一年级上语文园地四教案
榆中县来紫堡学区集体备课教案
一年级： 科目：语文教研组长签名：
周 次 授 课 日 期 主备人 张少卿 共享人
教 学
内 容
课 题
语文园地四
课 时
第1课时
教 学
目 标
知识与技能：
通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴
趣
过程与方法：
过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学
生有条理地说话。
情感态度价值观：
通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的
兴趣
教学重点
教学难点
引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学方法
练习法
教学准备
相关课件
教
学
激趣
导入
（导）
教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
同学们，本单元的四篇课文我们都学习完
了，相信同学们一定有很多收获。这节课
我们学习语文园地四，相信你们会有更多
的收获。
生活中到处都是学问。
学生说说在生活中是怎样学
习拼音和汉字的。
自主
学习
（学）
学习“识字加油站”
1.拼读音节很有趣，因为能考查出
哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕
中的这几个音节，谁能准确地拼读并发
现生字间隐藏的小秘密？
2.学生以小组为单位共同读儿歌，
并在儿歌中找到反义词，画一画。
上对下，小对大。前对后，左对右。
多对少，老对少。来对去，男对女。
黑对白，里对外。高对低，粗对细。
1．学生独自拼读音节，
并找一找其中的秘密。
2．组内拼读音节，交流
自己的发现。(组内同学互帮
互助，共同进步，把音节拼读
准确。)
3.班内交流：比一比谁拼
读得准，发现生字间的秘密。
过 程 合作 探究 （议） 学习“字词句运用” 同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ 学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
评价 释疑 （示） 完成“展示台” 同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！ 1.学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的„„ 2.组内展示，分享收获。 3.班内展示自己的收获。
总结
提升
（升）
大家说说本节课的收获.
四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——
树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
板书设计
1.识字加油站
2.字词句运用
3.展示台
作业设计
回家积累自己还不认识的字
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
一年级： 科目：语文教研组长签名：
周 次 授 课 日 期 主备人 张少卿 共享人
教 学
内 容
课 题
语文园地四
课 时
第2课时
教 学
目 标
知识与技能：通过读句子巩固、积累对“越„„越„„”句式的用法
过程与方法：
过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学
生有条理地说话。
情感态度价值观：
通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的
兴趣
教学重点
教学难点
引导学生自主、合作完学习，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学方法
练习法
教学准备
相关课件
教
学
激趣
导入
（导）
教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
同学们，你们学过了哪些数字？让我
们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？ 让我们一起去积累吧！ 学生自由交流 汉字很丰富，不仅有带
数字的四字词语，还有带数
字的七字成语呢！
自主
学习
（学）
学习“我爱积累”
1.课件出示“日积月累”中的词
语。 2.“一年之计在于春”指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。 3.“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。 1.学生在小组内合作试着认读七字成语。 2.班内指名读词，教师
正音。
3.多种形式读成语，读中
感悟，了解其含义。
4.班内抢读、开火车读
5．比一比谁的记性好比
谁了解得多。
过 程 4.“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。
合作
探究
（议）
我爱读书
1．读书使人进步，读书让人快乐。
让我们一起读书好吗？
2．导读：我们一起读书得做到什
么呢？
3．课件出示“和大人一起读”内
容——《小松鼠找花生》。
静静地读书，美美地享受。这种感
觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故
事中得到了哪些收获？也可以谈谈读
了这个故事的感受。
学生讨论后明确：大家
一起读书时，尽量保持安静，
不打扰他人，向他人请教问
题时要小声。
给予学生充分的时间读
书后，引导学生对照课文插
图，交流读书心得。
学生自由交流读书的收
获或感受。
评价 释疑 （示） 希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？ 学生自由发言小结，掌声鼓励。
总结
提升
（升）
读书的好处不言而喻，让我们感受到了一起读书的快乐，我们要积极培养读书的兴趣。
板书设计
我爱积累
我爱读书
作业设计
教学后记
一年级语文《语文园地四》教案(精选9篇)教案及反思
一年级语文《语文园地四》教案（精选9篇）教案及反思一班级语文《语文园地四》教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的一班级语文《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
一班级语文《语文园地四》教案篇1教学目标：1、引导同学自主、合作履行“日积月累”，引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读力量，并激发读书的爱好。
教学重点：引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
教学难点：鼓舞同学合作、沟通、创新思维，提高同学的识字力量。
教学过程：一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（同学自由沟通）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、同学在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，老师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条阅历。
指一年的方案要在春天考虑支配。
比方凡事要早做筹备，开头就要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的筹备。
比方对要做的事应当及早地做出预备。
也比方要珍惜早晨的大好时间。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。
比方时间非常宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。
形容时间特殊宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人欢乐。
让我们一起读书好吗？2、导读：我们一起读书得做到什么呢？3、同学争论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
《语文园地四》一年级语文教案
《语文园地四》一年级语文教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材，《语文园地四》。
具体内容包括：汉字识读、词语理解、句子运用、阅读理解及口语交际。
涉及的章节为《语文园地四》的全部内容。
二、教学目标1. 学会本节课的生字、生词，并能正确书写和运用。
2. 提高学生的句子构建能力，能够运用所学词语造句。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确书写与运用，句子构建。
教学重点：生字、生词的学习，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字、生词：教师带领学生朗读课文，学习生字、生词，并在黑板上进行板书。
3. 词语运用：讲解词语用法，引导学生运用所学词语造句。
4. 阅读理解：教师带领学生阅读短文，提问并引导学生回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。
6. 随堂练习：布置课堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字、生词：列出本节课所学的生字、生词，并标注拼音。
2. 重点句子：用不同颜色粉笔标出重点句子，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字、生词，每个写5遍。
（2）用所学词语造句。
（3）阅读短文，回答问题。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例句：小花猫跑得很快。
（3）问题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，推荐与本节课内容相关的文章，提高学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生进行课外阅读，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：学会本节课的生字、生词，并能正确书写和运用。
一年级语文《语文园地四》教案2篇
一年级语文《语文园地四》教案6教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程一、交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的`喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。
课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
6.生仿写句子，师指名读句子。
（出示课件）课件出示：家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。
”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
一年级语文《语文园地四》教案
一年级语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文园地四》。
教学内容主要包括：词语的理解与运用、句子的构造与表达、朗读与背诵、汉字的认写。
1. 词语的理解与运用：第一节主要围绕“春天”主题，学习与春天相关的词语，如“桃花、柳树、燕子、蝴蝶”等。
2. 句子的构造与表达：通过学习课文中的例句，掌握简单的句子构造，如“春天到了，桃花开了。
”3. 朗读与背诵：学习课文的朗读技巧，感受课文的美感，并能背诵课文。
4. 汉字的认写：学习本课的生字，如“春、花、柳、燕”等，并能正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握与春天相关的词语，并能熟练运用。
2. 学会构造简单的句子，表达对春天的喜爱。
3. 提高学生的朗读和背诵能力，感受课文的美感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用和句子的构造。
2. 教学重点：生字的认写和课文的朗读与背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出与春天相关的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习课文，引导学生理解词语和句子的含义，学习生字。
3. 例题讲解：分析课文中的例句，讲解句子构造的方法。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，构造自己的句子，并进行交流分享。
5. 朗读与背诵：指导学生朗读课文，感受课文的美感，并进行背诵。
6. 生字认写：引导学生学习生字，讲解生字的笔画和结构，并进行书写练习。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书生字：春、花、柳、燕等。
3. 板书句子：春天到了，桃花开了。
七、作业设计1. 作业题目：请用本课学到的词语和句子，写一段关于春天的话。
2. 答案示例：春天到了，柳树发芽了，燕子和蝴蝶在空中飞舞，桃花笑红了脸。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的春天，将所学内容运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
一年级上册 语文园地四 教案
语文园地四（一年级上册）教学目标1.通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
2．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学重点引导学生与四季有关的词语，激发学生用喜欢的词语有条理地说话。
教学难点激发学生的识字热情，提高学生的识字能力。
课前准备1.课件、字卡（教师）。
2.搜集生活中的识字方法和自己课外认识的字（学生）。
教学过程一、导入小朋友们，我们中国的汉字文化有着悠久的历史，在汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢?这节课我们来学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
（板书：语文园地四）二、学习“字词句运用”1、老师知道大家已经学过不少汉字了，（出示：12个词语）看！上面这些词语和你们成为好朋友了吗?2、读词语，并交流读后有什么发现？(1)学生自己读词语，读不准的字词请教身边的同学。
(教师巡查，随机点拨)(2) 多种方式认读、检测词语。
①小老师领读②开火车读③卡片抢读（读过的卡片贴在黑板上，后面“说一说”环节用）。
④游戏：“青蛙过河”。
（课件出示小河）河上没有桥，青蛙过不去，只有你们准了词语，它才能从荷叶上跳过去。
(3) 交流读后的发现。
(预设：第一行是四个季节；后两行是景物及动物。
)3．引导学生用自己喜欢的词语进行说话练习。
(1) 这些词语你喜欢吗？咦！来了两个爱学习的小朋友（出示文中两个小朋友和他们说的话）。
(2)从黑板上选择一到两个词语说一句话。
（选一个词语是一颗星，选两个词语是两颗星，选三个词语是三颗星。
）（3）大家可真了不起！能够说出这么多优美的句子，那你能说说四季有哪些特点吗？4．小练习：选词填空。
一年有四个非常美丽的季节，万物复苏的季节是，绿绿的，从南方飞回来。
到了，池塘里的开了，在水里游来游去，呱呱放声歌唱。
是个丰收的季节，都从树上落了下来。
到了会下雪，一片白色，我们一起堆。
二、完成“展示台”1．展示准备。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
一年级上册语文园地四教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一年级上册语文园地四教案教学目标：1. 会认男、女、开等六个生字，了解积累反义词也是一种好的识字方法.提高学生的识字兴趣，鼓励学生从生活中识字.2. 学习新笔画“撇点”，并会写生字“女、开”.3．积累词语，并能用一两个词语练习说话.4. 学习了解谚语，帮助同学们积累语言材料.教学准备：多媒体课件教学重、难点：重点：发现反义词识字方法，识记生字，在展示台的基础上让学生认识更多生字.正确流利地朗读《小松鼠找花生》.难点：1.“女”和“开”的书写，在书写时要注意笔画顺序.2.理解日积月累中两则关于爱惜光阴的谚语并背诵.教学时间：2课时第一课时教学任务：趣味识字、字词句运用、日积月累.教学过程：一、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧.二、成果展示、精讲点拨.同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了很多汉字，今天我们再学习一种新的识字方法，让我们一起走进“趣味识字”，看我们会有什么新的发现和收获.（一）趣味识字：1.运用反义词认字（1）课件出示“趣味识字”及六组反义词.让学生自己认读.遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音.（2）小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，小声地读一读，看看你能发现什么，然后说一说.（都是一对对意思相反的词）（3）采取形式多样的方法激趣认字.可采用以下几种方法.师生擂台读：师读“大”，生读“小”；师读“男”，生读“女”.学生擂台读：一学生读“正”，大家读“反”.依此类推，看谁反应快.游戏：请两名同学上台，老师说“上”，比一比谁最先指到“下”.学生主要指认六个生字.（4）巩固识字：出示生字卡片读一读.（带音节读，去音节读）启发记忆生字的方法.（5）我会写笔画，“女”和“开”指导学生书写.“女”撇点起笔在竖中线上，行笔至横中线下再写点，第二笔撇舒展，横稍长.“开”第三笔是竖撇，第四笔要直.注意和“天”进行区分比较.（6）用“女、开、男、关、正、反”等字进行组词练习.（7）拓展运用，①通过课前预习、收集，你能说说你知道的其他反义词吗？如：真—假，笑—哭，早—晚，香—臭，远—进.②说句练习，如我是男生，我是女生.（8）小结：同学们真能干，今天我们又认识了一些生字.你是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？（二）字词句运用，多运用，乐无穷！1．大屏幕出示礼物盒，打开后是四个小礼包，依次打开：春天、夏天、秋天、冬天.（读一个出示一个.）然后再出示词语，大地、树叶、雪人等.2．指导发现，这些词语可以分成三组.先读一读，注意读准音节，如“春”是翘舌音，不要读成平舌音.“叶”“鱼“是整体认读音节，直接读出.3. 参照词语下面的人物的语言，先选择一个季节，再在给出的词语中任意选择几个与自己所选季节对应的事物说一句话.如：（1）秋天到了，树叶慢慢飘落下来.4．互相交流：一边读词语，一边给这些词语仿编句子，帮助理解.（三）日积月累：读读记记.1. 出示句子，学生自读.“一年之计在于春，一日之计在于晨.”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.”2.指名读句子，要读正确、读流利，理解句子的含义.3.练习背诵.4.说说你读懂了什么？5.鼓励学生课外阅读时，可以多搜集谚语、背诵一些说得很有道理的句子.三、系统总结.在语文园地里，我们学会了用反义词识字，知道了字词句运用，并背会了两则关于珍惜时间的谚语.语文园地里的知识可真丰富！四、拓展延伸.1. 让学生观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请同学说出或写出反义词，不会写的字向别人请教.根据学生说的老师补充反义词：熟—生冷—热重—轻进—出降—升臭—香苦—甜天---地2. 把谚语背诵给父母听.板书设计：女开第二课时教学内容：展示台、和大人一起读教学过程：展示台一、出示实物，激发兴趣出示数学书、音乐书、美术书，在这些课本上找到你的名字.(注：在自己书的封皮上找名字)二、分工合作四人一小组，合作学习，分好工，分别在制作的名字卡片中认一认、记一记卡片上的名字.限时十分钟.三、组内评比“识字小能手”明确评比规则：1.认识的标准：正确读出字音，并组词.2.谁认识的名字最多，谁就被评为小组“识字小能手”.四、在认识班级名字的基础上设置识字擂台（班内评出“识字优胜小组”）小组“识字小能手”汇报本组成员共认识了多少字.四人合作将所识字迅速汇报，读出来，口头组词，也可说一句话.哪组识字最多，哪组为“识字优胜小组”.五、总结刚才识字评比情况.表扬“识字小能手”及“识字优胜小组”.六、总结识字方法，课外拓展.师总结：同学们，每一本书里都有许多生字宝宝想和我们交朋友.只要我们读准字音，给它多组几个词，让它多些朋友，多些快乐！和大人一起读——《小松鼠找花生》一、猜谜语导入师：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子生：花生教师板书课题，小松鼠找花生.生书空，齐读.二、精读课文，理解课文内容.1. 通过你的阅读说说这篇小故事中都有谁？2. 创设情境：在小松鼠等的过程中，会发生什么事？理解体会等的艰难.3.读最后一段，思考：小松鼠没等到花生，心里怎么想的？聪明的小朋友，是谁把花生摘走了呢？三、我会读自由读课文，指名读课文.四、读后收获，拓展延伸小朋友们，读了这个故事，我们知道了花生是长在地底下的，还有什么是埋在底下的？限时检测题：一年级上册《语文园地四》限时检测题学校：班级：姓名：一、写出下列词语的反义词.大（）上（）南（）男（）开（）正（）左（）东（）里（）先（）二、给加横线字选择正确的读音.树叶（shù sù）小船（chuán cuán）采莲（cǎi chǎi）闪闪（shǎn sǎn）莲叶（lián nián）四个（sì shì）三、我会写笔顺女__________________________________________________开____________________________________________________ 四、连词成句（只填序号）①树叶②落下③秋天④来了_______________________________________________________ ①小鱼②青蛙③和④好朋友⑤是-———————————————————————————五、阅读《小松鼠找花生》回答问题.说一说是谁把花生摘走了呢？。
一年级语文上册《文语文园地四日积月累+和大人一起读》公开课教案_7
语文园地四一、教学目标：1、借助拼音把名言读正确。
2、能正确背诵，并感受时间的宝贵。
初步养成珍惜时间的意识。
3、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。
二、教学准备：课件、头饰三、教学重难点：1、能正确背诵，并感受时间的宝贵。
初步养成珍惜时间的意识。
2、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。
四、教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、师：同学们今天我们继续学习语文园地四，伸出你的小手和老师一起写课题。
【板书课题：语文园地四】齐读课题：生读课题。
2、接下来让我们走进语文园地四的日积月累与和大人一起（贴课题）男生读（声音宏亮）女生读（清脆甜美）齐读（大家自信满满真棒）二、猜谜引入，激发兴趣，学习日积月累（一）猜谜引入1、师：老师知道同学们最喜欢猜谜语对不对？来看这个谜语猜一猜：看不见，摸不着，跑得快，不长脚。
只见它过去，不见它回头。
谁来猜猜是什么谜语？答案：（时间）2、时间像流水匆匆而过，只向前走，不能重来，它对于每个人都是公平的，唯有珍惜，今天的日积月累，我们就来学习两句珍惜时间的名言。
（二）初读名言，感受宝贵1、师：小组内读一读这两句名言，借助拼音把名言读正确。
读准字音，读通句子，不认识的字可以问同学或老师。
2、多种形式地朗读。
指名读：男生读，女生读，师生接读。
3、去掉拼音小帽再来读，体会意思。
（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。
师：一年有几个季节（四个）分别是（春、夏、秋、冬）师：为什么说一年之计在于春呢？（春天是一年的开始）（春天是最美好的季节）（只有春天播种了，秋天才能得到收获）师：春天是一年的开始，换句话说凡事要早做打算，开头就要抓紧。
（2）—寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【注意“一”字的变调】意思：计：计划，打算。
一寸光阴和一寸黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。
比喻时间十分宝贵。
（3）师：学习了这两句名言，你懂得了一个什么道理呢？（珍惜时间）师：珍惜每一分钟，惜时如金，利用每一分每一秒，分秒必争。
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》(教案)
部编版小学语文一年级上册-第四单元《语文园地四》（教案）一、教学目标1.能够正确识读和书写本单元所学字词；2.能够了解并正确朗读本单元所学课文中的汉字和词语；3.能够理解本单元所学内容并简单自我表达；4.能够听懂老师介绍、讲解有关语文基础知识；5.能够了解不同地方的方言和习俗。
二、教学重点1.本单元所学字词的识读和书写；2.本单元所学课文的理解和表达；3.本单元相关的地方方言和习俗的了解。
三、教学难点1.学生理解不同地区的方言和习俗，并将其联系和融入到语文学习中；2.学生对于课文理解的深入。
四、教学过程1. 热身1.课堂开场时，老师可随机选几个学生简单唱一段拼音歌谣，以激发学生学习兴趣；2.老师可播放一段幼儿园儿歌，在唱完之后让学生回忆并表述出这首儿歌讲了什么故事。
通过这个环节，学生可以互相交流并展开口语表达练习。
2. 讲授1.本单元所学字词的学习：老师通过举例子、投影示范等方式来让学生熟悉学习本单元所需字词的发音、书写和基本用法；2.本单元所学课文的讲授及表演：老师通过投影等方式演示三遍课文朗读，让学生盯着投影板读，加深记忆，然后小组展开合作探究，轮流表演课文，让学生尽量把握好朗读的语调、语速、语气等要点；3.了解方言和习俗：老师适当介绍某些方言用词和习俗，并告诉学生在不同地区人们所说的语言和留下的习俗是各不相同的。
3. 练习1.学生自行朗读并背诵本单元所学课文；2.小组互相测试本单元所学生字词的书写和读音，及时纠正并加深学习。
4. 作业1.回家后自行朗读并背诵本单元所学课文；2.完成作业:–朗读本单元所学字词，并写出拼音及汉字解释；–探究并介绍一项当地或其他地区的节日或习俗，用方言或普通话进行表述；–用不少于三个字的简短语言，简述本单元所学的三个字的书写规则。
五、学情分析1.学生在拼音学习中有一定的基础，听、说、读的表现尚可；2.儿歌朗读尚有较偏离的部分，需要加强训练；3.部分课堂表现较为被动，需要适当的引导和激发兴趣；4.对于课文和字词的记忆程度有待提高。
部编版一年级(上)语文园地四《要素》优秀教学设计
语文园地四教学目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。
选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。
4．能借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步懂得珍惜时间。
5．通过和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，对大自然产生兴趣。
与同学交流，分享和大人一起读的收获。
教学重难点引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
(重点)通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
(难点)教学准备1．教师：制作相关课件。
2．学生：学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
(3)搜集带数字的词语，并积累几个。
(4)课前和大人一起读《小松鼠找花生》。
课时安排2课时课时目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。
2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。
选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。
教学过程板块一识字加油站1．活动一：争做朗读小老师。
(1)读准6组词语。
通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确朗读词语。
(2)请两至三名学生当小老师领读，相机正音。
评出最佳小老师。
提示：最佳小老师要做到读音正确、声音响亮。
2．活动二：争做识字小能手。
(1)去拼音读词语。
通过自由读、同桌互读、开火车读等多种方式，引导学生把词语读正确。
(2)读词语，说说你发现了什么。
(这些字一对一对的，都是反义词)提示：把词语里6个要认的生字标红增强学生的无意注意。
3．活动三：写生字。