最后一分钟课件
四年级语文下册《最后一分钟》教学设计鲁教版
最后一分钟
教
材
解
读 一、课文解说
这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句之中。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是和亲人谈心似的，“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
二、学情分析
学生曾在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，结合本组训练重点，课前可布置学生搜集有关香港回归的资料。可通过师生交谈引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料；也可分小组合作搜集资料，每人或每个小组依自身情况搜集其中的一类资料。
学
习
目
标 1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
学
习
重
难
点
重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感；
难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
导学
流程 预设教师导学 预计学生
活动 调整
反思
一、 １９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日
最后一分钟教学设计
《最后一分钟》教学设计
教学进程：
一、谈话导入，激情读诗
师：同窗们，喜欢念书吗？读过童谣、诗歌吗？能背几首吗？呵呵，老师这里有几首，咱们来读读如何？
出示《小老鼠上灯台》童谣 （指生读）
师：成心思吗？
出示诗歌《七子之歌——香港》。师：这首诗歌较难读，你们先读读，老师写写板书。
(指生读，送掌声）
2．交流中释题：
师：这是闻一多先生写的《七子之歌》，这仅仅是其中的一部份，诗中呼唤妈妈的这个可怜的孩子就是香港。他自从 1898 年被英国侵占、夺走以后，历经了 99 年的飘泊和欺凌。听，是什么声音？（播放视频）这是 1997 年 7 月
1 日的举国欢庆香港回归的声音，这也是中华儿女期盼了 99 年的呐喊之音。
今天，让咱们再一次重温1997年7月1日，中国人民喷涌而出的爱国激情！
师：齐读课题。生读：最后一分钟。
师：考考大家哈，咱们知道香港回归是1997年7月1日，那最后一分钟是指哪一分钟？（指生答：1997年6月30日23时59分---1997年7月1日0时0分）
3、明确学习方式：
师：打开讲义74页，这篇课文的文体是？
生：诗歌。 师：对，仍是一首现代诗。课件出示：（现代诗特点，指生读）
师：尤其是再学习这样的历史性比较强的课文，咱们最行之有效的方式还是朗诵。
二、初读诗歌，读通诗歌。
师：这是这首诗歌中有拼音生字的六句话，先自由朗读，做到读通顺、读流利。（课件出示生字加拼音）
听所有中国人的心跳和叩问。(2个学生读 师:你读准了字音、读通了句子、有味道)
是旗杆——挺直的中国人的脊梁。
是万众欢腾中霎时的寂静。（或用心读）
是寂静中谁的微微哆嗦的嘴唇。
铸进咱们的灵魂。（二到三次后领读）
当一纸发黄的旧条约悄然落地。
随意指生读6句话。
师：掌声送给适才的几名同窗。让咱们也像适才这几名同窗那样认真的、有节拍的的朗诵全文。（学生自由练习）通读全文后，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么？
《最后一分钟》教学设计
课时备课
课题 最后一分钟 课型 新授课 案序 26
学习
目标 1.认识4个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
重点
难点 指导学生读通诗歌，读懂诗歌，激发其热爱祖国的情感。
学习流程 导航台 修改栏
一、 初读感知，整体感知
1.自由朗读诗歌，读懂字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
2.正确认读：叩问 刹那 硝烟 骨髓 铸造 悄然
3、理解“叩问、脊梁、骨髓、硝烟”的意思。
4、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
二、研读感悟，合作交流
1、相互交流：通过自学，你了解了什么，还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到“最后一分钟”，分别是在什么情况下提到的？每一次都表达了作者怎样的情感？
4.体会诗歌内容
（1）读第一节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？读出这种情感。
2、读第三节，回答问题。
（1）“那深入骨髓的伤痕”指的是？
1.把课文中的生字词圈出来，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。
2.温馨提示： “悄”是多音字哦！
3.查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论，争取读懂。
有感情地朗诵诗歌，想象作者描绘的画面，并用自己喜欢的方式表达自己的体会。
（2）“一张发黄的旧条约”指的是？
（3）“大海沸腾”指的是？
3、读第四节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？
三、 点拨升华
课件播放香港回归的录像资料。
如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？
（3）第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的。 温馨提示：在朗诵中加入肢体语言；自己的感受可以用歌曲、图画、创编诗歌等自己喜欢的方式，个性化表达出来。
《最后一分钟》教学设计【优秀3篇】
《最后一分钟》教学设计【优秀3篇】
最后一分钟教学设计 篇一
教学目标
1、 认识5个生字。
2、 有感情地朗读课文。
3、 理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备
学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间
2课时。
第一课时
一、图片导入，揭示课题
1、 出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的`地方，特殊的时刻，有谁知道？
2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟）
4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知
1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？
2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“ 的最后一分钟”？
学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
24.《最后一分钟》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学语文组X号考生，今天我说课的题目是《最后一分钟》。下面，我从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来进行我的说课。
一、说教材
《最后一分钟》》是人教版小学语文五年级上册的一篇诗歌。香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻，曾经让千万中国人激情澎湃。作者用充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感进而对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。本组教材以“勿忘国耻”为主题，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情和使学生受到爱国主义熏陶感染为训练重点。
结合本课的教材特点和本单元的训练重点以及学生的实际情况，我确定了以下三维目标：
知识与技能目标：认读本课生字，能借助字典，联系上下文和生活实际理解词语的意思。
过程与方法目标：有感情地朗读课文，以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并运用搜集资料的方法加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观目标：在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。
为了落实教学目标，我将本课的教学重点确定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
二、说教法学法
“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读诗歌，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。所以本课我主要采用“朗读感悟法、创设情境法、搜集资料法”
三、说教学过程
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为了能够有效地完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我设计了以下五个教学环节
（一）歌曲导入，激发兴趣
兴趣是做好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，上课伊始，我会用多媒体播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情景中，音乐既渲染气氛，又调动学生学习的积极性。接着我再用充满激情的语言导入。我觉得这样导入，能够拉近学生、教师与文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
《最后一分钟》教学设计 2
《最后一分钟》教学设计
一、学情分析：
1997年7月1日,香港回归那一天,举国上下一片欢腾,亲身经历过那一天的人们是不会忘记的。但对当时只有刚出生的现五年级学生来说,实际上还体会不到香港回归祖国的重大意义,感悟不到诗歌表达的思想感情,也可能理解不了人们的激动、自豪、喜悦之情。虽然学生曾在三年级学过《"东方之珠"》,对香港有所了解,但作为内地的学生,如果没有到过香港,对香港的历史、地理、环境、风土、人情,知之甚少,没有真切的感受。因此教师有必要鼓励学生搜集有关香港的历史、香港的回归、香港的现在等资料,先学生自主地了解香港,再借助多媒体,激发学生探究的兴趣。
二、教学目标：
1.学习课文,认识“叩”、“刹”、“硝”、“髓”、“铸”等5个生字,正确读记“叩问”、“脊梁”、“刹那”、“硝烟”、“骨髓”等11个词语。
2.有感情地朗读课文,朗读时注意停顿、语气,感悟诗歌蕴含的思想感情。
3.理解诗歌的内容,体会全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福,激发学生热爱祖国的情感。
三、重点难点：
重点:理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
难点:结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
四、教学方法：
讨论法、谈话法、探究法等综合运用。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）、创设情境,导课激情
1.1997年7月1日--同学们,你们知道这个日子吗?学生交流搜集到的香港回归的资料。(课件展示:屏幕阅读香港的历史、香港的回归、紫荆)
2.对,1997年7月1日就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。让我们共同去重温一下这一具有历史意义的特殊时刻。(课件展示:香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景)学生观看录像。 3.今天这节课,就让我们一起来学习一首香港回归时激动人心的诗歌:《最后一分钟》。学生读课题。
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟
1
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟
理解人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 在此整理了人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文原文午夜。香港，
让我拉住你的手，
倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，
听所有中国人的心跳和叩问。
最后一分钟
是旗帜的形状，
是天地间缓缓上升的红色，
是旗杆;;挺直的中国人的脊梁，
是展开的，香港的土地和天空，
是万众欢腾中刹那的寂静，
是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，
是谁在泪水中一遍又一遍 2
轻轻呼喊着那个名字：
香港，香港，我们的心!
我看见，
虎门上空的最后一缕硝烟，
在百年后的最后一分钟
才终于散尽;
被撕碎的历史教科书，
第1997页上，
那深入骨髓的伤痕，
已将血和刀光
铸进我们的灵魂。
当一纸发黄的旧条约悄然落地，
烟尘中浮现出来的
长城的脸上，黄皮肤的脸上，
是什么在缓缓地流淌;;
百年的痛苦和欢乐，
都穿过这一滴泪珠，
使大海沸腾!
此刻，
是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是崭新的日出，
所有的礼炮都是世纪的钟声。 3
香港，让我紧紧拉住你的手吧，
倾听最后一分钟的风雨归程，
然后去奔跑，去拥抱，
去迎接那新鲜的
含露的、芳香的
扎根在深深大地上的
第一朵紫荆……
人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文解析这是一首充满激情的诗。作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港4
《最后一分钟》教学设计10篇
《最后一分钟》教学设计10篇
最后一分钟教学设计 篇一
【教材简析】
1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
【设计理念】
“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先自读自悟，借助文字再现香港回归时的动人场景；然后交流感受，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪；最后结合诗歌内容引导学生抑扬顿挫地朗读，读出全中国人民对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
【教学目标】
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】
理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
小学语文五年级上册《最后一分钟》说课稿
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新人教版小学语文五年级上册《最后一分钟》说课稿
一、说教材
《最后一分钟》是新课标人教版第九册的一篇课内阅读课文，这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
二、说重点、难点
由于学生曾在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。接着，我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。
三、说教学过程
1抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/ 香港，香港，我们的心。”/；“然后去奔跑，去拥抱，/去迎接……”等。透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。
2联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系学习好资料 欢迎下载
列不平等条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。3创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。我让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？4引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。
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篇一
1. 认识5个生字
2. 了解诗歌所表达白勺内容,体会诗歌所表达白勺情感.
3. 有感情地朗读课文.
课前准备
收集与诗歌内容相关白勺文字资料、 图片或影视资料 ,如香
港白勺风土人情,地理环境,回归时白勺情景等 .
教学过程
导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗 ?1997年7月1H.对，
就是香港回到祖国母亲怀抱白勺日子 .在那一刻，鲜艳白勺五星红
旗在香港白勺上空迎风飘扬；在那一刻，美丽白勺紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚白勺梦，祖国大地又亮起了一片自由白勺曙光.今天这节
课，就让我们一起来学习一首诗歌： 《最后一分钟》 .
初读感知
◆读准字音，读通句子，自己认为难读白勺地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.
◆查字典或联系上下文理解不懂白勺词语，可以在小组内 本word文档可编辑修改
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◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂白勺诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.
讨论交流
◆指名读诗，读后评价是否正确流利 .
◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂白勺问题 .
◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样白勺情
感?
体会诗歌内容
◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到
祖国母亲白勺怀抱，此时此刻，所有中国人白勺情感是怎样白勺 ?(激
动无比白勺.)读出这种情感.
◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么 ?(百年白勺
痛苦欢乐，挺直了中国人白勺脊梁，展~t-eq 香港白勺土地和天空，
~--?-等条约终被撕毁，领土、 主权白勺回归.)有感情地朗读第
2、3节.(自豪、激动、喜悦 .)
◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么 ?我们应该
带着怎样白勺情感来读 ?(急切、盼望.)
◆有感情地朗读全诗 .