【新部编人教版】小学四年级下语文13《猫》优质公开课教学设计
【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 16 页 13《猫》优质公开课教学设计
【教材分析】 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
课题 猫 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标
1. 自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计 第 2 页 共 16 页 词组所表达的感情。 教学 重点 学习用“摘句法”归纳段意。
教学 难点 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对
猫的喜爱之情。 第一课时
教学 目标
1.自主学习字词，会认“虑 职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解
字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。 教具 准备 课件：
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、课件导入，揭示课题。 1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。 3.简介作者以及写作背景【出示课件2】 “老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 出示猫的图片，激发学习兴趣。
了解作者，有助于学生理解课文。 【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计
第 3 页 共 16 页 新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求：【出示课件3】 默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件4、5、6】 尽职 抓痒 稿纸 咕噜 屏息凝视 丰富多腔 遭殃 彼此 任凭 逐渐 无忧无虑 贪玩 解闷 花盆 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落 生气勃勃 天真可爱 （1）读准字音 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。 其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。 （2）指导书写 重点指导“虑 遭”。 “虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心” 写得小一些，藏在虎字头的下面 。 “遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。 3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】 无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。 枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。 屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 三、再读课文，理清顺序 1.自由轻声读课文。 思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。【出示课件8】 预设：① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。 【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计
第 4 页 共 16 页 小猫更可爱”两个方面写猫的。 ② 分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段 教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件9】 1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 出示比较： 猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。 “古怪”是什么意思？ 古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。 本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。 3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。 小组讨论交流后，教师板书总结： 老实 贪玩 尽职 猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不吭 猫胆小 勇猛 满月的小猫更可爱 4.运用摘句法归纳段意。 （1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。 （二）强化训练目标【出示课件10】 1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总） 2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计
第 5 页 共 16 页 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、总结全文，朗读课文【出示课件11】 1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？
（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）
2.有感情地朗读课文。
总结全文，巩固“摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。
课堂作业新设计【出示课件12、13】 一、看拼音写词语。 猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。 二、分辨带点字的读音。 解闷 （mèn mēn）开辟（bì pì） 屏（bǐng píng）息凝视 三、填一填。 这篇课文细致、生动地描述了猫的（ ）和它满月时的（ ）。 【答案】 一、忧 虑 贪 职 二、（mèn√）（ pì√） （bǐng√ ） 三、性格古怪 可爱、淘气
第二课时
教学 目标
1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图 【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计 第 6 页 共 16 页 导入 （ ）分钟
一、复习检查，导入新课【出示课件15】 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
新课 教学 （ ）分钟
二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情 （一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。 [1]默读第一节 1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。【出示课件16】 2．朗读交流。 注意读出词语和句子语气： ① 的确 成天 无忧无虑 多么 屏息凝视 非……不可 （用“词素合成法”理解“屏息凝视”） ②比较【出示课件17】 任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 3．引读：猫的性格实在有些古怪， 它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在—— 4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔 说．它老实吧．，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是．．，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用摘句、摘词法理解课文，抓住关键词句，更好更快地理解课文内容，把握文章信息。
此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第2课时教案
《猫》优质示范课教案第2课时【教学目标】1.会写“解、闷”等7个字。
2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
【教学难点】体会不同作家对动物的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气2.回顾上节课学习内容。
师：通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？预设：我认识了一只古怪的猫。
这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。
3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。
（板书：小猫淘气）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。
二、问题探究自主探究1.探究任务默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？2.探究活动师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？出示句子一：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。
我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。
师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。
请同学们接着交流。
出示句子二：它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
预设：这段话写的是小猫在院子里玩的事例。
这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。
部编人教版四年级下语文13《猫》优质示范课教学课件
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
你了解猫吗？
猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平 衡的作用；猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度， 白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能 看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放 出可见光；而猫的胡须和它的生存息息相关， 猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
老实 睡大觉、什么事也不过问
贪玩 任凭谁呼唤，也不肯回来
请仿照例句，运用上述方法，写一写你熟悉的 一种动物。
示例：我们家的小狗真是令人捉摸不透。说它 温顺吧，的确是的，带它外出玩耍的时候，它都老 老实实地跟着我，不乱跑。可是，有时它却顽劣得 让人头疼，经常在泥坑中打滚，无论你怎么叫，它 都不肯出来。
）
➢ 指猫的叫声丰富，腔调极多。（
）
➢ 开拓扩展。
（
）
半包围结构
书写指导 左右结构
半包围结构
撇要写得伸展； “虑”和心情 有关，下面是 “心”，要圆 润，三点呼应。
左窄右宽。右 部上宽下窄， “日”略扁。
“曹”的横和 竖较多，要写 紧凑，“日” 稍扁。
再读课文
自读第1～5自然段，思考：猫有什么样的 特点？从原文中找出来。 猫的性格实在有些古怪。 第1自然段（总） 用总分总结构来写文章， 第2～4自然段（分）能清楚明白地呈现文章 第5自然段（总） 内容，使读者一目了然。
示例：弟弟总是喜欢搞恶作剧，真是 一个小淘气包。
表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生 对猫的喜爱之情。老舍先生用这种明贬实褒的写法， 说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会 找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也 不肯回来。
部编版语文四年级下册13《猫》优秀教学案例
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节。在导入环节中，我会通过展示一张猫的图片，引发学生对猫的兴趣。然后，我会分享一个关于猫的趣味小故事，让学生初步了解猫的可爱和聪明。接着，我会提问：“你们对猫有什么了解？你们喜欢猫吗？为什么？”通过导入新课，学生能够激发对课文学习的兴趣，为接下来的教学环节做好铺垫。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.学生能够分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，并能够运用到自己的写作中。
3.学生能够结合课文内容，发挥想象，创作一篇关于自己喜欢的动物的短文。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在课堂的最后，我会让学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足。同时，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己的学习情况，提高学习效果。
在教学过程中，我将注重与学生的互动，关注他们的学习需求和情感体验，以人性化的语言引导他们深入文本，感受猫的可爱。同时，我将灵活运用教学策略，激发学生的思考和兴趣，让他们在语文学习中获得愉悦的情感体验。通过本节课的教学，学生不仅能够掌握课文内容，提高语文素养，还能够培养观察和思考的习惯，形成关爱动物的良好品质。
部编版语文四年级下册13《猫》优秀教学案例
一、案例背景
《猫》是部编版语文四年级下册的一篇课文，通过对作者与猫的相处经历的描述，让学生感受到猫的可爱、聪明和灵性，培养学生对动物的热爱和善待。在本节课中，我作为一名特级教师，旨在通过优秀教学案例的设计，让学生在理解课文内容的同时，提高语文素养，锻炼语言表达能力，培养观察和思考的习惯。
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案
部编版四年级语文下册《13猫》第二课时-市级优质一等奖教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
2. 学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
情感态度与价值观1. 培养学生对动物的关爱之情，树立正确的生态保护意识。
2. 感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 通过细节描写来表现人物性格特点的技巧。
难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 运用生字词到实际情景中。
3. 通过细节描写来表现人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 引导学生回顾猫的特点，为本节课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 细节描写1. 学生找出课文中表现猫性格特点的细节描写。
2. 小组讨论，分析这些细节描写如何表现猫的性格特点。
3. 学生进行口头作文，尝试运用细节描写来表现人物性格特点。
5. 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于家里宠物的小作文，运用细节描写来表现宠物的性格特点。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面有较大的进步，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在生字词学习方面，学生能主动查找资料，积极交流，对生字词的理解和运用有了明显提高。
但在细节描写方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
五、评价与反馈学生在本节课的表现如下：1. 朗读课文：大多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对猫的喜爱之情。
最新部编版四年级语文下册《13猫》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
最新部编版四年级语文下册《13猫》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
教学目标:
1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无忧无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教学重难点:
学习生字新词,了解课文主要内容.
一、猜谜激趣，介绍作者。
1.猜谜：
同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家出一个谜语，一起来看：（多媒体出示谜语：）
猜一猜：
脚穿钉鞋走无声，
不吃素菜吃鱼腥，
日间无事打瞌睡，
半夜三更鼠辈惊。
（打一动物）
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景
1。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《猫》这篇课文是部编人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要描绘了猫的古怪性格和它与人类之间的深厚感情。
通过细腻的描绘，让学生感受到猫的可爱与可亲，进而培养学生对动物的热爱和善待动物的意识。
课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生字词、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要在教学过程中进行引导和讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些文字表述、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要教师的引导和讲解。
同时，学生对猫的了解有限，需要通过课文学习，进一步了解猫的性格特点和与人类的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的句式结构，理解猫的古怪性格和与人类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对动物的观察和理解能力，提高学生的阅读素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对猫的喜爱和善待动物的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的理解和认读。
2.课文中长句子和复杂句式的理解。
3.猫的古怪性格和与人类关系的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.课文文本和教学课件。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论对猫的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的认读和理解。
对于难懂的句子和段落，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。
部编版人教版四年级语文下册《13猫》精品教案教学设计小学优秀公开课11
部编版人教版四年级语文下册
用上面段落中“说……吧……可是……”写一段话。
预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用
身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老
鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
5.小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确
每学完一个环
⑦学生声情并茂地朗读句子。
节后，让学生带
出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩 着 感 情 读 一 读
印几朵小梅花。
本段课文，既可
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作 以 加 深 对 课 文
的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它 的理解，又可以
部编版人教版四年级语文下册
④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演
一次。
⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，
分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）
⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作
者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲
的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么
喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？
词句）
淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）
绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不
部编版人教版四年级语文下册
生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词 句） ②句子：一根鸡毛……枝折花落。 板书： 屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞 ↓ 院子里——花草遭殃 请你用词素合成法理解“枝折花落”。 3.根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜 爱之情。
写出了猫的性格古怪。
此环节是用词
6.齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。
部编版四年级下语文13《猫》第2课时优质示范课教学设计
部编版四年级下语文13《猫》第2课时优质示范课教学设计 一. 教材分析 《猫》是部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，主要描绘了猫的古怪性格和它给人们带来的乐趣。这篇课文语言优美，情感丰富，贴近学生的生活，能激发学生对动物的喜爱之情。本节课为第2课时，教学内容主要包括对课文内容的理解、语言的品味和情感的体验。
二. 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物有一定的了解和兴趣。但在文本理解、情感体验和语言表达方面，还需要教师的引导和培养。学生在学习过程中容易对课文的趣味性产生兴趣，但同时也可能对一些词语和句子的理解存在困难。
三. 教学目标 1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会猫的古怪性格；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“古怪”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，感悟生活中的美好情感。
四. 教学重难点 1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会猫的古怪性格；学会本课的生字词。
2. 教学难点：对课文中所描述的猫的古怪性格的理解和体会。 五. 教学方法 采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备 1. 课件：制作课件，展示课文中的图片和相关资料。 2. 教学用具：生字词卡片、奖励贴纸等。 3. 教学资源：与课文内容相关的阅读材料。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 利用课件展示猫的图片，引导学生观察猫的外貌特征，激发学生对猫的兴趣。教师引导学生在课堂上展示自己搜集到的关于猫的资料，共同分享对猫的了解。
2. 呈现（10分钟） 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。过程中，教师适时停顿，提问学生关于课文内容的理解，帮助学生深入理解课文。
四年级下册部编版猫教学设计优质课一等奖
四年级下册部编版猫教学设计优质课一等奖 一、教学目标：
1.学生能够了解猫的基本习性和生活习惯； 2.学生能够认识猫，并了解与猫相关的知识； 3.学生能够形成观察和探究的良好习惯。
二、教学内容： 1.猫的基本知识； 2.猫的习性和生活习惯； 3.与猫相关的知识。
三、教学重点和难点： 1.学生能够准确认识猫的外貌特征； 2.学生能够了解猫的基本习惯和生活习惯。
四、教学方法： 1.导入猜谜题，调动学生的积极性； 2.结合图片、影片等视觉素材，让学生更直观地了解猫； 3.通过小组合作和实验等方式，让学生亲身体验猫的习性和特点。 五、教学过程： 1.导入（15分钟）： 老师说出以下谜语：“静静的，耳朵竖起来，身子像一个弯弯的弓。谁知道这是什么？”引导学生猜想并回答出答案“猫”。
2.展示猫的图片和影片（15分钟）： 老师向学生展示猫的图片和影片，并引导学生通过观察和说出猫的外貌特征。
3.学生小组合作（20分钟）： 老师组织学生分成小组，通过实验等方式让学生亲身体验猫的习性和特点。
4.课堂交流（10分钟）： 学生回答老师关于猫的一些问题，如：“猫喜欢吃什么？”、“猫有什么生活习惯？”等。
五、作业布置： 1.教师布置作业：让学生写下自己对猫的认识和猫与人类生活相关的知识； 2.家庭实践：让学生观察身边的猫，并记录下猫的习性和特点。 六、评价方式： 1.教学结束后，学生写下自己对猫的认识和与人类生活相关的知识； 2.分小组对学生的观察记录进行评价，评选出最佳观察记录。
七、板书设计： 猜谜题：静静的，耳朵竖起来，身子像一个弯弯的弓。谁知道这是什么？
猫的基本知识 -猫的外貌特征 -猫的生活习惯和习性 -与猫相关的知识
部编版语文四年级下册第13课《猫》第二课时公开课教学设计【精华版】
语文四年级下册第四单元第13课《猫》第二课时教学设计一、课题：《猫》二、授课教师：三、单元内容分析和课时教学内容分析：第四单元以“作者笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》、《母鸡》和丰子恺了《白鹅》三篇描写动物的课文。
本单元这三篇课文的语言都富有浓郁的生活气息，作家将笔触落于细微之处，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物特点生动鲜明，形象呼之欲出。
本单元的语文要素主要是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，故需要学生能够在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，还要学会关注作家是如何表达的，同时还要引导学生懂得对不同文章的独特表达进行理解。
《猫》全文共有六个自然段，本文层次清晰、语言平实，围绕猫的古怪和淘气分为两大部分为读者刻画了一只活灵活现的猫，表达了作者对猫的喜爱之情。
四、单元教学目标：1、体会作家是如何表达对动物的感情。
2、写自己喜欢的动物，试着写出特点。
五、课时教学目标：（第二课时）1、能够找出关键词句，感受猫的特点，读出作者对猫的喜爱之情。
2、能够体会作者是如何表达对猫的喜爱之情。
3、通过对比阅读，能够找出不同作家运用不同的方法描写猫。
六、学情分析：学生在四年级下册第一单元就已经学会初步体会课文表达的思想感情的方法，但是现在第四单元提高了要求，不仅要学会体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的，所以学生对于作家的写法方面，掌握还不深刻；虽然在四年级第一学期第四单元已接触观察单元，但学生对观察的理解还不够深刻，所以在引导学生对点滴小事的描写，要注重观察，还是有一定的难度。
同时，本单元的学习也在为单元习作做准备，让学生学会学习作家的表达方法写自己喜欢的动物，从而突出动物的特点。
六、教学重难点：教学重点：能够找出关键词句，感受猫的特点，读出作者对猫的喜爱之情。
教学难点：1、能够体会作者是如何表达对猫的喜爱之情。
2、通过对比阅读，能够找出不同作家运用不同的方法描写猫。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：。