最新北师大版三年级语文上册《一只小鸟》 精品公开课课件
三年级语文上册 5《鸟儿》一只小鸟(第2课时)课件 北师大版ppt课件
你发现美了吗？有感情地读一读。
新授
品味词句美
灿烂的阳光、葱绿的树木、大地上一 片好景致。
它的声音里满含着清脆和柔美，唱的 时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
你感受到美了吗？有感情地读一读 。
新授
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
新授
看，它又出来了！ 它正要发声，忽然“啪” 的一声，一个弹子从 下面射来，它一翻身 从树上跌了下去。
正是那几个小朋友对小鸟的“喜爱”， 才造成了小鸟的悲剧。
新授
相关知识
2004年，国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状 况报告指出：由于环境的恶化以及无节制的农业开发 ，全球鸟类有12%濒临灭绝。报告指出：全球大约有 1211种鸟类面临灭绝，其中179种鸟类面临严重威胁 ，344种面临高度灭绝危机。
练习
– 第二级
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板书
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谢谢
第六单元
《一只小鸟》
导课
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新授
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– 第二级一只很幼小的小鸟，一只受父母保护的小鸟
• 第三，级一只热爱生活，快乐的小鸟。
温暖
笑容
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鸣叫
茂密
– 第二级
• 第三级 羽毛
小学语文《一只小鸟》课件
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请你以“小鸟啊小鸟”开头， 说说孩子们此刻心中想说的话。
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一只小鸟
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课后作业
续写《一只小鸟》
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小孩子们也天天来听它的歌声。
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看，它又出来 了！它正要发声， 忽然“啪”的一声， 一个弹子从下面射 来，它一翻身从树 上跌了下去。
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它的血从树隙里一
滴一滴落到地上来。
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它的血从树隙里一
滴一滴落到地上来。
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从此那歌声便消失了。 那些孩子想要仰望着它，听它 的歌声，却也不能了。
这小鸟天天出来歌唱。
这小鸟天天出来歌唱。
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这小鸟天天出来歌唱。
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这小鸟天天出来歌唱。
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它的血从树隙里一
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好像“自然”也含笑着倾听一般。
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小孩子们也天天来听它的歌声。
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它的血从树隙里一
滴一滴落到地上来。
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那些孩子想要仰望着它， 听它的歌声，却不能了。
北师大版三年级上册语文 第6单元 鸟儿
一只小鸟
学习要求： 1、默读课文，用“——”勾画出让你感受 到小鸟快乐、悲惨的句子。 2、自己读一读勾出的句子。
3、和同桌交流感受。
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这小鸟天天出来歌唱。
这小鸟天天出来歌唱。
这小鸟天天出来歌唱。
一
这小鸟天天出来歌唱。
Z
这小鸟天天出来歌唱。
好像“自然”也含笑着倾听一般。
部编三年级上语文《③一只小鸟》黄清黎教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
一只小鸟（一）导入上课！同学们好！上节课我们认识了冰心先生笔下的“一只小鸟”，课文里的词语朋友来和我们打招呼了，我们来开火车应一应。
（同学们声音洪亮，每个词语都读的很准确。
）这节课，让我们继续走近课文《一只小鸟》，共同关注这只小鸟的命运。
请伸出食指和老师一起板书课题：一只小鸟。
齐读课题。
（二）学习快乐，感悟小鸟。
1.（请同学们打开课本翻到38页）用自己喜欢的方式读课文一、二自然段,思考:这是一只什么样的小鸟?你从哪些地方看出来的?用“—”勾画出表现小鸟快乐的语句。
（2-3人）师：（从你们的回答中老师知道）这是一只幼小的、幸福的、爱唱歌的、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟；这真是一只快乐的小鸟。
板书：快乐。
你是从哪些语句体会出小鸟很快乐的？用横线勾画出来。
（1）谁来读一下你画的？●重点语句：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
它们都觉得非常的快乐。
（这句话告诉了我们小鸟很快乐，你从哪儿可以感受到小鸟的快乐？）师：你从这句话感受到小鸟很快乐，请你带着你的感受读一读吧。
|请坐。
听，这是谁的声音？（小鸟）文中用哪个词语形容了小鸟的叫声？谁能来读一读？（你的声音真好听，真是一只快乐的小鸟。
）引导想象：小鸟用稚嫩的声音和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，它们会说些什么呢？（原来爸爸妈妈在给小鸟讲外面的世界，你的想象可真丰富！）（3人）指读：这真是幸福的一家人呀！谁愿意做这只幸福的小鸟，再来读一读这段话？（从你的读书声中老师感受到了幸福，这真是一只快乐的小鸟。
）谁能读得更幸福一些？齐读：从你们的读书声中，老师感受到了幸福与快乐，让我们都做一只幸福的小鸟来读出我们的心声吧。
（它的羽毛12）●重点语句还能从哪些语句体会出小鸟很快乐？师：你从这一句体会出小鸟很快乐，请坐。
它探出头来一望，看见了（看见了什么，我们一起来说）那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。
引导想象：它还能看到哪些好景致呢？（你们的想象可真丰富，小鸟还看到了蔚蓝天空，一望无际的大海……小鸟可真快乐啊！）这只小鸟是怎样表达自己的快乐的呢？请你说。
部编三年级上语文《③一只小鸟》程菊霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《一只小鸟》教学设计腊树中心学校程菊霞教材分析《一只小鸟》是冰心先生的一篇散文，文中记叙了一只小鸟的快乐生活，被一群幼稚的孩子彻底破坏了的故事，教育孩子与自然和谐相处。
文章情真理真，文采清丽，华美优雅，画面清新。
课文构思灵巧，构局善变，结尾创意出奇，给读者留下深刻印象。
学情分析刚入三年级的孩子，纯真活泼，向往一切美好的事物。
本文描写的大自然，画面清新，生气蓬勃，情趣盎然，应该深受学生喜欢，师引导想象不会太难。
另外，对于刚刚起步学写作文的学生来说，无论是从语言上，还是从构局上，本文都是极好的范例。
教学目标知识与能力1、流利有感情地朗读课文，理解课文。
2、感受冰心散文的语言特点。
3、体会本文的构局特点过程与方法1、在朗读与想象中体验故事中角色的心灵世界2、通过“抓重点词”的方法品味文字所要表达的爱。
情感态度与价值观1、喜欢文章的语言：文采清丽。
2、体会亲情的伟大，爱的美好，热爱大自然。
懂得人与自然应和谐相处。
教学重点1、受到爱的教育2、感受语言美。
教学难点1、启发想象，将文字形成画面。
2、体会本文的构局特点。
课时安排|两课时教学过程第二课时一、品读“快乐”，进入文本。
1、视频导入。
2、体会小鸟的幼小和快乐。
3、这是一只（）的小鸟。
指导感情朗读。
二、品读第二自然段，感受大自然的美。
过渡：这只快乐的小鸟探出头来一望，它看见了什么？自由朗读课文一遍，重要的词句圈一圈。
1、指导朗读自由(板书：热爱自然)2、出示图片：说一说还看见了什么？3、它有了怎样的新意？（板书：喜欢唱歌）4、它唱得怎么样？5、小结：大自然被了小鸟的歌声陶醉了，小鸟欣赏了大自然的美景，歌声更动听了，多么和谐的一幅画呀！（齐读）三、品读两个“天天”，体会孩子与鸟的深厚感情。
1、过渡：这歌声不仅感染着大自然，也吸引来了孩子们。
2、出示“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。
”A、你发现了什么？B、从这两个“天天”你体会到什么？四、读结尾，感受命运悲惨的小鸟。
部编三年级上语文《③一只小鸟》张大杰教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《一只小鸟》第一课时教学设计桐城市实验小学张大杰教材分析：本文记述了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，小孩子们听到了小鸟的歌声，想捉住它，用弹弓打中了小鸟，从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
课文教育学生要爱护小鸟，爱护小动物；懂得欣赏美，正确地对待美。
第一课时的教学让学生在熟读的基础上把握课文内容，重点体会小鸟懂得欣赏美深情歌颂美的美好心灵，唤起学生的共鸣，为第二课时引发学生思考小朋友们为了占有美不惜伤害美的错误方式作好铺垫。
教学目标：1、准确认读本课生字，理解生词的含义。
2、抓住重点词句，展开想象，培养说话能力。
3、有感情地朗读课文，小鸟懂得欣赏美深情歌颂美的美好心灵，培养学生尊重生命，珍爱生命的意识。
教学重难点：能联系实际和上下文理解本课重点词句，展开想象，体会课文的情感并进行有感情朗读。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课|师生共同完成小诗《我喜欢的声音》导入。
我喜欢——春风在田野吹拂的声音呼呼呼，呼呼呼我喜欢——小溪在河谷奔流的声音哗啦啦，哗啦啦我喜欢——小鸟在林间歌唱的声音叽叽喳，叽叽喳二、初读感知1.生自由朗读课文，师出示阅读助手。
2.字词闯关（1）认读：探tàn出头灿càn烂làn抖dǒu刷抖刷倾qīng听新意含hán笑一般bān弹dàn 子翻fān 身跌diē下去斜xié刺衔xián住一滴dī血xiě消失仰yǎng望注意多音字：血（2）书写|师出示生字“般”，学生观察，给出书写建议。
（3）理解用联想和想象的方法理解“灿烂”；用查字典的方法理解“衔”；用联系上下文的方法理解“倾听”。
3.整体感知：本文写了一只怎样的小鸟？（生回答，师板书：可爱、可怜）三、细读感悟（第1、2自然段）1.它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
他们都觉得非常的快乐。
说一说：小鸟和他的爸爸妈妈会说些什么话？师生分角色演绎。
部编三年级上语文《③一只小鸟》王敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《一只小鸟》教学设计《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。
这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。
从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲情的伟大。
设计理念：《一只小鸟》这篇课文，出自文学名家冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。
对这篇课文的教学，无论是思想内涵、还是课堂语言，都应当与文章的风格相协调、相统一，让课堂成为美丽的课堂，让孩子在美丽的课堂中欣赏美丽、感悟美丽、并懂得珍惜美丽，学会表达爱。
在教学设计上，教师应力求使自己的课堂成为诗意的课堂，并注重联系生活，再现生活，提升亲情，还应鼓励学生个性化的阅读。
教学目标：知识与能力目标：（1）学习抓住重点词语理解句子的方法，边读边想象；（2）能有感情地朗读课文；（3）能围绕课文内容，写出一两句感言。
情感目标：|（1）通过学习文章，使学生懂得怎样才是真正爱护鸟类的行为，并体会亲情的伟大；（2）让学生认识如何去欣赏美，表达爱。
课前准备：课件教学流程：一、引入课文，揭示课题。
1、同学们，你们喜欢鸟吗？你认识哪些鸟？看到可爱的鸟你心里有什么想法？2、今天我们就一起来学习一篇有关鸟的课文。
（板书课题）学生齐读课题两遍。
3、简介作者冰心。
二、初读入情。
师配乐朗读课文，学生边听边思考：原来的小鸟是一只（）的小鸟，后来的小鸟是一只（）的鸟。
（生回答，师板书：快乐、幸福、不幸），孩子们真会用心读书，读出了这么多感受。
相信，深入学习课文后，你们的感悟更深。
三、精读悟情。
（一）你从课文哪些段落感受到小鸟的幸福、快乐？（1、2）1、学习一自然段。
谁想读一自然段。
其他孩子仔细倾听，从哪些词句能体会到小鸟的幸福与快乐？读出句子。
抓“啁啾”、“和两只老鸟说着话”体会幸福、快乐。
看哪，|这只小鸟是那么小，羽毛还未丰满，它是那么无忧无虑，每天在巢里快乐地啁啾着，叫声多好听。
精品系列,三年级语文上《一只小鸟》ppt课件
它探出头来一望， 小河边 草地上 一片好景致。 天空中
它的声音里满含着清脆和柔美， 唱的时候，好像“自然”也含 笑着倾听一般。
它的声音里满含着清脆和柔 美，唱的时候，好像 也 含笑着倾听一般。
这小鸟天天 出来歌 唱，小孩子们也天天来 听它的歌声，最后他们 便想捉住它。
跌
斜刺里两只老鸟箭也似地飞 接住了它， 衔 上巢去。它的血 来， 从树隙里一滴一滴落到地上来。
有一只小鸟， 它的巢在高高的树 枝上。它的羽毛还 未丰满，不能远飞， 每天只能在巢里啁 啾着，和两只老鸟 说着话儿。它们都 觉得非常的快乐。
小鸟儿说： 鸟爸爸说： 鸟妈妈说：
它探出头来一望，看见 了那灿烂的阳光，葱绿的树 木，大地上一片好景致。 它探出头来一望，看 见了那阳光灿烂，树木葱 绿，大地上一片好景致。
看到孩子的血一滴一滴落下来， 鸟爸爸鸟妈妈
劝君莫打枝头鸟， 我想说： 子在巢
部编三年级上语文《③一只小鸟》周蓉教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
一只小鸟教学目标：1.正确认读、书写本课生字词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过感受自然的美体会鸟儿生活的快乐，感受亲情的伟大，激发学生保护鸟儿的意识。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受自然的美体会鸟儿生活的快乐，感受亲情的伟大，激发学生保护鸟儿的意识。
一、引入在本单元中，我们认识了机敏可爱的翠鸟，也知道了的来历成语“惊弓之鸟”，今天我们继续学习课文《一只小鸟》。
（课件）一、检查预习，整体感知。
1.字词检查。
（1）小老师教读；（2）开火车读2.迅速默读课文，想想文章写了一件什么事？（学生评价：怎样才能够更加简洁，哪里可以更简洁）一只（）的小鸟每天（），孩子们非常喜欢它，就（），两只老鸟（）。
从此再也（）。
二、走进课文，细致品味（一）1.这只小鸟，它的巢在高高的树枝上，它是一只什么样的小鸟呢？书中哪一个自然那段告诉了我们？（一段）（出示第一段话）齐读2.“啁啾”这个词不太常见，它是一个拟声词，指鸟叫声。
老鸟和小鸟在说着话，猜猜它们会说些什么？（学生回答）|3.从刚才同学们想象的话语中，这一家老小的生活过得怎样啊？（出示“它们都觉得非常快乐。
”齐读）（二）1.有一天早晨，它醒了。
两只老鸟都去觅食了。
剩下小鸟一个人在家，咱们一起看看他在做些什么呢？|（出示第二段话）用“——”勾出描写小鸟看到的句子；用“~~~”勾画出描写小鸟动作的句子。
2.交流订正看到的和描写动作的句子。
（1）看到的句子：小鸟看到了什么呢？（抽生读）哦，它看到了一片好景致。
(板书：好景致”)提出：“景致”的近义词是“景象”它看到的是不是这样的景象呢？（出示图片）（是的）看着这样的美景，（出示看到的句子）再配上这些文字，咱们来读一读，能用朗读读出它的美吗？（学生读）相互评:他读得美吗？从哪里听出来的？（学生自评，哪些词语的轻重该怎么处理。
“探”的感悟）按照你的建议，全班齐读。
（齐读）你们的朗读仿佛让我也身临其境。
《一只小鸟》PPT精品教学课件2
1.认读本课生字新词。 2.有感情地朗读课文，表演课文，培养 想象力和说话能力。 3.激发学习语文兴趣，感受自然、亲情 的美，并懂得应该爱护鸟类。
巢 （cháo） ）（寻觅） （鸟巢） 觅（mì （dǒu） ng） 抖 （抖擞） 翎（lí （翎毛） 倾 （qīng） （dàn） （倾听） 弹 （弹子）
2. 小鸟、老鸟、小朋友分别给你留 下了什么印象？ 小鸟很天真，对世界充满好奇，而且歌 声非常好听。
老鸟对小鸟非常疼爱。
小朋友非常喜欢小鸟，于是就想把小鸟 捉住，最后却伤害了这只可爱的小鸟。
品味自然美 一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅 食去了。它探出头来一望，看见那灿烂 的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好 景致。它的小脑子里忽然充满了新意， 抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞 美自然的歌声来。 你发现美了吗？有感情地读一读。
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
三年级上册语文课件-一只小鸟第二课时∣北师大版 (共23张PPT)
新授
有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
新授
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品味自然美
一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它
探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木， 大地上一片的好景致。它的小脑子里忽然充满了新 意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然 的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时 候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
新授
斜刺里两只老鸟箭也似的 飞来，接住了它，衔上巢去。 它的血从树隙里一滴一滴落 到地上来。
品味亲情美
“……每天只能在巢里啁啾着，和两只 老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。”
“ 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住 了它，衔上巢去。”
你体会到美了吗？有感情地读一读。
新授
讨论回答
当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤时， 他们的心情如何？
板书
一只小鸟
动听 ↘ 清 脆 → 快乐、幸福 ← 父母无私之爱
婉转 ↗
流血 →
跌下来 ↘ 痛苦、悲伤 ← 人类自私之爱 歌声消失 ↗
）。
（3）水兵站在军舰的甲板上，（ ）远方的海面。
总结
美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都 需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、 不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽 的世界更加美丽！
让我们一起向所有的人发出“莫打枝头鸟” 呼声吧！
作业 想像一下，那只小鸟后来怎么样了？续写一段话。
小鸟受了伤，被老鸟衔回巢里，你们说说那 只小鸟后来怎样了呢？
面对这么悲惨的结局，你想对那些孩子说些什 么呢？
新授
归纳主题
本文记叙了孩子们用弹子打中了一只羽翼未 满的小鸟的故事，教育我们要爱护小鸟，爱护小 动物，批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的 伟大。