四年级英语下册 Unit 3(1)教案 人教版PEP
Unit 3 Is this your skirt?
●Topic: clothes and colour
●Language systems:
1.Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shorts,socks,shoes,red,blu
e,yellow,green,white
2. Grammar: (1)有关描述衣物大小，新旧和颜色的句型，如：What colour is it? It’s … . My jacket is gray. They are so small.等。
(2)有关询问衣物所属的一些问题的句型，如：：Is this\that your skirt? Yes,it is. No, it isn’t. These\those are your pants. Whose is it? It’s yours.
(3) 服装名词的单复数使用习惯。
3. Function: 能够提问并回答有关衣物所属的一些问题和简单描述衣物大小，颜色，新旧及搭配。
4.Phonology: Pronunciation中i的发音规律；shirt与skirt，those与these的区别
●Language skills:
Listening: 听懂描述衣物的词句。
Let’s do中的指令
Speaking: 能描述衣服的大小，颜色，搭配以及所属。
Reading: 读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
Writing: 规范书写四会单词和四会句子; 养成良好的书写习惯。
●Objectives:
1．能力目标
（1）能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：My jacket is gray. They’re so small.等
（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your skirt? Is that your shirt? Whose is it? It’s your baby brother’s.
（3）能够听懂并发出衣服相关的一些指令。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Clothes”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子，能够听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的生词和句子。
（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
Evidence:
1.利用游戏、Task time 检测学生认识衣物和颜色。
2、利用Let’s play检测学生描述衣物以及询问衣物所属的一些问题。
3、利用情景对话，活动手册和同步精练，检测学生对本单元知识的掌握情况。
Procedures:
The 1st lesson: A. let’s learn/Let’s do/.C.Task time
The 2nd lesson: A Let’s talk/Let’s play
The 3rd lesson: A. Read and write
The 4th lesson: B.Let’s learn /Let’s chant / Good to know/Let’s sing
The 5th lesson: B.Let’s talk/ Let’s find out / C.Story time
The 6th lesson: B. Read and write /C. Pronunciation/ Let’s check。
新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标
第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。
重点学习的句型是：This is ........ That is .......... Is this . (I)that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。
二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学打算：1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、打算一些老师的照片或图片。
3、老师打算录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》（第二课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》第二课时主要学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的简单词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问天气并回答。
2.能力目标：学生能够听懂并正确发音天气相关的词汇；能够通过句型交流天气情况。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生用英语交流的意愿。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型。
2.难点：正确发音天气相关的词汇，运用句型进行天气情况的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》。
2.教具：天气预报视频、天气图片、卡片等。
3.课件：利用多媒体课件展示天气相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
如展示太阳图片，让学生说出“sunny”；展示云朵图片，让学生说出“cloudy”等。
2.呈现（10分钟）播放天气预报视频，让学生听取天气情况，并尝试用英语表达。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
(完整)人教版四年级英语下册全册教案,推荐文档
PEP小学英语四年级下册教案全册Unit 1 My school.First lessonLexis: Playground, , garden, teacher 's office, library, art room, musicroom, computer room,TV room, gym, wash room1. Grammar: 一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?2. Function: 能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
3. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office ．Th at is myclassroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library ．Read astory-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“ Our School ”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B 部分Let's learn、Let's talk 中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
Evidence:学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动，能通过操练，独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习，使听、说、读、写技能有所提高。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
新版PEP英语四年级下册全册教案(表格式)
教学 目标
重点 难点 课型 备课人
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。
教
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简 单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新 课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句 型：Is this the…?和 Is that the …?
重点 难点 课型 备课人
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 单词 library 中辅音连缀的发音。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计
审核人签字
教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学 生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ， 回顾句型： “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。 教 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new 学 classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： 内 How many classrooms are there in our school? Do
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》第三课时主要围绕着学校的一些场所和设施展开，让学生能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时通过课本中的插图和情景对话，引导学生学习学校场所和设施的名称，以及与之相关的交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些学校场所和设施的英文名称以及相关的交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解这些词汇和句子。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇：library, classroom,playground, computer room, office, teacher’s office, school gate, sports field,kitchen, dining room。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校的场所和设施。
3.能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.词汇：library, classroom, playground, computer room, office,teacher’s office, school gate, sports field, kitchen, dining room。
2.交际用语：How many classrooms does your school have? / Howmany computers do you have in your computer room? / Where is the teacher’s office? / Is there a sports field in your school? 等。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit 3 Weather Part A 公开课教案3
Unit 3 Weather Part A 教案一、教学目标1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm, cool, hot, cold, weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
二、教学重难点1 重点：句型:It is warm/hot/cold/cool in…词汇：cold, cool, hot, warm, weather2 难点：单词weather的发音三、教学用具1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
2、天气预报英文解说的实录。
3、教材相配套的教学录音带。
4、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片，以及写有城市名称的卡片若干。
四、教学过程（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)学生一起说儿歌（Let’s chant）呈现新课（Presentation）教师说：It’s warm today.（指指外面） Today we are goi ng to learn about the weather. Now let’s watch a weather report. （二）教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：This isa weather report. 同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
教师播放Unit 3 A部分Let’s learn 的课件。
学生观看。
教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is itwarm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa. 引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第三课时）主要围绕学校主题展开，通过描述学校不同场所的功能和特点，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要介绍了教室、图书馆、实验室等场所，并运用了简单的方位词和描述词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较多，对于部分学生来说，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，适时进行辅导和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校场所的功能和特点。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.词汇：classroom, library, lab, teacher’s office等。
2.句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3.方位词：next to, behind, in front of等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括学校场景图片、词汇卡片、游戏等。
2.教学道具：教室、图书馆、实验室等模型。
3.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场景，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教室、图书馆、实验室等模型，引导学生用英语描述这些场所。
同时，教授本课时所需掌握的词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在学校不同场所的情景。
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1● Topic: School things● Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。