外研版小学英语新标准三起四年级下册M4教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M4U1教学设计 教材分析
教材分析 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。在第一单元里，Sam和Amy 星期六去野餐，两人讨论明天要带什么东西，引起了一个小误会，以这一故事为载体，学习句型Will you take...? Yes, I will. / No, I won't. 第二单元里，通过小朋友向机器人询问天气状况，学习了句型It will (be)... / Will it (be)...? 及其答句。
模块教学目标 一、知识目标 熟练掌握本模块的重点单词take, picnic, great, ball, why, because, so和句型Will you…? Will it...? 并能够在真实语言情境中进行情境交际。 二、能力目标 用将来时描述未来计划和天气状况。 三、情感目标 1. 培养学生对英语的学习兴趣。 2. 增强学生对生活的计划性，加强对生活的热爱。
教学重点及难点 教学重点： 1. 掌握本模块重点单词take, picnic, great, ball, why, because, so和句型Will you…? Will it...? 2. 掌握一般将来时的用法。 3. 全体学生能运用将来时描述天气和未来计划。 教学难点： 引导学生运用已学语言模拟真实的情境，在真实的情境下运用语言，达到学以致用的目的。
教学辅助 OHP, flash, word cards 教学策略 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 教学过程 第一课时教学设计． 本课时以Amy 和Sam要去野餐开篇，引发Sam对Amy要带什么的一些询问。学习句型Will you take...? Yes, I will. / No, I won't. 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。 课时教学目标 一、知识目标 1. 四会单词：take, picnic, great, ball, why, because, so 2. 学会运用句型：Will you take…? 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。 二、能力目标 能用所学句型：Will you take…? Yes, I will. / No, I won't. 谈论并制定计划 三、情感目标 1. 培养学生的合作交流能力。 2. 教育学生做一个有计划、有条理的人。 教学重点与难点 教学重点与难点： 1. 灵活掌握运用Will you take…? Yes, I will. / No, I won't. 2. 引导学生尝试复述课文。 教学辅助 OHP, video, word cards 在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会 教学策略自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。 教学活动 教学内容（含时间设计意图 设置）学生活动 教师活动歌谣热身，复习关于星期的 Step 1: Warm up 1.说唱歌谣，边唱边做动作。词汇；观看活动一的视频， 看一看，回答问题。(about 3 minutes) 2. 回答问题，由旧知canCan a bird fly? Will the bird fly? 引出 。will新知Can a cat fly? Will the yellow cat fly? What happens? Will the white cat fly?
Step 2: Lead in (about 2 minutes) 教师先向学生呈现自己的周末计划，然后请学生说说自己的周末计划。 T: What will you do at the weekend? Will you have a picnic? Will you take some...? 导入本课课题。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 看动画，回答问题。 Listen and answer. T: You will do lots of fun things on Saturday. What will the Smart family do on Saturday? 2. 继续观看动画，回答问题。 T: They will have a picnic on Saturday. What will they take? 主情境图导入话题a picnic，教师引导学生思考为了野餐他们会带些什么呢？进而引出问题：Will they take a kite? Will they take a ball? 然后继续追问：Why not? 从而引领学生层层深入文本故事。 教材分析Classroom Assessment 3. 读一读，想一想。 T: Amy won't take her kite and she won't take her ball tomorrow. Why not? Ss: Because tomorrow is Friday. They are going to have a picnic on Saturday. 4. 听录音并跟读。 Let the students pay attention to their pronunciation and intonation. Language Encouragement Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、
Step 4: Practice and Consolidation (about 13 minutes) 1. 分角色表演。 2. 小组合作，完成活动3。A: We are going to have a picnic on Saturday. B: Will you take a ball? 't. A: Yes, I will. / No, I won 3. 玩猜谜游戏，教师把要带的东西放在一个包里，学生运用Will you...? 句型来向老师提问。 T: I am going to have a picnic on Sunday. I will take this bag. What will I take? Ss: Will you take…? T: No, I won't. / Yes, I will. Here you are. Ss: Thank you. 分角色表演让学生进一步体会文本故事情景。
两人一组练习竞猜游戏，让学生在趣味横生中操练本课的目标句型。 Step 5: Emotional We should be well-prepared before doing 告诉学生在做任何事情之前《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M4U2教学设计 Education something. 要做好准备。 第二课时教学设计(about 2 minutes)
敢说。 Module 4 Unit 1 Will you take your kite? Blackboard Design Will you take your ball / kite on Saturday? 本课时的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。这一课 Yes, I will. / No, I won't. 通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大， Why not? 从而进一步加强学生对祖国的了解，增强爱国意识。 I will take my kite and my football on Saturday. 一、知识目标 课时教学目标 Homework: cloudy, weather 1. 理解并运用本课重点单词： 给朋友写一封信，介绍周六去公园的计划。根据提示内容，完成书信。 Will it (be)... in...? 来询问天气状况。2. 全体学生会用Dear _____ , 二、能力目标 go to the park on Saturday. I will take ______. Will you take _______? I'm very happy. We're going to Will you take _______? 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。1. Yours,
全体学生能朗读课文，注意模仿语音、语调。 2. xxx 三、情感目标 进一步了解我国各地气候的差异。 教学重点与难点：教学重点与难点 来询问天气状况。全体学生会用Will it (be)... in...? OHP, video, word cards 教学辅助 在阅读教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激 教学策略 发学生，以任务驱动教学。 教学活动 教学内容 设计意图 （含时间设置） 学生活动教师活动 热身部分通过歌曲来复习关于 唱歌曲： Step 1: Warm up Weather Like Today? What's the 天气的词汇。(about 3 minutes) Step 2: Lead in (about 4 minutes) 1. 教师呈现自己的旅行计划，并引导学生意识到出行前应先关注天气情况。 T: Will you go to Beijing next week? I will go to Beijing next week. What will the weather be like in Beijing? Who can tell me? Oh, can a robot tell me? Let's have a look!（学习单词 weather） 2. 听活动1，并填空。 It will be sunny in Beijing. It will be cloudy in London. 通过Activity 1引入本课主题天气的学习。
Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 听一听机器人是如何介绍全国各地的天气状况的，回答问题，并借助天气符号学习单词。 T: Next the robot will tell us the weather all over our country. Will it be hot in Haikou? Will it be cold in Yinchuan? Will it snow in Hangzhou? （学习单词 snow） Will it rain in Shenyang?（学习单词 rain） The students answer the questions with the sentence patterns: It will... / It will be... 2. 听录音并跟读。 Let the students pay attention to their pronunciation and intonation. 3. 分角色朗读。 听一听机器人是如何介绍全国各地的天气状况的。注意句型Will it (be)...?
M4_U1Will you take your kite外研版英语四年级下册
Module 4 Unit 1设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版四年级下册章节Module 4课名Module 4 Unit 1 Will you take your kite?学习目标学习重难点1. 能够听懂､会说take, fly, picnic, great, why, because, so. Why not? Will you take your kite?等词汇和句型。
2. 能够运用will开头的一般疑问句对计划提问，并给出肯定或否定回答｡具体环节设计教学环节内容多媒体素材素材使用意图制作要求1. 教师上课1.1热身导入1. 热身导入(1)Watch and listen.Hello, boys and girls. Welcome to our class.Two birds and two cats are sitting on a tree.What will they do? Please watch the video andfind out.图片：jpg001.jpgjpg002.jpgflash001.jpg动画：flash001.swf通过视频引出will的一般疑问句，为新授内容做铺垫，同时激发学生的学习兴趣｡jpg001.jpg，jpg002.jpg，点击不用放大。
图片flash001.jpg放置在英文下方，点击图片flash001.jpg链接动画。
动画既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
1同学们，大家好｡请看动画，树上有两只猫和两只鸟，它们要做什么呢？一起来找答案吧！1.热身导入(2)Listen and say.The orange bird will fly. What about thecats? Will they fly too? Let’s listen and find out.Picture 1 Picture 2橙色的小鸟要飞走了，那小猫们呢？它们也要飞吗？我们一起听录音找答案。
外研社(三起)四年级英语第四册：Module 4 Robots Unit 1 Robots will
外研社（三起）四年级英语第四册：Module 4 Robots Unit 1 Robots will do everything 教案教学目标•能够听懂并理解关于机器人的简单英文对话。
•能够用简单的英语表述机器人以及它们可以完成的任务。
•能够与同伴合作完成机器人的设计和介绍。
•通过本单元的学习，拓展学生的知识面，激发学生的创新思维，培养学生的英语交流能力和合作意识。
教学重点•能够听懂并理解关于机器人的简单英文对话。
•能够用简单的英语表述机器人以及它们可以完成的任务。
教学难点•能够与同伴合作完成机器人的设计和介绍。
教学准备•教材：外研社（三起）四年级英语第四册 Module 4 Robots Unit 1。
•大屏幕、投影仪等教学设备。
•学生们自己带来的废旧材料、未成型材料等，用于机器人的设计制作。
教学过程导入（5分钟）1.教师简单介绍机器人的发展历程，并展示一些与机器人有关的图片或视频，激发学生对机器人的兴趣和好奇心。
呈现（15分钟）1.教师放映课文 Unit 1 Robots will do everything 的视频，引导学生听视频中机器人相关的对话。
2.教师根据视频展示关键词汇：robot, do housework, do the dishes, do the laundry, cook, take care of children, walk the dog 等，并通过图片、动作等方式模拟机器人的各项任务，提高学生对这些任务的理解。
合作探究（20分钟）1.教师告知学生，他们需要分为若干小组，每组设计一个未来的机器人，并为机器人取一个英文名称。
2.学生们自己带来废旧材料等，根据小组的设计图纸开始机器人的设计和制作。
3.在制作过程中，教师为学生们提供必要的指导，督促学生们积极参与制作，呈现他们的天马行空的创意。
4.设计完成后，每个小组需要介绍他们的机器人的名称、功能、外形等英文特点。
学生可以通过图片、口语交流等方式进行展示。
小学英语_M4U1Do you want some rice教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 4 Uint1 Do you want some rice?一、教材分析（Curriculum interpretation)本课选自外研版英语第三册，Module 4 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。
它承接第二册已经学习过一些食物单词如meat, rice, noodles, fish基础上，继续展开话题，谈论Do you wan…? 主要学习Do you want some rice? Yes, please./ No, thank you. Here are noodles with tomato and egg and noodles with meat and potato. What do you want? 以及其答语…，please.等。
从食物谈到中西方饮食文化的一些差异。
题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
二、教学目标（Teaching objectives ）1.语言知识目标1）全体学生能理解并运用单词：juice, ice, also, Chinese fast food, make, tomato, egg, potato2）全体学生能理解并初步运用句型:Do you want some…? Yes, please./ No, thank you.Here are…. What do you want? …,please.2.语言技能目标1）全体学生能听懂本节课学习的主要句型。
2）大部分学生能正确运用本课所学单词和Do you want some…? Yes, please./ No, thank you.点餐。
3.情感态度目标1）通过本节课的学习，学生对中西方饮食文化的差异有进一步了解。
并了解西方点餐的礼貌用语。
2）全体学生积极参与各种课堂活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。
四年级英语下册优质精品教案-Module 4 Unit 1 (6)-外研版(三起)
【教学设计】Will you take your kite ?（小学新标准英语三年起点第三册）【教学目标】1.知识目标：①.全体学生能理解词汇： picnic ,fly ,take ,why , Why not, because, so .②.全体学生能运用词汇：fly ,take。
③.部分学生能运用词汇：picnic , Why not , because ,so .2.能力目标：全体学生能用Will you take your kite? 及回答Yes ,I will./No, I won’t.这类语句来询问他人的计划。
3.情感目标：通过引导学生参与游戏、做调查等多种丰富多彩的课堂教学活动，培养学生敢于大胆发表自己的简介和乐于与人合作的精神。
【教学重点及难点】1.教学重点：①.识别单词：picnic ,fly ,take ,why , Why not, because, so .②.学习并能口头运用：Will you take your kite? 及回答Yes ,I will./No, I won’t.这类语句来询问他人的计划。
2.教学难点：Will you take your kite? 及回答Yes ,I will./No, I won’t.句型在实际生活中的应用。
【教法学法】1.教法：任务型教学法、游戏法等。
2.学法：在任务的履行过程中以学生参与、体验、交流、合作的学习方式，充分发挥学生的认知能力，激发学生的学习积极性。
3.教学手段：采用CD-ROM 、课件、单词卡片从视听等多种感官上刺激学生。
【教学过程】Step 1. Warm up1. Greetings.2. Free talk .T : What will you do on Saturday ? S : I will … .T : I’ll fly a kite on Saturday . 然后学习单词“fly”。
【设计意图】：以谈话形式开始本课，为学生营造英语学习的氛围的同时让学生自然而然的进入到英语的学习状态。
四年级下册英语教案-Module4Unit2-外研社(三起)
四年级下册英语教案Module4 Unit2外研社（三起）教学内容：本单元为外研社《新标准英语》（三起）四年级下册第四模块第二单元。
教学内容主要围绕家庭成员的描述，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的称呼及其特征的简单描述。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员的英语词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆和应用。
2. 描述家庭成员特征的句型构造。
教具学具准备：1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机及教学录音带。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：播放教学录音，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和应用。
板书设计：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister等。
2. 描述家庭成员特征的句型：My father is tall. My motheris kind.3. 家庭成员图片和对应词汇。
作业设计：1. 抄写家庭成员词汇。
2. 用英语简单介绍自己的家庭成员。
课后反思：本节课通过图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在练习环节，学生积极参与，能够较好地运用所学词汇描述家庭成员。
但在句型构造方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
外研版小学四年级英语下册精品教案M4 U2
Unit 2On Monday I’ll go swimming. 【教学目标】a.知识目标：Reviseweatherwords:windy,sunny,hot,cold,rain,snow。
Andteachnewwords：cloudy,weather；能够灵活运用句型：Itwillbe…in….Willitbe…in…?会用Yes,itwill./No,itwon’t.做相应的回答。
b.能力目标：学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生的自主学习能力。
c.情感目标：帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。
通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。
【学情分析】学生已学过hot,cold,sunny,snow,rain,windy六个表示天气的单词，积累了一定量的英语句式，加上课件、图片的辅助教学，学生会容易理解、运用Itwillbe…in….Willitbe…in…?这两种句型及其肯定、否定回答。
基于以上分析，我将整堂课设计成为一节说、玩、演、唱、做、内容丰富的活动课，让学生们在情境中学习词语句型和运用语言，以此激发学生的兴趣，焕发课堂学习活力。
【重点难点】教学重点：Itwillbe…in….Willitbe…in…?Yes,itwill./No,itwon’t.教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。
【教学过程】Step 1: warm-up.1、Singasong;LondonBridgeisfallingdown;withagameway.2、Lead-inShowthetitleandask:T:Whatisthis?S1:It’sarobot.T:Whatwillrobotsdo?S2.3.4:Theywill……T:Whatotherthingswilltherobotdo?Ss:Theywill….？T: Robotswillbroadcasttheweather.(设计意图：唱《LondonBridgeisfallingdown》并以游戏的方式是为了渲染课堂气氛，集中学生的注意力，调动学生学习英语的积极性。
四年级新标准英语外研版下册教案
四年级新标准英语外研版下册教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语。
学生能够理解并在适当的情境中运用所学的句子结构。
学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句子进行简单的日常交流。
学生能够通过合作、探究的学习方式，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，培养学习兴趣。
二、教学内容：1. 生词和短语：为学生提供一定数量的生词和短语，让学生通过各种活动进行学习和掌握。
2. 句子结构：为学生提供一定的句子结构，让学生通过听、说、读、写的活动，理解和运用这些句子结构。
三、教学步骤：1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2. 生词和短语学习：引导学生通过看图、分组、游戏等活动，学习和掌握本节课的生词和短语。
3. 句子结构学习：通过听、说、读、写的活动，让学生理解和运用所学的句子结构。
4. 课堂练习：设计一定的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，为学生提供一定的拓展活动，提高学生的语言运用能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，对学生的学习成果给予评价。
3. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源：1. 教材：新标准英语外研版四年级下册教材。
2. 课件：与教材内容相应的课件。
3. 生词卡片：用于教学生词和短语。
4. 练习题：用于巩固所学知识。
5. 音频资料：用于教学句子结构。
六、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和运用英语。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，共同完成学习任务。
四年级新标准英语外研版下册教案
四年级新标准英语外研版下册教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解课文内容，并能进行简单的对话交流。
（3）学生能够运用所学知识描述日常生活的事物和场景。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够正确朗读课文。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
（3）学生能够独立完成课后练习。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够树立自信心，勇于开口说英语。
二、教学内容：1. 生词：本课的生词有（列出生词）。
2. 句子：本课的重点句子有（列出句子）。
3. 课文：本课的课文内容有（简要介绍课文主题和内容）。
三、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的知识。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 生词学习（10分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。
（2）学生进行小组活动，互相练习使用生词进行简单的句子构建。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音朗读课文。
（2）教师引导学生理解课文内容，解释生词和句子的含义。
4. 对话练习（10分钟）（1）教师出示对话情景，引导学生进行角色扮演，练习对话。
（2）学生进行小组活动，互相练习对话，教师给予指导和建议。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本课的内容进行总结，强调重点句子和生词。
（2）布置课后作业，要求学生复习课文和生词，并进行口语练习。
四、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文和生词的掌握情况。
2. 口语练习：评估学生在课堂上的口语表达能力和对话交流能力。
3. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和合作能力。
五、教学资源：1. 生词卡片：用于引导学生学习和记忆生词。
2. 课文录音：用于播放课文，帮助学生跟读和理解课文内容。
3. 对话情景：用于引导学生进行角色扮演和口语练习。
(课件)外研版新标准小学英语(三起)四年级下册Module 4 Unit 1 Will you take your kite
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Q1: What will Sam say? Q2: What will Amy say?
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Q1: What will Sam say? “be going to” 意为“将要”, 表示将要发生的事情。to后接 动词原形。 we是复数人称，be用are。
选择am, is, are 填空。
1. I ___a_m__ in the park. 2. He __i_s___ reading a book. 3. Amy __i_s___ watching TV. 4. What __a_r_e__ you doing? 5. What __a_r_e__ they ? 6. What ___is___ this?
Q1: What can you see in the picture? I can see a tree, …
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你会飞吗？
不，我不会。 fly 飞 Birds can fly. 鸟会飞。 I will fly. 我会飞。
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带上头饰分角色表演对话。
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速读下列句子。
小学英语外研版(三起)四年级下册四册教案
小学英语外研版（三起）四年级下册Module 1 Friends单元分析本模块分两单元Unit 1 She's a nice teacher.And Unit 2 He's cool.整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。
同时复习了上学期学过的一些单词fat thin small big tall short ，从而引出naughty shy nice clever等几个新单词。
在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit /very，分别表示‘有一点儿’和‘非常’可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当的副词。
unit 1 She’s a nice teacher.一教学目标1知识目标1）基本能够听懂会说、会读词汇nice shy clever naughty a bit 2）学会用“This is…”以及He/She is very nice . 的语言结构3）复习词汇short tall thin fat2 技能目标能够介绍并描述人物的性格特点3 情感目标培养孩子们尊重他人的情感态度二教学重难点正确灵活运用句子This is …He /She is…三教学流程Step 1 Warm-up1 greetings2 Play a game .说出反义词tall thin fat short 等Step 2 presentationT : （手拿相片）look ,this is my friend ….she’s a teacher .she’s very tall . This is my little sister . she’s a bit shy .Do you remember our friend Panpan . Panpan’s got some new friends .He would like to introduce them to us .let’s see who they are .Step 31 listen to the tape and find out new words .2 将生词naughty clever nice shy 写在黑板的右侧（要求学生听音模仿，并进行拼读）3 演一演，猜一猜。