开放性作业体会

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开放性作业的实践与研究

语文开放性作业设计初探盛康黄岗中心小学曾元华作业作为课堂教学的延伸部分，是巩固知识、形成能力、反馈教师教学效果的重要手段之一。它的设计和运用是影响教学实效的关键所在。然而传统的作业设计缺乏弹性，偏重书本知识，脱离生活和学生实际，加重了学生负担，抑制了学生的学习兴趣，禁锢了学生思维，限制了学生学习活动的空间和语文能力的提高，影响了他们自主地、快乐活泼地发展。要想体现新课标的新理念，改革作业设计就已成为摆在我们每个教师面前亟待解决的问题，而开放性作业能够摒弃目前课外作业中的种种弊端。它主张主体的参与，空间的开放，形式的多样，层次的多元，做到因人而异与因材施作业的有机结合，让学生在能动地创造性的作业过程中，个性得到发展，学习能力和生活水平都得到提高。自从参加课程标准教材的实验以来，我从提高作业的效能入手，在所带的班级中有意识地进行了开放性的尝试，并对此作了有益的探索：一、开放性作业的设计策略（一）灵活新颖，讲究趣味性兴趣是最好的老师，它能促进学生思维的活跃，保持学习的长久。任何事情有了兴趣，都不会成为负担，作业亦是如此。由于小学生年龄小，情感变化大，认知水平和思维能力有限。因此，要想让学生愿意做作业，并相信自己能做好作业，教师在设计作业时应贯彻愉快教育的原则。首先考虑到客体条件，作业设计的内容和形式一定要适应少儿心理，适合各年龄段学生的“口味”。教师要将那些传统意义上的单一书面作业加以改造，使其具有一定的主题性和情境性。根据不同的年龄，不同的课文内容设计一些灵活新颖、富有情趣的作业。如：讲故事、画画、表演、调查、做游戏、编儿歌、办手抄报等，使学生

科学设计小学语文开放性作业模板

科学设计小学语文开放性作业颍泉区三义九年一贯制学校张允礼语文学科的作业布置，正在向内容丰富,形式多变的开放性作业转轨,是时代发展的必然,是实施素质教育的重要形式。我在研究小学语文作业的布置为立足点,就好何优化布置作业,希望见教于大方之家。教师布置学生做作业就是最好的形式。传统的语文作业,禁锢了学生的活动空间,限制了学生的知识视野,制约了学生的思维发展,影响了学生整体素质的提高。开放性作业的布置，适合时代发展的要求，训练学生思维的开阔性,激发学生的学习潜能,培养学生的创新精神,实践能力和个性特长,提高人的综合素质。对语文作业的布置最优化,必然要对语文作业的设计进行探索。应理清以下几种关系：开放性课堂教学的延续教学过程中包括着课堂教学与作业等几部分。平凡的作业来配合一个精彩的开放性课堂教学,其整个教学进程是不统一的,不完善的。所以,布置小语开放性作业,是对小语开放性课堂教学的延续。它应继承和发扬小语开放性课堂教学的灵魂与宗旨。它与课堂教学的内容形式有所不同,目是却是一致的。其实质都表现在"四重:重能力,重情趣,重习惯,重素质。其外部特征表现为:注重生活；注得实际应用；内部特征表现为；注重思考；注重想象。语文研究性学习的落脚点

在语文学习中开展研究性学习是件好事。我认为,研究性学习作为一种学习方式,它在义务教育阶段就应该介导,并着手实施。作为一种学习理念,必须贯穿孩子的整个教育之中,应当认识到从小就培养一种良好的学习方式,会使孩子终身受益。小语开放性作业正好给小语研究性学习提供一个可实施的最佳场所,是语文研究性学习的一落脚点。但是,语文研究性学习也是能成为小语开放性作业的一部分,并不能替代全部。大语文教育的辐射点 "大语文教育"实际上是语文的素质教育。它要把师生语文知识的徽观教学中解脱出来,升华为语文能力,思维发展,创造力的培养以及人格完善的教育。如果学生个个都能在语文课堂之外的广阔天地里学习语文,训练自己对于语言现象的敏锐感受力,那么,我们的语文教育就已经成功了一大半。小语开放性作业是实施大语文教育的有途径,是其一个辐射点。因为,就目前的情况看,虽然同行们对大语文教育作了很大的努力,但它毕竟受到教学内容,教育目的,时间,任务的牵制,不可能太出格,更不能离开语文这个"谱"。所以,我们何不将以往单一的纯语文作业变为大语文教育的家庭作业,成为小语开放性作业,真正全方位的,立体的,广视角的培养学生素质,使作业成为架设课堂教学与素质教育的桥梁,真正体现大语文教育的无限魅力。小语开放性作业的内容特点及形式针对性

开放性作业说明

开放性作业时间：2012年“十一”期间对象：二年级学生构思说明：从二年级上册、第二单元的身体部分，head, shoulder等单词中发现，洗发水广告“海飞丝Head& Shoulders”中英文的相似和不同。海飞丝是“Head & Shoulders”的音译，为什么不直接翻译成“头和肩膀”呢？因为直接翻译不能把产品的特性表达出来，而“海飞丝”三个字表达了产品能让人联想到，它能让你的头发柔顺飞扬，丝丝顺滑，像海面一样美丽等等感觉。这就是广告翻译的精彩之处，让产品听起来耳目一新，过耳不忘，从而达到“热卖”的效果。如果让孩子从生活中常见的商品和物品中找一找这些音译很成功的单词，把他们收集起来，希望可以达到以下效果：1. 提高学英语的乐趣，发现生活中的英语很有意思；2. 初步感受中英文翻译；3. 从中英文的翻译对比中，同时提高中英文的语感和素养。发现缺憾：二年级的孩子语言理解能力和中英文积累显然还没有到能体味翻译乐趣的程度，少部分英语基础较好的孩子能找到音译相似的商品名称，但是大部分孩子只能把生活中的常见物品的中英文罗列下来，从而变成“寻找生活中常见物品的中英文单词”。建议： 1.如果本项作业留给高一点年级的孩子，其理解能力和欣赏水平已经到了一定层次，应该可以按构思详细说明产品中英文的对比和产品特性。 2.在高年级中可以分层次留作业：

第一层次：请找一找外国进口产品的中英文单词，写出5-10个你最感兴趣的，并配有图片表示；第二层次：请找一找外国进口产品的中英文单词，写出5-10个你认为翻译最精彩的，并用1-2句说说你认为哪里翻译的最精彩；第三层次：请找一找外国进口产品的中英文单词，写出5-10个你认为翻译最精彩的，具体写一写中英文的不同和各自的意思，表述中英文的相同，以及这样翻译的优势。实际作业：收集生活中常见事物的中英文名字,例如:head&shoulders(海飞丝),safeguard(舒肤佳),benz(奔驰)。收集5个以上。图文并茂,打印或手写均可。用A4纸完成。春节作文写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。每个部分举例：开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

开放性作业和传统性作业区别

浅谈开放性作业和传统性作业区别课外作业的布置是教师整个教学工作的一个重要组成部分。课外作业作为课堂教学的自然延伸和补充，对于学生理解、巩固和深化课堂教学知识，形成良好的学习习惯和提高创新能力具有重要的作用。全国多个地区都曾进行“学生为什么不喜欢做作业”的调查，根据调查的结果对传统作业进行深刻思考，反思传统作业的弊端：重数量，轻质量，机械训练；重学科作业，轻实践性、探究性作业，方法指导不够，思维创新和动手能力不足；重作业布置，轻作业评价，效率不高；重统一规格，轻分层设置，针对性不强。传统的作业从其指向性看，其执行方向为从教师到学生，学生只是被动的接受，忽视其主体作用的发挥。传统的作业从其内容和容量上看，所有学生接受统一的作业，缺乏个性，很难适应各个层次的学生的不同需求。传统的作业从其时效性上看，是教师针对当堂的内容布置的，不利于加强前后知识的联系，无法体现学生深层次的思考与研究。传统的作业形式有其存在的价值，但其存在的各种问题是显然的。全面推进素质教育的一项重要工作应是把作业转变为学生愿意并从中获取无限快乐的一件事。正如德国教育家克拉夫基说过：布置作业要体现有趣，这样才能更好地激发学生的兴趣，调动他们的积极性，主动性巩固所学知识，提高理论联系实际的能力和培养良好的素质。把作业转变为学生愿意从事的一件事，灵活运用多样化的作业，是提高教学有效性的一种策略。因此，设计多样化、开放性的作业是深受

学生欢迎的。与传统作业相比，开放性作业做到了以学生为主让学生有了更多的选择。在开放性的作业中，我们不再一刀切对所有学生布置同一种作业，而是让学生根据自己的兴趣、需求、能力，自己设计作业或选择适合自己的作业。应该说，开放性的作业，让学生对作业有了更多的选择，也照顾到了不同层次同学的不同需求。好的同学不再只是完成一些对他们来说很简单的题目，他们将有更多的时间来完成更深一层的探索。与传统作业相比，开放性作业更能煅炼学生的能力。比如在落实预习作业时，学生有的会去搜集与知识内容相关的背景资料；有的则是对知识方法提出问题；有的尝试应用例题方法完成练习题。在不同预习方法的使用中，学生的提问能力、搜集信息能力、对于知识的理解能力有了不同程度的提高。与传统作业相比，开放性作业更能体现师生互动。教师对开放性作业的批改不再局限于对与错。在批改学生作业的过程中，我们更注重的是与学生之间的对话，我们努力营造一种平等的对话氛围，让学生把老师当成自己的朋友，甚至于把老师当成自己的学生，让老师也来享受一下做作业的滋味。通过交流，我们拉近了与学生的距离。学生在开放性的作业中会给我们提出问题，会给我们带来小幽默，会关心、提醒我们。古人云“亲其师而信其道”我们只有走近学生才能更好地了解学生，从而让学生更好地接受我们。而我们从这短短的交流中，收获了更多。

开放性作业

开放性作业设计 1、在教学第十册数学《简单的统计》中作业设计，“体检”等许多生活情景，开展让学生当医生给学生体检量身高，当统计员求全班平均身高的活动，让学生对简单扼的统计方法有深入的认识，学会求平均数的方法。 2、教学了《长、正方形的面积》后，设计了这样的作业：要给教室里二扇向阳的窗户做窗帘，每扇窗户高2米，宽1米，至少需要买多少米布？在作业交流时，学生很快解答如下：2×1×2=4（平方米）。这时一位学生提出质疑：这样买布太少，会遮不住太阳，应多买些。自由议论后，有一部分学生认为：为了便于拉开（透光）和关闭（遮光），还需把窗帘做成两幅，两幅之间要重叠一定的宽度，有的学生认为：市场上卖的布宽度和窗户宽度不一定一致，还需要根据布幅的宽度和窗户的宽度进行计算，才能确定应买布的长度。还有的学生说：质量好的布要尽量精确些，质量差些的可以适当放长些，这也充分考虑了使用者的经济条件。 3、在教学《认识物体和图形》一课后，让学生从家里的玩具物品中找出学过的物体形状，然后进行拼组，并把作品带到学校来与全班交流。孩子们的想像力丰富。由简单的几何图形到复杂的实物，由现实的到虚拟的，由呆板的到带有故事情节的，真是应有尽有。其中有一个学生竟能拼出一个“美丽的大森林”来!这难道不是创新思维的萌动吗？ 4、在《圆柱体表面积练习课》上，在引导学生进行基本训练后，

设计了以下一组练习：（1）一种圆柱形铁皮通风管，横截面的直径是10厘米，长1米，做这样的通风管需要铁皮多少平方厘米？（2）做一个高5分米，底面半径1分米的无盖圆柱形铁皮水桶，大约要铁皮多少平方分米？（3）一个圆柱形汽油桶，底面直径是10分米，高是20分米，做这样一个汽油桶需要铁皮多少平方分米？（得数保留整十平方分米） 5、在《混合运算练习课》中，整堂课以小组竞赛的形式贯穿始终，学生最终评奖结束，这堂练习课也完成了，同学们在争先恐后的氛围中完成了练习任务，整堂练习课的效果优良。在这样的练习课上，学生们思维活跃，练习认真、专心，在基础题、辨析题以及拓展性的练习题等多个环节中同学们个个踊跃实践，在生动有趣的氛围中，学生的知识得到了巩固，能力得到了提高。 6、在《年月日》练习课的最后一个层次中安排了一道思考性的练习：下图是一张残缺的2008年5月的月历卡，请同学们小组讨论，完成下面的问题：①2008年5月1日是星期几？②2008年5月28日是星期几？③2008年6月1日是星期几？ 7、在《圆柱体积练习课》中，要求学生将底面直径7厘米，高12厘米的圆柱形饮料罐共24罐，放在一长方形纸箱中进行包装，求包装盒的最小容积及包装纸板的面积。显然包装盒的最小容积是一定的，而包装纸板的面积由包装的方式决定，不同的包装方式所用的包装纸的大小不同，因而解决这样的问题，首先要确定怎样包装，然后

开放性作业论文

作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段，它有助于学生巩固、消化学到的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化，然而，对于占据学生语文学习活动近三分之一时间量的作业活动却很少提及。新课改要求我们转变传统的教育观念，语文作业设计也要有相应的用新理念、新方法。一、小学语文传统作业的不足之处作业作为教与学的交汇点，它的设计与运用是影响教学实效的关键所在。小学语文传统作业已形成了许多较具操作性的模式，在培养学生有效识记策略方面，成效显著。然而，时代的发展，促进了小学语文教学的发展，在对人的培养上，要求更高了，小学语文传统作业也逐渐显出了它的不足之处，制约了小学语文教学的进一步发展。尤其是长期以来，受应试教育的影响，语文还作业的设计往往局限于再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有多少思维训练价值，也谈不上什么创新实践能力的培养，应试色彩浓重。现在许多教师布置语文作业时，或是抄写第几课生字、新词，或是翻开配套的练习册，选择其中的几题或全选，课后练习不分青红皂白全部要黑字落在白纸上。这种语文作业设计客观性太强，忽视学生的主体

互联网等在人们生活中占据着越来越重要的位置，它们无时无刻不以语言的形式包围着孩子。我们在作业设计时，尤其注意考虑作业与生活联系，体现作业的应用特性，从而调动了学生主动作业的情趣。比如，我们可以尝试让学生留心身边的广告、标语，体会其中的语言技巧，写几句环保警示语，通过作业，把学生学习的触角伸向生活的每一个角落，打开一扇又一扇学生认知世界的窗口。还可以利用寒、暑假，多布置一些实践性比较强的作业，少布置一些机械的、繁琐的书面作业，让假期作业真正走进学生的生活，让学生在生活中学会观察、学会交际、学会生活，增长社交才干，增加生活积累，全面提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。（五）做到评价开放开放的作业评价不只是作业结果的评价，更要注重作业过程的评价；不只是教师单方面对学生作业作出评价，更重要的是让学生作为主体参与评价；有时还需要家长参与评价。我们可心多让学生相互交流、评价，让学生提出同伴作业的优点、不足，尊重学生的独特体验，在相互讨论、欣赏中达成共识，从而完成对自我的教育、理解、激励和超越。对于那些离题较远的答案，我们切不可“以对错论英雄”，在关注学生思维结果的同时，更要关注其思维的过程，只要学生能自圆其说，都要加以赞赏。至于教师对学生作业的评价，首先应当考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方式，尽可能多地站在儿童的角度看问题，做到人文评价、个性评价。当然，更多的是写几句饱

小学数学开放性作业设计

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小学数学开放性作业设计绿汁小学：王学明开放性作业没有现成的算法与确定的答案，要求解题者去假设、猜想、验证，并要求解题者善于联想、敢于创新，具有灵活运用知识的能力。开放性作业是在新课标下相对于原来的条件完备、结论确定的封闭性问题而言的。它注重发挥学生作业的自主开放性、主动性和创造性，让学生在完成作业的过程中释放自我潜能，从而获得生动、立体、全面的发展。其特征是一般没有现成的算法与确定的答案，要求解题者去假设、猜想、验证，并要求解题者善于联想、敢于创新，具有灵活运用知识的能力，使思维辐射到与问题相关的一些知识点上。开放性作业情节生动活泼、富于生活信息、富有挑战意味，更能激起儿童潜在的好奇心与好胜心，集趣味性、知识性、整合性、自主性、全面性于一体。练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，适当设计一些开放型习题，可以培养学生的发散思维，开拓学生创造力，提高学生思维的灵活性，克服定势思维的局限。一、全面分析型开放题，深刻发掘学生思维全面分析型练习题常具有答案不唯一的特点。在解题的过程中，我们必须利用已有的知识，结合有关条件，从不同的角度对问题作全面分析，继而正确判断，最后得出结论，从而深刻发掘学生思维潜力，使他们形成多角度思考问题的好习惯。如在三年级“长方形的周长”教学中，有一道题“用6个边长为1厘米的小正方形拼成长方形，拼成的长方形的周长是多少”这道题一方面要求学生实际地去拼一拼，去探索和发现；另一方面要求学生多角度地观察和思考。在多种拼法的实践中，学生加深了对长方形长和宽的认识，巩固了周长的概念和计算方法，培养了他们多角度深刻思维的习惯，提高了全面分析、解决问题的能力。二、多向发散型开放题，开拓学生多种思维途径在多向发散型开放题中，对同一个问题可以有多种思考方向，使学生产生纵横联想，通过一题多解，一题多变，一题多思，训练学生的发散思维，拓展学生广阔的思维空间。如“六年级有男生15人，女生25人，由此你可以得出什么结论”再比如“要计算全校共有多少名学生，我们需要知道哪些数据呢”显然, 第二个问题学生可以从多个角度进行分析：可以通过全校男、女生人数来求解；也可以通过每班人数、每个年级人数或其他一些数据来解答。这道题有效地培养了学生搜集、处理信息的能力, 并给学生解决实际问题提供了真实的参照。这类题可以给学生最大的思维空间，使学生从不同的角度分析问题，探究数量间的相互关系，并能从不同的解法中找出一些简捷的方法，提高学生初步的逻辑推理能力，培养了学生发散思维的能力。三、多余干扰型开放题，提高学生思维过程的识别能力多余干扰型开放题，将题目中的有用条件和无用条件混在一起，产生干扰作用，这就需要在解题时，认真分析条件与问题的关系，充分利用有用条件，舍弃无用条件，学会排除干扰因素，从而提高学生的鉴别能力和对已知因素的

小学语文开放性作业的布置分析

小学语文开放性作业的布置分析摘要：小学语文是学生第一次正规地接触语文，是他们对语文这个博大精深的课程的第一次了解，这对培养他们的学习兴趣是非常重要的，所以教师要重视引导学生建立起学习语文的兴趣。《义务教育语文课程标准》强调教师要不断培养学生的创造性思维，在布置作业上教师可以别出心裁，这就是开放性作业的布置，既能巩固基础知识，又能锻炼学生的思维。关键词：小学语文；开放性作业；方法分析在应试教育的影响下，我们的家庭作业总是单调枯燥，比如摘抄课文、抄写生字词、默写古诗等等，这些作业虽然巩固了学生的基础，但是仅仅是巩固了基础，对于培养学生多方面的素质，作用是不大的。这就凸显出了开放性作业的好处，如果作业布置得当，不仅夯实了学生的基础知识，还培养了学生思维、创造以及对语文的学习兴趣。一、开放性作业的形式 1.在观察中学习知识。观察是培养兴趣最好的老师，学生在观察中可以洞察生活中的一些琐事小事，在这些小事中学生就会发现生活的美好，对生活充满了热爱，也就对语文的学习以及其他知识的学习培养了兴趣。比如，在《小蝌

蚪找妈妈》这篇文章中，学生在学完了课文后教师就可以布置这样的作业：周末在家长的陪同下找到小池塘，观察小蝌蚪，看看小蝌蚪是怎样找妈妈的。完成这样的作业让学生有机会接触大自然，感受大自然的神秘，呼吸新鲜的空气，对学生的成长是非常有好处的，还可以增进孩子与家长的交流。 2.资料的搜集。现代教学中多媒体的应用是很广泛的，小学生对于信息媒体也是有所了解的。教师基于这些可以给学生布置一些运用网络的作业。比如，在《看雪》这篇课文中，教师可以让学生在课余搜集有关“雪”的图片，也可以查找一些关于“雪”的资料，比如雪是怎么形成的，雪有哪些形状，雪是怎么飘落到地面的。经过这些工作，学生就会对这篇课文充满兴趣，也在有意无意中增加了学生的课外阅读量，扩展了课外知识。 3.对课文的续写和改写。锻炼学生改写或续写结尾，既能锻炼学生的写作能力，又能培养学生的创造性思维。比如，在课文《小狮子爱尔莎》中，教师就可以让学生在课下发挥自己的想象力，想象这个故事的结局，按照自己的想法将结局写下来，然后在下一堂课读给全班同学听。在锻炼写作能力的同时也锻炼了学生的口头表达能力。 4.将所学内容以图画的形式画下来。小学生总是喜欢在纸上写写画画，这样可以开发学生的思维，教师也可以顺

小学数学课后开放性作业设计案例

小学数学课后开放性作业设计案例【案例一】“套餐”型作业。根据不同层次的学生可将作业难易程度分为A 套餐、B套餐、C套餐三个层次。思维层次一般、模仿练习为A套餐，变式练习的为B套餐，发展性、拓展性练习的为C套餐，学生可以根据自己的认知水平，思维水平进行自行选择。因为选择的难度系数不一样，也为了在评价中体现其公平性，完成A套餐的得到的是一星，B套餐的是二星，C套餐的是三星。教学“年、月、日”后，我设计了以下三类作业，供学生自选完成。 A套餐、根据所学知识，完成一组比较基础的填空题。（1）一年有（）个月，其中大月有（）个月，每月有（）天，小月有（）个月，每月有（）天。 B套餐、制作月历：请根据所学知识，制作今年二月、三月、四月、七月、九月的月历。(教师提供每月第一天为星期几。) C套餐、查找有关年、月、日的资料，了解年、月、日的来源，了解平年、闰年的来历完成一张数学知识小报。【案例二】“自助餐”型作业。根据学生之间的差异，设计些具有不同的解决方式和结果的练习题，以满足不同层次的学生的需要。如：在学习乘法后，可提供给学生某花店的鲜花价格表：

让学生根据此信息进行提问，并自行解答。【反思】 1、孔子曰；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果学生产生兴趣，其作业的热情必然会高涨，作业效果必然会显著提高，因此，教师在设计作业时，应充分考虑作业的趣味性、开放性。布置这样的家庭作业有利于唤起低年级学生学习的兴趣。有思维的开放性作业题型要做到“活一点”，“新一点”，让作业充满生机，内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……，以激发学生的作业兴趣。 2、学生是学习数学的主人，他们应享有学习的主动权。在作业设计中应尽可能地给学生提供自主探究，独立获取新知的机会，。建立开放式的作业，让学生自主选择，尽可能多的让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐，在兴之所至中产生超越“障碍”的力量，愉快地完成作业。事实证明，这样的作业既兼顾了学生的兴趣、爱好、同时也考虑到学生能力的差异。虽然学生做同一作业，却显示出不同的个性，虽然做不同的作业但达到了同一目的，这样，每一位学生在自选作业的同时体验到学习的快乐，得到了锻炼和发展。

(2010-2019) 十年高考历史真题分类汇编专题24 全国卷开放式新题型(学生版)

十年高考真题分类汇编（2010-2019）历史专题24 全国卷开放式新题型 1.（2019年全国卷ⅠT42）阅读材料，完成下列要求。材料凡读本书请先具下列诸信念：一当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。 ——钱穆《国史大纲》（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。） 2.（2019年全国卷Ⅱ T42）阅读材料，完成下列要求。

（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。）有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。） 3.（2019年全国卷Ⅲ T41）阅读材料，完成下列要求。材料《汤姆叔叔的小屋》描写了美国内战前奴隶制下黑人奴隶的悲惨命运。主人公黑奴汤姆是一位虔诚的基督教徒，逆来顺受，受尽折磨而死。该书是第一部被翻译成中文的美国小说，并被多次搬上话剧舞台。《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况《黑奴吁天录》（1901年译）译者称“非代黑奴吁也”，鉴于“为奴之势逼及吾种”，“为振作志气，爱国保种之一助”；删除了原著中部分宗教思想较浓的内容，增加反映孔孟思想的内容。

初中历史开放性作业之历史手抄报

初中历史开放性作业之——历史手抄报答：一、作业布置：（一）活动目标：为了使学生更好的感受和学习近代中国人民探索救国救民道路的历史，更为了促进学生历史学习能力和创新意识的提高，激发学生学习历史的兴趣，发展学生良好的个性，提高学生历史人文素养，我准备开展一次题为《凡尔赛-华盛顿体系下的西方世界》的历史手抄报比赛。（二）活动方式：利用课余时间以组为单位创办历史手抄报，进行班级之间交流，展示学生的劳动和成果。（三）活动准备：查找与“凡尔赛-华盛顿体系下的西方世界”相关的文本知识、各类音像资料、历史图册等、相关历史网站及学生学习过程中的心得和体会。（四）活动要求： 1、内容：与“凡尔赛-华盛顿体系下的西方世界”相关的历史都可以。 2、形式和规格：手抄小报，一张四开硬纸，语言文字要简洁、生动，可图文并茂，精心配置有效的辅助文字叙述的历史图片、图表、地图等。 3、时间：*年*月*日之前完成。（五）制作指导: 1、内容上的辅导：指导学生查找哪些内容比较适宜；去哪里找资料；去哪里买纸；用什么颜色的纸好等等。 2、技术上的辅导：指导学生如何选择哪些题材作内容；如何通过各种信息资源（报纸、杂志、书籍、网络）找到你所需要的材料；怎么样经过自己的判断分析，如何应用现代工具，取舍剪裁，图文编辑，分布合理…… 二、作业评说： 1、根据《新课程理念下的创新教学设计》的理念的要求，采用手抄报这样的开放式作业，给了学生很大的发挥空间，突破了传统的机械重复训练模式，力求融入历史、再现历史、注重了对学生的实践体验以及探索创新精神的培养，希望学生能够爱上这种作业形式爱上这门课。 2、通过办历史手抄报，一方面可以让学生学生进一步了解和掌握所学历史知识，提高历史的感知，从而让学生体会近代中国人民为救国救民的艰辛斗争，树立正确的爱国主义意识；另一方面可以让学生进一步体验社会劳动的乐趣，认识劳动是最光荣的，从而培养学生健康的生活、学习态度、树立他们正确的人生观和价值观。 3、通过办历史手抄报的，可以加强学生动手能力的培养，一改过去学生动口不动手的习惯；可以加强学生主动学习的培养，一改过去学生被动接受为积极主动。还可以培养同学之间的合作精神，锻炼语言和文字的表达。 4、本作业设计符合《新课程理念下的创新教学设计》的理念。历史手抄报既可以使学生掌握知识，又加强可以学生的能力，让学生通过自己动手动脑等方式，可以感知学习历史的乐趣所在。

作业设计案例

小学语文个性化作业设计案例作业设计是课堂教学的重要环节，是提高教学质量的保证。学生只有通过认真完成作业，才能达到巩固和运用所学知识，训练思维，提高语文能力的目的。高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。那么如何进行作业设计，才能取得有效性呢？我认为：教师要改变传统“作业面孔”，精心设计作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富多彩，既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。在具体的教学实践中，我曾做过以下尝试：案例：分层设计作业，作业分量好承担。在教完《詹天佑》一文后，我发现本课的四字词语丰富，适合理解运用，我认真考虑后，针对本课的词语理解，我为学生设定了三个层次作业：基础性作业、技能性作业和开放性作业。基础性作业为：抄写词语，查字典说说词语的意思。技能性作业为：理解词语意思、造句。开放性作业为：请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事。教师采用激励、暗示的方法，引导学生让学生选择适合自己能力的、自己感兴趣的作业，并挑战更高层次作业。

针对这次作业，我有这样的体会：追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体，所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同程度、不同内容的作业练习时，他们也就不会感觉到学习的无奈和负重了。当然，在分层设计学生作业时教师要注意指导，鼓励并暗示学生朝着喜欢的、能做的去选择，这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。以上这个案例是我在减轻学生课业负担、提高高年级语文作业布置的有效性方面所做的一点尝试。在热闹的语文课堂中应腾出点空间，设计一些个性化作业练习，拓展学习的空间，让语文学科和其他各学科知识得到整合，课内向课外得到延伸，发掘学生潜能，增强课堂的创新色彩，让学生爱上作业，爱上语文。追求有效，是语文教学的永恒话题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思变、提升，使它成为现实，让我们一起去追寻吧！

语文教学中的开放性作业分析

语文教学中的开放性作业分析语文作业在很大程度上有助于学生语文能力的提高，促使学生知识面不断拓宽，培养学生的创新意识，从而促使教学质量不断提高。语文作业也是教学的重要环节，通过语文作业的布置能够使学生获取更多学习的乐趣，不断提高自身素质与能力。本文通过对现阶段语文作业存在的问题进行分析，根据作业模式的有效改革，将开放性的语文作业应用到教学中，为课程改革奠定有利基础。标签：语文教学；开放性作业；分析课堂教学、作业、课外活动是语文教学中的重要环节，是为课堂教学效果的有效巩固而进行的有效练习，能够增加学生的知识储备，促使知识面不断拓宽，促进学生素质的提高与创造能力的提升，是提高教学效果的重要手段，也是教学环节中不可或缺的部分。一、现阶段语文作业存在的问题随着现阶段新课改的不断推进，教师更注重采用多种形式进行教学，而作业也是教学环节的重要部分，却没有受到充分地重视。孔子曰：“学而时习之”，意思就是告诉我们必须要巩固所学的知识，作业就是最好的巩固形式。但在较长的时间内，语文作业的形式并没有得到较大的改变，还是通过抄写、背诵、试卷等方式进行知识的巩固。这些更多注重读写，对学生的活动空间存在较大的限制，对学生的知识面以及思维的发展也存在较大的限制，从而对学生语文素质的提高有着不利的影响。新一轮基础教育课程改革（以下简称“新课改”）新课改标准要求以学生为主体，将传统的重视学习结果转变为更多地注重学习过程，让学生主动学习，积极地完成作业，而不是被动去完成。现阶段，语文作业不仅繁多而且缺少创新性，对学生积极主动的学习有着不利影响，严重的时候会导致学生出现厌学的情况。所以，教师要加强对作业的创新设计，切实将学生从繁多、乏味的反复练习中拯救出来，也可以说，语文作业在新课改中占有举足轻重的位置，因此，我们必须要给予充分的重视，加强语文素质教育的同时，还必须要对传统的语文作业进行有效的改革，将开放性应用到语文作业中，让语文作业以一个全新的形象再次站到学生眼前。二、开放性作业的分析作业的有效改革是为了充分展现学生在教学中的主体地位，让学生自己积极主动地去发现问题、解决问题。不断激发学生的潜在能力，促使学生有效建立自信心，新型的开放性作业能够有效地将减轻学生繁重的课业负担，此种方式也是激发学生主动学习的重要方法，让学生能够积极主动地参加学习活动，能够在学习中善于主动发现问题、解决问题，从而从中感到学习的乐趣、成功的乐趣。

小学语文开放性作业设计研究报告

《语文开放性作业设计研究》课题研究报告盛康黄岗中学小学曾元华一、课题提出的背景与所要解决的问题（一）课题提出的背景语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量，其地位之重显而易见。长期以来，教师较多地偏重作业使学生形成字、词技能技巧的操练功能，重视作业的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值。学生成为作业的工具和应试的机器。 1.有的作业目标失范。有些教师没有认真思考，因此，布置作业就出现这样的情况：漫无目标，为防止学生沉溺于玩耍，随意布置作业；目标失度，任意拔高或曲解课文，或仅考虑思想可比性忽视语言文字迁移，导致同一篇阅读短文出现在不同年级练习册中的怪现象发生；目标不清，作业对课文的针对性不强。 2.有的作业数量失控。当前语文作业数量失控，机械练习或哗众取宠者多，学生实际收益却并不多，反而丢失了学生的创造精神，泯灭了学生学习语文的兴趣。 3.有的作业形式失控。目前有的教师布置的作业基本上课外作业多于课内作业，书面作业多于实践作业，识记理解作业多于表达运用作业，形式求新求异却不落实。对如何开发与利用语文作业在培养学生正确语文学习观念，促进学生主动探究，培养创造才能等功能的研究不够，即使有一些，也局限于现成习题的改变和筛选，缺少应有的广度和深度。

因此，教师有一个正确的作业观，明确作业的功能、设计、使用以及评价，将直接影响语文教学的成果。（二）所要解决的问题首先，应明确作业的功能目标。教师设计作业的重要目的是为了学生掌握某一学科的知识内容，形成某方面的运用技能，但具有这样的目标是远远不够的。新课标明确提出：学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。因而作业设计时更应把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标。教师的作业设计应不拘泥于传统的书面作业的形式，可以是口头形式的，也可以是操作演示形式的，还可以展示创作成果等等。学生完成作业时，可以采取相互竞赛，也可以采取相互合作的形式。例如，学习完利息这一知识后，可以针对不同的学生设计不同的主题作业：调查目前银行利息情况并做专题小报告、帮助家长拟订一份储蓄计划、学习填写存单、计算利息税等。如此丰富的作业，一定有合适各个学生的作业内容，学生也一定会选择符合自己专长和个性的题目去完成。相信学生的解答是丰富多彩而富有创造精神的。再次，全面、公正、艺术地评价学生的作业，使学生创造热情更加高涨教师对学生的作业进行全面、公正、艺术的评价，能起到激励、触动的作用。因此，在批改作业时，既要客观公正，又要灵活艺术地评价。二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析。根据国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，小学三年级学生完成作业时间不超过45分钟，六年级学生完成作业时间不超过60分钟。不少作业题目艰深古怪，有的纯粹是兜圈子折磨人，而答案也较为呆板，缺乏灵活性，这样的作业有的让学生望而生畏，有的则使人觉得味同嚼蜡。更糟糕的是，有的家长为了让的孩子能够较正常的休息，不得不帮助孩子完成作业，这定会助长孩子弄虚作假的不正之风，另一方面

高考历史开放性试题专练古代历史

高考历史开放性试题专练（中国古代史部分）一材料一高句丽王城文化遗址位于吉林省集安市，主要包括五女山城、国内城、丸都山城、12座王陵、26座贵族墓葬、好大王碑和将军坟一号陪冢。高句丽是中国古代东北边疆存在最久的少数民族政权，存在于汉唐期间，前后历经约705年，创造了灿烂的古代文明，在吉林、辽宁等地留下了丰富的历史遗迹和大量的文物。高句丽文化是中华文化的一个重要组成部分，在东北亚历史发展过程中发生过重要作用。材料二2004年7月，第28届世界遗产委员会会议正式批准中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬项目列入世界遗产名录。世界遗产委员会认为，高句丽项目符合入选世界遗产名录六个标准中的五项。包括：它体现了人类创造和智慧的杰作；作为历史早期建造的都城和墓葬，它反映了汉民族对其他民族文化的影响以及风格独特的壁画艺术；它也体现了已经消失的高句丽文明；高句丽王朝利用石块、泥土等材料建筑的都城，对后来产生了影响；它展现了人类的创造与大自然的完美结合。材料三吉林高勾丽王陵的将军坟壁画《进食图》出土陶器好大王碑问题：（1）从以上材料中你能得到有关高句丽王城文化遗址的哪些信息？（2）如果你想了解更多有关高句丽王城文化遗址的历史信息，你还可以通过哪些方式？（3）“高句丽文化是中华文化的一个重要组成部分”，但在现行中学历史教材中没有相关内容，你认为在编写教材时是否应该将其写进新教材？简要说明理由。二在美国学者迈克尔·H·哈特所著，苏世军、周宇翻译的《历史上最有影响的100人》（湖北教育出版社）一书中，我国古代有七人入选，依次是孔子

秦始皇成吉思汗请回答：（1）从以上七人中选择你最了解的一个或一组人物，谈谈其入选《历史上最有影响的100人》的理由。（2）从以上七人中，你能看出作者选择的标准是什么？依据此标准，如果让你从中国古代史中再选择一位历史人物填入表中空白处，你会选择谁？简要说明理由。三阅读下列材料：材料一新都（元大都）整体呈正方形，周长二十四英里，……城中的全部设计都以直线为主，所以各条街道都沿一条直线，直达城墙根。一个人若登上城门，向街上望去，就可以看见对面城墙的城门。在城里的大道两旁有各色各样的商店和铺子。……城区的布局就如上所述，像一块棋盘那样。整个设计的精巧与美丽，非语言所能形容。 …… 凡是世界各地最稀奇最有价值的东西也都会集中在这个城里，……这里出售的商品数量比其它任何地方都要多，因为仅马车和驴车运载生丝到这里的，每天就不下千次。我们使用的金丝织物和其它各种丝织物也在这里大量的生产。 ——摘自《马可·波罗游记》（梁生智译）材料二明代北京城材料三 “中国印·舞动的北京”

历史开放性作业集锦

近年来开放性试题集锦(中国近现代史) 1、我国每年的“禁毒宣传教育月”活动从6月3日开始，请你回答，为什么从这一天开始，与哪个历史人物有关系？吸食毒品成为当今一个严重的社会问题，请结合你所了解的有关知识，谈谈吸毒对青少年、对社会有何危害？为支持“禁毒宣传教育月”活动的开展，请你针对青少年设计一条宣传标语！（要求：主题鲜明，文字简洁，富有感染力，不超过15个字）参考答案:因为这一天林则徐进行了虎门销烟.对青少年的身心健康发展不利,对社会稳定也会造成危害.标语:珍爱生命,远离毒品. 2、在网上我们可以查阅到由中青网所承办的林则徐纪念馆，这个网站的评论研究室中有很多的评论，对林则徐给予了高度的评价，有称他为“伟大的爱国者”；有称他为“中国近现代史上得到过最多赞誉的爱国者。”但近些年史学界也有这样的说法，认为没有林则徐的禁烟就不会爆发鸦片战争，他成了战争的引发者。请你针对这两种观点组织一场辩论会，就其中的某一观点准备辩论词。（不得少于100字）参考答案:我认为林则徐是民族英雄,是伟大的爱国者.观点:即使没有林则徐禁烟,鸦片战争迟早也会爆发的.因为鸦片战争爆发的根本原因是为了开辟国外市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料,打开中国市场是英资产阶级的既定政策,这场战争是英国资产阶级保护鸦片、贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续。没有林则徐的禁烟，他们也要这样做的，林则徐的禁烟只是侵略者发动战争的借口而已。 3、假如能够穿越时间隧道，你和你的同学们作为富有正义感的新闻记者，一同回到一百多年前备受列强欺凌的****，你们能用简练、醒目的文字向世人报导自己的所见所闻吗？（报道范围：从鸦片战争到八国联军侵华战争期间的某一事件、人物等。报道要求：标题醒目，时间、地点明确，内容具体，过程清楚，文字简洁。200字左右）参考答案： “文明”的侵略，野兽的罪行某某时报1860年10月据记者报道：英法联军已经一路烧杀，攻入北京，并闯进了“万园之园”圆明园。侵略者在这里犯下了滔天的罪行。他们争先恐后，掠夺珍宝。抢不走的东西，他们就砸碎。为掩人耳目，他们又放炎焚烧。圆明园的大火烧了三天三夜。往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰烬。这难道就是所谓的文明国家的正义所为？这难道就是所谓的绅士的行径？我们已经出离愤怒了。请记住这些野兽所犯下的罪行，请所有的中国人团结起来，推翻腐朽的清政府，实现中华民族的伟大复兴！ 4、中国近代是怎样论为半殖民地半封建社会的？请你围绕“落后就要挨打”这个中心，写一篇200字以上的短文，谈一谈你的学习体会，题目自拟。过程：（1）1840——1842年的鸦片战争，《南京条约》的签订，中国逐步论为半殖民地半封建社会。（2）1856——1860年的第二次鸦片战争，《天津条约》和《北京条约》的签订，中国社会的半殖民地化进一步加深。（3）1894——1895年的甲午中日战争，《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化，（4）1900——1901年的八国联军侵华战争，《辛丑条约》的签订，标志着中国完全

历史开放性试题

1、大运河被申报为世界文化遗产的理由是什么？大运河是古代世界上最长的运河，促进了南北交通，是人类利用自然，造福人类的杰作，是人类共同的财富。 2、当代青少年对毒品应持有什么样的态度？珍爱生命，远离毒品。 3、美国成为世界强国，其中很多经验可供我们借鉴和学习，从南北战争中，你认识到了什么？国家统一是一个国家成为世界强国的条件，我们应该维护国家统一，反对分裂。 4、和平与发展是世界的主题，你认为中国应为争取世界长久的和平作出那些努力？1、维护世界和平，反对霸权主义和强权政治2、大力发展经济，提高国际地位3、积极发挥在联合国和其他组织中的作用。 5、我们应该如何借鉴印度发展经济的做法？1、引进外资、先进的技术2、发展开放型经济参与国际竞争3、制定适合本国特点的经济发展战略。 6、在经济全球化这种趋势下作为发展中国家的中国应如何应对？1、中国应顺应经济全球化的潮流2、制定防范风险的有效政策3、引进国外的投资和先进技术4、学习先进的经济管理经验5、提高开放型经济水平，促进经济的高速发展6、提高自主创新能力，开创对外开放新局面。谈谈中国应该怎样应对当前这场全球性的金融危机？政府要制定适合本国国情的经济政策；经济建设一定要从国情出发；生产关系一定要适应生产力的发展；要实事求是；要勇于探索和创新；要加强国际间的经济合作。 7、你认为当前影响世界和平的因素有哪些？霸权主义、强权政治、地区冲突、民族矛盾、宗教矛盾、恐怖主义 8、青少年如何认识毒品的危害，如何养成文明的生活方式。毒品严重危害青少年的身心健康。对社会的稳定也造成威胁；自己坚决不接触毒品；发现家人、朋友、同学有接触毒品行为的，要主动帮助他们远离毒品；积极参与打击毒品违法犯罪的活动。在养成文明的生活方式方面：要树立积极向上的生活态度；要勇于面对生活中的挑战，积极进取；要养成良好的生活习惯；崇尚科学；积极服务社会，乐于助人；积极参加集体活动；积极参加有益的社会实践活动。 9、日本两次侵华战争结果不同的感想。落后就要挨打，只有共产党才能领导中国人民走上民族振兴之路，近代中华民族的历史既是一部屈辱史，也是一部抗争史，我们要努力学习，提高自身素质，抵御外侮，报效祖国。 10、回顾中日两国的近现代外交史实，你得到的最主要的启示是什么？1、勿忘历史，以史为鉴，热爱和平，开创未来2、中国日本为亚洲强国，要积极发展经济，增强综合国力，为维护世界和平共同努力。 11、科技就在我们的身边，举例说明：电子计算机的广泛使用，提高了工作效率；现代交通工具，给人们的出行带来了极大的方便。 12、例举我国在第三次科技革命中，取得的具有世界领先水平的四项科技成就？原子弹、氢弹发爆炸成功；人造卫星发射成功；载人航天飞船发射成功；灿型杂交水稻。 13、东欧剧变和苏联解体对我们有哪些启示？1、坚持走有中国特色的社会主义，坚持改革开放2、大力发展生产力，显示社会主义制度的优越性3、依法治国，加强党的建设，维护党的领导 14、今天开放的中国应该怎样对待不同国家或地区的文明？对人类共同的文明应理解和尊重，合理的吸收不同文明的积极成分，自觉抵制消极成分，与中华文明融合相补，共同发展。 15、北京奥运会：北京奥运会的火炬灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案，在中国历史上，谁的思想主张“和谐”？春秋时期的孔子，政治上：提出仁的学说，主张爱人，要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德，反对苛政与任意刑杀。教育上：创办私学，广收门徒，注意因材施教，教育学生要有老老实实的学习态度，谦虚好学，经常温故而知新。战国时期的：墨子：兼爱、非攻，支持正义战争；孟子：春秋无义战，民贵君轻，主张仁政治国，轻徭薄赋，主张自然资源的可持续利用。 16、三农问题：针对我国当前解决“三农”问题，提出几点解决建议。建议：实施科教兴国战略，大力普及农村义务教育，提高人口素质，实施人才强国战略。 17、请你结合所学知识，为当地建设社会主义新农村提出两条合理化建议。减轻农民负担；调整产业结构；实施“科教兴农”战略；增加农民收入；移风易俗，加强农村社会主义精神