初中数学有效教学心得体会1篇
中学高效课堂心得体会5篇
中学高效课堂心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三数学学习心得体会【精选篇】
初三数学学习心得体会【精选篇】数学学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。
下面就是小编给大家带来的初三数学学习心得体会【精选篇】，希望能帮助到大家!初三数学学习心得体会【精选篇】一我有机会参加了初中数学新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。
教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好、学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。
通过学习，我体会到认识到要上好数学课，我们教师非下苦工夫不可。
为了适应数学新课程改革需要，尽快提高学生的数学水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：一.制定学习计法数学学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲数学等，让学生认识到学数学的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好数学二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二.尊重学生学生只有对自己、对数学及其文化、对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响数学学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在数学教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此数学教师要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
初中数学教师优秀教学总结5篇
初中数学教师优秀教学总结5篇初中数学教师优秀教学总结1这学期，我担任的是初一(3)、(5)班数学教学。
参加工作已经半年，由于缺乏工作经验，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在这半年中我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了更好的总结经验和教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结：一、教学工作：1、认真备课本学期本人对教材内容进行了认真的学习和研究，找出教学内容的重点和难点，经常与其他数学老师相互交流，选择出新颖的教学教法，精心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步认真熟悉，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。
这样就能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。
课后及时做出总结，写好课后记录，及时与其他老师交流、讨论。
2、认真上课。
本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，认真组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练学生的思维，培养学生的能力。
主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。
特别是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的研究，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。
同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。
本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体真正引入课堂。
3、认真批改作业本人一丝不苟的认真批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了及时批改，及时发放，不会因为其他工作忙而耽误了批改。
初中数学有效教学的点滴体会
初中数学有效教学的点滴体会有效教学,就是通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
目前,我们初中数学有效教学中就存在着低效问题,怎样解决这些问题,是我们面临的重要课题。
通过我自己平时的教学实践和不断反思,总结出以下制约有效教学顺利开展的问题及应对策略:一、突出问题问题之一:学习内驱力严重匮乏2010年11月,我们数学组对我校七年级的150名学生进行了“新课堂与初中数学发展的差异”的问卷调查。
调查显示,仅有62.32%的学生对数学感兴趣,这其中只有14.34%的人认为学数学是“从数学中获益”,而不是升学需要。
新课程标准倡导“操作、探索、交流”,达到学习方式的转变、思维水平的提升、用数学意识的增强,而这些恰恰需要启动学习内部动机,正好击中了学生的“软肋”!问题之二:合作学习形式化带来的低效率“自主探究、合作交流”代表了学习方式的更新,但并非每节课、每个环节所必须的,“合作次数”的多寡更不是检验一节课优质、高效的唯一标准。
合作代表了优势之间的互补,取长补短预示了共同提高,这与“不同的学生实现不同的发展”如出一辙。
合作代表了教育理念的转变与更新,“交流、合作”的人才正是我国改革开放形势下迫切需要的。
问题之三:现代技术在课堂教学中的滥用现代教学手段进入课堂,给数学教学带来了活力。
数学的抽象性对13、14岁的学生来说意味着枯燥。
信息技术的尝试运用,相对于黑板粉笔略显新鲜,一些难于用传统手段解决的问题迎刃而解,数学教学效率得以提高。
但是,任何事物都具有双重性,多媒体技术也是如此,用的不妥,只会冲淡数学应有的味道。
纵观数学课堂,似乎大有“多媒体非用不可”,教师是“多媒体的驾驭者”的味道,原有的新鲜感渐渐淡去,不少学生因多媒体带来的视觉、听觉冲击,不仅未能大幅提高,反而使其受挫。
初中数学教学的心得体会
教 学资源 。 明确教学 目标 。 我在教学实践中 ， 切实做好各项课 前 准备 。包括研究、 “ 吃透” 教材 ， 明确 、 理解《 课标》 要求 ， 设计 完 成知识 和技能教学任 务 ， 借 助教材拓宽知识 和技能 ， 通过 教 学过程 的设计 。 对学生进行智能 、 非智能 因素的培养 。
初中数学教学的心得体会
张美 兰
（ 寻鸟县第二 中学， 江西 寻鸟 ３ ４ ２ ２ ０ ０ ）
数学是 艺术 ． 是美学 。 是科学之 臂膀 ， 是天地 之 曲谱 ， 是 真理 之导师 ． 是谬误之 天敌。作为基础学科 ， 其包罗万象 ， 内 涵高深。本文笔者从分层 教学谈起 。 涉及兴趣及其激发、 学习
在教学“ 垂线段最短” 性质课 的时候 ． 我立刻抓住时机 ， 利
课堂上 ， 课余时间 ， 我尽量 多地 与学生聊天 ， 让他们觉得老师 真心 与他们交 流 ． 为他们的学 习担心 ， 让 他们心底里 感到老 师时刻为他们好 ， 即使受 惩罚的学生 ， 只要学生喜欢老师 ， 他
们就会 自觉学 习这 门学科 ： 也会 把他们学 习上 的困惑 ， 困难 及 时告 诉 我 。 课外交 流 ． 让 学生放 下包 袱必无 芥 蒂 ， 在课 堂
情境 、 多媒体 和教学原则 的掌握 ， 同时说到实践的重要性 ， 祈
让学生 有强烈 的竞争 意识 ， 使学生有强烈 的责任感 ， 力争 让 自己成 为社会所需要的高素质 的创新 人才 。
五、 有 效 教 学 １ ． 把 学生 带向哪里—— 教学准备 ， 实际是教 学的重心 前
望同仁商榷 与矫枉 。 是 为笔者所深幸。
２ ． 如何把 学生 带向那里——教学 实施 ， 借鉴 中感悟 ， 实践 中探 索。 学习中升华 ， 反思中前进。我的课堂教学实施 ， 注重每 个细节 ， 根据学生的“ 学” 来组织进行的。针对性地设置例题
初中数学高效课堂心得体会6篇
初中数学高效课堂心得体会6篇在这里，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。
一、首先，弄清楚什么是“高效课堂”？何谓“高效课堂”？是不是教师把该学的知识都交给了学生就算“高效课堂”？或者说，这节课学生积极参与，达标练习顺利完成就算“高效课堂”？我认为，高效的课堂是在教师的指导下，以学为主，以探索为核心的课堂。
是在宽松、民主、和谐、竞争的氛围中，学生积极活跃，40分钟内，知识得到充分内化，能力得到充分提高的课堂。
二、重点淡淡怎样打造“高效课堂”？我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。
2、要有较强的课堂驾驭能力。
3、要有真挚的情感。
这三点是打造高效课堂的保证。
第一点，教师为什么要有充分的课前准备？因为这是打造“高效课堂”的前提基础。
我非常认同史绍典主任上次说的一个观点，“教学目标要有预设性”。
没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。
上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。
《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！?”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。
备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。
古人说高效方能为师“，故教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。
万是历史知识，绝不是一个个孤立的点，或者单纯的线，它应该是网络式的，主体式的十分丰富。
关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平来确定的。
第二点：教师为什么必须要有很强的课堂驾驭能力？因为这是课堂高效运行的必要条件。
数学教师教学心得体会(15篇)
数学教师教学心得体会(15篇)数学教师教学心得体会1我在高三做数学教学的一个工作，和其他年级的相比，这个年级的教学工作其实并不是那么容易做的，同时压力也是非常的大，毕竟关系着学生们的一个高考，数学如果学不好，对于高考的总分也是有很大的影响，经过这段时间的教学，我也是有一些感受，一些对高三数学教学的一个体会。
而对于历届的高考数学要有详细的了解，这样在和学生们去复习的时候，也是更加的有针对性，对于一些题目也是可以更加的详细了解，让学生们学习更加的有重点，但是对于我来说，这方面的经验我是不够的，毕竟这是我第一次带高三的数学教学工作，不过我也是在尝试之中知道，虽然我没有这方面的经验，但是教学组有，我也是通过请教，通过老师之间的沟通，很好的去把这一块重点方面和学生们去做好讲解，做好复习的工作。
对于学生们的一个学习情况也是需要去关注，虽然和其他的年级相比，高三的学生更加的主动，会自觉的去把学习做好，但是还是有挺多的方面是需要去关注的，学习的方法是不是得当，当学习的进步不明显的时候，学生也是可能由于压力过大而导致在学习上会有可能直接松懈下来，所以也是需要我去好好的了解具体的情况，不能说只是做好自己的教学就行了，高三的学生很多时候不是知识方面没教好，而是心理的压力也是很大的，更需要去关注，并且作为老师，我也是需要知道他们对于复习的进度是否可以接受，一些学生的进度是否可以跟的上。
可以说高三的学生好教在于不会不听，而是会非常的认真，但是压力过大，如果没有调节好，可能越到最后越不是会好好的复习，只有坚定了信心的学生才会一直坚持下去，并不是那么容易的，高三的压力也是让我明白，对于学生的关注要比之前带高一或者高二的时候更多一些。
在教学之中，我也是必须要时刻的根据学生们的情况，去调整自己的复习计划，更好的去为学生们做好教学，我知道高三的学习不比以前，如果没做好，那么学生在高考的时候也是会没有复习好，导致分数不理想，那样我也是会有很大的责任，我知道，高三的教学是必须要认真对待，多去想，多去做，多去和其他的老师交流，把学生们给教的更好的才行。
初中数学培训学习心得体会
初中数学培训学习心得体会初中数学培训学习心得体会「篇一」学习数学，重要的是理解，而不是像其它科目一样死记硬背。
数学有一个特点，那就是“举一反三”。
做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法和原理，再用总结的原理去解决这类题，收效就会更好。
学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了。
在做题的过程中，最忌讳的就是粗心大意。
往往一道题目会做，却因粗心做错了，是很遗憾的。
所以在做数学的时候，一定不要太急，要条理清楚的去计算，思考；这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分。
相比之下，我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目，尽量做到不遗漏。
不要过于着急，一步一个脚印的来，就一定会取得一想不到的效果。
数学不是靠做题做出来的。
方法永远比单纯做题更重要。
在讲课前，让学生先预习。
用笔划出不懂的地方。
在老师讲课时认真听讲，并在原先预习时不懂的地方加以解释，写好步骤。
在课上，有选择的听和记老师所讲的例题。
首先要听懂，然后再记下些重要的步骤和方法以及易错的地方和自己不容易想到的地方。
还有，重要的定理和结论一定要熟记。
课后要善于总结本堂课的内容，并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤，梳理1至2遍。
课后要按时完成作业。
一般先看老师的题目，看完后再自己动手做一遍。
至于那些老师没有钩的题目，可选择性的做一些。
若想的时间太久，就需要“放弃”了。
数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。
而在日常时对于数学的学习还是有许多方法的。
数学学习做题是极为必要的，因此做题之后的总结工作也是极为重要的，否则只能是杂而不精，无法将知识融会贯通，合理运用。
总结工作具体而言我们可以这样做：一，常备改错本，将自己做错的题目摘录下来，并将自己的错误做法和正确的作法一同记录下来，以此警惕自己；二，正确把握考点，抓好典型，以此举一反三，我们在做题的过程中应该对题目考察的知识点有一定的认识，不可盲目做题，在此过程中我们可以提取一些具有某知识点的典型考法的题目，将其拟于一个标题之下记录，以此不变而应万变；三，对于许多学有余力的同学而言，仅有以上两点，想要得到进一步的提高还是远远不够的，我们还需要对解题方法有一个思辩的理解，从许许多多的解法中选取适于自己的解题方式，而对于一些灵活的题目而言，我们还应该在做题中对许许多多的情况进行总结，以便在考试中将方法灵活运用，防止死做与定性思维的产生。
初中数学教研活动心得体会（通用9篇）
初中数学教研活动心得体会（通用9篇）初中数学教研活动心得体会（通用9篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的初中数学教研活动心得体会（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学教研活动心得体会1几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习，认真撰写论文问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本无本之木，无源之水。
为加强修养，提高素质，我们认真学习了教学论新编，成功教育理论。
数学教学论等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
几年来，数学教研组每年都有论文获奖。
每年都有论文在刊物上发表。
其中，xxx老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在xx 成人教育刊物上发表。
xxx老师的论文导言设计刍议获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。
在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章让学生在数学课上体验成功在大会上进行交流。
二、积极参加和开展教研活动我组老师积极参加市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。
每年还有3—4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导。
还曾几次到xx等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平。
提高课堂教学效益。
我们坚持开展听、评、说课活动。
且把这个活动做为一个重要的教研活动。
每学期开展单元说课。
也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
初中数学教研活动心得体会（通用9篇）
初中数学教研活动心得体会初中数学教研活动心得体会（通用9篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的初中数学教研活动心得体会（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习，认真撰写论文问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本无本之木，无源之水。
为加强修养，提高素质，我们认真学习了教学论新编，成功教育理论。
数学教学论等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
几年来，数学教研组每年都有论文获奖。
每年都有论文在刊物上发表。
其中，xxx老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在xx成人教育刊物上发表。
xxx老师的论文导言设计刍议获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。
在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章让学生在数学课上体验成功在大会上进行交流。
二、积极参加和开展教研活动我组老师积极参加市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。
每年还有3—4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导。
还曾几次到xx等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平。
提高课堂教学效益。
我们坚持开展听、评、说课活动。
且把这个活动做为一个重要的教研活动。
每学期开展单元说课。
也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
每学期开展听评课。
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初中数学有效教学心得体会1篇
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初中数学有效教学心得体会
怎样提高数学课堂教学，一直是数学教学所面临的重要问题。数
学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。可以说，
学生是学习的主人,是教 学的主体,即教师的一切活动就是要使学生
真正成为课堂的主人，要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。
这就是我们所需求的课堂教学的有效性。要全面提高初中学生的数学
素质，就要求老师切实提高数学课堂教学的有效性。下面结合本人近
来的教学实践，谈谈几点粗浅的看法：
1结合实际，合理确定教学目标
合理的教学目标是引导师生教学行为指向有效的基础。对于每一
课的目标确定，除了必须尊重本课教学内容以外，还要考虑学生学习
能力，使之尽可能地切合本班学 生学习的实际。目标过高，学生难
于达到，目标过低，不利于促进学生的发展。因此，在目标确定的过
程中，应尊重学情的确定。 如《有理数的减法》这一课的主要目标
是：体验有理数的减法法则的形成过程，能熟练地进行有理数减法运
算，能用有理数的减法来解决实际问题。我在上这一课 时，考虑到
班级学困生较多的现实，把核心目标放在有理数的减法法则的形成和
有理数减法的运算上。通过教学，大多数学困生能够较熟练地进行有
理数的减法运 算，达到了预期的教学目标。
2．结合学情，实施教学过程
初中数学有效教学心得体会1篇
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一个个知识点的突破与实现，是教学目标达成关健。课堂教
学过程中，由点到面、有浅入深、承上启下、环环紧扣、条理清晰，
让学生听得清楚，学得明白，想的深入，是实现教学目标的根本保证。
（1）创设情境，激发学生学习兴趣
数学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据材料
和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。教学中
教师要通过情境的创设，架设起数学 与生活这座桥，让学生往返于
数学与生活之间，让学生在“实际生活”中自然地学习“现实的数
学”。从而使学生有兴趣地去进行思考和探索，引起强烈的探索欲，
激发学生学习数学的兴趣。 例如，教学《有理数乘方》一课时，首
先提出了这样一个问题：一张0.1毫米厚的纸对折15次后，它的厚
度会超过姚明的身高吗？问题一提出，就立刻吸引了学 生的注意力。
有些学生拿出纸开始对折起来，有些学生陷入了沉思。大多数学生在
我的启发下，得出了叠合的纸共有2×2×…×2(15个2连乘)张。从
而为新 课程的学习起到了很好的铺垫作用。
（2）引导学生，体验过程
初中学生数学大部分底子薄、基础差，教师在组织教学时，
特别要注重让学生体验知识的形成过程，即理解一个数学问题是怎样
提出来的、一个数学概念是怎样形成 的、一个数学结论是怎样获得
和应用的。充分揭示知识的发生发展过程，暴露知识的背景，让学生
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在学习过程中得到感知、发现、归纳，从而增强学好数学的自信 心、
积极性和主动性。在过程教学中，我特别注意让学生有充分的思考时
间，打消学生畏难情绪，保护学生参与的热情。
3分层训练，个有所长
课堂教学是教与学的双边活动，要适应学生的个别差异。尤其
对于初中来说，教师的主导既要作用于中差生，又要充分发挥优等生。
对于学习上有困难的学生， 要保护他们学习的热情，提高他们学习
的信心；对于优等生要善于发掘他们的能力，放手让他们解决一些难
度较大的问题，加大思维的训练力度。
在课堂抽问、板演、合作交流活动中，我特别注意让不同层次
的学生，在原有的基础上都能获得成功的体验，让更多的学生有发表
自己见解的机会，不冷落中下生。对不同层次的学生，提出恰如其分
的问题，面向全体，全面提高学生的数学素质。
4激励评价，促进发展
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热
情，促进学生的全面发展。在课堂教学中，合理有效的评价也是提高
课堂教学效率，促进课堂教学有效性 的有力手段。教师应从学生知
识的掌握、方法创新、习惯形成等多方面进行全面的激励评价。使学
生感受到老师的关心，体会到对进步的肯定，增强学生学好数学的 信
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心，也有助于学生养成良好的自我评价的习惯，提高他们的自学能力
和纠错能力。
一句鼓励性的话语、一个赞美的眼神、一次充满赞许的点头
肯定。让学生在激励评价中充满自信，在激励评价中体验成功的喜悦，
获得成功的感受！
作为一个教育工作者，必须通过教学反思，积极地更新传统
的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育
观念。同时，在具体的教学实践中， 创设有利于有效数学课堂教学
活动开展的教学环境，着力探究开展有效数学课堂教学活动的途径和
办法，把课堂教学改革引向深入。