物理经验交流
中考经验交流发言稿物理
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在中考物理方面的经验。
回顾我的学习历程，物理一直是我的强项，而中考物理更是我取得优异成绩的关键。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、培养兴趣，树立信心兴趣是最好的老师。
在学习物理的过程中，我们要努力培养对物理的兴趣。
首先，我们要认识到物理在我们生活中的重要性，了解物理在科技、工业、农业等方面的应用。
其次，我们要学会欣赏物理之美，感受物理问题的挑战性。
当我第一次看到物理公式、实验现象时，就被它们所吸引，这让我对物理产生了浓厚的兴趣。
同时，我们要树立信心。
中考物理虽然难度较大，但只要我们付出努力，就一定能够取得好成绩。
在学习过程中，我们要相信自己，勇于面对困难，不断挑战自我。
遇到问题时，不要气馁，要学会请教老师和同学，共同探讨解决方法。
二、掌握基础，注重积累物理是一门注重基础的学科。
要想在中考物理中取得好成绩，我们必须打好基础。
以下是我总结的几个方面：1. 理解概念：物理概念是学习物理的基础。
我们要对每个概念进行深入理解，掌握其内涵和外延。
例如，在学习牛顿运动定律时，我们要理解力的概念、运动状态、加速度等基本概念。
2. 掌握公式：物理公式是解决物理问题的工具。
我们要熟练掌握各种公式，并能灵活运用。
在平时学习中，我们要多做题，加深对公式的理解和记忆。
3. 注重积累：物理知识涉及面广，我们要注重积累。
在学习过程中，要将课本知识与实际生活相结合，积累生活经验，提高解题能力。
三、多做练习，提高能力物理是一门实践性很强的学科。
要想在中考物理中取得好成绩，我们必须多做练习，提高解题能力。
以下是我的一些建议：1. 做题要有针对性：在做题时，我们要针对自己的薄弱环节进行练习，做到有的放矢。
同时，要关注中考题型，熟悉各种题型和解题方法。
2. 分析错题：在做题过程中，我们要认真分析错题，找出错误原因。
是基础知识掌握不牢固，还是解题方法不正确？针对不同原因，我们要采取相应的措施，加以改进。
中考物理经验交流
中考物理经验交流
很高兴能分享下中考物理的经验。
熟悉考纲：要考好中考物理，首先需要掌握考试大纲，了解考试内容、题型和分值。
可以根据考纲制定学习计划，重点复习考试重点和难点。
预习课本：在上课前预习课本，可以更好地理解老师讲解的内容，并对于不理解的问题及时提出来。
同时也可以做好笔记，加深对知识点的理解和记忆。
做好实验：物理是一门实验科学，理解和掌握物理知识需要进行实验操作。
在学习物理时，要认真完成实验，掌握实验方法和步骤，理解实验原理，并将实验结果与理论知识相结合。
做好题目：中考物理题目主要考查对于知识点的理解和应用能力。
需要多做题，重点练习考试中常见的题型和难度，如选择题、计算题、解答题等，提高解题能力。
整理笔记：学习物理知识需要打好基础，因此要及时总结归纳所学知识，整理好笔记，方便复习巩固。
在复习时可以结合课本、笔记和题目，系统地回顾和巩固所学知识。
注重实践：物理知识要应用于实际生活中，因此可以通过参加物理竞赛、科技创新等实践活动来提高实践能力和创新思维能力，增强对知识的理解和掌握。
在备考中考物理时，需要保持积极的态度，勤奋学习，多做练习，注重实践，这样才能够在考试中发挥出自己的水平。
学校物理教学经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些我在学校物理教学中的经验。
首先，请允许我表达对物理学科深深的热爱，以及对学生成长的关心和期待。
物理教学不仅是知识的传授，更是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要途径。
以下是我的一些教学经验，希望能为大家带来启发。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在物理教学中，我们要善于激发学生的学习兴趣，让他们感受到物理学科的神奇魅力。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发好奇心。
在课堂上，我们可以结合生活实际，设置一些与物理相关的情境，让学生产生好奇心，从而激发他们的学习兴趣。
2. 运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体技术，将抽象的物理知识形象化、具体化，让学生更容易理解和掌握。
3. 注重实践，让学生亲身体验。
组织学生进行实验、制作教具等活动，让他们在实践中感受物理知识的魅力，提高学习兴趣。
二、注重基础，培养科学素养物理教学要注重基础知识的学习，培养学生良好的科学素养。
以下是我的一些做法：1. 重视概念教学。
在教学中，我们要引导学生深入理解物理概念，培养他们的抽象思维能力。
2. 强化公式教学。
物理公式是物理学的灵魂，我们要帮助学生掌握公式的来源、意义和应用，提高他们的解题能力。
3. 培养学生的科学探究能力。
通过实验、观察、分析等方法，让学生学会发现问题、解决问题，培养他们的科学探究精神。
三、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注个体差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 分层教学。
根据学生的知识水平和学习能力，将他们分成不同层次，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。
2. 鼓励学生自主学习。
培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中找到适合自己的学习方法。
3. 关注学生的心理健康。
关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们健康成长。
四、加强师生互动，营造良好氛围师生互动是提高教学效果的关键。
以下是我的一些做法：1. 积极参与课堂讨论。
高二物理备课组长经验交流发言稿
大家好！我是高二物理备课组长，很荣幸能在这里与大家分享我在教学备课工作中的经验。
在过去的教学实践中，我深刻体会到备课是教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、明确教学目标，把握教学方向备课的首要任务是明确教学目标。
教学目标是我们教学工作的出发点和落脚点，是教学设计的灵魂。
在制定教学目标时，我们要充分考虑以下几个方面：1. 符合课程标准：教学目标是课程标准的具体体现，我们要深入研究课程标准，确保教学目标与课程标准相一致。
2. 体现学科特点：物理学科具有实验性、逻辑性、抽象性等特点，我们在制定教学目标时，要充分考虑这些特点，使教学目标既有层次性，又有针对性。
3. 关注学生实际：教学目标是针对学生而设定的，我们要关注学生的认知水平、学习需求，使教学目标既有挑战性，又有可行性。
4. 促进学生全面发展：教学目标不仅要关注学生的知识、技能，还要关注学生的情感、态度和价值观，使学生在学习过程中得到全面发展。
二、深入研究教材，挖掘教材内涵教材是教师教学的重要依据，深入研究教材是备课的关键环节。
以下是我对教材研究的几点建议：1. 理解教材结构：教材分为知识、技能、情感态度价值观等方面，我们要明确教材各部分之间的关系，使教学设计更加合理。
2. 深入挖掘教材内涵：教材中的每个知识点都有其特定的内涵，我们要深入研究，挖掘其背后的原理和规律，使学生在学习过程中更好地理解知识。
3. 关注教材变化：教材会随着教育改革而不断更新，我们要及时关注教材的变化，调整教学策略，使教学更加符合时代要求。
4. 结合教材编写教学案：教学案是教师教学的重要辅助工具，我们要根据教材内容，结合教学目标和学生实际情况，编写出高质量的教学案。
三、关注学生需求，实施差异化教学每个学生都有自己的学习特点，关注学生需求，实施差异化教学是提高教学质量的重要途径。
以下是我对差异化教学的几点建议：1. 了解学生个体差异：学生之间存在认知、情感、态度等方面的差异，我们要充分了解学生的个体差异，制定相应的教学策略。
初中物理经验交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在初中物理学习过程中的心得体会。
自从踏入初中校园，物理便成为了我心中的一门神奇学科。
在探索物理奥秘的过程中，我逐渐找到了适合自己的学习方法，以下是我的一些经验，希望能对大家有所启发。
一、培养兴趣，激发求知欲物理学是一门以实验为基础的自然科学，它源于生活，又高于生活。
我们要从生活中发现物理现象，关注物理知识在实际中的应用，从而激发对物理的兴趣。
例如，在学习光的传播时，我们可以观察阳光透过树叶的缝隙，形成一个个光斑，这就是小孔成像现象。
通过这样的观察，我们不仅学到了知识，还体会到了物理的乐趣。
二、打好基础，循序渐进物理学是一门系统性很强的学科，基础知识是学好物理的关键。
我们要从课本出发，认真掌握每一个概念、公式和定理。
在学习过程中，要循序渐进，由浅入深，逐步提高自己的物理素养。
同时，要注意各章节之间的联系，形成一个完整的知识体系。
三、勤于动手，注重实验物理实验是验证物理理论、培养动手能力的重要途径。
我们要珍惜每一次实验课的机会，认真操作，观察实验现象，分析实验数据，从而提高自己的实验技能。
在实验过程中，我们要善于发现问题，勇于提出自己的见解，培养自己的创新精神。
四、多思考，勤总结物理学是一门需要思考的学科。
我们要在课堂上认真听讲，积极思考，敢于质疑。
遇到问题时，要学会查阅资料，向老师请教，与同学讨论。
同时，我们要善于总结，把学到的知识归纳整理，形成自己的笔记。
这样，在复习时就能有的放矢，提高学习效率。
五、注重应用，拓展视野物理学知识来源于生活，又服务于生活。
我们要学会将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
此外，还要关注物理学的前沿动态，拓展自己的视野。
通过阅读科普书籍、观看科学节目等方式，了解物理学的发展历程和未来趋势。
总之，初中物理学习需要我们保持浓厚的兴趣、扎实的基础、严谨的态度和广泛的视野。
在今后的学习过程中，让我们共同努力，探索物理的奥秘，为实现自己的梦想而奋斗！谢谢大家！。
物理组长经验交流发言稿
大家好！我是物理组的组长，很荣幸能够在这里与大家分享我的工作经验。
在过去的工作中，我深感物理教学的重要性和挑战性。
下面，我将从以下几个方面与大家进行经验交流。
一、明确教学目标，把握教学方向作为一名物理组长，首先要明确教学目标，把握教学方向。
物理教学的目标是培养学生的科学素养，提高学生的物理学科能力。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 强化基础知识教学，使学生掌握物理学科的基本概念、基本规律和基本方法。
2. 注重培养学生的实验技能，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的科学兴趣。
4. 关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
二、优化教学设计，提高教学质量教学设计是提高教学质量的关键。
以下是我总结的一些优化教学设计的经验：1. 精心设计教学环节，使教学内容环环相扣，循序渐进。
2. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重教学过程中的互动，鼓励学生提问、思考、讨论。
4. 关注学生的学习差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
三、加强团队协作，共同进步物理组是一个团结协作的集体，我们要加强团队协作，共同进步。
以下是我总结的一些团队协作的经验：1. 定期召开组内会议，交流教学心得，共同探讨教学问题。
2. 相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
3. 鼓励组内成员参加各类培训，提升自身素质。
4. 建立良好的沟通机制，及时解决教学过程中的问题。
5. 关心组内成员的生活，营造和谐的工作氛围。
四、关注学生成长，做好辅导工作物理组长不仅要关注教学，还要关注学生的成长。
以下是我总结的一些关注学生成长的经验：1. 了解学生的兴趣爱好，关注学生的心理健康。
2. 做好学生的思想工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
4. 关注学生的家庭情况，做好家校沟通，共同促进学生的成长。
九年级物理教学经验交流发言稿
九年级物理教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我很高兴能和大家聊聊九年级物理的教学经验。
这门课其实就像一颗神秘的宝藏，等待着我们去发掘。
咱们得明白，物理不只是公式和定理，它更像是生活中的小魔法，处处都藏着惊喜。
想想看，咱们每天都在用力地吃东西，跑步，甚至是坐在椅子上，没错，这些都和物理有关。
就像老话说的，“只要心中有梦，哪里都能发光”，物理让我们学会理解这些看似平常的现象。
说到教学，大家知道，光靠书本上的知识可不够，咱得动手动脑。
比如，在讲解力的概念时，我常常会让同学们用橡皮筋进行实验。
看着他们拉着橡皮筋，感受那股力量，真的特别有趣。
这个过程就像是在玩耍，让他们明白了“力”的真正含义。
小伙伴们总是欢声笑语，这种互动真是让课堂气氛活跃得不得了。
大家开心，知识也就更容易记住。
再说到重力，哎呀，别小看这玩意儿。
有没有想过，为什么苹果会掉下来？因为重力啊，我们的地球妈妈可真是了不起。
每次讲到这儿，我都会提到牛顿和那个苹果的故事，孩子们听得津津有味。
甚至会故意拿个苹果到课堂上，让它在大家眼前“表演”，这不就是物理的魅力吗？知识就这样在欢声笑语中悄悄地植入他们心里。
正所谓“耳听为虚，眼见为实”，动手实验更能让他们记得深刻。
课堂上也难免有些调皮捣蛋的孩子，这种情况也不少见。
记得有次，一位同学在讲到浮力时，竟然把水杯里的水溅得到处都是。
起初我有点生气，后来想想，这也是一种探索的方式。
于是，我就顺势而为，开始和他们讨论浮力的原理，顺便聊聊水的密度。
结果大家意外地发现，原来水还能这么玩，课堂一下子就活跃起来了！教育不就是这样嘛，给他们一点自由，让他们在探索中成长。
还有一件让我印象深刻的事，讲到声音传播的时候，刚好外面有只小鸟在叫，我就带着学生们一起去听那鸟儿的歌声。
我们讨论声音是如何通过空气传播的，甚至还做了个小游戏，让他们模仿鸟叫。
那一刻，课堂成了一个小小的音响会，大家都乐得不行。
听、说、做，让学习变得生动有趣。
高三物理备课组经验交流
高三物理备课组经验交流前言在高三的物理备课工作中，备课组的经验交流是非常重要的。
通过彼此的分享和讨论，可以更好地提高备课效率和教学质量。
下面，我将和大家分享我们高三物理备课组的经验交流，希望能对大家有所启发。
获取教材和教辅材料在备课开始之前，我们首先需要准备教材和教辅材料。
教材是备课的基础，我们需要仔细研读教材，了解每个知识点的讲解要点和难点。
同时，我们还需要寻找一些优质的教辅材料，如题集、解析书等。
这些教辅材料可以帮助我们更好地理解知识点，并提供一些例题和解析，有助于备课时的教学设计和解答学生问题。
分析学生情况在备课之前，我们需要对学生的情况进行分析。
通过与学生平时的互动和考试、测验的情况，我们可以了解学生对物理的掌握情况、常见的错误和困惑点。
这样，我们可以针对学生的具体情况做出针对性的备课安排，更好地帮助他们理解和掌握物理知识。
制定备课计划在备课组的经验交流中，我们发现制定备课计划是非常重要的。
备课计划可以帮助我们合理安排备课时间、分配备课任务，提高备课效率。
在制定备课计划时，我们可以按照学科的知识点、难易程度、考试重点等因素进行划分。
同时，我们还可以根据学生的需要和学校的要求进行调整。
分工合作在高三物理备课组中，分工合作是非常关键的。
每个备课组成员在备课中可以负责不同的部分，如讲解教材内容、整理课堂讲义、准备习题等。
通过分工合作，可以充分发挥每个人的优势，提高备课效率。
同时，我们还可以互相讨论和交流自己的备课成果，相互借鉴和补充，共同提高备课质量。
相互交流和反馈除了在备课过程中的分工合作，备课组还需要进行定期的交流和反馈。
我们可以组织备课分享会，每个成员都可以分享自己的备课心得和教学方法，相互学习和借鉴。
同时，我们还可以互相观摩彼此的课堂教学，提出宝贵的建议和意见。
这样，我们可以不断改进和提高自己的备课和教学能力。
结语高三物理备课组的经验交流对于备课工作的提高和教学质量的提升起到了积极的作用。
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物理经验交流物理经验交流篇一：初二物理教学经验交流发言稿物理教学方法交流作为一名物理教师，教学经验谈还不上，今天我只是从个人的角度介绍一下物理教学上的一些做法。
1、提高课堂教学效率。
在备学生、备目标、备教材、备教法的基础上，精心设计课堂教学。
2、每节课开头我都将上一节课内容以提问的形式帮助学生回忆、巩固一遍，好让学生尽快的进入学习状态，达到温故而知新的效果。
3、注重每节新课的导入，使之精彩。
物理知识与生活紧密相连，学生开始会有很大的兴趣，但这种兴趣仅仅停留在表面，随着内容增多和难度的加深，如若不及时深化，他们的学习热情会很快退去。
因此，每节课教学开始就要给学生创设情境，激发他们的求知欲，这样精彩导入就显得尤为重要。
4、课堂联系实际，用生活实例启发引导学生，用有趣的实验激发学生兴趣，对学生合理的猜想及时给与肯定，让他们感受到学有所用。
5、精选习题，及时批改，及时评讲并做好二次批改。
对于重点知识点或重点题型我都采取面批，对症下药，效果很好。
6、重视板书的作用。
由于部分学习能力不强，主动性差的学生，学习是被动的接受，自己不会归纳总结。
所以我喜欢把一节课的内容设计成脉络清晰的板书，重点难点标注出来，重点题型精讲精练，并让学生记录，这样可以让学生在复习的时候像文科一样有个提纲挈领的东西。
7、重视基础概念，物理计算公式、实验原理的记忆，每节课我会把一些基本概念和我认为重要的东西上课时就做重点强调或在笔记中标注出来，并告诉学生这些内容我要默写。
由于我的强调和适时的检查，他们学这些概念的时候特别用心。
提高了他们对概念的理解和重视。
8、虚心向组里老师请教，争取每节课都使用多媒体上课，这样既提高了学生的兴趣同时又加大了知识的容量，充分利用了40分钟的教学时间。
9、在教学中有两个困惑的问题。
一是学生抄袭作业现象仍然存在，二是教学时间不足，知识得不到及时巩固。
郝玉红2013年11月25日物理经验交流篇二：初三物理经验交流材料初三物理经验交流材料和谐高效创佳绩临猗二中岐文霞尊敬的各位领导、老师：大家好！我很荣幸代表二中物理组在这里发言，在上学期地区统考中我们能取得较理想的成绩，总的来说四个字：实干、巧干。
下面我就从以下几方面来谈一谈我们在教学工作中的一些具体做法，让我们能互相学习，共同进步，不当之处，敬请指教。
一、团结协作，加强教研。
这次成绩的取得是教研组共同力量的体现，凝聚了我们五位老师的心血和智慧。
在平时教学中，我们和谐相处，坦诚相待，互相补充，相得益彰，在各方面能够达到同步：统一进度，统一学案，统一练习，统一测试。
我们的教研是实实在在的，比如现在的章节复习，在选题时，先各自选出认为好的试题，再集体研究，被大家都选中的是必做，其他的则反复讨论看有没有做的价值，最后形成共识，再比如，当有老师提出某道题该如何给学生讲时，我们都会出谋划策，最终能够使我们在讲解这道题时语言简练，思路清晰，易于学生掌握，不会有一位老师为了留一手而应付性地说：我也不知道，就是胡讲了。
我们的教研也是随时随地的，有时是备课或做题时突发奇想的一个观点，有时是上完课后的一个反思，有时是一个知识的落实情况??正是这样的教研，这样的思维碰撞，使得我们的每位教师提高了自己的教学水平。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是教学顺利实施，成绩有效提升的最基本的前提。
在教学过程中，有些事情需要用爱心来暖化，但有些时候需要用严格的要求和纪律来约束，离开了纪律和约束，有许多事情会走形和打折扣，所以我的观点是该爱则爱，该严则严，即“严爱兼施、爱而不溺、严而不板”。
严格要求不等于一味批评，我会通过表扬，树立典范来引领学生，也会通过鼓励来使学生达到你的要求，当然批评也不可少，现在学生自尊心强，我在批评时，会注意批评方式，做到以下几点：（1）对事不对人，我会批评学生这件事错在哪，而不会批评学生本人怎么怎么不好。
（2）所有的人都喜欢被表扬，所以在批评时要让学生听出你对他的信任和期望，比如我们班有一位学习不积极的学生在没回答出问题时，我会说：挺意外的，我让你回答就是认为你会给大家一个正确的答案，你让我失望了，下不为例。
再比如有学生违反纪律时，我会说：这是你这样的学生应该做的吗？再比如上星期我们班有一位男生在小测验中不及格，我对他说：堂堂男子汉考出这样的成绩真是丢人，我希望今后你的成绩会像你的外表一样帅气。
（3）批评时尽量不当着全班同学的面，要维护学生的自尊心，因为学生一旦破罐子破摔将会很难管理。
总之，要让学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织，课下有话会想和你说，课上又会遵守纪律，认真学习，建立起良好的师生关系。
三、课前备课狠下功夫台上一分钟，台下十年功，我们的教学虽没有如此，但每一节高效的课，也都需要课前大量充分的准备。
我从以下三方面来谈一谈我们在备课中所做的一些工作。
1、在新授课中我们首先是钻研教材，把握考点，集体教研形成学案。
接下来是将教学过程个性化、细致化，我是从以下几方面思考、设计教学过程的：（1）、如何创设情景引入新课，各知识的学习顺序如何安排，各知识之间如何过渡和衔接。
（2）设计每部分知识的教学方法，注重学生的参与，注重学生对知识理解的透彻程度。
比如在力这一节中，对于力的作用效果这部分知识教学，经过我的反复思考后，决定让学生体会这一知识的形成过程，不是简单的给出实验，看有什么作用效果，而是给学生一个橡皮泥捏的小球，让学生给它施加一个力，看能产生哪些效果，并让学生对这些效果进行归类，从而得出力的两种作用效果，学生通过自己的探索构建形成知识，易于理解，易于记忆。
（3）进行语言推敲，使自己的课堂语言精练、准确、条理。
2、对于现在的章节复习我们做以下准备：（1）、构建知识网络形成学案。
现在的复习如果直接做题，学生遗忘较多，费时间，效果差，所以在往年，我们会将每一章的知识以学案的形式呈现出来，今年时间较短，所以我们研究决定，只构建重点章节，重点知识的知识网络，比如在透镜一章中，只呈现透镜的三条特殊光线，构建透镜成像规律的知识体系，其余知识则在题中渗透复习。
（2）集体研究精选试题，根据学清精备试题。
我们会将题做两遍，第一遍是精选试题，第二遍则是钻研如何教：①哪些题可能需要老师讲，如何讲才能使学生的思路清晰，不但能知其然而且知其所以然，从而培养学生的思维能力；②哪些题或哪些题中的某个小题某个选项需要提问学生，提问什么，是提问思路，还是提问所用到的知识从而达到对知识的复习，还是提问读题时和审题时的一些注意事项从而培养学生审题的规范和严谨；③哪些题需要拓展，从而使学生能够举一反三，突破中考的重难点；④哪些题需要归类，是按知识点归类还是按解题方法归类；⑤哪些题只需要订正答案即可⑥提出的或拓展的问题哪些是一答即过，哪些是要求学生写出。
这些都需要我们下功夫去研究的，有了这些充分地准备，才可能上出一堂高效实在的课。
举个简单的例子，在上半年浮力一节中，有一道题是：将一小石块和一小木块放入水中，木块浮在表面，石块沉入水底，有一个选项是木块受到的浮力一定大于石块收到的浮力，由于条件不足，无法判断，我的处理是加条件，如果质量相等让学生比较浮力，如果体积相等让学生比较浮力，然后概括总结，使学生今后对比较浮力大小的题能够得心应手，有理有据。
3、对于专题，我们是集体研究，归纳总结，比如，在上半年的复习中我们将初三所有重要的简单题和作图题进行了归纳总结，在复习光现象和透镜时将各类的光学作图题总结在一张学案上让学生练习，电学复习中，精选一些故障题专门在一节课中进行复习??等等。
正是这些大量、繁琐、精细的备课，保证了学生学业成绩的提升。
四、课堂教学力求高效实在我们物理组始终提倡学生在课堂上高效学习，晚上、星期天不布置作业，学习阵地在课堂。
我们敢于放手，学生能自主学会的让学生自学，学生能演示的实验让学生演示，学生能讲解的让学生讲解等等，让他们尽情发挥，尽情展现。
以习题课为例，课堂上讲习题时学生容易分散注意力，如何提高习题课的效率呢？1、教师少讲，学生多练、多讲。
我们习题课的一般程序是：做——议——讲——查——改。
做是学生独立做题，并在做的过程中将有疑问的、含糊不清的标注出来。
物理经验交流篇三：初中物理教学经验交流材料初中物理教学经验交流材料柳河中学刘娟回顾自己十几年来的教学经历，可突然却发现头脑中并没有存下一条成文的“经验”,简直是一片空白。
静心思考、认真回顾，才发现这么多年的教学，更多时候凭的不是一成不变的经验，，而是根据不同学生的不同情况、不同要求和不同时代的不同风格，灵活改变自己的教学手段和教学方法，因为我一直信奉“教无定法”，教学的确要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”，必要时“死教和活学结为一体”也不失为一种很好的教学方法。
当然无论是何种模式和方法，都少不了一条主线贯穿其中，那就是“用心去教”。
下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟，但称不上经验，与老师们交流和探讨一下。
一、给学生留好至关重要的“第一印象”。
我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的观点是：几节课下来，你给学生要留下比较鲜明的初步感觉：这是一个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师，他不但对学生要求严格，而且对自己要求也严格，在今后相处的日子里无论是学生还是老师都要抱着一种“说干就干，干就往好处干”的心态去工作、去学习，任何人、任何时候不能懈怠。
另外，作为一名教师在衣着、言谈上应大方。
如果你给了学生这样的印象，我想以前多么散漫的学生，也应该都有不同程度的改善和提高，就算没有改善和提高，心灵上也会形成一个“触动”。
二、严爱兼施，建立良好的师生关系。
教学中，我最深的感受是：在学生的学习过程中，不仅要给他们知识，更要给他们细心的爱护和严格的管理，也就是严爱兼施。
因为知识重要，但是懂得如何“学知识”和“学会做人”更重要，所以作为老师除了要有精湛的业务、全面的知识，而且要在传道授业解惑时做到既能严格要求，又能爱生如子。
实践证明：有些事情需要用爱心来暖化，但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束，离开了纪律和约束有很多事情会走形和打折扣。
所以我的观点是：该爱则爱，该严格必须要严，而且一定也不能留情，即“爱而不溺，严而不疏”。
这样一来，学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织，有话既想和你说，干任何事情时又不会肆无忌惮，建立起良好的师生关系。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力。
按照新课标要求和我校的课改方向，在教学过程中我大胆实施以自主、合作、探究为主要内容的教学模式，激活学生好奇心、探究欲望，培养学生主动思考、质疑、探索的能力。
物理是一门以实验为主的学科，更能适应课改的要求，在课堂上，我很少自己一言堂，只要课时内容允许、教学进度允许，我总是把更多的时间和空间留给学生，在学生的讨论、师生的交流过程中，让学生把知识理解的更加透彻，从而掌握的更牢固，同时也提高了学生的逻辑分析能力、语言表达能力等多种能力。