空中课堂《七年级历史》第3课的学习内容
部编人教版七年级历史上册第3课-《远古的传说》精品课件
三、尧舜禹的“禅让”
“禅让”是怎么回事？ 读教材进行说明。 “禅让”的实质—— 原始社会时期的 一种民主推选部落 首领导的制度。
尧舜禅位图
“禅让”表现为： 1、通过部落联盟会议民主推选出来； 2、首领没有特权
三、尧舜禹的“禅让”
1、尧舜禹 2、禅让 实质：原始社会时期的一种民主推选部落联盟 首领的制度
复习回顾
• 通过上课学习我们知道我国是世界上最 早种植 水稻 和 粟 的国家。其中位于 长江 流 域的河姆渡人种植的是 水稻 ，他们生活在距 今约七千 年前，他们居住的是 干栏式 的房子。 而位于 黄河 流域的半坡原始居民种植的 是 粟 ，他们生活在距今约 五六千年前，他 们居住的是半地穴式式的房子。
第一个采取“禅让”办法选部落联盟 首领的部落联盟首领是（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
相传建造宫室，制作衣裳，还教人们 挖井，发明舟车。被尊奉为中华民族 的“人文始祖”的是（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
“中华开国五千年，神州轩辕自古传， 创造指南车，平定蚩尤乱。”文中的 “轩辕”是指（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
一、涿鹿之战
二、黄帝—“人文初祖”
尝百草创医术
仓颉造字
制造指南车
养蚕缫丝 观察出天文星座
传说黄帝对中华文明的贡献
造船
建造宫室
“人文初祖”—黄帝
动脑筋
你对上述这些神话中的黄帝时期的发明怎么看？ 你认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？到 底怎样看才更科学？
说黄帝时期已能造宫室、制衣、挖水井、造 舟车出现文字，编出乐谱等有可信的一面。但说 是黄帝，嫘祖等个人的发明,就带有神话色彩了。 实际上其中任何一件发明都不会是一两个人的功 劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。因此， 历史上的这些记载，反映的是黄帝那个时代我们 祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖， 所以人们也就把这些发明归功于他和他的妻子及 其部属了。
人教部编版七年级初一历史上册 第 3 课 远古的传说
第一单元 史前时期： 中国境内人类的活动
第 3 课 远古的传说
9/14/2019
1
9/14/2019
2
知识点1 炎黄联盟
1．背景：五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动
着几个较大的部落，部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，
并推出部落联盟首领。
2．形成：黄帝联合一些部落，在_____阪_与泉_____炎_展帝开一场大规模的战争，
9/14/2019
14
11．《礼记》中所说的“天下为公，选贤与能”的社会局面最早出现于什 么时期( A) A．尧舜禹时期 B．黄帝、炎帝时期 C．山顶洞人时期 D．半坡居民时期
9/14/2019
15
12．黄帝和尧、舜、禹的传说反映了原始社会从氏族发展到部落再到国家 产生这一过程。请结合下列材料，回答问题。 【分析历史——华夏族的形成】 材料一 五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动 着几个较大的部落……部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联 盟。 材料二 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去 小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
9/14/2019
5
2．禅让制：当时实行禅让制，即将部落首领位子传给_____贤__德__之人。 3．大禹治水：_____禹_总结父亲鲧的教训，采用____疏__导__的方法，开凿河渠 疏导洪水入海。曾三过家门而不入，终于消除了水患。禹治水有功，得到 民众爱戴，被尊称为“_____大__禹__”。
——梁启超《饮冰室合集》
9/14/2019
16
(1)根据材料一，说出这一时期两次大的战役以及交战双方。如何辩证地看 待这些战争？ 阪泉之战，黄帝联合一些部落战炎帝；涿鹿之战，炎黄部落战蚩尤部落。 战争虽然带来破坏性的影响，但打破了狭隘的氏族界限，促进了各部落间 的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。 (2)从材料二中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 华夏族是多民族融合交流而逐渐形成的。
七年级上册历史第3课
七年级上册历史第3课在七年级上册的历史学习中，第 3 课通常会带我们走进一个特定的历史时期或主题。
这一课可能涵盖了从远古到古代文明的某个阶段，或是聚焦于某个重要的历史事件、人物、文化现象等。
让我们假设这一课的主题是“先秦时期的政治制度”。
先秦时期，是中国历史上一个极为重要的阶段。
在这个时期，中国的政治制度开始逐步形成和发展。
夏朝，作为中国历史上第一个王朝，开启了“家天下”的局面。
世袭制取代了禅让制，王位在一家一姓中传承。
这一制度的变革，对后世的政治格局产生了深远的影响。
商朝时期，政治制度进一步发展。
商王通过占卜来决定国家大事，体现了神权与王权的紧密结合。
同时，商朝已经有了比较完备的官僚体系。
而到了周朝，分封制成为了主要的政治制度。
周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有相当大的自主权，但也要对周天子承担一定的义务，比如定期朝贡、提供军赋和力役等。
分封制在一定时期内巩固了周王朝的统治，扩大了周的疆域。
与分封制相辅相成的是宗法制。
宗法制以血缘关系为纽带，确定了贵族内部的等级秩序和权力分配。
嫡长子继承制是宗法制的核心，这一制度在很大程度上避免了贵族内部因权力争夺而引发的混乱。
先秦时期的政治制度还体现在行政管理上。
中央设有各种官职，分工明确。
地方上，诸侯在封国内也设立了相应的官职来管理地方事务。
这些政治制度的形成和发展，既反映了当时社会的发展需求，也为后世的政治制度提供了重要的借鉴和基础。
然而，随着时间的推移，这些制度也逐渐暴露出一些问题。
例如，分封制下，诸侯的势力逐渐强大，到了东周时期，出现了诸侯争霸、王室衰微的局面。
先秦时期的政治制度虽然存在着一定的局限性，但不可否认的是，它们在中国历史上具有开创性的意义。
通过对这一时期政治制度的学习，我们可以更好地理解中国古代政治的演变和发展，也能从中汲取智慧和教训。
再假设这一课的主题是“春秋战国时期的经济发展”。
春秋战国时期，是中国古代社会经济发生重大变革的时期。
人教部编版七年级历史上册第3课 远古的传说课件(共20张PPT)
新课讲授——炎黄联盟
黄
炎
联
阪
盟
泉
之 炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游
战 一带，后来两大部落又都向中原发展。
为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部
落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之战，
经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战
败的炎帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、
炎部落结成黄炎联盟。
炎黄联盟
涿
鹿
之
战
征战蚩尤
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更加
第3课远古的传说
炎黄联盟
黄帝，号轩辕氏。著名的部落首领，被后人 尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生 产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之 滋味，一日而遇七十毒” 。
蚩尤，是上古时代九黎氏族部落联盟的首领，骁勇善战， 在中国神话中的他是兵主战神!在位期间，开垦农田，定居 中原，奠定了华夏民族的根基。
任何一项发明都是许多人长期实践的结果， 不可能是个别人的功劳。
半坡陶器
半坡居民半地穴房屋
河
姆
渡
水
半
井
坡
遗
陶
址
埙 河姆渡人干栏式建筑
传说中炎帝和黄帝的发明
思考与探究
想一想：远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？ 对历史研究是否有意义？有什么意义？
大多数远古传说由于没有确切的史料记载和文物佐证，我们只能将它看 作是传说，而不是真正的历史史实。
强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发展，
造成对黄炎联盟威胁。公元前26世纪，黄帝率领
各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北涿鹿东南）
的原野上，蚩尤战败被杀。黄炎联盟得到更大发
七年级历史第三课
课题：远古的传说一、学习目标1.了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先。
2.了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
二、学习重难点重点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先。
难点：了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作出的贡献，认识到炎帝和黄帝是中华民族共同的祖先。
三、教学过程（一）活动一1.预习成果检查及展示2.出示学习目标（1）了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先。
（2）了解尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
（二）活动二自主学习，质疑解难学生根据学习目标展开自学。
（三）活动三检测自学情况（根据学习目标中要求学生解决的问题。
提出问题进行检测）1.找一组成员讲解。
2.其他小组点评3.教师点拨（四）活动四小组合作探究解难，汇报展示- 1 -1.把检测环节中学生遇到的难题列举出来，作为小组成员研讨的内容。
2.找一个小组汇报研讨结果。
3.小组间互相评价，教师点拨提高。
（五）活动五当堂训练1.基础训练：（基础知识题）（1）“通大川，决壅塞，凿龙门┄┄疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
”这段史料反映的是远古时代哪位传说人物的英雄事迹? ( )A.黄帝B.大禹C.炎帝D.尧（2）中国人自称是“龙的传人”。
龙的形象突出反映了（）A.中国人善于想象B.华夏族是由不同部落融合而成C.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统（3）中华民族具有强大凝聚力，被尊奉为中华民族人文始祖的是（）①炎帝②黄帝③尧④舜.A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④（4）传说时代“三过家门而不入”的著名治水英雄（）A. 尧B. 舜C.鲧D.禹7.我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有- 2 -名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。
历史上把这种产生首领的办法称为( )A.选举制B.投票制C.世袭制D.禅让制2.拓展训练：黄帝对中华民族的形成和发展还有哪些贡献？（六）活动六总结学生上交学习成果四、反思1.本节课最成功之处2.本节课的最需改进之处- 3 -。
七年级历史上册 第一学习主题 中华文明的起源 第3课《远古的传说》课案 川教版
第3课《远古的传说》
一、教学目标：
1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。
2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。
3、理解“禅让”的含义和实质。
二、教学重点难点：
重点: 农业起源的传说和华夏族的形成
难点: “禅让”的含义和实质
三、设情激趣：
为什么我们中国人被称为炎黄子孙呢？
四、自主学习：
探究1：炎帝与黄帝为华夏族做了哪些贡献？
点拨1：炎帝制作耒耜，教民耕种，还发明了陶器，尝百草。
黄帝创制立法，指导人们根据季节变化播种收割，还发明了加工谷物和蒸煮的用具。
探究2：为什么我们中国人被称为炎黄子孙？
点拨2：炎黄部落不断融合其他民族，成为华夏族的主干，华夏族是汉族的前身。
探究3：什么是“禅让制”？“禅让制”的实质是什么？
点拨3：经过部落首领某某推选接替部落联盟首领的这一制度为“禅让”。
实质是某某推选。
五、成果展示:
炎帝：姜号神农耕种陶器尝百草
炎黄部落华夏族
黄帝：姬号轩辕创制历法发明用具
禅让制：尧舜禹治水
六、拓展延伸：
大禹治水给我们的启示是什么？善于总结经验，寻找方法充分体现了中华民族坚忍不拔、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品格。
七、课后反思：。
部编版七年级历史上册第3课 远古的传说PPT课件
炎黄联盟
五六千年前，中国进入部落联盟时期。 相传，在黄河流域有几个强大的部落，如 炎帝、黄帝、蚩尤等。
传说炎帝教民开垦耕 种，制作生产工具，种植 五谷和蔬菜。炎帝还制作 陶器，发明纺织，会煮盐， 教人们交换物品。传说炎 帝还制作乐器琴瑟，并具 有最早的天文和历法知识。
炎帝（神农氏）像
B．我们可以完全相信远古传说
C．历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的
D．远古传说有夸张，但也蕴藏着比较可靠的历史
资料
5、歌曲《龙的传人》有一句歌词“黑眼睛黑头发
黄皮肤，永永远远是龙的传人”，作为龙的传人
的汉族的前身是（ D ）
A．戎族
B．鲜卑族
C．蚩尤部落 D．华夏族
6.根据禅让传说，下面各项中正确的一项
是（ C ）
A.舜——尧——禹 B.尧——禹——舜 C.尧——舜——禹 D.禹——舜——尧
7.远古传说与真实历史之间的区别与联系？
区别：远古传说，是一种对上古时代 历史的夸张； 历史事实，是完全真实存在的客观事 实。 联系：远古传说中有某些比较可靠的 历史资料，是真实的历史，并已被考 古发掘所证实。
部落，逐渐形成华夏族，中华民族尊奉炎帝和黄 帝为人文始祖，海内外的华人也以炎黄子孙自称。
两岸同根同祖 共是一家人
台
祭祀黄帝
湾
同
胞
祭
拜
黄
帝
陵
2005年5月6日，亲民党主席 宋楚瑜率领大陆访问团祭祀中华 民族人文始祖轩辕黄帝。
尧舜禹的禅让
尧像
舜像
黄帝以后很久，尧担任部落联盟的首领。
当尧年纪大了的时候，部落首领们推举舜作
大禹陵 浙江省绍兴市东南会稽（kuài jī）山麓（lù）
人教部编版七年级(初一)历史上册第三课知识点精选
第一单元中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说一、炎黄联盟1、背景：五六千年前，中国进入部落联盟时期。
相传，当时黄河流域较大的部落有炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
2、形成①阪泉之战：黄帝联合一些部落在阪泉打败炎帝，两大部落结成联盟。
②涿鹿之战：炎黄部落在涿鹿一战中打败东方的蚩尤部落，黄帝被推举为联盟首领。
3、影响：炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称二、传说中炎帝和黄帝的发明1、炎帝（神农氏）的发明①农业：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
②手工业：制作陶器，发明纺织，煮盐，教人们交换物品③科学：制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识2、黄帝（轩辕氏）时期的发明①黄帝的发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车②黄帝下属：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘③黄帝的妻子：嫘祖会缫丝、纺织3、考古发现：考古学者发掘出独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。
这些发现反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让1、背景：相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。
为了增强实力，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。
2、禅让制①含义：将联盟首领的位子传给贤德之人②实质：原始社会晚期民主推选部落联盟首领的制度3、尧舜禹的贡献①尧：鼓励人们开垦农田、适时耕种、完善历法。
②舜：制定刑法，完善制度，稳定局势，派禹治水，解除水患。
③禹：采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，消除了水患，被尊称为大禹。
【议】1、为什么后人尊崇为炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖？①炎黄部落联盟打破氏族间的界限，促进相互间的融合，逐渐形成为华夏族。
②炎帝、黄帝的发明解决人们的衣食住行，促进文明发展。
2、从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？精神：创新、无私奉献、坚持不懈3、说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。
七年级历史上册 第3课《华夏之祖》 新人教版
第3课华夏之祖【学习目标】1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。
2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。
3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激发爱国之情。
学习重点：黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、和是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今约年。
为华夏族的形成奠定了基础的关键之战是，双方是部落与部落联合打败部落。
2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖”算起的，相传他建造，制作，还教人们，发明，为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子发明。
他的属下发明了，编出了乐器。
海外华人常自豪地称自己为“”。
3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有、、。
其中领导人民治水，三过家门而不入的是。
他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“”。
4、约公元前年，建立朝，这是我国历史上第一个王朝。
王朝建立者也从转变为。
我国漫长的社会结束，社会开始了。
5、思考：“动脑筋”一（第14页）、二（第14页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：炎黄战蚩尤1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论课本中孙中山的引文。
第二子目：黄帝——“人文初祖”1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。
第三子目：尧舜禹的“禅让”1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、结合插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》，讨论解决“动脑筋”二。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）1.距今时间，生活在流域黄帝、炎帝 2.为华夏族的形成奠定了基础的关键之战，战斗对象是。
七年级历史上册第三课课件
100%
法律与制度
汉谟拉比法典是古代两河流域文 明的代表，体现了严格的法律和 制度。
80%
商业与文化交流
两河流域文明在商业和文化交流 方面具有重要地位，对周边地区 产生了深远影响。
古代印度文明
起源与地理环境
印度河和恒河流域是古代印度 文明的发源地，形成了独特的 农业和手工业社会。
种姓制度
种姓制度是古代印度文明的重 要特征，对社会阶层进行了严 格的划分。
本课的学习将为学生打下坚实的中国历史基础，为 后续的学习做好准备。
学习目标
02
01
03
掌握各个时期的基本情况和历史事件，了解中国早期 政治制度和经济文化的发展。
分析各个时期的社会变革和战争情况，理解历史发展 的规律和趋势。
培养学生的历史意识和文化素养，提高学生对中国历 史的兴趣和热爱。
02
古代文明的发展
佛教与印度教
古代印度文明对世界宗教产生 了重要影响，佛教和印度教等 宗教在这里诞生。
古代中国文明
01
02
03
起源与地理环境
黄河流域是中国文明的发 源地，形成了以农耕为基 础的社会和政治制度。
儒家思想
儒家思想是中国文明的核 心思想之一，强调道德、 仁义和礼制。
科技与文化
古代中国在科技、文学、 艺术等方面取得了卓越成 就，如四大发明、诗词歌 赋等。
学习收获
通过本课的学习，我不仅掌握了明 朝时期的历史知识，还学会了如何 运用学习方法来提高学习效率。
未来学习计划
计划在未来的学习中，继续深入 了解其他历史时期，拓展自己的 知识面，提高自己的综合素质。
思考题
02
01
03
问题一
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结合空中课堂《七年级历史》第3课的学习内容，将以下知识点在课本中标注出来.学
习过程中如有疑问，能够提出，我们一起交流讨论
一．经济的繁荣：
1. 农业上：发明并推广了重要的生产工具，如________、_________；唐朝非常重视
_____________。
2. _______①_____、_____②_______、____③___
3. 唐朝商业繁荣，______ 既是当时中国政治经济文化的中心，也是一座国际性的大
都市。
二、民族交往与交融
1. 西南民族：唐太宗时期，吐蕃赞普_________统一了青藏高原，定都__ _____ 唐太宗
把_________嫁给松赞干布，文成公主入藏带去了_________________________； 唐与吐蕃和亲
的意义是：________________________________________________________。
2. 唐与北方少数民族交融的方式：____①_____、______②___、___③____ 唐太宗实行
开明的民族政策，被北方和西北地区的各族首领尊称为_____________
三、开放的社会风气：唐朝的社会风气有什么特点？
四．多彩的文学艺术
1. 诗歌：__________是中国历史上诗歌创作的黄金时期，著名的诗人有______、_______、
_______等
2.书法：唐朝著名的书法家有_________、__________ 颜真卿的书法风格是
_______________________；欧阳询的书法风格是__________________。 3.绘画：唐朝绘画的题
材和类型广泛，有________、__________、__________、__________ 著名的画家有____________、
_______________。