二年级下册美术教案 - 第十五课 四格画 ︳湘美版 (2)
小学美术湘美版二年级下册《15.四格画》课件PPTA004
学生作品：
文化拓展：
《捣练图》唐 张萱
作 业：
结合今天所学知识，画一幅四 格画作品，并命名。
谢 谢！
小学美术湘美版二年级下册 《15.四格画》
类型：获奖课件PPT
成长的过程之美
想一想： 做什么事情的时候也会发生
一连串有趣的变ห้องสมุดไป่ตู้哪？
事件的过程之趣
画
法
研
小组讨论：
习
分析范画《煮面条》，讨论
如何选择四幅画面来表现事物的
过程之美？
1
2
3
4
5
6
发 生 + 发 展 + 高 潮 + 结 尾 = 四格画
想 我来试一试！
一
想
四格画《蜘蛛
哪 的杰作》缺少了一
幅 部分，请你将它补 图 充完整。
更
适
合
画一画：
小组四人分工合作，构思一个主题， 并用四格画的形式将草图描画出来。
1
2
3
4
12 34
I III
II
IV
1
2
3
4
说一说：
说说你们组的四格画， 看看同学们的四格画。想想 今天你学到了什么？
学生作品欣赏
小学美术湘美版二年级下册15.四格画省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术湘美版二年级下册《15.四格画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
学情分析:
四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。
四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。
四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。
本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。
教学目标
1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；
2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；
3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。
教学重难点：
重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
难点：故事要求有连续性。
教学准备：。
二年级美术下册教学设计《15.四格画》1-湘美版
二年级美术下册教学设计《15. 四格画》1-湘美版一. 教材分析《15. 四格画》是湘美版二年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握四格画的构图方法和创作技巧，培养学生对生活的观察能力和表达能力。
教材中提供了多个四格画的实例，以及创作步骤和建议，便于学生参考和学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对构图、色彩、线条等方面有一定的了解。
但四格画的创作形式较为特殊，需要学生对生活中的事物进行观察、思考和表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察生活，激发他们的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解四格画的构图方法和创作技巧。
2.培养学生对生活的观察能力和表达能力。
3.提高学生运用美术语言进行创作的能力。
四. 教学重难点1.构图方法的掌握。
2.对生活事物的观察和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解四格画的创作过程。
2.引导法：教师引导学生观察生活，激发他们的创作灵感。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享创作心得。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教材《15. 四格画》及相关图片素材。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学的绘画知识，如构图、色彩、线条等。
进而引出本节课的主题——四格画。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的四格画实例，让学生初步了解四格画的构图方法和创作技巧。
同时，教师讲解四格画的定义和特点，使学生对四格画有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师示范创作一幅四格画，边示范边讲解创作步骤。
学生在教师的指导下，尝试独立创作四格画。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生作品进行展示，让学生相互交流、讨论，分享创作心得。
教师针对学生的作品给予评价和建议，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试创作具有个性的四格画。
湘美版美术二年级下册 第十五课《四格画》教案3
《四格画》教案教学过程：1、请大家幅画，谁能看出这幅画画了什么？找一两个学生简单地说一说。
你们两个说的都很好，只是不太完整。
在第一幅画面中……（老师讲解这幅四格画的内容）2、我们再看一幅漫画，请大家仔细观察，认真思考。
我们先从第一幅开始看起……（逐幅欣赏）看了以上的两幅漫画，谁能说说这两幅画有哪些共同点？学生回答，有四幅画面。
最后一幅都非常有趣。
说的都是一件事情。
老师补充第一幅画是事情的起因；第二幅画是事情的发展；第三幅画是事情的高潮或转折；第四幅画是事情的结尾。
3、这就是创作中的一种常见形式——四格画。
4、每幅四格漫画的最后一格都是这幅漫画最精彩、最有趣的地方。
由于每个人的想法和处理事情的方法不一定相同，这样就会出现不同的结尾。
请大家看大屏幕，这是一幅幅四格漫画的前三格。
向我们讲述了一件什么事儿？学生回答。
老师总结：你们真的很聪明，你们的结尾都很有趣。
你们先看一下其他的小作者是怎样画的吗？请大家共同欣赏一下吧！6、听了大家的讲述，我发现你们都非常的聪明，我这里还有一幅四格画的前三幅（在黑板上用挂图出示画的前三格），我相信你们一定能续画出非常有趣的结尾。
首先，我们共同看看前三格都画了什么？（学生回答，老师补充）请大家思考，或是同桌、前后桌几个人为一小组互相叙述一下自己的想法，并可以请组内的成员帮助你修改一下，让你想到的结尾更有创意、更有趣。
（并找4名学生说说自己的想法）课堂作业：1、我相信其他同学也想到了很有趣的结尾。
在大家动笔把自己想到的结尾花道纸面上之前，我还想再强调一下一幅四格画，讲述的是一件完整的事情，主要人物是不能替换的，人物所处的环境也要有一定的联系。
2、展评作业展示在黑板上，请同学观察后挑选出喜欢的画，在实物投影上进行评价，其他学生补充。
教学小结：在一幅四格画中，第一格是起因，第二格是发展，第三格是高潮或转折，最后一格是结尾。
在这四格画中，最后一格画的是否精彩、有趣，决定了这幅四格漫画是否创作成功了。
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计7
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》教学设计7一. 教材分析《15. 四格画》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生了解和掌握四格漫画的表现手法和创作技巧。
教材以简单的图形和生动的故事情节，引导学生感受四格画的魅力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
但学生在创作过程中，可能会对故事情节的安排和角色的表现有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，激发学生的创作灵感，帮助学生更好地表现故事情节和角色。
三. 教学目标1.让学生了解四格漫画的基本表现手法和创作技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生关注生活，学会用漫画的形式表达自己的生活体验。
四. 教学重难点1.重点：了解四格漫画的基本表现手法和创作技巧。
2.难点：如何安排故事情节，如何表现角色，使画面生动有趣。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩笔、水粉等）。
3.示例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的四格漫画，引导学生关注四格漫画，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍四格漫画的基本表现手法和创作技巧，如：如何安排故事情节，如何表现角色，如何构图等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据自己的生活经验，创作一幅四格漫画。
教师巡回指导，引导学生观察生活，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，强调四格漫画的表现手法和创作技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生课后继续观察生活，用漫画的形式记录下自己的所见所闻，提高自己的创作能力。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结四格漫画的表现手法和创作技巧。
7.家庭作业（课后自主完成）根据本节课所学，创作一幅四格漫画，要求故事情节生动有趣，角色表现丰富。
湘美版美术二年级下册《15.四格画》说课稿4
湘美版美术二年级下册《15. 四格画》说课稿4一. 教材分析《15. 四格画》是湘美版美术二年级下册的教学内容。
四格画是一种常见的漫画表现形式，通过四个连续的画面讲述一个故事或表现一个主题。
教材以生动有趣的四格画为例，让学生学习漫画的表现手法，培养学生的创新意识和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画人物和故事情节有一定的了解。
但他们仍需要指导和启发，以培养观察、创新和表达能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此通过实践操作来学习四格画会更有兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解四格画的定义和表现手法，提高学生的观察能力和创新意识。
2.培养学生合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
3.培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握四格画的表现手法，创作出有趣的故事情节。
2.难点：培养学生独立创作能力和创新意识，以及在对故事情节的理解和表达上有所突破。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示、讲解、示范等方法，让学生直观地了解四格画的表现手法。
2.运用讨论、合作等教学手段，激发学生的创新思维，提高学生的沟通能力。
3.利用多媒体展示优秀作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀四格画作品，引导学生了解四格画的特点，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解四格画的定义、表现手法和创作步骤，让学生明确学习目标。
3.实践：学生分组合作，创作四格画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课所学内容，强调四格画的表现手法和创作要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括四格画的定义、表现手法和创作步骤。
通过板书，让学生直观地了解四格画的特点和创作方法。
八. 说教学评价1.学生作品的创意和表现力。
2.学生在合作过程中的沟通与表达能力。
3.学生对四格画知识的掌握程度。
二年级美术下册教案《15. 四格画》7-湘美版
二年级美术下册教案《15. 四格画》7-湘美版一. 教材分析《15. 四格画》是二年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握四格画的构图和创作方法。
通过本课的学习，学生能够培养自己的观察能力、创新能力和绘画技巧。
教材中提供了多个四格画的例子，教师可以结合例子进行教学，让学生在欣赏和分析的基础上，自己动手创作出有趣的四格画作品。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料的使用也较为熟悉。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但同时也容易注意力不集中。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们专注于创作。
此外，学生对四格画可能比较陌生，需要教师耐心讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生了解四格画的构图和创作方法。
2.培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
3.提高学生的审美情趣，激发学生对绘画的热爱。
四. 教学重难点1.四格画的构图和创作方法。
2.学生创新能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解四格画的构图和创作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论，提高学生的审美意识和创新能力。
3.实践法：学生动手创作，教师巡回指导，提高学生的绘画技巧。
六. 教学准备1.教材《15. 四格画》及相关例子。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.教师示范用的画作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些四格画的例子，让学生欣赏，并提问：“你们觉得这些四格画有什么特点？它们是如何构图的？”引导学生关注四格画的构图和创作方法。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解四格画的构图和创作方法，强调观察、创新和绘画技巧的重要性。
然后，教师示范一幅四格画的创作过程，边示范边讲解，让学生清晰地了解创作步骤。
3.操练（10分钟）学生开始动手创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、分析和讨论。
二年级美术下册教案-15. 四格画1-湘美版
二年级美术下册教案-15. 四格画1-湘美版一、教学目标1.了解四格画的基本形式和构成要素；2.学习使用线条和板块来构成简单的图形；3.通过绘画表达想象丰富的视觉形象。
二、教学重点1.掌握四格画的构成方法；2.熟练运用线条和板块来构成简单的图形。
三、教学难点1.如何灵活运用线条和板块；2.如何构想和表达想象丰富的视觉形象。
四、教学过程1.导入新知识教师出示四格画图片，让学生观察和想象，提出对四格画的问题，引导学生了解四格画的基本形式和构成要素。
2.讲解四格画的构成方法1.教师向学生介绍四格画的基本构成方法：将一张纸分成四个格子，每个格子都画一个小图，四个小图合在一起，构成一幅画，形成了四格画的形式特点。
2.教师向学生展示四格画的各个构成要素，如线条、板块、颜色等，让学生了解四格画的构成要素和表现手法。
3. 线条和板块的应用1.教师向学生讲解线条和板块的基础知识，如线条型态、线条特点、线条的运用场景等，让学生了解线条在绘画中的基础作用。
2.接着，教师向学生讲解如何使用线条和板块来构成简单的图形。
教师可以通过展示某些简单的图形让学生了解图形形成的关键，如何用线条来勾勒，如何使用板块来填充颜色等。
4. 绘制四格画1.教师向学生介绍画四格画的具体步骤：首先，用铅笔在纸上勾勒四格，其次，用彩色笔在格子里画出每个小图，最后，使用颜料对图案进行填充。
2.学生根据所学知识绘制四格画，展示自己的绘画成果。
5. 课堂总结教师总结本课的主要内容，巩固学生的学习成果。
同时，针对学生在学习中存在的问题进行指导，做出改进建议。
五、课后作业1.绘制自己想象中的四格画；2.完成本课中未完成的部分；3.整理课上所学内容，准备期末考试。
六、教学方法本课采用讲解、示范和练习相结合的教学方法。
课堂中，教师通过讲解和示范四格画的构成方法，让学生了解四格画的基本形式和构成要素；通过练习，让学生熟练掌握使用线条和板块来构成简单的图形。
同时，教师注重引导学生自主思考和探究，培养学生良好的学习习惯和创造性思维能力。
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2、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的过程也会有这样的有趣的变换呢？
3、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？
【设计意图：在相互评价中互相学习，提高学生的审美水平和语言表达能力。】
六、课堂小结，拓展延伸
1、课堂小结
2、拓展延伸
七、板书设计
15．四格画
画面精彩
故事连贯
评 议 意 见
2、作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。
【设计意图：通过欣赏图片激发学生的创作热情，开阔视野，打开思路，并在自主表现中体验创作的乐趣。】
五、展评作业，交流评价
1、展示学生的四格画作品，并请作者介绍自己的作品。
2、让学生评价作品，并说说学到了什么，有哪些地方需要改进。
四、教学目标：
1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；
2、过程与方法：通过观察身边的事物和欣赏图片，将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来；
3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路。
五、教学重点、难点：
1、教学重点：将自己感兴趣的事用四格画的形式画出来。
三、教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域，学生一般熟识的形式是单幅创作，而四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局，让人看完会心一笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性。
泉州开发区实验学校教研课的设计与评价
科目
美术
执教者
颜静虹
时 间
班级
211
教学内容
《四格画》
听课者
设 计 与 评 价
一、教学内容：
湘版美术二年级下册第15课《四格画》
二、设计理念：
本课是引导学生初步了解和运用四格连环的组图形式，开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察和表现过程之美，发展清晰有序的观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。
2、教学难点：故事要求有连续性，突出最关键、最精彩的画面。
六、教具：多媒体课件、图片等。
七、教学过程
一、故事导入，初步认知
1、结合四格画讲《鸡蛋大变身》的故事。
2、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。
【设计意图：以四格画的故事导入，激发学生的学习兴趣，使学生很快就融入到课堂中。】
二、寻找过程，拓展思维
【设计意图：通过观察事物的发展过程，使学生了解过程的含义，拓展思维。】
三、精选过程，学习画法
1、精选环节：老师用了六幅画画煮面条的过程，现在想从中选出四幅，要怎样选呢？
提示：三幅在锅里煮的画太近似了，选择其中一幅就可以，关键又精彩。
2、画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由。
提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体地关联。
3、尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？分组分工完成。
学生尝试作业并反馈，组成了好几组关于西瓜的四格画，你喜欢哪一组，为什么？提示：如主体画得突出，变化明显，有创意。
4、设计排版：谁能把大家பைடு நூலகம்欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？（请学生上台拼摆）
我们看看还有哪些不同的排版方式呢？（课件展示）
提示：根据画面需要设计排版。
【设计意图：巧妙的互动、直观的图片对比能突破本节课的难点，让学生更容易掌握四格画的表现方法，同时培养学生的观察能力和想象力。】
四、欣赏提升，自主表现
1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。