第13章 健康地生活导学案
大班健康生活教案40篇
大班健康生活教案40篇这是大班健康生活教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班健康我高兴，我快乐教案反思设计意图生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
活动目标1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备1、多媒体《别来烦我》2、微笑卡，音乐磁带，录音机3、区域活动准备工作活动过程（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。
现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教师观察幼儿戴的是什么表情。
3、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。
4、提问：（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？（3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？（5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？5 、师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
七年级生物下册健康地度过青春期课时学案冀教版范文整理
七年级生物下册《健康地度过青春期》课时学案冀教版教材分析本章教材是在学生学习了“激素与生长发育”的基础上，让学生了解青春期的发育特点，青春期的卫生保健知识。
对学生的身心健康和生长发育是十分必要的。
本节教材的内容着重从身高的变化，睾丸和卵巢的发育，青春期男女体形的比较，说明青春期的发育特点。
接着又讲述青春期的卫生保健知识，其中着重说明月经和遗精的生理现象及青春期的心理卫生。
初中学生正处在青春期发育时期，是身心发展最快的时期。
他们对自己身体的形态和生理的变化，会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。
很想知道自己身体急速变化的原因，也希望懂得一些卫生保健知识。
如果在这个时期不能了解青春期的发育特点和卫生保健知识，可能会产生不良的后果，因此，指导学生学好这一节课，对他的健康成长是非常重要的。
本节的重点和难点：青春期身体变化和青春期心理卫生。
学生分析学生通过对“激素与生长发育”一节的学习，对人体的生长发育具有了初步的了解。
又由于初一学生正处于青春期，在心理和生理上会产生一些疑惑。
通过本节课的学习使他们不再为月经、遗精感到恐慌，减少青春期的“性”困扰，力争消除对异性的神秘感，提高他们自我认识和自我保健能力。
用学到的知识来指导自己的行动，使他们健康地度过青春期。
设计理念本节课以“自主性，探究性，合作性”为课堂中学生学习的三个基本原则，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标。
力求以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方法，注重学生已有的生活经验，从学生亲身经历的事物中提出问题，引导他们开展广泛地讨论，培养学生自主性学习，合作探究性学习。
教师把重视学习成果转移到学习知识的形成上来，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。
采用提出问题或发现问题，解决问题的教学模式，融合了讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配合多媒体辅助教学。
让学生带着问题去阅读、分析、讨论、归纳和总结，从教材的内容出发，创设问题情景激发学生参与学习的兴趣，力求学习方式的多样化，并使之贯穿于课堂教学的始终，培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。
教科版科学五年级上册第4单元《健康生活》单元复习教案
教科版科学五年级上册单元复习教案第4单元健康生活【教材简析】本单元在四年级上册“呼吸与消化”单元的基础上,引导学生认识运动系统、血液循环系统和神经系统,通过观察、体验、调查、建模等活动了解人体各器官的结构和功能,理解各器官协调配合、共同维持人的正常生命活动以及保护身体健康的意义。
单元教学内容从学生检测与评估自己的身体情况开始,到学生为自己制订健康生活计划终止,引导学生建立科学学习与实际生活的联系，建构“人体由多个系统组成,各系统分工配合,共同维持生命活动”的认知,树立保护自己身心健康的意识,养成有益于身心健康的良好生活习惯。
本单元共7课，编排逻辑如下。
第1~5课指向“我们的身体”侧重于学习人体运动活习惯。
系统、血液循环系统、神经系统的相关知识,认识身体各系统器官及其功能,理解保护身体各系统器官的健康的意义;第 6~7 课指向“管理自己”,侧重于引导学生提升心理健康和社会适应良好状态的意识和能力。
第1课“我们的身体”组织学生以《国家学生体质健康标准(2014 年修订)》为依据,对自己的身体健康状况进行检测与评估,通过研讨交流进一步了解影响人体健康的因素关注心理健康，提升健康生活的意识,养成健康生活的习惯。
第2课“身体的运动”引导学生通过体验在移动哑铃的过程中上肢各部分的变化,认识骨、关节和肌肉,构建骨、关节和肌肉协同配合完成运动的肢体运动模型，了解保护运动器官的重要性,知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要作用。
第3课“心脏和血液”引导学生通过模拟实验了解心脏跳动维持血液在血管中的流动,通过比较不同学生运动后恢复正常心跳需要的时间，感悟体育锻炼有益于心脏健康通过阅读资料、研讨交流,提升关注心脏健康的意识。
第4课“身体的“总指挥’”引导学生学习脑的结构特点,通过日常活动和游戏体验了解脑的功能,并在研讨交流中进一步增强科学用脑、爱护脑、保护脑的意识,形成良好的生活习惯。
第 5课“身体的“联络员，”在第 4 课的基础上,引导学生通过扔、接乒乓球的体验活动感受人体对外界环境变化的反应，体会人脑与神经是怎样工作的，从而了解神经系统的工作机制以及神经系统对身体健康和学习的重要性,提高保护神经系统的意识和能力。
五下科学第三单元《健康生活》知识梳理
第八课《人的感知与反应》知识梳理
1.篮球是一项很好的体育运动，打球时我们需要密切注意求和其他人的运动，随时准备做出适当的反应。
2.雷雨天电闪雷鸣时，我们会有什么反应？哪些器官能帮助我们感知天气的变化？
答：可以看到闪电，明亮的闪电在天空中特别耀眼；听到轰隆隆的雷声，雷声特别大，很刺耳；还可以听到哗啦啦的雨声。
用眼睛可以看到闪电，用耳朵可以听到雷声和雨声，还能用手和皮肤感觉到雨水，用鼻子闻到下雨时潮湿的空气味道。
3.在不同的环境刺激下，人体会做出哪些反应？
当我们观看相声时，主要通过眼睛和耳朵感受到外界的刺激，看到滑稽的表演和有趣的故事，我们就会开怀大笑，身心放松，产生愉悦感。
当我们的鼻子闻到食物的香味时，身体就会产生饥饿的反应。
当我们不小心触碰到冰冷的物体时，手会使我们感受到冷的刺激，于是手会马上缩回来。
不仅手能感觉到冷的刺激，我们身体其他部位的皮肤也会感受到冷的刺激。
虽然没有吃到杨梅，但是也感受到了杨梅的酸。
4.打开遮光窗帘，我们会有什么反应？
答：眼睛受到强光线刺激，闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐变小。
当我们的眼睛受到外界光线刺激时，通过瞳孔的变化来适应外界光线的变化
5.听到刺耳的噪音和美妙的音乐时，我们各有什么反应？
答：当听到刺耳的噪音时，想避开感觉到烦躁，而听到美妙的音乐时，会感觉放松身心愉快。
生命健康教育教案
一、教案名称：生命健康教育教案第一章——认识生命二、教学目标：1. 让学生了解生命的定义和特点，认识到生命的宝贵性。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
3. 引导学生关注自身和他人的身心健康，提高生活质量。
三、教学内容：1. 生命的定义：生命是指具有生长、发育、繁殖、新陈代谢等生命特征的物质实体。
2. 生命的特点：生命具有独特性、脆弱性、有限性和延续性。
3. 生命的宝贵性：生命是无价的，每个人都应该珍惜生命，充实每一天。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。
2. 新课导入：介绍生命的四种基本特征。
3. 案例分析：分享一些关于生命宝贵的实例，如汶川地震中的英勇事迹等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何珍惜生命，分享自己的看法。
5. 总结：强调生命的宝贵性，引导学生树立尊重生命、珍惜生命的意识。
五、课后作业：1. 写一篇关于“我眼中的生命”的作文。
2. 制定一个属于自己的生命计划，包括学习、工作、休闲等方面。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估他们对生命的理解和认识。
2. 观察学生在日常生活中是否表现出尊重生命、珍惜生命的态度。
3. 评估学生在小组讨论中的参与程度，了解他们的看法和观点。
六、教案名称：生命健康教育教案第二章——自我保护意识培养七、教学目标：1. 让学生了解自我保护的重要性，增强自我保护意识。
2. 培养学生掌握一些基本的自我保护方法和技巧。
3. 引导学生在生活中遇到危险时能够自我保护和正确求助。
八、教学内容：1. 自我保护的重要性：自我保护是每个人成长过程中必须具备的能力。
2. 基本自我保护方法：如何避免危险、如何处理突发事件等。
3. 求救技巧：遇到危险时如何向他人求助，如何拨打紧急电话等。
九、教学过程：1. 导入：通过讲解一些生活中的实际案例，引导学生关注自我保护。
2. 新课导入：介绍自我保护的基本方法和技巧。
3. 情景模拟：设置一些危险场景，让学生学会正确的自我保护方法和求救技巧。
体育与健康人教七年级全一册 -第一章第一节《生活方式与健康》【教案】
一、【教材分析】
学科体育与健康Fra bibliotek年级七年级
课型
新授型
内容设计
生活方式与健康
重点：掌握健康的概念，知道怎样获得健康。
难点：养成健康的生活方式。
教学目标
认知目标
技能目标
情感目标
掌握健康的概念及组成部分，关心自己的健康状况；知道健康四大基石及含义。
通过本节课学习，让学生认识生活方式对健康的影响，80%以上的学生都能养成健康的生活方式。
健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。
健康包括身体健康、心理健康和社会适应三个部分。
学生思考问题并回答。
学生交流总结健康的含义。
内化提升
1.健康的四大基石：
合理膳食是指全面、均衡、营养的膳食。食物多样，才能满足人体各种营养需求，达到增进健康的目的。
适量运动是指运动方式和运动量适合自己的身体状况，并能坚持锻炼。青少年应每天锻炼一小时。
规律生活是指按时作息，包括按时进餐，有规律地进行和从事各种活动，保证足够的睡眠。初中学生每天睡眠时间一般为8-9小时。
心理平衡是一种良好的心理状态。对于青少年来说，能够正确地认识自我和同伴，学会悦纳自己和接纳新朋友，能迅速适应新的环境，善于与人交流，保持愉快的情绪等，都是心理健康的基础。
2.健康生活方式与不健康生活方式对健康的影响（视频资料）
教师正确引导学生如何选择正确的生活方式与健康。
3.选择正确的健康生活方式，过文明幸福的生活。通过学习林军同学的日常生活方式，让我们大家告别那些不健康的生活方式，选择健康的生活方式，过文明幸福的生活。
学生思考：四大基石的含义是什么，分别包括哪些方面，我们应该怎么去做，从哪些方面去努力才能做到？
Unit3Ahealthylife导学案..
Unit3Ahealthylife导学案..高二年级英语选修6 Unit 3 A healthy life 导学案执笔：审核：_______ 审批：_______ 学案编号：_______授课人：_______ 授课时间：_______ 姓名：_______ 班级：_______ 小组：_______ 【学习目标】1. Learn and master the following words and phrases: abuse, stress, adolescent, ban, due, etc.2. Improve the students’ reading ability.3. Enable the students to learn about some health problems and how to live a healthy life.4. To develop the students' reading ability by skimming and scanning the passage.5. To develop the students' speaking ability by talking about health problems.【学习重点难点】1. To enable the students to learn about health problems and to develop their reading ability.2. To enable the students to describe a healthy person or a healthy activity.【学法指导】迅速跳读课文,理解课文大意，仔细阅读课文，理解细节部分，朗读并观察思考课文原句及例句，归纳语言点并巩固运用词汇知识。
【学习内容】【自主学习】学习建议：在文中找出下列单词、短语、长难句，并进行填空和结合语境理解其含义。
教科版小学科学五年级上册第四单元《健康生活》教案
第四单元健康生活1.我们的身体【教材分析】本单元是小学科学阶段基于人体教学内容的第三个单元。
之前，在二年级和四年级分别学习了“我们自己”和“呼吸和消化”。
教科书由学生已经学过的消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义的相关知识切入，引出本课的关键词“健康”，具有承上启下的作用。
作为本单元的起始课，旨在让学生了解评估自己身体状况的方法并探讨影响身体健康的相关因素，最终提高健康意识、形成健康的生活习惯。
在内容设计上，聚焦环节简单回顾了四年级学习的维持人体生存非常重要的呼吸和消化活动并将学生焦点聚焦在评估身体健康状况和探讨影响身体健康的因素上。
探索环节共有两个活动，第一个是检测学生身体状况，让学生了解自己目前的身体健康情况。
第二个活动是影响生长发育得因素，通过讨论，让学生意识到为了健康成长，需要做什么努力。
拓展部分则是提醒学生不良的环境会对健康带来极大的影响，身体健康则包括身体和心理两个方面。
【学情分析】本课为整个单元的起始课,学生在日常生活中对于自己身体的健康情况比较，并且之前已经学过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，具有与健康相关的知识储备，并且对于了解自身身体健康状况比较感兴趣。
【教学目标】[科学概念目标]健康包括身体健康、心理健康等。
影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。
良好的生活习惯有益于健康。
噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。
良好的生存环境有益于健康。
[科学探究目标]能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
[科学态度目标]能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。
[科学技术社会与环境目标]知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。
《制订健康生活计划》教案
3.注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们在小组讨论中积极发言，提高沟通与表达能力。
4.加强课堂总结与反馈，让学生明确自己的学习目标，及时调整学习方法和计划。
在课程总结时，我强调了健康生活计划的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到日常生活中，养成良好的生活习惯。但同时，我也意识到要让学生真正改变生活习惯，并非一朝一夕之事，需要我们教师在日常教学中不断提醒、引导和鼓励。
1.加强对学生的个性化指导，关注他们在制定健康生活计划时的困惑和问题，提供有针对性的建议。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了健康生活计划的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对制定健康生活计划的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解健康生活计划的基本概念。健康生活计划是指通过制定合理的作息、饮食、运动等计划，以提高生活质量的一种行为。它是保持身体健康、心理健康和社会适应能力的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过制定健康生活计划来改善生活习惯，以及它如何帮助我们解决生活中的问题。
五、教学反思
在这节《制订健康生活计划》的教学中，我发现学生们对健康生活方式的概念有了更深入的理解，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点。让我印象深刻的是，在实践活动环节，学生们分组讨论实际问题时，展现出了很高的热情和合作精神。他们通过制作健康饮食计划表、讨论如何合理安排运动时间等，将理论知识与实际生活紧密结合，这让我感到很欣慰。
八年级下册生命与健康教案
八年级下册生命与健康教案第一章：了解生命1.1 教学目标让学生认识生命的概念，理解生命的价值。
培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
1.2 教学内容生命的定义：介绍生命的特征和生命的过程。
生命的价值：探讨生命的意义和价值，引导学生思考如何活出有意义的生活。
1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和价值。
讨论法：分组讨论生命的意义，分享彼此的看法。
1.4 教学评估观察学生参与讨论的情况，了解他们对生命的理解和态度。
第二章：健康的生活方式2.1 教学目标让学生了解健康的生活方式对身心健康的重要性。
培养学生养成健康的生活习惯。
2.2 教学内容健康的生活方式：介绍健康饮食、适量运动、充足睡眠等健康习惯。
不良生活方式的危害：探讨吸烟、酗酒、吸毒等不良习惯对健康的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解健康的生活方式和不良习惯的危害。
示范法：演示正确的饮食和运动习惯。
2.4 教学评估观察学生参与演示的情况，了解他们掌握的健康习惯。
第三章：安全常识3.1 教学目标让学生掌握一些基本的安全常识，提高自我保护能力。
培养学生遵守安全规则的意识。
3.2 教学内容交通安全：介绍如何遵守交通规则，预防交通事故。
防火安全：讲解火灾的危害和灭火方法。
3.3 教学方法讲授法：讲解交通规则和防火知识。
情景模拟：进行交通安全和防火演练。
3.4 教学评估观察学生在演练中的表现，了解他们掌握的安全常识。
第四章：心理健康4.1 教学目标让学生了解心理健康的重要性，认识心理问题的存在。
培养学生积极面对心理问题的态度。
4.2 教学内容心理健康的重要性：介绍心理健康对学习和生活的影响。
应对心理问题：探讨如何面对和解决心理问题。
4.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的重要性和应对心理问题的方法。
心理咨询：提供心理咨询的机会，让学生表达和解决问题。
4.4 教学评估观察学生在心理咨询中的表现，了解他们应对心理问题的能力。
第五章：营养与健康5.1 教学目标让学生了解营养对健康的重要性，掌握基本的营养知识。
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导学案装订线
第13章健康地生活
第1节健康及其条件（第1课时）
——养成健康的生活习惯
编制人：王一惠审核：生地组领导签字：
【学习目标】
1、概述健康及其条件，养成良好的生活习惯；
2、说明吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命；
3、说出一些常用药品的名称和作用。
【使用说明与学法指导】
1、通过阅读课本能说出健康及其条件，良好的生活习惯有哪些；
2、课前预习，阅读课本后完成自主预习。
【自主预习】
1、健康是指要有完整的、和良好的。
现在，世界卫生组织又把和也纳入了健康的范畴。
2、健康的生活习惯包括、、
及等。
3、吸烟的危害已引起世界各国的重视，联合国将每年的5月31日定为。
4、国际上把每年的定为“国际禁毒日”，希望人们远离毒品，珍爱生命。
【课堂导学】
【导入示标】
1、教师导入。
2、出示学习目标。
3、检查预习情况。
【自主学习】
1、举例说出生活有规律。
2、说出膳食合理的基本要求。
3、用药的原则是什么？举例说出一些家庭常用药品的名称及作用。
4、说出吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害有哪些。
5、你还能举例说出与健康生活有关的一些方式或方法吗？
【展示交流】
小组展示，全班展示
【总结反馈】
【反馈检测】
1、选择题
（1）有些人酒后特别爱说话，这主要是酒精影响了他的（）
A.消化系统
B.肝脏
C.呼吸系统
D.神经系统
（2）合理用药的要求是（）
A.安全
B.有效
C.经济适当
D.A、B、C三项
（3）下列是由生活没有规律引起的是（）
A.心脏病
B.高血压
C.免疫力下降
D.中毒
（4）毒品损害人的大脑和心脏，主要影响（）的功能
A.神经系统、血液循环系统、消化系统
B.神经系统、血液循环系统、呼吸系统
C.神经系统、泌尿系统、呼吸系统
D.神经系统、运动系统、呼吸系统
2、判断题
（1）用牛奶配合服药，在治病的同时可以补充一些营养。
（）
（2）不管有多累，当日的事情一定当日完成。
（）
【拓展延伸】
健康的10条标准
世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：1、充沛的精力，从容不
迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳；2、处事乐观，态度积极，乐于
承担责任，事无大小，不挑剔；3、善于休息，睡眠好；4、应变能力强，能适应外界环境
中的各种变化；5、能够抵御一般感冒和传染病；6、体重适当，身材匀称，站立时，头、
肩位置协调；7、眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎；8、牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙
龈颜色正常，无出血现象；9、头发有光泽，无头屑；10、肌肉丰满，皮肤有弹性。
导学案装订线。