2017部编人教版二上语文《课文3.植物妈妈有办法》教案教学设计

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《植物妈妈有办法》人教版二年级语文原文及教案

《植物妈妈有办法》人教版二年级语文原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面小编给大家带来关于小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：2课时第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节第二课时，学习第5节，拓展文本教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝;植物王国的奇事，也十分有趣。

今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗?①植物妈妈有些什么办法?②植物妈妈在什么方面有办法?③哪些植物妈妈有办法?二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。

划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈，读准字音。

人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案(一)一、教材分析：这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。

课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。

我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、学情分析：本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。

学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。

培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

三、知识教学点：1、知识目标：(1)、图文结合，阅读中学会12个生字。

写好“已、甲”等10个字。

(2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

(3)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力训练：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

四、教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

五、教学策略选择与设计理念：教师秉着“以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。

创立出新的“让我们自己学”的教学模式，即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了(我们会学了)──我们还想学。

”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

《植物妈妈有办法》

蒲公英。
降落伞。
蒲公英的种子。
不可以。还需要风。
蒲公英借风传播种子。
给孩子穿上带刺的铠甲。
比喻。
把苍耳的硬刺比作了铠甲。
外形有许多小刺，呈两头尖的椭圆形状。
可以轻易地挂在动物的皮毛上。
利用动物的皮毛进行传播。
利用太阳晒。
太阳晒后豆荚会炸开，这样豆荚里的豌豆就会被嘣到远处。
仔细观察。
大自然的奥秘非常多。
让学生学会总结。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英?????降落伞????????风
苍耳???????带刺的铠甲????动物（有皮毛）
豌豆??????????????太阳晒
说板书设计。
教学反思
《植物妈妈有办法》是一首以自的诗歌，运用拟人化的写法、形象的语言、介绍了三种植物传播种子的方法。通过教学，可以让学生获得植物传播种子的知识，并培养他们对大自然的热爱和观察事物的兴趣。
“识”的偏旁是“”
（3）指导生字的笔顺。
以“更”、“脚”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
办法旅行蒲公英纷纷
铠甲豆荚苍耳观察
二、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了什么事情？（演示第9张幻灯片）
2017部编版语文二年级上册
第3课《植物妈妈有办法》1课时教学设计
课题
植物妈妈有办法
单元
第一单元
学科语文年级ຫໍສະໝຸດ 二年级学习目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读13个生字，能够正确书10个汉字。会简单的看图说话。

部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文教案及课后练习

部编版二年级上册《植物妈妈有办法》语文教案及课后练习教学目标：1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、教学重点：1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、教学难点：在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：播放音乐：儿歌《蒲公英》、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有办法）二、初读课文，学习生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、（3）接读课文、3、检查小组学习情况、课件出示生字、词语、①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、三、情景朗读：1、朗读课文、①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、课文共有（）个小节、写的是（）（）（）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（）还会发现许许多多的知识、四、识记生字，指导书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、学习生字、同桌之间相互考查识字情况、3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、（1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、预设：“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位、“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、（4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、（5）区别使用汉字“他、她、它”、（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、4、巩固生字：抄写今天学的10个生字、五、互动训练：打开“基础训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习巩固，导入新课：1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、2、课件出示词语、植物旅行准备离开观察办法娃娃知识如果毛发手脚炸开（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、二、回顾内容：1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语句、2、课堂交流，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）三、研读课文，探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论、）②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，教师配解说）③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节、学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配解说）、②指名读这一节，谈读法--谁有不同的读法，再指名读--你喜欢谁的读法，评一评--带着自己的理解齐读、当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读--点评--再指名读--愿意读的起立齐读、3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？生：明白了仔细观察的重要性、四、拓展延伸：植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）五、语言运用：植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、乘着风纷纷出发蹦着跳着漂浮炸开出示图片：提醒学生参照课本图片书写、学生写一写，交流一下、六、互动交流：1、打开“阅读训练-《植物妈妈有办法》”，一起来闯关吧！2、小组检查背诵课文、板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳《植物妈妈有办法》课后练习题一、在正确读音后面画“√”幸福xìn fú( ) xìnɡfú( ) 冷漠lěnɡmò( ) l ěnɡmè( )索取suóqǔ( ) suǒqǔ( ) 降落jiànɡluò( ) j àng luò( ) 桌子zhuōzi ( ) zuōzi ( ) 乐曲lèqǔ( ) yuèqǔ( )二、写字1、偏旁，组成新字。

《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)

《植物妈妈有办法》教案五篇（完整）二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇一【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。

这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。

【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。

对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。

而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。

因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。

在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。

【教学目标】１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。

会写“已、甲”等１０个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⑶能够学习课文的写法，进行仿写。

３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

【教学课时】２课时。

２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。

这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。

培养了学生的全局观念。

二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。

过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。

根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。

指名说的过程中相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

②交流对“纷纷”一词的理解。

部编版二年级语文第一单元教学设计3植物妈妈有办法

3 植物妈妈有办法教学目标1、认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语;2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文;3、理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确;4、仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的办法;人文主题了解植物传播种子的办法,产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣;教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的;教学准备生字卡片、《新解新教材》相关课件;课时安排两课时预习要求1、按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习;2、借助拼音朗读课文,读通顺,读流利,标出自然段序号;3、圈画出生字词,多读几遍;课时目标1、认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等5个字;2、能正确、流利地朗读课文,背诵第一至二小节;3、了解课文内容,了解植物妈妈的办法,理解蒲公英传播种子的方法;教学过程一、谈话导入1、同学们:孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那既没有脚也没有翅膀的植物该怎么告别自己的妈妈呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈们到底有什么高招;2、认读词语“植物”;3、师生齐读课题,教师板书;二、初读课文,检查预习情况1、同桌交换《新解新教材》本课预习卡,互相检查生字注音或组词是否正确;2、听《新解新教材》朗读音频,思考同桌提出的问题,大胆表达自己的想法;3、挑出一到两个问题,全班交流;三、整体感知植物妈妈出示《新解新教材》课件:1、自由朗读,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈;2、植物妈妈们都用的什么办法传播种子？指名学生分小节读课文,师及时纠音;3、分小组轮流读课文;4、说一说:你觉得哪位植物妈妈的方法最有趣？四、深入理解,了解植物妈妈的好办法( 一)学习第一小节1、教师朗读第一小节,学生思考问题:“孩子”指的是谁呢？2、全班齐读本小节;3、理解“四海为家”和“旅行”;( 1 )理解词语“四海为家”;你们长大以后就会离开自己的爸爸妈妈,可能会到很远的地方工作,植物妈妈的孩子也要四海为家;这里的“四海为家”是什么意思呢？( 到处发芽)( 2 )理解词语“植物旅行”;结合学生和爸爸妈妈出门旅行的生活实际,理解植物旅行就是植物种子离开自己的爸爸妈妈到其他地方生根发芽;( 3 )教师小结:在学习的过程中,遇到不理解的词语,可以联系生活实际帮助理解;引导学生回想假期旅游经历,理解“旅行”;4、朗读指导;重点指导朗读“牛马有脚,鸟有翅膀,植物旅行又用什么办法？”引导学生在读好停顿、重音、节奏的基础上怀着好奇的心情读出疑问的语气;第二、三、四小节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助,读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开“妈妈”,要读出欣喜与快乐;5、齐读第一小节;教师再引导学生背诵第一小节;( 二)学习第二小节种子要怎样离开妈妈,到别处生长,我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法;1、自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢？2、蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示《新解新教材》课件;3、光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的？课件出示:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发;4、指导朗读;老师扮演风婆婆,吹蒲公英,学生朗读;5、想象蒲公英种子在风中飘散的情景;6、背诵第二小节;五、观察字形,写好汉字1、教师引导学生观察“法、如、脚、它、娃”在田字格的位置;2、学生交流,小组代表发言,教师相机补充;预设:“如”的偏旁女字旁的变化,横不出头;“脚”的最右边部分笔顺为:横折钩、竖,注意不要把右边的单耳旁写成双耳旁;“它”的下部先写撇,再写竖弯钩;“娃”为左低右高,女字旁的横的收笔在横中线,上面的“土”稍小;3、教师范写;4、学生在课本上的田字格里描红、练习写字;5、教师展示优秀书写作品,学生互评,修改;六、布置作业,课堂延伸1、订正《新解新教材》本课预习卡,互相听写本课重点词语;2、分角色朗读课文;课时目标1、会写“她、毛”等5个字;2、理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确;3、仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法;教学过程一、复习导入出示《新解新教材》课件:( 放飞气球,读词语; )二、学习第三小节,认识苍耳1、小组合作,了解苍耳妈妈传播种子的方法;2、学生质疑,理解“铠甲”;3、学生交流铠甲的样子;( 1 )查字典理解“铠甲”;( 2 )遇到不理解的词语可以查字典;“铠甲”是指古代士兵打仗时穿的用铁做的衣服;4、出示《新解新教材》课件:苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲;只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼;( 1 )理解“挂住”,造句;( 2 )角色体验,拓展想象;( 3 )学生点读,评价;( 4 )齐读这节诗歌,练习背诵;三、学习第四小节1、四人小组合作学习;课件出示要求:自由读第四小节；遇到不懂的问题,小组间互相讨论；圈出豌豆妈妈传播种子的方法;2、豌豆妈妈是怎样传播种子的呢？( 指名回答)( 相机板书:太阳晒)3、理解“啪的一声、炸开”;( 1 )太阳晒后豌豆就会( 炸开),会发出什么声音？( 啪)( 2 )引导学生理解“啪”是个拟声词,表示当时发出的声音;( 3 )指导学生朗读的时候要读得快一些,因为豆荚是一下子炸开的;指名读;4、练习背诵第四小节;四、学习第五小节,总结全文1、课文向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？学生交流;2、指名读第五小节;3、我们平时应该怎么做才能获得更多的知识？( 相机板书:仔细观察)4、教师小结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的;希望你们做一个细心的孩子,努力探索大自然的奥秘;5、齐读第五小节,练习背诵第五小节;设计意图:借助第五小节的学习回顾课文的关键信息,顺势完成课后题,并加以拓展,通过三个层次的训练,引导学生感受和运用文中的表达句式,发展和建构学生的语言能力;五、机动完成选做题1、过渡:同学们,就像课文中所说的,“植物妈妈的办法很多很多”,你知道还有哪些办法呢？2、教师课件出示选做题中的图片;3、学生在练习表达的基础上,在班级内交流;出示课后习题中的图片,教师讲解:第一幅图是柳树,柳树妈妈会让种子随风飘散出去；第二幅图中像樱桃一类果实比较小的植物,鸟儿飞来了,会帮着它们传播种子；第三幅图是凤仙花,太阳一晒,它的种子也会从果实里弹出去;你们能用上提供的词语,也像课文那样说一说吗？出示词语:乘着风、纷纷出发、蹦着跳着、炸开;4、学生练说句子,教师相机指导;5、引导学生借助课外查找的资料,仿照课文,说说其他植物传播种子的方法;预设:( 1 )靠水来传播;椰子靠水来传播种子,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方;睡莲的果实成熟后沉入水底;果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其他地方;( 2 )靠小鸟或其他动物来传播;樱桃,野葡萄、野山参等靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方;( 3 )靠风来传播;红皮柳是靠柳絮飞扬把种子传播到远处去的;( 4 )机械传播;凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方;六、观察字形,写好汉字1、教师引导学生观察“她、毛、更、知、识”在田字格的位置;2、学生交流,小组代表发言,教师相机补充;预设:“她、知、识”是左右结构,其中“她”左窄右宽,左右等高；“知”左大右小；“识”左窄右宽,左高右低；“更”第一笔横短,中部“曰”上展下收;3、教师范写;4、学生在课本上的田字格里描红、练习写字;5、教师展示优秀书写作品,学生互评,修改;七、布置作业,课堂延伸1、完成《新解新教材》本课随堂练;2、搜集有关植物传播种子的资料;板书设计教学反思本课处于二年级上册的初级阶段,而且识字量大;虽然是一首诗歌,但里面有好多学生极容易读错的生字,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务;对于三种植物种子的传播方法,文中是图文并茂,非常清楚;因此,利用板画引导学生进行感知,自由作画以加深理解,就显得尤为重要;在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单的仿写,不失为提高学生习作水平的好方法;低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范;故进行教学设计时先以学生最喜欢的小节加以重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心;。

部编版语文二年级上册3《植物妈妈有办法》教案2023

部编版语文二年级上册3《植物妈妈有办法》教案2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（3）理解植物传播种子的方法，了解大自然的神奇。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究植物传播种子的奥秘。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等途径，获取相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

二、教学内容1. 课文《植物妈妈有办法》。

2. 生字、新词的学习。

3. 植物传播种子的方法及大自然的神奇。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（3）理解植物传播种子的方法，了解大自然的神奇。

2. 教学难点：（1）植物传播种子的奥秘。

（2）培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，引发学生对植物生长的兴趣。

（2）提出问题：植物是如何传播种子的呢？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

3. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词。

（2）教师检查学生的学习情况，并进行讲解。

4. 理解植物传播种子的方法（1）学生分享自己了解的植物传播种子的方法。

（2）教师总结并讲解课文中的植物传播种子的方法。

5. 拓展活动（1）学生分组讨论：还有哪些植物传播种子的方法？（2）各组汇报讨论成果，全班交流。

6. 总结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）强调植物传播种子的奥秘，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

六、板书设计1. 课题：《植物妈妈有办法》2. 内容：（1）植物传播种子的方法：风力、动物、弹射等。

部编人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》优秀教案

3 植物妈妈有办法1.会认12个生字、2个多音字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

4.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。

重点知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

难点1.了解课文里的“降落伞”“铠甲”分别指的是什么。

2.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。

1.识写生字本课包含构字方式较复杂的字（如“旅、离、察”等），宜放在具体的语言情境中随文识记。

先逐段出示课文，让学生根据拼音将课文读熟练；再隐去拼音，让学生读正确、读连贯；然后隐去熟字，留下带生字的词语或者短语认读，如第1节中的“如果、四海为家、植物、旅行、靠什么”；最后留下单个生字认读。

其中识记仍有困难的生字，可以重点教学，例如结合音、形、义，先反复认读，再组词。

教师需要边示范边提示书写要领：“法、识、娃、她”4个字左窄右宽，左右齐平，需要注意的是“女”字作为偏旁的时候，第3笔横变为提，要“避让”右边部分。

“如、知”2个字左宽右窄，右部“口”包紧。

“脚”字是左中右结构，教师提示书写要领：结构紧，错落有致。

“它”字是上下结构，上小下大。

“毛、更”是独体字，书写时要找主要笔画，字的重心就体现在这一笔上。

“毛”的关键笔画是竖弯钩，行笔过程中，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。

“更”的关键笔画是撇和捺，重心要平稳。

2.朗读课文把握句内停顿，注意句末押韵，读出诗歌应有的韵律美是本文朗读的重点。

可以运用“阶梯式朗读”与“问读”的方法，帮助学生把握句内停顿。

阶梯式朗读：从短语到短句、从短句到长句、从一句到一段，由简到难，层层递进，逐步增加句子的长度，训练学生将句子读连贯，同时通过范读、辨析等方法帮助学生找到诗歌特有的韵律美，在正确辨析、反复模仿练习中，读好诗歌。

【精选】二年级上册语文教案-3植物妈妈有办法人教(部编版)

3 植物妈妈有办法文本分析：文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。

全诗共5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。

第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子；第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。

“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。

学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。

教学目标：1.会认“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重难点：1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。

2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

课时安排2课时课时安排：2课时1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习课文第1节。

1.识记生字词，理解第1节的内容。