最新小学英语课堂教学优秀案例
精品文档
精品文档
HOME--全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖（课堂实录）
一、Warm—up
1、Have a great
T: Hello! Boys and girls, I’m glad to meet you here. At first I’ll introduce myself. My first
name is Wang, so you can call me Mr .
Ss: Wang.
T: Ok. Now please show me a hand and say hello to Mr Wang. Hello! Boys and girls.
Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）
T: Hello! Boys and girls.
Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）
T: Hello!(老师走向一小组，向一小组的同学打招呼)
Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）
T: Hello! Boys and girls.（老师走向另一小组，向另一小组的同学打招呼）
Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）
T: Good!
2、 Do the actions.
T: Ok, now, this time, look at me. I will stand here and do the actions. Please say it after
and let’s see who is the first. Ok?
Ss: Ok!
T do the actions and Ss say it after.
Ss: Get up.
T: You are first. One point. Ok!
Ss: Brush teeth.
T: You’re number 1. Ok. And this one.
Ss: Wash face.
T: And this one.
Ss: Have breakfast.
T: And this one
Ss: Rollerblade.
T: Yes, right. rollerblade. I like sports.
Ss: Play basketball.
T: Play basketball.
Ss: Sing a song.
T: And this one. Oh.
Ss: Play computer games.
T: Yes, you did a good job. It’s right. Now, I will play the computer.
二、Presentation
1、Learn new phrase
T: Ok! Wow! It’s a wonderful picture. Is it nice?
Ss: Yes.
T; Is it clean?
Ss: Yes.
T: It’s my home. It’s really tidy and clean. Why? Because me. I’m very hard working. I’m
精品文档
精品文档
very hard working.(老师边系围裙边说) Every day, I make the bed. Please wait for me. Ok. It’s
so hard to—ok.(老师做出围裙很难系的样子，让学生理解hard的意思) Let’s go. I empty the trash,
look, I’m good. I cookmeals. Look, the chair is so heavy, but I’m strong , I can move the chair.
Now please look at here. (teacher write “ I can” on the blackboard) I can .Ok, now, this one ,look ,
sweep the floor. (teacher write “ I can sweep the floor” on the blackboard)I can sweep the floor.
Ok, good, please read after me. I can sweep the floor.
Ss: I can sweep the floor.
T: I can sweep the floor.
Ss: I can sweep the floor.
T: What’s this? (T shows his hand and ask)
Ss: Hand.
T: It’s not hand. It can change the voice. It’s magic. Look, if I put my hand down , you say
lowly, lowly, lowly; if I put my hand up, up, up, up, up, up, you read louder, louder, louder.
Understand?
Ss: yes.
T: Ok. I can sweep the floor.(老师用手势表示，让学生由低到高，再由高到低读这个句子10遍)
T: Good. Ok. Look here. Ok, I can sweep the floor. Who can sweep the floor? You please.
S1: I can sweep the floor.
T: You are helpful at home. This is for you. But put it down. Don’t look at it. Ok, look at
this. Ok ?
Now , who can wash the dishes? Ok, you.
S2: I can wash the dishes.
T: Do remember. There is it?(示意学生用话筒回答)
S2:I can wash the dish.
T: Good, dishes. Ok, now, dishes.
S2: Dishes.
T: ok, now, this is for you. And this one. Set the table, set the table, who can set the table?
You please.
S3: I can set the tale.
T: I can set the tale .Ok, now, here you are. And this one. You needn’t , you needn’t, needn’t .Ok,
here, who can make the bed?(手放在耳朵边上，引导学生说出Let me try，激活课堂氛围)
Ss: Let me try.(小声)
T: You please.
S4: I can make the bed.
T: I can make the bed. Ok, this is for you..
S4: Thank you.
T: And this one. Wash clothes, wash clothes.
Ss: Let me try. Let me try.（大声）
T: please.
S5: I can wash clothes.
T: Ok, now, here you are.
S5: Thank you!
T: Oh, just now I cook meals. Ok, you please.
S6: I can cook meals.
小学英语课堂教学优秀案例
HOME--全国小学英语课堂教学优秀案例一等奖（课堂实录）一、Warm—up1、Have a greatT: Hello! Boys and girls, I’m glad to meet you here. At first I’ll introduce myself. My first name is Wang, so you can call me Mr .Ss: Wang.T: Ok. Now please show me a hand and say hello to Mr Wang. Hello! Boys and girls.Ss: Hello, Mr Wang.（手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）T: Hello! Boys and girls.Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）T: Hello!(老师走向一小组，向一小组的同学打招呼)Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）T: Hello! Boys and girls.（老师走向另一小组，向另一小组的同学打招呼）Ss: Hello, Mr Wang. （手放在耳朵边上，做努力听清楚学生回答的样子，让学生明白应该响亮回答）T: Good!2、 Do the actions.T: Ok, now, this time, look at me. I will stand here and do the actions. Please say it after and let’s see who is the first. Ok？Ss: Ok!T do the actions and Ss say it after.Ss: Get up.T: You are first. One point. Ok!Ss: Brush teeth.T: You’re number 1. Ok. And this one.Ss: Wash face.T: And this one.Ss: Have breakfast.T: And this oneSs: Rollerblade.T: Yes, right. rollerblade. I like sports.Ss: Play basketball.T: Play basketball.Ss: Sing a song.T: And this one. Oh.Ss: Play computer games.T: Yes, you did a good job. It’s right. Now, I wil l play the computer.二、Presentation1、Learn new phraseT: Ok! Wow! It’s a wonderful picture. Is it niceSs: Yes.T; Is it cleanSs: Yes.T: It’s my home. It’s really tidy and clean. Why Because me. I’m very hard working. I’m very hard working.(老师边系围裙边说) Every day, I make the bed. Please wait for me. Ok. It’s so hard to—ok.(老师做出围裙很难系的样子，让学生理解hard的意思) Let’s go. I empty the trash, look, I’m good. I cook meals. Look, the chair is so heavy, but I’m strong , I can move the chair. Now please look at here. (teacher write “ I can” on the blackboard) I can .Ok, now, this one ,look , sweep the floor. (teacher write “ I can sweep the floor” on the blackboard)I can sweep the floor. Ok, good, please read after me. I can sweep the floor.Ss: I can sweep the floor.T: I can sweep the floor.Ss: I can sweep the floor.T: What’s this (T shows his hand and ask)Ss: Hand.T: It’s not hand. It can change the voice. It’s magic. Look, if I put my hand down , you say lowly, lowly, lowly; if I put my hand up, up, up, up, up, up, you read louder, louder, louder. UnderstandSs: yes.T: Ok. I can sweep the floor.(老师用手势表示，让学生由低到高，再由高到低读这个句子10遍)T: Good. Ok. Look here. Ok, I can sweep the floor. Who can sweep the floor You please.S1: I can sweep the floor.T: You ar e helpful at home. This is for you. But put it down. Don’t look at it. Ok, look at this. Ok ？Now , who can wash the dishes Ok, you.S2: I can wash the dishes.T: Do remember. There is it(示意学生用话筒回答)S2:I can wash the dish.T: Good, dishes. Ok, now, dishes.S2: Dishes.T: ok, now, this is for you. And this one. Set the table, set the table, who can set the table You please.S3: I can set the tale.T: I can set the tale .Ok, now, here you are. And this one. You needn’t , you needn’t, needn’t .Ok, here, who can make the bed(手放在耳朵边上，引导学生说出Let me try，激活课堂氛围)Ss: Let me try.(小声)T: You please.S4: I can make the bed.T: I can make the bed. Ok, this is for you..S4: Thank you.T: And this one. Wash clothes, wash clothes.Ss: Let me try. Let me try.（大声）T: please.S5: I can wash clothes.T: Ok, now, here you are.S5: Thank you!T: Oh, just now I cook meals. Ok, you please.S6: I can cook meals.T: Now, here you are. Ok ! this one, this one, water the flowers.Ss: Let me try. Let me try. Let me try. Let me try. Let me try. Let me try.(更大声) T: Ok, there, you please. That boy.S7: I can water the flowers.T: Good, only one, only one. Ok.Ss: Let me try.S8: I can empty the try.T: Trash.S8: Trash.T: Ok, show me a hand and read after me. Trash.S8: Trash.T: Trash.S8: Trash.T: Trash, trash, trashS8: Trash, trash, trashT: Ok, oh, I have no card now. Get them back.2、GuessingT: Now, you can look at it.S1: Yes.T: Can you sweep the floor？S1: No, I can’t.T: Can you wash clothes？S1: No, I can’t.T: Can you cook meals？S1: No, I can’t.T: Oh, my gold, can you water the flowers？S1: No, I can’t.T: Can you make the bed？S1; Yes, I can.T: Yeah, I got it. Ok, yes, make the bed. Where are my cards Ok, put, put down. Ok, there. Can you make the bed No, there. Can you water the flowers？S2: No, I can’t.T: Oh, can you I’m sorry, who can help me I forgot it. Help me Ok, you please.S3: Can you sweep the floor？T: Once more.S3: Can you sweep the floor？S2: No, I can’t.S3: Can you water the flowers？S2: No, I can’t.T: And who can one point. Ok, you please.S4: Can you cook meals？S2: Yes, I can.T: Do this.S4: yeah!(做胜利的手势)T: And here. Can you ask her You ask her.S5: Can you wash clothes？S6: No, I can’t.3、Learn new sentenceT: Ok, please listen to me. Can you wash the clothes Every one look at here. (teacher write “Can you wash the clothes” on the blackboard)Can—you—wash—the—clothes Please, you should read in this way. Can –you—wash—the—clothes↑ Remember. Can –you—wash—the—clothes↑Can you wash the clothes ↑(升调，老师有又夸张的手势表示，像大合唱时的指挥家一样，由慢到快)Ss: Can –you—wash—clothes↑ Can –you—wash—clothes↑Can you wash clothes ↑Ss: Can you wash clothes ↑（学生根据老师的指挥，由快到慢，再由慢到快，一起读了9遍）T: Remember it. Can you wash clothes ↑（老师又边说边做，慢速的说了一遍）Can you show your hand and have a try Ok, come here and show your hand. Ok, I think you can you can do it.S1: I think I can.T: Ok, come here.S1 do and the other Ss say.T: Let’s go on. Remember here.S1 do it again. Ss say it again.T: Ok, thank you. Now give me victory.S1: Yeah!T: Ok , good . another student come here and do . come here , you please .S2 Do 2 times Ss say 2 times .T: Ok .S2: Yeah !3、 Read and answerT: Ok , now this tim e . I will introduce you two new friends here . Let’s look at it . Ok , here , look , this is Sally and that is Tom . Tom is a boy and Sally is a girl . but I have five questions ask you .look first one .Can Tom cook mealsCan Sally water the flowersCan Sally make the bedWho can cook mealsWho can sweep the floor ？Please listen and answer my questions . now .Ss listen to tape .Tape:Sally: You are helpful at home？Tom: Yes, I can sweep the floor and empty the trash.Sally: Can you cook meals？Tom: No, I can’t. but I can wash the dishes and set the table. What can you do at home？Sally: I can wash clothes, make the bed, and water the flowers.Tom: That’s good. Can you cook meals？Sally: Of course, I can. Sometimes I cook for my parents.T: Ok , this time . Please look at the dialogue . ok , look at it . All of you have the dialogue on the paper . But , now please look at the paper and answer the question . Ok ,now let’s talk about it , ok Group work. Ok, talk about it . Ok .T: First one can Tom cook meals You can by the answer for the line .ok (走向一个小组参与活动)T: Can Tom cook meals No , he can’t . good . （走向另一个小组参与活动)T: This one . talk about it . can Sally water the flower Yes or no Find the answer from the dialogue.（走向第三个小组参与活动)S1: Yes, she can.T: Ok, 3、4、5 you can read. Ok？T: Ok, ok, ok, let’s wait for there.T: Ok, first question, can Tom cook meals you please.S2:No, he can’t.T: No, he can’t. Yes, you are right. Number 2 Can Sally water the flowers t hat boy.S3: Yes, she can.T: Yes, she can. Let me see. Good! Number 3 Can Sally make the bedSs: Let me try.T: Ok, you please.S4: Yes, she can.T: Good, next one, Who can cook mealsS5: Let me try.T: You please.S5: Sally can cook meals.T: Ok, let’s see, ok, yes. Yes, wonderful. You are right. Number 5 Who can sweep the floor？ Ss: Let me try.T: You please.S6: Tom can.T: Let’s see, yes or no Ok, Tom. Good job.4、guessingT: Ok, now, you do read job. Now let’s play a game. Where’s where are my cards Give them back to me. 1、2、3、4、5、6、7、8good. Now I need your help. Who want to come here You please. Ok, hold it and remember it .Let’s read.Ss: Water the flowers sweep the floor set the table empty the trash wash the clothes make the bed cook mealsT: You hold in, I will choose one. I don’t look at it ,I guess. lf I guess right, you say yes I can , if I guess wrong you say no I can’t . Can you wash clothes？Ss: No, I can’t.T: Can you sweep the floor？Ss: No, I can’t.T: Can you cook meals？Ss: No, I can’t.T: Can you make the bed？Ss: No, I can’t.T: Water the flowers here. Can you come here Guess. You come here. Choose one. Don’t look, please guess.S1: can you make the bed？Ss: No, I can’t.S1: Can you sweep the floorSs: No, I can’t.S1: Can you water the flowers？Ss: No, I can’t.T: Only one time.S1: Can you set the table？Ss: No, I can’t.T: Go back, have next time. Who can come here Ok, let me try.Ss: Let me try.T: You please.S2: Can I sweep the floor？T: Can you can you.S2: Can you sweep the floor？Ss: No, I can’t.S2: Can you make the bed？Ss: Yes, I can.T: Ok, next, only, ok, who want to come here O k, you please, that boy.S3:C an I wash the dishes？Ss: No, I can’t.S3: Can you set the table？Ss: No, I can’t.T: Can you sweep the floor？Ss: No, I can’t.T: Only one time.S3: Can you empty the trash？Ss: No, I can’t.T: 1、2、3、4 cards, you please.T: Look at it . set the table empty the trash wash the dishes sweep the floor ok, you hold it. S4: Can you sweep the floor？Ss: Yes, I can.T: You’re so clever!S4: Yeah!T: Ok, three, one two three, three cards. That’s very very very easy, you please. One, only one. Ok and help you.S5: Can you set the table？Ss: No, I cant.S5: Can you empty the trash？Ss: No, I cant.T: You needn’t. only one card. empty the trash Wash the dishes hold it.T: I do it. Can you empty the trash？Ss: Yes, you can.T: Yeah, I’m clever .5、Do and sayT: Now we have no cards. You go back. Who can do the action and we guess. You ask can you (T do the actions “ play basketball”)Ss: Play basketball？T: Can you do the actions Come here, ok you please. Ok.S1 do the actions.T: Let me try, let me try. Can you sing？S1: No, I ca n’t.S2: Teeth？S1: Yes, I can.T: Brush teeth？S1: Yes.T: I think you are singing. And .S3: Let me try.T: You please.T: I will sit here, this is my seat.S3 do the action.S4: Can you play the football？S3: Yes, I can.T: Good, you can do this.S3: Yeah!T: And you please.S5 do the action.Ss: Let me try.S6: Can you play basketball？S5: Yes, I can.T: Ok, this time we have know I can do you can do but do you know what your mother do ？ S7: Let me try.T: You please.S7: My mother can play the piano.T: Piano, wonderful, good.S8: My mother can cook meals？T: Cook meals ,ok , you please.S9: She can do house work.6、 interview your classmatesT: Ok please look here. Ok, wait a moment. Here , I will ask . Ok you please listen to me . What can you doS1: I can I can water the flowers.T: Water the flowers,1、2、3, Ok here.( T write 8 on the paper)You go on. What can your mother do？S1: My mother can set the table.T: Oh, your mother can set the table. Where is it I c an’t find it. Ok, here. (Write 5 on the paper. )Last one what can your father doS1: My father can cook meals.T: Cook meals I will write here , three. (Write 3 on the paper) Do you want to ask You can ask your best friend in your group. Now ask and write down the answers.Ss do pair workT: Use it .(示意学生用话筒)T: You can stand up and ask your friend .Who can stand up and ask your friend ？Ss: Let me try let me try .T: That boy you please . who’s your friend ok , you pleaseS1: What can you doS2: I can cook meals .S1: What can your mother do ？S2: She can sweep the floor .S1: What can your father do ？S2: He can make the bed .T: Good , wonderful , thank you !Ss: Let me try .T: Ok, you please .S3: What can you do ？S4: I can sweep the floor .S3: What can your mother do ？S4: My mother can cook meals .S3: What can your father do ？S4: He can water the flowers .T: Ok , good .Ss: Let me try .T: You please .S5: What’s can you do ？T: What not what’s , what ca n you do ？S5: What can you do ？S6: I can sweep the floor .S5: What can your mother do ？S6: She can wash clothes .S5: What can your father do ？S6: He can cook meals .T: Ok , last group .Ss: Let me try .S7: What can you do ？S8: I can sweep the floor .S7: What can your mother do ？S8: She can wash clothes .S7: What can your father do ？S8: He can cook meals .T: Ok , this time , let’s see . ok , can you see Ss: Yes , I can .T: Can you climb ？Ss: Yes , I can .T: Can you rollerblade ？Ss: Yes , I can .T: Can you dance ？Ss: No , I can’t .3、ConsolidationT: Ok , this time , let’s sing , ok please the first time . ok , just a moment , ok , sorry , please wait . now look have song for you first time listen .Ss listen .T: Can you sing ？Ss: Yes , I can .T: Let’s sing and do the actions . Ok , climb ride a bike rollerblade . ok .Song: Can you climb ？Yes , I can . yes , I can .Can you sing ？Yes , I can . yes , I can .Can you ride a bike ？Yes , I can .Can you dance ？No , I can’t . no , I can’t .Can you swim ？Yes , I can . yes , I can .Can you sing ？Yes , I can .Can you rollerblade ？Yes , I can . yes , I can .Can you dance ？No , I can’t . no , I can’t .Ss: Sing together .T: Ok , are you happy today ？Ss: Yes .T: I’m very happy. Please say hand wavingGoodbye!Ss: Bye .T: Bye bye .Ss: Bye byeT: Bye bye .Ss: Bye byeT: Ok ,please stand up , and say good bye to teachers , ok . Ss: Goodbye teachers .。
小学英语教育微案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养，成为教师关注的焦点。
本案例以一位小学英语教师为例，通过趣味游戏教学，提高学生学习英语的兴趣。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本节课的单词和句型。
（2）能力目标：培养学生听说读写的能力，提高学生的英语素养。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
2. 教学内容（1）单词：school, classroom, teacher, student, book, desk, chair, blackboard。
（2）句型：What's this? It's a .../This is a ...; Who's that? He/Sheis ...3. 教学方法（1）游戏教学：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）情境教学：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
（3）小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
4. 教学过程（1）导入教师通过歌曲《Hello》引入课堂，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
（2）单词教学教师展示单词卡片，引导学生说出单词的发音和意思。
然后，组织学生进行“猜单词”游戏，巩固单词。
（3）句型教学教师展示句型卡片，引导学生说出句子的意思。
然后，组织学生进行“你说我猜”游戏，巩固句型。
（4）情境教学教师创设一个教室的场景，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。
如：学生A问：“What's this?”学生B回答：“It's a book.”学生A再问：“Where's the blackboard?”学生B回答：“It's behind the desk.”（5）小组合作教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“My school life”或“My favorite subject.”讨论结束后，每组派代表进行汇报。
小学英语教学案例十则(故事详细版)
小学英语故事教学作为一名英语老师，要面对很多不同的学生，所以，在教学中一定有很多的趣事发生吧，以下是小编精心准备小学英语教育叙事案例，欢迎大家一起来看看！小学英语教育叙事案例一小学英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学生由被动学转为主动学，从中真实感受学习的快乐。
英语教学要照顾到小学生的年龄特点。
这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
一、听听、说说、做做。
例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们伸出手，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生用手势表示10，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学五官词语时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说：＂Touch your mouth.＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂Mouth,mouth,this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Let’s play football.时，让孩子们抓住每种球---篮球和足球的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂非常活跃，学生们的表现力特别强，情绪高涨。
在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。
例如，我遇见一个学生，听说他刚开始学英语，就问他：＂小猫用英语怎么说？＂他回答：＂小花猫，喵喵喵，cat cat是小猫。
＂我又问他：＂苹果怎么说？＂他说：＂苹果是apple，apple，apple是苹果。
＂对他而言，小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体，每次他都必须经过儿歌这段思维才能想起英文单词。
小学英语课堂教案优秀案例
小学英语课堂教案优秀案例 在小学英语课堂中，一份优秀的教案是教师成功实施教学的关键。一份好的教案应该具有针对性、富有创意以及趣味性，能使学生兴趣倍增，学习课程效果得到提升。在这篇文章中，我们将探讨一份小学英语课堂教案的优秀案例。
一、课前准备 在教学之前，教师需要做好充分的准备，确保上课的顺利进行。首先，教师应该掌握学生的英语程度及课程内容，设计合适的教学内容。其次，教师应该准备好必要的教学素材、教具、音频和视频等辅助材料。同时，为了让学生更好地吸收课程知识，教师还可以设计合适的课程环节，例如唱歌、游戏和演示等。
二、课堂教学 在教学过程中，教师应该关注学生的学习情况，不断进行评估和调整。以下是一份关于小学英语教学的教案，该教案的主要内容围绕年龄组进行了设计，涵盖了听、说、读、写、演示等多种教学形式。
课时设计： 第一课：Hello，my name is… 第二课：What’s this？ 第三课：What color is it？ 第四课：What time is it？ 第五课：What’s your favorite…？ 教学目标：学生能够正确使用一些基本的英语单词和句型，熟悉基本的语音、语调。
课外作业：学生根据教师要求，自己编写一些英语单词和句型，并准备做展示。
三、教学重点 1. 初步掌握英语基本单词和句型。 教案中，教师将基础单词和句型和语音、语调的练习相结合。通过反复朗读和模仿，使学生初步掌握英语的基本单词和句型。
2. 活动互动，培养学生兴趣。 这份教案中注重活动互动环节，将形式多样的游戏、唱歌、演示等吸引住学生的注意力，提高他们的兴趣和参与度。
3. 课后作业反复练习。 课后作业包括听、读、说、写等方面，帮助学生多次重复，并导入生活中的真实语境来练习语言，进一步加深对英语的印象。
四、反思教学 在教学之后，教师需要及时反思,深入分析教学内容要点的有效性，以便在教学过程中做出调整和微调。例如:是否在课堂上设置了足够的活动、发音练习是否得到了足够的关注，教材是否太过简单或复杂等等。通过反思，教师可以不断改进教学方法和内容，以提升教学效果。
小学英语教学案例范文汇总五篇
小学英语教学案例范文汇总五篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编精心整理的小学英语教学案例范文汇总五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 小学英语教学案例一、学生情况分析学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。
因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
二、教材总体分析新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
三、教学目标通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。
熟练掌握所学歌曲、chant等。
同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
四、教学重点难点：重点：1、提高课堂效率。
2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3、发音清楚，语调正确，书写工整。
4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。
难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
小学英语优秀教学案例
小学英语优秀教学案例在小学英语教学中，教师需要结合学生的实际情况，设计出符合学生学习特点的教学案例。
下面我将分享一个小学英语优秀教学案例，希望对广大英语教师有所帮助。
教学内容，动词过去式的学习。
教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握动词过去式的构成规则和不规则变化。
2. 能力目标，学生能够在实际交流中正确运用动词过去式。
3. 情感目标，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生对英语学习的自信心。
教学重点和难点，动词过去式的构成规则和不规则变化是本节课的重点和难点。
教学准备：1. 教师准备，教师备好教学课件、教学挂图、多媒体设备等。
2. 学生准备，学生预习动词过去式的构成规则和不规则变化。
教学过程：Step 1，导入新课。
教师利用图片或实物引入新课，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进入学习状态。
Step 2，学习新知。
教师通过多媒体课件或教学挂图，向学生介绍动词过去式的构成规则和不规则变化，并通过举例让学生掌握动词过去式的用法。
Step 3，巩固训练。
教师设计多种形式的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学内容。
Step 4，拓展延伸。
教师设计小组活动或角色扮演，让学生在实际交流中运用动词过去式，拓展学生的语言运用能力。
Step 5，作业布置。
教师布置相关作业，巩固学生所学内容，让学生在课后进行复习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握动词过去式的构成规则和不规则变化，提高了学生的英语语言运用能力。
通过设计多种形式的练习和活动，激发了学生学习英语的兴趣，增强了学生对英语学习的自信心。
在教学过程中，教师需要注重学生的实际学习情况，根据学生的不同特点，设计灵活多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。
总结：以上就是我分享的小学英语优秀教学案例，希望对广大英语教师有所启发。
在英语教学中，教师需要注重学生的实际学习情况，设计符合学生学习特点的教学活动，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
小学四年级英语教学案例（共5篇）
小学四年级英语教学案例（共5篇）第一篇：小学四年级英语教学案例小学四年级英语教学案例 Unit 1 My classroom——The first lesson A Let’s learn一：教材分析My classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（Learn how to learn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。
My classroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答What’s in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。
二：教学设计根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。
2.知识目标：认读A部分Let’s learn中的单词和句型，并能灵活运用；理解Let’s do部分的内容。
3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It’s big.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board/…会唱歌曲“In the classroom”4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
三：教学方式：1.体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。
3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
小学英语优秀教学案例
小学英语优秀教学案例引言本文档旨在分享一份小学英语优秀教学案例，以供各位教育工作者参考和借鉴。
该案例涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等多个方面，力求为学生们提供一个高效、有趣的学习体验。
---一、教学背景学生对象本案例适用于我国小学三年级学生，学生已掌握基本的英语字母、单词和简单的句子结构。
教学目标1. 能听懂、会说、会读关于日常生活中的问候、介绍、道别等基本对话。
2. 掌握一定数量的基本词汇，如颜色、数字、家庭成员等。
3. 培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
---二、教学内容教材《PEP小学英语》第一册课时安排共10课时，每课时40分钟---三、教学方法1. 情境教学法通过设置真实、生动的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 游戏教学法结合学生的好奇心强、喜欢游戏的特点，将英语学习与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法引导学生参与各种真实的任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的合作能力和实际运用英语的能力。
---四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用歌曲、图片等吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识呈现（10分钟）通过情境教学法，展示本节课的主要内容，如单词、句子等，让学生在实际语境中学习英语。
3. 课堂活动（15分钟）采用游戏教学法和任务型教学法，让学生在活动中练习英语，巩固所学知识。
4. 总结与作业（5分钟）对本节课所学内容进行总结，布置适量的作业，让学生课后巩固。
---五、评估方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，了解学生的学习进步情况。
---结语本教学案例旨在为小学英语教学提供一种可行、高效的教学模式。
教师在实际教学中可根据学生情况和教学环境进行调整，以达到最佳教学效果。
希望这份案例对大家有所启发和帮助！。
小学英语优秀教案（精选10篇）
小学英语优秀教案小学英语优秀教案 (精选10篇)作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学英语优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语优秀教案 1教学目标：知识与技能目标:学习歌曲过程与方法目标:1. 进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。
2. 运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。
情感态度与价值观目标:1.激发学生对英语学习的兴趣。
2. 使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。
教学重点与难点：学习歌曲。
教学准备：录音机教学过程：一、组织教学：Sing a song to warm up二、复习导入：一起学说上节课所学习的韵文。
三、讲授新知：1. 学习单词moon, big , yellow.2. 扩展句型It’s big and yellow.3. 学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。
加上动作。
四、巩固操练：学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。
表演歌曲。
五、小结、作业:听音跟读本节课所学内容。
小学英语优秀教案 2教学目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。
2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。