2017最新湘教版三年级下册美术教学计划及教案
三年级美术下册教学计划
一、教学目的要求：
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。
二、教育对象基本情况分析
三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。因此, 教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。
虽然三年级学生已经有了两年多的美术学习生活的经验，但老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽，在美术课上出现的常规问题仍然有：
1.带学具仍然是老师最为头痛的一件事。
2.铅笔屑、颜料等不能及时清理以致影响卫生情况，对于这些常规性问题，作为教师，尽量多提醒他们，慢慢带领他们走上正轨。
三、教材分析：
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，美术教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以美术文化为主线，以（美术）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终。
本册教材共有13课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。另外还开设了一门写字课。
1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
5.硬笔书法课除了能锻炼学生写字，还有助于提高注意力、观察力和思考的能力。
四、提高教学质量的具体措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与,积极探究, 保护和发展学生的个性。
教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
1.做好课前准备，精心制作教具。
2.运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。
3.在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
4.灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
5.教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。
6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
学生方面：
充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制作作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
五、教学活动安排：
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
第1课美化教室一角
教学目标：
知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。
学习目标：学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
教学过程:
一：欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计
二：探讨方法
1、认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？ X
k B 1 . c o m
第2课生日快乐
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第3课我们来下棋
教学目标：
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教学准备：
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程：
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）
二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡
第4课自制颜料
教学目标
◆了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
◆能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
◆掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学过程：
活动一：课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。 X k B 1 . c o m
在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二：课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习
三年级下册美术教案风来了_湘美版
教课方案
“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。 “师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。 “老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以 “道”，但其不必定是知识的流传者。今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。教材剖析 :
要练说，先练胆。说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。许多少儿当众
说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自
听；有的低头不语， 扯衣服，扭身子。总之，说话时外面表现不自然。
我抓住练胆这个重点，面向全体，倾向差生。一是和少儿成立和睦的
语言沟通关系。每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动
作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。 或在讲堂教课中， 改变过去老师讲学生听的传统的教课模式， 撤消了先举手后发言的拘束， 多采
第1页/共9页
取自由议论和发言的形式， 给每个少儿许多的当众说话的时机， 培育少儿爱说话敢说话的兴趣， 对一些说话有困难的少儿， 我老是认真地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。 三是要提明确的说话要求， 在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提升。
三年级下册 美术 教案 第14课《彩色的梦》(湘美版秋)
三年级下册 美术 教案 第14课《彩色的梦》
教学内容
《彩色的梦》是湘美版三年级下册美术教材中的一课，旨在引导学生通过观察、想象和创作，描绘出自己心中的彩色梦境。本课内容主要涉及色彩的运用、创意思维的激发以及绘画技能的提升。
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握基本的色彩知识和绘画技巧，能够运用丰富的色彩表达自己的情感和想象。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现美的能力，通过实践操作提升绘画技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的热爱和对生活的积极态度。
教学难点
1. 色彩搭配：如何指导学生合理搭配色彩，创作出和谐而生动的画面。
2. 创意发挥：如何引导学生发挥想象，不拘泥于现实，创作出独特的彩色梦境。
教具学具准备
1. 教具：彩色梦境相关图片、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔等。
教学过程
1. 导入：通过展示一些著名的梦境画作，引导学生进入主题，激发他们的兴趣。 2. 新授：讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，并示范基本的绘画技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，开始自己的创作。教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计
- 《彩色的梦》
- 重点：色彩知识、绘画技巧
- 难点：色彩搭配、创意发挥
- 步骤：观察 → 想象 → 创作 → 评价
作业设计
- 要求学生在课后完成一幅《彩色的梦》的画作，运用课堂所学的色彩知识和绘画技巧。
课后反思
本节课通过引导学生观察、想象和创作，达到了预期的教学效果。学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力。但在教学过程中也发现，部分学生在色彩搭配和创意发挥上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。总体来说，本节课为学生提供了一个展示自我、发挥想象的平台，达到了美术教学的目的。
湘美版美术三年级下册教案-8. 彩墨游戏
《彩墨游戏》第一课时
教学目标：
1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、初步感受、了解中国画的笔墨特点，提高学习水墨画的兴趣。
教学重点：了解和尝试画水墨画
教学难点：水墨画的美感构成。
设计理念：通过对用笔和墨色的了解，熟悉表现的方法，运用点、画、甩、洒、印等不同的方法。
课前准备：毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、报纸
教学过程：
一、初识工具材料
1、学生根据教师出示的工具材料摆放要求，做好课前准备。
2、介绍中国画工具材料相关知识：笔、墨、纸、色（颜料）
3、了解生宣和墨的特性。——将墨滴在水里，学生观察发现“墨遇水即化开”；指名学生分别在打印纸和生宣纸上点水、点墨，引导发现“水墨遇生宣即渗透。”
二、尝试笔墨变化
1、游戏一：超级模仿
①教师示范：笔蘸水后，笔尖蘸墨，学生观察发现，墨色在笔上的墨色变化，从笔尖到笔腹由浓到淡的墨色渗透。
②学生分组分别尝试画点、线、面。 ③提示：笔中的墨色没水时，即笔干了；再加水，画点线面。
教师示范：用另一只笔蘸水，滴在含有墨的笔腹上。出示画家齐白石“用小勺舀水在笔腹加水”的图片，提示：笔肚加水的方法能使“笔尖到笔腹仍然保持”由浓到淡的墨色。
④学生观察尝试作业中的墨色，畅谈墨色的不同。
⑤出示“五墨并用法”范图，学生指出画面中的“焦浓淡干湿”。
2、游戏二：随心所欲
①学生尝试滴、敲、洒，或先用蘸水笔画在宣纸上，再用墨色等方法，进行绘画游戏。
② 尝试作业反馈，探讨笔墨经验。
三、赏析水墨作品
1、欣赏大师作品，学生感受画面干湿浓淡的笔墨变化和点线面的组合变化。
① 你在这些作品中发现了哪些墨色？
② 作品中的墨点有什么变化？产生了什么效果？
③ 作品主要以点线面的哪一种为主要表现元素？画面给了你一种怎样的感受？使你想到了什么？
湘教版三年级美术教案
湘教版三年级美术教案
【篇一：小学三年级下册美术教案湘教版湖南版(新)】
三年级下册美术教案
课题 美化教室一角
学习目标：
1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。
3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
学习重点：
书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法
学习难点：
初步的美术设计与组合应用
学习过程：
一、激趣导入
1、猜字谜
师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）
小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介
二、探讨方法
1、引导赏析
观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）
小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。
2、尝试与指导 3、尝试设计好书推介的版试图
4、学生互评，教师指导修改。
小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
师示范《十万个为什么》的版式设计
强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：
宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。
简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）
三年级下册,美术,教案,第8课《彩墨游戏》(湘美版20__秋)_三年级美术彩墨游戏
第 1 页 共 4 页 三年级下册,美术,教案,第8课《彩墨游戏》（湘美版20__秋）_三年级美术彩墨游戏
《彩墨游戏》教学设计 教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
运笔、用墨的训练。
教学工具、材料：
1.毛笔、墨、宣纸、砚台、画毡、笔架、笔洗等。
2.教学课件。
教学过程：
一、 动画导入，激发兴趣 出示我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》引导学生进行欣赏。 第 2 页 共 4 页 以其中的角色形象“小鸡”、“青蛙”引入齐白石先生的水墨画，谈话询问这类画作与平时见到的画作有什么不同，引入话题：让我们走进水与墨的世界，进行快乐的水墨游戏。
板书课题。
二、 了解学情，以学定教 1. 你对水墨知识有哪些了解呢？ 在学生回答的基础上简要介绍水墨知识，激发其民族自豪感。
2. 展示中国画的工具材料－文房四宝，并播放相关视频。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。） （4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小。） 三、设计方案，探索新知 水与墨相结合在宣纸上氤氲出浓淡深浅的无穷妙韵，你想不想亲自探索水墨世界的奥秘呢？老师为大家备好了水墨创作的好伙伴——文房四宝，想一想：你打算怎样运用它们来探索出水与墨的奥秘？也可以和自己的小伙伴商量讨论一下。
1.学生思考---讨论-----汇报方案。
教师小结：同学们的想法都很好。按照你自己的想法，让你的毛笔小伙伴喝饱水墨，在宣纸上运动起来吧。看看你会有第 3 页 共 4 页 什么发现？ 2.课件出示要求及注意事项。在认识工具材料的基础上，教师进行适当示范，边讲注意事项。
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)
《恐龙世界》教学设计
南郑县阳春镇徐庙小学 李彦林
一、教材分析
《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。是“造型、表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、教学思路
本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的：1、创设情境，激发兴趣；2、观看图片，走近恐龙；3、分类研究，了解特征；4、激发想象，构思创作；5、自我评价，拓展延伸。
三、教学目标
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》）
2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
3、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。 四、教学重、难点：
1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
六、教具准备：课件、一些关于恐龙的图片
七、教学课时：一课时
八、教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带你们走进一个神秘的动物世界。请同学们看大屏幕，一边看，一边想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）
2、师：短片欣赏完了，谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字？（生答：恐龙）对，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。同学们想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去探索大自然的奥秘。
湘美版三年级下册《端午节》第二课时 画龙舟 教学设计
课 题 第12课 端午节
教学目标 感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。
学生掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来享受创作活动的乐趣。
教学重难点 画出赛龙舟的热烈场面。划手和鼓手的人物动态。
教法学法 感受体验、方法学习、自主表现、展示评述
教师教学活动设计 学生学习活动设计
一、欣赏感知龙舟文化
1、同学们，今天老师给你们介绍一种既激烈又有趣的活动，你们想知道吗？看完这个视频你们就知道了。（观看赛龙舟视频。）
同学们，这是在在举行什么活动？赛龙舟和吃粽子，插艾叶，做香包都是端午节的传统习俗。从刚才的视频中可以看出赛龙舟是非常激烈热闹的。
2、今天我们也来举行一场龙舟比赛，同学们想不想参加？
这节课我们就通过绘画的形式来参赛？
二、学画龙舟
首先，我们来了解一下龙舟的结构。
展示龙舟图片，观察思考：
1、一艘龙舟有哪几个主要的部分组成？
还有哪些小配件？
2、看了这条龙舟，你觉得最难画的是哪个部分？龙舟以什么为元素设计的？
3、龙是什么模样的？出示课件。讲解龙头的特点
（角似鹿，头似驼，嘴似驴，眼似龟，耳似牛，鳞似鱼，须似虾，腹似蛇，足似鹰。）
4、教师示范画龙头和龙舟尾。
三、学画人物
1、仔细观察龙舟上的人物都在干什么？比赛时他们是如何分工的？（他们缺一不可）
2、观察划桨手的不同点，是由于他们的位置不同造成的。
3、龙舟上的人物，拼摆游戏：找一找这些运动员在龙舟上的合适的位置，并把他们摆上去。
四、作品欣赏
1、画面整体构图。 2、周围环境搭配。
五、尝试创作
作业要求：课本P39页学习活动一，感受划龙舟热闹激烈的场景，并将它画出来，注意人物动态的刻画和场景的渲染。
学生观看赛龙舟视频等，根据自己的了解回答。
1、交流回答：龙舟头、龙舟身、龙舟尾等。
2、学生回答。
鼓 旗帜 船桨
3、欣赏观察龙的结构特点。
4、学生临摹。
1、交流回答旗手、鼓手、划桨手、舵手等。
湖南美术出版社三年级美术下全册教案
湖南美术出版社三年级美术下全册教案
教案名称：湖南美术出版社三年级美术下册全册教案
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握美术基础知识，提高学生的审美能力和创造力。
2. 通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、关注社会、尊重文化的情感态度和价值观。
二、教学内容
本册教材包含以下内容：
1. 绘画作品欣赏与分析
2. 绘画技巧与方法的
3. 手工制作实践活动 4. 美术知识与理论
三、教学安排
全册共16课时，每课时40分钟。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解美术基础知识、技巧与方法。
2. 示范法：展示优秀作品，进行分析与讲解。
3. 实践法：学生动手绘画、制作，教师进行指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享心得与经验。
五、教学评价
1. 学生绘画、制作作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度、表现力与合作精神。
3. 学生对美术知识与理论的掌握程度。
六、教学步骤
1. 导入：展示优秀绘画作品，引导学生关注作品的主题、形式、色彩等元素。
2. 新课内容讲解：讲解本节课的绘画技巧与方法，为学生示范。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，进行绘画或手工制作实践活动。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5. 作业布置：布置课后练，要求学生在家中完成。
七、课后作业
1. 完成课堂上的绘画或手工制作作品。
2. 收集优秀的美术作品，进行欣赏与分析。
3. 复本节课所学的美术知识与理论。
八、教学建议
1. 注重培养学生的审美能力，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 鼓励学生发挥创造力，尊重学生的个性差异。
3. 注重教师与学生的互动，关注学生的需求。 4. 加强课堂管理，确保教学秩序。
以上为湖南美术出版社三年级美术下册全册教案，希望能对您的教学有所帮助。
三年级下册美术教案-《生日快乐》湘美版
三年级下册美术教案－《生日快乐》湘美版
一、教学目标
1. 让学生了解生日快乐的主题，培养学生对生活的热爱和感恩之心。
2. 通过绘画、手工等形式，培养学生的美术技能和创造力。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容
1. 生日快乐的主题意义
2. 绘画、手工等美术技能的培养
3. 团队合作精神的培养
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解生日快乐的主题，培养学生的美术技能和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将生日快乐的主题与美术创作相结合，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备
1. 教具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：教师通过讲解生日快乐的主题，引导学生了解生日的重要性和意义，激发学生对生活的热爱和感恩之心。
2. 新课内容学习：教师通过示范和讲解，教授学生绘画、手工等美术技能，引导学生将生日快乐的主题与美术创作相结合。
3. 实践操作：学生根据教师的要求，进行绘画、手工等美术创作，培养学生的美术技能和创造力。 4. 小组合作：学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、教学反思
1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
以上是对《生日快乐》湘美版三年级下册美术教案的初步设想，具体实施时还需根据学生的实际情况进行调整。在教学过程中，教师要注重培养学生的美术技能和创造力，同时关注学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解生日快乐的主题，培养对生活的热爱和感恩之心。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践操作”环节。这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生美术技能和创造力的重要环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：
三年级下册美术教案- 可爱的汽车-湘美版
三年级下册美术教案- 可爱的汽车-湘美版
教学内容
本课教学内容为《可爱的汽车》，选自湘美版三年级下册美术教材。课程旨在引导学生通过观察、讨论、创作等环节，了解汽车的基本构造和设计特点，培养学生对工业设计的初步认识，激发学生对生活中物品的审美创造力。
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握汽车的基本构造，并能运用绘画或手工制作的方法表现汽车的可爱造型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对汽车设计的兴趣和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、热爱生活、美化生活的情感态度，提高审美素养。
教学难点
1. 汽车基本构造的理解和表现。
2. 汽车可爱造型的创意设计。
教具学具准备
1. 教具：汽车模型、图片、课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
1. 导入：利用课件展示各种汽车的图片，引导学生观察并说出汽车的构造和特点。
2. 新课内容学习：讲解汽车的基本构造和设计特点，引导学生欣赏并讨论可爱的汽车造型。 3. 实践操作：学生选择绘画或手工制作的方式，创作出自己心目中的可爱汽车。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计
板书设计简洁明了，突出汽车的基本构造和设计特点，以及可爱汽车造型的创作方法。
作业设计
1. 绘画作业：学生绘制一幅可爱的汽车画作。
2. 手工制作作业：学生利用废旧材料制作一个可爱的汽车模型。
课后反思
课后反思主要包括学生对汽车构造的理解程度、创作过程中的表现以及作品的效果。教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
---
本教案按照湘美版三年级下册美术教材《可爱的汽车》一课的教学要求进行设计，注重培养学生的观察力、创造力和审美能力。在教学过程中，教师应关注每个学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受生活的美好。
教学难点
在《可爱的汽车》这一课中，教学难点主要包括对汽车基本构造的理解和表现，以及汽车可爱造型的创意设计。这些难点对于三年级的学生来说，具有一定的挑战性，需要教师通过有效的方法和策略来引导学生克服。