新人教版二年级语文上册课文11《小蝌蚪找妈妈》教学设计
1
《小蝌蚪找妈妈》
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有关动物的课文，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩、
生动有趣的动物世界。在这一课文学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的
教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，
不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过
程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学
知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）
语言优美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有助教学。
【知识与能力目标】
1.认识15个生字和一个部首，会写8个字，掌握“皮”字的笔顺；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；
3.完成课后有关词句练习；
4.能说出趋向动词的不同用法。
【过程与方法目标】
1.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程；
2.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
【情感态度价值观目标】
1.了解小蝌蚪变化，成长的过程。增强对科学童话的兴趣；
2.知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
【教学重点】
1.小蝌蚪变青蛙的过程；
2.正确理解动词。
【教学难点】
1.认识和书写生字及部首；
2.了解小蝌蚪变化，成长的过程；
◆ 教学重难点
◆ 教材分析
◆ 教学目标
2
3.引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。
1.多媒体课件；
2.青蛙、鲤鱼、乌龟、小蝌蚪的头饰；
3.蝌蚪贴图、生字卡片。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1.猜谜语。
大脑袋，圆肚皮，细尾巴，黑身子。
变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。
2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）。
3.我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我
不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？
二、预习检查：
绿色 身体 甩着 快活
食物 阿姨 大叫 头顶
变短 肚皮 低头 已经
他们 追上去
三、引导看图，理清故事：
1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：池塘里有一群小蝌蚪，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾
巴，快活地游来游去。）
2.小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
三、细读课文，整体感知：
（出示第一、二幅图）
1.鲤鱼 迎上去
◆ 课前准备
◆ 教学过程
3
2.对话：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
3.通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。
4.提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）
5.师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。
（出示第三、四幅图）
1.小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
2.师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。
3.这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈）
4.区别“迎”和“追”的动作。
5.小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面的内容，学生反馈）。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？
（不是）那乌龟是怎么对小蝌蚪说的？（指名读一读）。引导学生想象：听了乌龟的话，小
蝌蚪心里会怎样想？
6.分角色朗读。指名上台表演。
7.师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了（激趣法）
（出示第五、六幅图）
1、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了？（根据投影回答）（小蝌蚪的尾巴变短了。）它
们又遇到了谁？（根据投影回答）（青蛙）那它是什么样子的？
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（四条
腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳）（提问法）
2.小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（听课文第四段录音）
“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!！”
3.那小蝌蚪现在高兴吗？
他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
4.分角色朗读。指名上台表演。
5.齐读最后一自然段。
a．师，这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）
b．通过读最后一自然段，理解小蝌蚪的形体裁变化，（尾巴不见了）（也就是终于长成了
青蛙）。
五、课堂总结：
4
今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前
腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙的过程。
六、布置作业：
掌握字词。
第二课时
一、复习旧课：
1.在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音，玩摘苹果游戏。
2.同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写：蝌 蚪 群 腿 宽 嘴 龟
二、质疑问难，合作探究：
1.蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
2.群，qún，13笔，左右结构。
3.灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
4.腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
6.姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。
7.宽，kuān，三拼音，10笔。
8.嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。
9.龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。
要写好右边。
10.肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。
11.听写：蝌蚪 一群 灰色 乌龟 宽嘴巴 鼓眼睛
12.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：
大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴
→换上了绿衣裳。
三、课堂练习：
1.照样子说词语：碧绿的衣裳长长的尾巴
2.说一说 ，画一画。
5
四、课后反思：
1.师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好朋友，
所以我们要保护它。
2、我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗？学生总结（自由发挥）
3.分角色朗读课文。
五、拓展延伸：
1.讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？
2.思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？
3.调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫？为了让我们的青蛙朋友生活得更舒适安全，我们
应该做些什么？
六、板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了（变成了青蛙）
小蝌蚪 → 变 → 青蛙
大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
长尾巴 ↓ ↓ ↓
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫
（迎） （追） （游） （跟）
鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫
◆ 教学反思
6
略。
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，注意读准字音，理解词语，如“池塘、乌龟、青蛙”等。
2.教师分角色朗读课文，让学生边听边思考：“小蝌蚪为什么要找妈妈？它是怎么找到妈妈的？”
7.课后作业，分层设计：根据学生的学习程度，设计不同难度的课后作业，让学生在课后能够得到有效的巩固和拓展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张小蝌蚪的图片，引导学生观察：“同学们，你们知道这是什么小动物吗？它有什么特点？”（学生回答：小蝌蚪，黑黑的，长长的尾巴。）
2.教师接着问：“你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？今天我们要学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。”（教师板书课题：《小蝌蚪找妈妈》）
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示精美的插图，让学生观察小蝌蚪的特点，引导学生主动参与到课堂学习中。以讲故事的形式导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
2.自主探究，合作交流：引导学生自主探究生字词，通过小组合作交流，相互学习，提高学生的自主学习能力。
3.朗读体悟，深入理解：通过教师示范朗读、学生个别朗读、齐读等多种形式，让学生在朗读中感悟课文的语言美，深入理解课文内容。
7.家长评价：请家长对孩子的作业完成情况进行评价，并在作业本上签名，加强家校合作，共同关注学生的学习成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的认读和书写是本节课的重点，特别是对于一些易错字、难写字，如“蝌蚪、青蛙、荷叶”等，需要教师着重讲解和示范。
2.理解课文内容，提取和整合信息，把握小蝌蚪找妈妈的过程，是本节课的难点。学生需要通过多次阅读、思考和讨论，逐步消化吸收。
2024年统编版秋季二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
1.通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解程度。
2.通过生字词书写练习，评价学生对生字词的掌握情况。
3.通过学生的拓展活动，评价学生的创新能力和表达能力。
【教学反思】
教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，注重培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高教学质量。
【教学评估与反思】
1.教学评估：
-通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度以及课后延伸活动的参与情况，对学生的学习效果进行全面评估。
-定期进行单元测试，检验学生对本单元知识的掌握情况，并针对测试结果进行个性化辅导。
2.教学反思：
-教师应在课后及时反思本节课的教学效果，包括教学方法的适用性、学生的参与度以及教学目标的达成情况。
【家校合作】
1.教师通过家长会、家访或家长微信群等方式，与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。
2.教师鼓励家长参与孩子的学习过程，如在家陪伴孩子阅读、讨论课文内容，帮助孩子在生活中发现和体验语文学习的乐趣。
3.教师收集家长对教学的意见和建议，作为教学改进的参考。
【教学延伸】
1.结合课文内容，教师可以组织一次户外观察活动，带领学生去附近的池塘或公园观察蝌蚪和青蛙，增强学生的实践体验。
-讨论内容：_____________________
-结论/发现：_____________________
-意见/建议：_____________________
3.课后作业模板
-生字词书写练习
-请将பைடு நூலகம்下生字词抄写5遍：_____________________
-阅读理解
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。
板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。
（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。
（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。
）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。
出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。
2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。
师生齐写课题。
设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案（篇1）教学目标：一基础目标：1学习本课生字，能正确读写生字词语。
2能正确流利有感情地朗读课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二发展目标：1经过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：1学习生字词2了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3指导学生正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：教师指导学生区别迎上去追上去和游过去的不一样，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪青蛙头饰教学过程：一趣味导课1猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。
（蝌蚪）（教师出示幻灯片1—2张）2谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3板书课题。
二整体感知1同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。
（2）用自我喜欢的方式识记8个生字。
2指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3教师课件出现本课要认的灰迎阿姨追顶披鼓8个生字，检查识字效果。
（教师出示幻灯片第3张）三精读领悟1了解小蝌蚪的外形特点：（1）看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样（教师出示幻灯片第4张）（2）朗读第一自然段。
（指导读出快活的语气）（教师出示幻灯片第5张）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀！瞧，它们正商量着一齐去找妈妈呢。
它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只可爱的大青蛙。
教师出示阅读提示：（1）小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的；（2）最终小蝌蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的（教师出示幻灯片第6张）2了解青蛙的外形特点（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的（教师出示幻灯片第7—8张）（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
自贡市四小二年级语文上册 课文1 1 小蝌蚪找妈妈教案 新人教版二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈教
1 小蝌蚪找妈妈这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了要从小就能独立生活、遇事主动探索的道理。
二年级的学生已初步了解了识字的方法，懂得如何有感情地朗读.课文中人物角色较多，语言生动、趣味性强。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染,在有声有色的朗读中引导学生体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
课文是连环画的形式,设计教学时，可培养学生自主识字和独立阅读的能力。
【知识与技能】1．会认14个生字，会写10个生字,掌握1个多音字，会写8个词语。
2．了解课文内容，弄清小蝌蚪变青蛙的过程。
【过程与方法】1．仔细看图,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲故事，培养学生的观察、思维和表达能力。
2．有感情地分角色朗读课文,完成课后有关词句练习，正确理解动词并能运用动词。
【情感、态度与价值观】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
重点了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程,看图讲小蝌蚪找妈妈的故事.难点感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
教师:1. 生字词卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）.2．有关蝌蚪和青蛙的科普片段。
学生：1.有条件的到河边观察一下蝌蚪和青蛙。
2．了解蝌蚪的生长过程（以图片或文字的形式展示)。
2课时第一课时1．学会生字新词.2．了解小蝌蚪变青蛙的过程.重点有感情地分角色朗读课文，了解小蝌蚪变青蛙的过程。
难点正确理解动词并能运用动词。
一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大眼睛，绿衣裳，四条腿，宽嘴巴，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。
”你知道它是谁吗？2．小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那它们怎么相差那么大？让我们一起走进文本，寻找答案吧。
2024年统编版秋季二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
2.教学改进：
2.1根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。
2.2结合家长的反馈，优化教学内容，增强家校合作，共同促进学生的全面发展。
2.3定期对教学效果进行评估，总结经验教训，不断改进教学方法。
十五、教学拓展活动
十二、教学总结
十三、附录
-生字词练习册：用于学生课后练习生字词的书写和记忆。
-观察记录表：供学生记录蝌蚪或其他小动物成长过程的观察结果。
-家长通知：告知家长课堂教学内容和作业要求，以及鼓励家长参与孩子的学习活动。
十四、教学反馈与改进
1.教学反馈：
1.1定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习感受和困难。
1.组织学生参观水族馆或动物园，观察不同种类的水生动物，了解它们的生长特点。
2.开展“小动物观察日记”活动，鼓励学生记录自己观察到的动物行为和成长变化。
3.与科学课程相结合，让学生通过实验了解蝌蚪的生态环境和生长条件。
十六、教学评价标准
1.课堂参与度：评价学生在课堂讨论、提问和互动中的表现。
2.生字词掌握：通过书面测试或口头测试，评价学生对生字词的掌握情况。
2.在小组讨论中，注意引导内向或表达能力较弱的学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
3.在教学过程中，适时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的学习动力。
4.注意课堂纪律，确保教学活动有序进行，同时鼓励学生在课堂上提出问题和想法。
5.教学语言要生动形象，尽量使用学生能够理解的语言，以便更好地传达教学内容。
5.2各小组汇报讨论成果，教师总结。
6.总结与拓展
6.1教师总结本节课的学习内容。
最新人教版二年级语文上册《第1课 小蝌蚪找妈妈》教学设计
- 1 - 第1课 小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 - 2 -
4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： - 3 -
采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大 - 4 -