二年级数学下册课件加与减北师大版
北师大版二年级下册数学第5单元 加与减_第01讲 三位数加减法口算与估算(教师版讲义含答案)
知识图谱
几百几十加减几百
知识精讲
1．几百加减几百，直接把百位数字相加减，再在后面写上2个0．
2．几百几十加减几百，直接把百位数字相加减，再在后面写上后两位数．
3．几百几十加几十，直接把十位数字相加，满100要向百位进1．
4．几百几十减几十，直接把十位数字相减，不够减的从百位借1，十位加100再减．
典型例题 （1）买1台洗衣机和1台电视机一共花了多少钱？
（2）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少钱？
（3）买1台冰箱和1台电扇一共要多少钱？
（4）买1台冰箱比买1台电扇多花多少钱？
名师学堂 （1）理解题意．1台洗衣机500元，1台电视机800元，要求买1台洗衣机和1台电视机一共花了多少
钱，用加法计算，列式为500800+．
探究500800+的计算方法．
方法一：一百一百的数，600，700，……加800以后是1300．所以5008001300+=．
方法二：如图所示，可知5008001300+=．
＋
100
500
600
700
800
900
1000 1100
1200 1300
方法三：
口算．把500看成5个百，
把800看成8个百，8个百加上5个百等于13个百，即5008001300+=．
正确解答，5008001300+=（元）答：买1台洗衣机和1台电视机一共花了1300元．
（2）理解题意．1台洗衣机500元，1台电视机800元，要求买1台洗衣机比1台电视机少花多少钱，用减法
计算，列式为800500−．
探究800500−的计算方法．
方法一：一百一百的减，700，600，……减500以后是300．所以800500300−=．
方法二：如图所示，可知800500300−=．
方法三：口算．把500看成5个百，把800看成8个百，8个百减去5个百等于3个百，即800500300−=．
正确解答，800500300−=（元）答：买1台洗衣机比1台电视机少花300元．
（3）理解题意．买1台冰箱需要960元，买1台电扇需要200元．要求买1台冰箱和1台电扇一共花多少钱，
2年级下册 第5单元 加与减_第02讲 三位数加法的笔算(一)(学生版)-北师大版小学数学
高思爱提分(BSD)小数学生辅导讲义
[学生版]
学员姓名 年 级
辅导科目 学科教师
上课时间
知识图谱
三位数加法（不进位、不连续进位）的笔算
知识精讲 1．三位数加三位数（不进位）的笔算方法：列竖式时，相同数位对齐，从个位加起．
2．三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就要向前一位进1．
典型例题如下表，湿地孕育了丰富多样的野生动物．
（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
名师学堂（1）理解题意，列出算式．由题意可知，鸟类有271种，爬行类有122种，求鸟类和爬行类动物一共有多少种，用加法计算，列式为．
探究的计算方法．
方法一：口算．2个百加1个百是3个百，7个十加2个十是9个十，1个一加2个一是3个一，把3个百、9个十、3个一合起来是393，所以．
方法二：竖式计算．列竖式时，相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位，百位对百位，从个位开始加起．
个位：，个位写3．
十位：，十位写9．
百位：，百位写3．
正确解答，（种）答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种．
（2）理解题意，列出算式．由题意可知，鸟类有271种，哺乳类有31种，求鸟类和哺乳类动物一共有多少种，用加法计算，列式为．
探究的计算方法．
列竖式时，相同数位对齐，从个位开始加起，哪位相加满十，就向前一位进1．
正确解答，（种）答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种．
拓展探究：怎样计算？
三点剖析
重点：掌握三位数加法（不进位、不连续进位）的计算方法．
难点：理解三位数加法的算理．
易错点：计算有进位的加法时，易忽略下一位进上来的1．
三位数加法（不进位）的笔算
例题
例题1、笔算。
623306268621124435
例题2、在加法中，和一定（ ）两个加数中的任何一个。
A.大于 B.小于 C.大于或等于
北师大版数学二年级下册《加与减(二)》说课稿
北师大版数学二年级下册《加与减（二）》说课稿
一. 教材分析
《加与减（二）》是北师大版数学二年级下册的一章内容。本章主要围绕加减法的实际应用，让学生在具体的情境中理解和掌握加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本章内容包括：20以内的进位加法、退位减法、加减混合运算等。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于20以内的加减法也有了一定的了解。但是，学生对于进位加法和退位减法的理解还有一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生会正确计算20以内的进位加法和退位减法，能够解决简单的加减问题。
2. 过程与方法目标：学生能够通过具体的情境和操作，理解和掌握进位加法和退位减法的运算规律。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确计算20以内的进位加法和退位减法。
2. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解，以及如何在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过具体的情境和操作，让学生理解和掌握进位加法和退位减法。同时，利用游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程
1. 导入：通过创设情境，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解进位加法和退位减法的运算规律，让学生通过具体的情境和操作来理解和掌握。 3. 例题讲解：通过讲解具体的例题，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。
4. 练习与巩固：设计相关的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
5. 游戏教学：设计相关的游戏，让学生在游戏中运用进位加法和退位减法，提高学生的运算速度和准确性。
6. 小组合作：设计相关的小组合作任务，让学生在合作中解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
数学北师大版二年级下册五、加与减(1、买电器)
五、加与减
1、买电器
【课时目标】
1、探索并掌握整百数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
【突破重难点】
重点：准备地计算整百数的加减。
突破方法：组织学生动手操作，引导学生理解并掌握计算方法。
难点：掌握整百数的加减的口算方法。
突破方法：引导学生由以前学过的20以内数的加减法，迁移到整百数的加减法，寻找出两者之间的关系，学会快速口算。
【教法与学法推荐】
教法：充分利用教材提供的问题情境，把获取新知的过程交给学生，运用分析法、谈话法，让学生理解本节课内容。
学法：在具体情景中提出问题，通过动手操作、积极思考、合作交流等方法，探索问题并解决简单的实际问题。
【师生齐准备】
教师：课件、计数器。
学生：计数器。
【教学过程】
一、情境引入
同学们，我们家里都有很多家用电器，大家对这些家用电器都很熟悉吧！你们能说说家里都有哪些家用电器吗？ （生：电视机、电冰箱、电风扇、洗衣机……）
师：既然有的同学不熟悉这些家用电器的价格，老师就带大家一起到电器商城去看一看。因为老师家里还想买几件家用电器，同学们顺便帮老师选一选，大家说好不好？
生：好。
（板书课题：买电器）
二、探索新知
1、自主提出问题。
出示教材第43页情境图。
（1）师引导：请同学们仔细观察情境图，谁能说说，电器商城的柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？
生1：电器商城里有洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇等家用电器。
生2：我发现每件家用电器上都标有价格，洗衣机是500元，电冰箱是960元，电视机800元，电风扇200元。
（2）师：大家观察得很仔细，表达得也很清楚。那么，根据图中的这些信息，你们能提出什么问题呢？
学生独立思考，然后同桌之间互相说一说。
学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。
2解决问题1。
师：同学们提出了这么多的问题，说明大家都动脑筋了。下面，我们一起来解决其中几个有代表性的问题。
北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》(精品同步教学设计)
北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》（精品同步教学设计）
一、教学内容
《加与减》：北师大版二年级数学下册第五单元。本节课将围绕以下内容展开：
1. 两位数的加法计算：学生掌握两位数加两位数的计算方法，能熟练进行计算。
2. 两位数的减法计算：学生掌握两位数减两位数的计算方法，能熟练进行计算。
3. 加减法混合运算：学生能正确进行加减法混合运算，提高运算速度和准确性。
4. 解决实际问题：运用加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
二、核心素养目标
1. 培养学生运用数学符号、数学运算进行问题解决的能力，提高逻辑思维和推理能力。
2. 培养学生在实际问题中运用加减法进行数据分析和信息处理的能力，增强数据观念。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高解决问题的策略运用和问题解决能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习态度，增强数学学习的自信心和毅力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 两位数的加法计算：熟练掌握进位加法运算，如23+45，并能正确计算。
- 两位数的减法计算：理解借位减法运算，如58-27，并能准确计算。
- 加减法混合运算：能够正确进行加减混合运算，如23+45-27，提高运算速度和准确性。
- 实际问题解决：运用加减法解决生活中的问题，如购物找零、数量统计等。
2. 教学难点
- 进位加法的理解：学生需要理解当个位相加超过10时，如何向十位进位。
- 借位减法的应用：学生需掌握当个位不够减时，如何从十位借位，并正确进行计算。
- 混合运算的顺序：学生需要明确加减混合运算的顺序，先算加法还是先算减法，以及如何处理括号等。
- 实际问题的分析：学生在解决实际问题时，需要学会提取信息，建立加减法模型，并进行正确的计算。
- 例：在教学两位数的加法计算时，学生可能会对进位的概念感到困惑，不知道何时需要进位以及如何操作。教师需要通过直观教具和具体的例题，如27+58，引导学生观察个位和十位的关系，解释进位的必要性，并示范如何将个位的10合并到十位上，确保学生能够理解并掌握这一概念。
二年级下册数学说课稿-第5单元加与减第1课时 买电器∣北师大版
二年级下册数学说课稿-第5单元加与减第1课时 买电器∣北师大版
一、教学目标
1. 能够正确理解并掌握“购买电器”这一题目中的加法和减法；
2. 能够将实际生活中会用到的加减法知识运用到解决问题中；
3. 能够培养学生的数学思想、数学能力和数学兴趣。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：加法和减法的应用；
2. 教学难点：如何将现实生活中的问题转化为数学表达式并解决。
三、教学准备
1. 教师所需准备：本节课的教学课件、黑板、粉笔；
2. 学生所需准备：课本、练习册。
四、教学过程
1. 导入新知识
1. 教师用PPT展示一个家庭需要购买电器的实例，如“小明家要购买电视机和洗衣机，共花费1500元”，引导学生思考如何解决这个问题；
2. 学生思考后，可以感性理解出这个问题要用到加法和减法。
2. 学习新知识
1. 教师使用课件，选择一些生活中的实例，引导学生理解加减法的重要性以及如何运用到实际生活当中；
2. 教师通过课件与学生分享数学运算规律：加法和减法可以相互转化，加法与减法的交换律以及加法与减法的结合律等。 3. 练习
1. 教师让学生用课本和练习册中的例题进行练习；
2. 教师鼓励学生在实际生活中也要尝试应用所学的知识。
4. 总结反思
1. 教师与学生共同回顾本节课学习的重要内容；
2. 学生可以进行自我总结，认真反思自己本节课的学习情况；
3. 教师提供学生可以继续学习的方法，如阅读相关书籍、观看数学视频等。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生更加深刻地认识到加减法在现实生活中的应用，也更加喜欢数学这一学科。同时，教师也注意到一些学生在练习中存在一些困难，需要进一步关注个别学生的掌握情况。
2023-2024学年二年级下册数学北师大版五、加与减教案
2023-2024学年二年级下册数学 北师大版五、加与减 教案
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 2023-2024学年二年级下册数学 北师大版五、加与减
1. 教材章节：第二章《加与减》
2. 教学内容：
- 两位数加两位数（进位加法）
- 两位数减两位数（退位减法）
- 加减法的验算
- 应用题：运用加减法解决生活中的实际问题
核心素养目标 1. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过两位数加减法的运算，提升学生的逻辑思维和运算能力。
2. 强化学生对进位和退位概念的理解，提高数学知识的灵活运用，增强数学应用的意识。
3. 培养学生进行加减法验算的习惯，巩固计算准确性，培养严谨细致的学习态度。
4. 通过解决生活中的实际问题，激发学生的创新意识，培养学以致用的实践能力，增强数学与现实生活的联系。
学习者分析 1. 学生已经掌握了相关知识：学生在一年级及二年级上册的学习中，已经熟悉了两位数的组成，能够熟练地进行一位数的加减法运算，并掌握了简单的进位和退位概念。
此外，学生们在日常生活中也已经有了使用加减法解决问题的经验，例如数玩具、计算零花钱等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习兴趣浓厚，对新知识充满好奇心。他们在小组合作和游戏活动中表现出较高的学习热情。学生在数感和逻辑思维能力方面逐渐增强，但运算速度和准确性方面存在差异。
学生在课堂上表现出多样化的学习风格，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的擅长动手操作。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在进行两位数加减法运算时，学生可能会在进位和退位处理上遇到困难，特别是在进行复杂的计算时容易出错。此外，学生在理解抽象的加减法验算方法时可能会感到困惑。
在解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象成数学模型，或者不能灵活运用所学知识解决问题。此外，学习习惯和注意力的差异也会影响学生的学习效果。
二年级数学下册第5单元加与减第4课时小小图书馆表格式教案北师大版
小学数学教学、学习精品资料
1 第4课时 小小图书馆
教学目标 1.探索并掌握三位数减法的计算方法，理解“退1当十”的道理，并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算，并判断估算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会减法计算与现实生活的联系。
重点难点 重点：掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解“退1当十”的算理。
教学内容 对应教材第49页内容和第50页“练一练”的第1~4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：计数器
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知
引入新课
（5分钟） 1.课件出示教材第49页情境图和统计表，尝试引入新课。
提问：看看这是什么地方？从图中你们知道了哪些信息？
学生观察图表，交流汇报：这是图书馆，有几位同学正在图书馆看书。
知道了各类书的本数，还知道了故事书最多，科技书最少……
追问：根据这些数学信息你能提出什么数学问题呢？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就一起来学习三位数减法的计算方法——小小图书馆。
创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第49页“故事书……多少本”的内容，引导学生探究三位数减法（不退位）的计算方法。
（1）提问：从题中你了解到哪些信息？根据这些信息你能列出算式吗？
学生独立列式，交流汇报：239-118。
（2）追问：如何计算呢？
组织学生以小组为单位，在小组里讨论交流三位数减法的计算方法。教师巡视了解情况。
各小组汇报组内讨论的各种计算方法并演示计算过程，全班交流讨论，教师整理补充：
方法一把118分成100、10和8这样的整百数、整十数和一位数进行口算，先算239-100=139，再算139-10=129，最后算129-8=121。
方法二借助计数器先拨出239，再依次从个位、十位和百位拨走8个、1个、1个珠子，最后读出结果为
【北师大版】二年级数学下册《第五全单元 加与减》全单元教案
1 第五单元 加与减
第1课时 买电器
教学内容： 买电器
教学目的： 1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点： 正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点： 整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备： 课件、练习卡、计数器、人民币学具等。
教学时间：
教学过程
活动一：买家电
1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？
2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？
（课件显示：四幅电器图）
3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
4、师：你们能提出哪些数学问题呢？
5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）
你们是怎样算出1300元的？
老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？
6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？
课件演示两种算法的计算过程。
7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？
根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？
9、师小结。
活动二：练一练
1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？ 二次设计
2 （1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
新北师大版二年级数学下册《 加与减 算得对吗》公开课教案_20
班级二（1）班 学科：数学 任课教师：
课题 算得对吗 课型 新授
教学内容 P56~58算得对吗
教学三维目标 知识与技能目标 探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
过程与方法目标 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
情感价值与态度观 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点难点 三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学手段与方法 PPT,合作讨论，
教
学
过
程 一、课件导入。
同学们在生活中你们买过东西吗？去买东西时，怎么付钱的呢？是售货员阿姨要多少钱你们就给多少钱吗？怎么判断售货员阿姨收的钱是对的呢？
出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息
二、探索新知
1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”
指名列式：118+138=256（元）
1 3 8
+1 1 8
————
2 5 6
答：应付256元
售货员阿姨算得对吗？你是怎么判断的？
学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。
教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。
2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”
学生独立解决，教师巡视指导。
300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300
3 0 0 2 5 6
- 4 4 + 4 4
———— ————
2 5 6 3 0 0 情境引入，紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，学生从现实情境中发现问题，解决问题，并培养观察能力
发挥学生的主体性，让学生通过学习讨论，归纳出加法验算的几种方法，这比单纯老师讲解，更容易让学生接受和理解。
让学生通过解决问题，来探索减法的验算方法，学生能深刻的领悟到加减法之间的关系，让学生体会到验算方法的多