部编版小学语文一年级上册语文园地七-名师教案
一年级部编版上册语文园地七优质教案
一年级部编版上册语文园地七优质教案一、教学内容本节课选自一年级部编版上册语文园地七，主要内容包括：课文《小小的船》，词语盘点，书写练习，以及拓展阅读《蓝天》。
1. 课文《小小的船》：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对大自然的热爱。
2. 词语盘点：学习本课的生词，并能熟练运用。
3. 书写练习：对本课生字进行书写练习，掌握正确的笔画顺序和书写规范。
4. 拓展阅读《蓝天》：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读本课的生字词，理解课文内容，掌握正确的书写方法。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学会运用本课生字词进行表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文《小小的船》中生字词的理解与运用，书写练习中笔画顺序的掌握。
2. 教学重点：培养学生对大自然的热爱，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。
2. 学具：田字格本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示蓝天、白云、小船等图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 新课学习：a. 学习课文《小小的船》，通过提问、解答等方式，帮助学生理解课文内容。
b. 学习生字词，通过认读、组词、造句等形式，巩固生字词的学习。
3. 书写练习：a. 教师示范，讲解笔画顺序和书写规范。
b. 学生在田字格本上进行书写练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习：a. 根据生字词进行填空练习。
b. 根据课文内容回答问题。
5. 拓展阅读：a. 学生自读拓展阅读文章《蓝天》，理解文章内容。
b. 教师提问，学生回答，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：船、小、蓝、天、云、白、飞、鸟、大、小3. 书写规范：笔画顺序、结构布局七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个字写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅小船在蓝天白云下的画。
2. 答案：a. 生字词抄写：略b. 画作：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对书写规范掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
部编版一年级语文上册《语文园地七》教案
部编版一年级语文上册《语文园地七》教案一、教学内容二、教学目标1. 复习本单元的生字、词语和句型，巩固基础知识；2. 培养学生观察图片、用词语进行写话的能力；3. 提高学生的朗读和背诵能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字词句的运用、写话能力的培养；2. 教学重点：巩固基础知识、提高朗读和背诵能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾本单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 字词句运用：展示课件，带领学生复习生字、词语和句型，进行互动问答，巩固基础知识。
3. 写话练习：出示图片，引导学生观察并用自己的话进行描述，鼓励学生用学过的词语进行写话。
4. 朗读与背诵：选取本单元的课文，指导学生进行朗读和背诵，注意语音、语调和情感的把握。
5. 课外阅读：推荐与本单元主题相关的课外读物，引导学生进行自主阅读，拓展阅读视野。
六、板书设计1. 字词句运用：列出本节课复习的生字、词语和句型；2. 写话：展示图片，旁边附上学生写话的示例；3. 朗读与背诵：列出本单元的课文题目，标注重点段落；4. 课外阅读：推荐课外读物，注明作者和出版社。
七、作业设计a. 抄写本单元生字，每个字写5遍；b. 用词语造句，至少3个句子；c. 选择一篇本单元的课文进行朗读和背诵。
2. 答案：见课本和课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，如：词语接龙、看图说话、阅读分享等，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养学生观察图片、用词语进行写话的能力”；2. 教学难点中的“字词句的运用、写话能力的培养”；3. 教学过程中的“写话练习”和“朗读与背诵”环节；4. 作业设计中的“用词语造句”和“朗读与背诵”。
统编版一年级上册《语文园地七》教学设计
统编版一年级上册《语文园地七》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握本课时的重点词汇和句子，了解课文的内容和意义。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的热爱。
二、教学重点：1. 掌握本课时的重点词汇和句子。
2. 理解课文的内容和意义。
三、教学难点：1. 帮助学生理解课文中的生词和句子。
2. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 课件中的课文《小鸟和小树》。
3. 卡片或图片，用于课堂练习。
五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 让学生观察教室中的小鸟和小树的图片，并引导他们谈论图片中的内容。
2. 引导学生思考以下问题：小鸟和小树之间有什么关系？小鸟和小树分别有什么特点？Step 2：呈现课文（10分钟）1. 准备好课件，呈现课文《小鸟和小树》。
2. 读一遍课文，让学生跟读。
3. 分别解释课文中的生词和句子，并帮助学生理解课文的内容和意义。
Step 3：理解课文（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，讨论以下问题：小鸟为什么要在小树上筑巢？小树为什么要保护小鸟？2. 随机抽取一组学生，让他们分享自己的答案，并与全班一起讨论。
3. 引导学生总结课文的主题和寓意。
Step 4：课文朗读（10分钟）1. 分角色朗读：将学生分为小鸟和小树两组，分别朗读课文中小鸟和小树的台词。
2. 整体朗读：全班一起朗读课文。
Step 5：课文理解练习（15分钟）1. 准备卡片或图片，上面分别写有课文中的生词和句子。
2. 将学生分为小组，每个小组抽取一张卡片或图片，根据卡片或图片上的内容回答问题。
3. 随机抽取一组学生，让他们分享自己的答案，并与全班一起讨论。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 分组讨论：请学生分组，讨论以下问题：你们身边有没有类似小鸟和小树的事情发生？你们认为应该如何保护小鸟和小树？2. 随机抽取一组学生，让他们分享自己的答案，并与全班一起讨论。
部编版语文一年级上册语文园地七优质教案
部编版语文一年级上册语文园地七优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版语文一年级上册语文园地七中深入探索。
具体内容包括教材中《秋天来》、《树叶》、《我小书包》等章节，详细讲解这些篇章字词、句型及文章主题，让学生在趣味中学习，感受语文魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课字词、句型，并能熟练运用；2. 培养学生观察生活、热爱生活良好习惯；3. 提高学生阅读理解能力和表达能力；4. 培养学生团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字词记忆与运用，句型理解与表达；2. 教学重点：篇章理解与感悟，观察生活、热爱生活培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天图片，引导学生观察秋天特点，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：a. 讲解《秋天来》篇章，引导学生理解文章内容，学习字词、句型；b. 讲解《树叶》篇章，让学生观察树叶变化，培养观察力；3. 随堂练习：让学生运用所学字词、句型进行练习，巩固知识；4. 小组讨论：分组讨论生活中秋天，培养学生团队协作能力；六、板书设计1. 语文园地七2. 内容：a. 《秋天来》：字词、句型；b. 《树叶》：观察生活；c. 《我小书包》：学习习惯。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课字词，每个写5遍；b. 用本节课学到句型，写一段话描述你眼中秋天；c. 画一幅秋天画，并用文字描述画面内容。
2. 答案：a. 字词抄写略；b. 例句：秋天来，树叶黄，小草也黄，一片金黄景象；c. 画面描述略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣实践活动，让学生掌握知识，培养观察生活、热爱生活习惯。
但课堂时间有限，部分学生可能未能充分展示自己，今后需注意课堂时间分配，给予更多学生展示机会；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边秋天，与家人分享所学知识，提高学生表达能力。
同时，引导学生关注环保，爱护大自然。
最新部编版一年级语文上册。语文园地七。教案
最新部编版一年级语文上册。
语文园地七。
教案一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册，语文园地七。
具体内容包括：《秋天到了》、《小小的船》、《落叶》、《雪花》。
通过本节课的学习，让学生了解秋天的特点，学会描述秋天的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字，掌握课文内容，了解秋天的特点。
2. 能力目标：通过观察与实践，学生能够用自己的语言描述秋天的景象。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描述秋天的景象。
2. 教学重点：学习生字，理解课文内容，感受秋天的美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
教学活动：学生观察图片，说出秋天的特点。
2. 新课导入：学习生字，朗读课文。
教学活动：学生跟读课文，教师讲解生字词。
3. 例题讲解：分析课文，讲解词语运用。
教学活动：教师讲解课文中的词语，学生进行造句练习。
4. 随堂练习：用词语描述秋天的景象。
教学活动：学生独立完成练习，教师进行点评。
5. 小组讨论：分享观察到的秋天景象。
教学活动：学生分组讨论，汇报观察结果。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地七——《秋天到了》2. 板书内容：生字、词语、秋天的特点七、作业设计1. 作业题目：用词语描述你最喜欢的秋天景象。
2. 答案示例：我最喜欢的秋天景象是金黄的落叶在风中飘舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种教学活动，使学生较好地掌握了秋天的特点。
但在课堂实践中，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集关于秋天的诗句、故事等，下节课进行分享，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：用词语描述秋天的景象。
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《语文园地七》，主要内容包括：诗词《画鸡》、语文园地中的“读一读，记一记”和“我会写”三个部分。
其中，《画鸡》一诗描绘了鸡的形象和生活习性，语文园地的内容涵盖了本单元重点词语和字词书写练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读《画鸡》，理解诗意，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生掌握本单元重点词语，并能灵活运用。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《画鸡》，掌握本单元重点词语，书写规范。
难点：理解诗意，体会诗歌的韵律美，书写美观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察鸡的特点，激发学习兴趣。
2. 诗词教学：a. 朗读《画鸡》，指导学生注意停顿、重音，感受诗歌的韵律美。
b. 讲解诗意，帮助学生理解诗歌内容。
c. 齐读、分组读、个别读，巩固诗词学习。
3. 语文园地教学：a. “读一读，记一记”：引导学生自主阅读，积累本单元重点词语。
b. “我会写”：示范书写，指导学生掌握书写方法，提高写字质量。
4. 随堂练习：根据课堂所学，进行朗读、写字练习。
六、板书设计1. 板书《画鸡》全文，标注停顿、重音。
2. 列出本单元重点词语，标注易错字。
3. 示范书写，展示书写规范。
七、作业设计1. 朗读《画鸡》给家长听，家长签字确认。
2. 抄写本单元重点词语，每个词语写3遍，要求书写规范、美观。
3. 课后反思：谈谈自己对《画鸡》的理解，以及学习本节课的收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他动物，尝试用诗歌的形式进行描绘，培养观察力和想象力。
重点和难点解析1. 诗词《画鸡》的朗读指导2. 语文园地中重点词语的掌握与运用3. 学生的书写习惯及书写质量4. 课后作业的设计与实施5. 课后反思及拓展延伸的实践一、诗词《画鸡》的朗读指导1. 正确示范：教师要以标准的普通话进行示范朗读，确保学生在第一次接触时就形成正确的语音印象。
一年级部编版上册语文园地七精品教案(1)
一年级部编版上册语文园地七精品教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵诗词《画鸡》，理解其中的寓意。
2. 学会唱儿歌《小兔子乖乖》，了解小兔子的生活习性。
3. 通过童话故事《小松鼠找花生》，培养学生观察、思考和表达的能力。
4. 提高学生的语文素养，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读和背诵，儿歌的演唱，童话故事的理解。
2. 教学重点：诗词、儿歌的意境体会，童话故事的寓意理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅美丽的乡村画面，引导学生观察并描述画面内容，激发学生对大自然的热爱。
2. 新课内容展示：（1）诗词《画鸡》：教师带领学生朗读，讲解诗词的寓意，指导学生背诵。
（2）儿歌《小兔子乖乖》：教师教唱，学生跟唱，了解小兔子的生活习性。
（3）童话故事《小松鼠找花生》：教师讲述故事，引导学生思考故事中的问题。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗词、儿歌、童话故事的寓意。
（2）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：（1）诗词：分析诗词的意境，解释难点词语。
（2）儿歌：解析歌词，讲解小兔子的生活习性。
（3）童话故事：解答学生在故事中遇到的问题。
5. 随堂练习：（1）让学生自主朗读诗词，进行背诵比赛。
（2）分组唱儿歌，评选最佳表演奖。
（3）根据童话故事，进行故事创编。
六、板书设计1. 诗词《画鸡》：画出鸡的形态，标注重点词语。
2. 儿歌《小兔子乖乖》：画出小兔子的形象，标注歌词。
3. 童话故事《小松鼠找花生》：画出故事场景，标注关键情节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵诗词《画鸡》。
（2）唱给家长听儿歌《小兔子乖乖》。
（3）根据童话故事《小松鼠找花生》，编写一个新的故事。
2. 答案：（1）诗词《画鸡》的答案：略。
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计
部编版小学一年级上册《语文园地七》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“园、地、里”等生字。
（2）会写“天、气、下、雨、安、全”六个字。
（3）正确朗读词语和句子，感受语言文字的韵律美。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种朗读形式，提高学生的朗读能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
（2）激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确朗读词语和句子。
2.教学难点：（1）引导学生发现词语的规律，提高记忆效果。
（2）培养学生的合作意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，认一认。
（2）教师引导学生用生字卡片组词，如：“园”字可以组成“公园”，“地”字可以组成“大地”。
（3）教师讲解生字笔顺、笔画和结构，让学生书写生字。
3.学习词语（1）教师出示词语卡片，让学生读一读，理解词语意思。
（2）教师引导学生用词语造句，如：“天气”可以组成“今天天气真好”。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己发现的词语规律。
4.学习句子（1）教师出示句子卡片，让学生读一读，理解句子意思。
（2）教师引导学生用句子进行仿写，如：“天上的白云像棉花糖。
”（3）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的仿写句子。
5.课堂小结（2）教师鼓励学生用自己的语言描述语文园地的美丽。
6.课后作业（1）抄写生字和词语。
（2）仿写句子，描述语文园地的美丽。
四、教学反思本节课通过观察图片、学习生字、词语和句子，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。
但需要注意的是，在小组讨论环节，要确保每个学生都能参与到讨论中，让每个学生都有发言的机会。
部编版语文一年级上册语文园地七教案
部编版语文一年级上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册语文园地七，内容包括《秋天来了》、《雪地里的小画家》、《小兔子乖乖》三个部分。
通过学习，让学生了解秋天的特点，体会雪地里的乐趣，培养关爱小动物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语，能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生提取信息、理解课文的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，正确读写词语，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，提取关键信息，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示秋天的图片，引导学生观察，说出秋天的特点。
（2）引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《秋天来了》（1）学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）教师带领学生学习生字，掌握字音、字形。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
（4）实践情景引入：让学生举例说明自己身边的秋天变化。
3. 学习《雪地里的小画家》（1）学生自读课文，边读边思考：小画家画了什么？（2）教师引导学生交流、讨论，理解课文内容。
（3）随堂练习：让学生画出自己心中的雪地画。
4. 学习《小兔子乖乖》（1）学生自读课文，边读边体会小兔子的可爱。
（2）教师引导学生关爱小动物，保护大自然。
（3）例题讲解：让学生举例说明如何关爱小动物。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述课文。
（2）拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句，下节课分享。
六、板书设计1. 板书课题：语文园地七2. 板书生字：略3. 板书课文内容：略七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个写5遍。
秋天来了，你看到了什么？雪地里的小画家画了什么？你是怎样关爱小动物的？2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习语文园地七的内容，让学生了解了秋天的特点，体会了雪地里的乐趣，培养了关爱小动物的情感。
部编版语文一年级上册语文园地七教案
部编版语文一年级上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册语文园地七，内容包括《秋天来了》、《冬天的太阳》、《小小的船》和《雪花》。
通过学习这四篇课文，让学生了解季节变化，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，掌握课文的朗读与背诵；学会用简单的词语描述季节变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注季节变化的情感，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与背诵。
难点：学会用简单的词语描述季节变化，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示课文挂图，引导学生观察并说出图中的季节。
2. 新课学习（20分钟）（1）学习《秋天来了》，引导学生观察课文插图，感知秋天的特点。
（2）学习生字词，学生自读课文，教师指导并纠正发音。
（3）教师示范朗读，学生跟读，体会秋天的美。
（4）学习《冬天的太阳》，引导学生观察课文插图，感受冬天的温暖。
（5）学习生字词，学生自读课文，教师指导并纠正发音。
（6）教师示范朗读，学生跟读，体会冬天的暖阳。
（7）学习《小小的船》，引导学生观察课文插图，想象夜晚的美丽。
（8）学习生字词，学生自读课文，教师指导并纠正发音。
（9）教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（10）学习《雪花》，引导学生观察课文插图，了解雪花的形状。
（11）学习生字词，学生自读课文，教师指导并纠正发音。
（12）教师示范朗读，学生跟读，体会雪花的美丽。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主选择一篇课文，进行朗读练习。
（2）教师巡回指导，纠正发音，提高朗读水平。
（2）学生分享自己的观察和感受。
（3）教师提出拓展问题，激发学生继续观察大自然的兴趣。
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学习必备 欢迎下载
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课 题
语文园地七
课
时
教
学
目
标
1.会认“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。
2. 复习带有日子旁和女字旁的汉字，从而发现汉字的规律。
3. 能正确书写汉字，区分形近笔画的写法。
4. 借助图画写词语，再说一两句话，培养学生实际运用词语的能力。
5. 诵读谚语，培养积累谚语的兴趣。
6. 认真读故事，了解水中的月亮是影子，懂得遇到事情要动脑筋的道理。
教学重点
积累词汇，并能运用。
教学难点
和大人一起读《猴子捞月亮》。
教学方法
讲授法、探究法
教学手段
生字词卡片，课文录音，多媒体课件。 课型 新授
教学环节
教学内容 教师活动 学生活动
一、趣味
识字 二、我的发现 第一课时 趣味识字
我的发现
一、趣味识字
1.激趣交流：你的家人有哪
些？
指名介绍介绍自己的家人。
2.出示“识字加油站”中的
词语，学生借助拼音自由读
一读。
3.指名读词语。教师强调：
这些词语中的第二个字都
要读轻声。
4.指名读，开火车读，齐读。
二、我的发现
1.复习“语文园地五”中“我
的发现”的内容。
（1）出示“花、草、莲、
苹”和“树、林、桃、桥”
这两组汉子，指名读，齐读。
学生借助拼音自由读一读
指名读词语
指名读，开火车读，齐读
学习必备 欢迎下载
三、日积
月累
四、课堂
小结
日积月累
课堂小结
（2）交流讨论每组汉子与
共部首的关系，指名说说。
2.出示“明、晚、昨、时”
和“妈、奶、姐、妹”这两
组汉子，指名读一读，并说
说自己的发现。
提示：“明、晚、昨、时”
都是日字旁，意思都和太阳
有关系；“妈、奶、姐、妹”
都是女字旁，意思都和女性
有关系。
3.教师小结：同学们可以利
用汉子这一特点来认识更
多的汉子。
三、日积月累
1.学生借助拼音，自由读一
读谚语。
2.指名读，小组赛读，齐读。
3.要求学生用自己的话说
一说谚语的意思。
（1）种瓜得瓜，种豆得豆。
（种什么，收什么。后比喻
做了什么事，得到什么样的
结果。）
（2）前人栽树，后人乘凉。
（比喻前人为后人造福。）
（3）千里之行，始于足下。
（走一千里路，是从迈第一
步开始的。比喻事情是从头
做起，逐步进行的）
（4）百尺竿头，更进一步。
（比喻学问、成绩等达到很
高程度后继续努力，争取更
大进步。）
4.学生尝试背诵谚语。
四、课堂小结
组织学生说说本节课的收
获。
指名读，齐读
交流讨论每组汉子与共部首的
关系，指名说说
学生互动
学生借助拼音，自由读一读谚
语
学生用自己的话说一说谚语的
意思
学生用自己的话说一说谚语的
意思
学生尝试背诵谚语
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一、字词运用 二、观察插图，写词说话 说说收获 第二课时
字词运用
观察插图，写
词说话
一、字词运用
1.课件出示“比一比，写一
写”中的汉子，学生自由读，
齐读。
2.指名说一说每一个汉字
的笔画名称。
3.出示每组汉子中形近的
笔画，学生观察比较，说说
形近笔画的区别。
教师提示：名称不同。写法
也不同。
4.学生书空练写四组形近
的笔画。
5.学生在田字格里认真描
红，临写。
6.组内评议，写得好的奖励
一颗小星星。
二、观察插图，写词说话
1.教师出示“看图写词语，
再说一两句话”中的插图，
学生认真观察。
2.教师引导：图中有什么
人？（提示：我们可以给他
们取一个名字。这个名字最
好是我们会写的字。如，男
孩可以叫小明、小林、小山、
小东……女孩可以叫小月、
小果、小田……）
3.追问：他们在哪里？（在
山上。）
4.要求学生在插图的田字
格里写上自己喜欢的词语。
5.引导：他们在山上看什
么？请运用自己写的词语
说一两句话。
6.学生在小组内轮流练说。
7.指名说说，师生点评。
学生说说本节课的收获
学生自由读，齐读
学生书空练写四组形近的笔画
学生在田字格里认真描红，临
写
学生互动
学生在插图的田字格里写上自
己喜欢的词语
学生在小组内轮流练说
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三、和大人一起读 四、课题小结 和大人一起读 课题小结 三、和大人一起读
1.学生借助拼音自由读短
文《猴子捞月亮》，遇到不
认识的字停下来，借助拼音
多读几次，再往下读；不会
的向同学、老师请教，再多
读几遍。
2.同桌互读，纠正读得不
对或不准确的字音。
3.教师一句一句带读，学生
跟读，把课文读得流利。
4.教师质疑：月亮真的掉进
井里了吗？
学生交流讨论：井里有月亮
的影子，猴子们以为月亮掉
到井里了，他们就依次倒挂
起来把月亮捞上来。因为井
里是月亮的影子，所以结果
什么也没有捞到。从这个故
事中我们知道遇到事情一
定要多动脑筋，多思考。
6.师生一起读《猴子捞月
亮》。
四、课题小结
1.教师组织学生说说这节
课的收获。
2.学生畅所欲言。
学生借助拼音自由读短文《猴
子捞月亮》
同桌互读，纠正读得不对或不
准确的字音
学生跟读，把课文读得流利
学生交流讨论
师生一起读《猴子捞月亮》
学生说说这节课的收获
学生畅所欲言
板 书 设 计
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语文园地七
哥 姐 弟 叔 爷
教 学 反 思
这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，所创设的“闯关活动”
贴近儿童的生活实际。以学生喜欢的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯穿全课，使
学生的学习情绪不断高涨，学习效率极高。