-Lesson
Unit 3 After School Activities Lesson 2
教案 1
教学目标：1.理解一般将来时的概念，结构和用法。
2。熟练运用所学短语进行交际会话。
教学重点：1。理解一般将来时的概念，结构和用法。
2.熟练运用词汇进行交际会话.
3。让学生通过看图和听说歌谣学习五个表示课外活动的词组，借助录音贴片等材料，让学生生动、形象地学习本课词汇。
教学过程：
一．复习短语
二．学习时态句子
1。出示投影
师：（指图) What are you going to do tomorrow？
生1:（看图)I am going to…
生2：（看图）We are going to…
师：这里用了什么句式结构？
生：一般将来时的句式结构:be going to +动词原形
师：be要变化吗？受什么影响？
生：be受人称代词影响而变化。
1. 出示下一幅投影,学生看图交际:
师： We practice。 One asks and the other answers。
生1：What is Ben going to do tomorrow?
生2：He is going to read some books.
三．练习
1.填空：
教师指名回答
师：Who can answer？ Please?
生1： Tony is going to take a test tomorrow.
师：为什么这样填？
生：因为这里的时间是将来的时间，所以用将来时的格式回答.
师：回答得很好。谁来回答下一题？
生2：What are you going to do tonight？ I am going to help Dad。
师:Right? Why？
生： Yes。 因为这里的时间是将来的时间， 要用将来时的结构。 Be受人称影响,而改变。
小学英语三年级下册unit1The first period(第一课时)
Unit 1 Welcome back to school!
教材分析 本单元以同学们新学期开学重新回到校园为话题｡教学内容是围绕国家､校园人物､自我介绍而展开的｡教学重点是听､说､认读单词“China, Canada, UK, USA, he, she”和“teacher, student,
pupil”及其复数形式｡能听懂､会说核心句型“We have two new friends today.” “—Hi, I’m… I’m
from… —Welcome!” “—Where are you from? —I’m from…” “He/She is…”。
教学目标 知识目标:
·能够听懂､会说句型“—Where are you from? —I’m from…” “He/She is…”
·能够认读句子“—Where are you from? —I’m from…”
·能够听､说､认读单词“China, Canada, UK, USA, he, she, teacher, student(pupil)”
·知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/
能力目标:
·能够在真实或模拟的情景中运用句型“I’m from…” “He’s/she’s a…”等简单介绍自己以及他人
·能够在情景中运用句型“—Where are you from?—I’m from…”询问他人的国籍或籍贯并回答
·能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/,并能够根据其发音规则拼读学过的语音例词
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·学会与人沟通､交流个人信息
·学习对人有礼貌的好行为
·通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物
·能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写
课时安排 第一课时: Part A Let’s talk & Look and say
第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant
《After School Activities》教案1
人教版英语三年级下册
Unit3第一课时教学设计
教学内容：Unit3 After School Activities·Lesson1
教学课型：单词课
教材分析：
本课为人教版英语三年级下册 Unit3第一课时，主要是是同学们在教室里思考自己去参加什么社团情景化地呈现新单词，本单元的功能句：Can I ...? Yes, I can.达到能够询问对方都能做些什么的句子。
教学目标：
一、知识目标：
学生能听懂、会说有关学校课后活动的单词和短语：play sports, draw
pictures, play chess, dance, sing songs, read books;
二、技能目标:
能够用已经学过的功能句：Can you...?和Yes, I can. 进行角色扮演活动。
三、情感目标：
能够增强英语学习的自信心，增加同学间的了解，积极参与课堂上的活动。
教学重难点：
把新学的单词带入句型Can you ...?自由跟同学交流。
教具准备：ppt, cards，stickers
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
Step 1
Warming-up
1. Greetings.
2. T plays the chant
flash.
3. 教师以头脑风暴和思维导图的方式引导复习单词。
1. Greetings.
2. Ss watch & listen
& sing.（学生一边说一边做动作）
3. Ss answer the
words.随思维导图进行回顾复习。 1.调动学生学习英语的热情和积极性。
2.回顾、复习以前学习的相关话题知识。
Step 2
Presentation 1. T 引导学生观察主情境图，并提出以下问题进行让学生回答并猜测：who are
they? What are they
thinking?
2. T播放动画，请学生看动画2遍，并揭晓今年学校社团有哪些项目。