北师大版三年级数学上册第三单元《节余多少钱》
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比 楼下少185个座位，人民剧场一共有多 少个座位？画图说说你是怎么想的，再 列式计算。 楼下 425个
？个 楼上 少185个
425－185＋425 ＝240＋425 ＝665（个） 答：人民剧场一共有665个座位。
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比 楼下少185个座位，人民剧场一共有多 少个座位？画图说说你是怎么想的，再 列式计算。 425个 楼下
225
450
675
答：需要三个月。
答：三个月就够了。 答：三个月节余的钱 能买到洗衣机。
22页练一练第1题。
1.说一说，再列式计算。
⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？ 75－23＋75 ＝52＋75 ＝127（个）
答：一共跳了127个。
1.说一说，再列式计算。
⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？ 75＋（75－23） ＝75＋52 ＝127（个） 答：一共跳了127个。
五年级一共植了402棵。
（1）五年级比三年级多植了多少棵？
6、植树。
四年级一共植了387棵。
三（1）班植了185棵， 三（2）班植了159棵。
五年级一共植了402棵。
（2）三年级和四年级一共植了多少棵？
7、李伯伯买了价格是1000 元的洗衣机，先付300元， 余下部分每月付280元， 几个月能全部付清？
看图列式
1、两个月一共用了多少度电？
多27度
六月 七月 83度 ？度
2、乐乐两次踢毽子共踢了 多少下？
136下 少38下
？下
3、
174千克
？ 千 克
萝卜： 茄子：
多76千克
4、
325千克
西瓜： 西红柿：
少65千克
？千克
5、聪聪两次拍球， 一共拍了多少下？
172下
48下
？下
1.说一说，再列式计算。
⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
答：两次一共踢了215个。
1.说一说，再列式计算。
⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125＋（125－35）
＝125＋90 ＝215（个）
答：两次一共踢了215个。
22页练一练第2题。
22页上面的试一试。
算一算，几个月节余 平均每个月节余225 的钱才能买到一台洗 元，估一估，几个月 衣机？ 节余的钱可以买一台 洗衣机？
225＋225＝450（元） 450＋225＝675（元） 675元＞580元 580－225＝355（元） 355－225＝130（元） 130元＜225元
22页练一练第5题。
5.
5.
（1）水上天地比冒险乐园少售出多少张票？
290＋315－475 ＝605－475 ＝130（张）
答：水上天地比冒险乐园少售出130张票.
5.
（2）冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票？ 290＋315+395 ＝605+395 ＝1000（张）
答：冒险乐园和卡通世界一共售出1000张票。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两 个月一共节余了多少元？
九月节余260元 十月 少30元 九月节余－ 30 ＋ 九月节余 ＝ 一共节余 十月节余 260－30＋260 ＝230＋260 ＝490（元） 260＋（260－30） ＝260＋230 一共 ？元
＝490（元） 答：两个月一共节余了490元。
？个 楼上 少185个
425＋（425－185） ＝425＋240 ＝665（个）
答：人民剧场一共有665个座位。
22页练一练第3题。
3.
22页练一练第4题。
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元， 余下部分每月付260元，几个月能全 部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元） 180元＜260元 答：三个月能全部付清。
几次能全部运完？
4、小芳
的连衣裙 多少元？
妈妈
小芳
我的连衣裙比妈妈的这
我的上衣166元，
裙子99元。
一套衣服便宜67元。
5、图书室中的一个书架共2层，
上层摆了136本书，下层比上层 少摆了44本，这个书架一共摆的
多少本书？
6、植树。
四年级一共植了387棵。
三（1）班植了185棵， 三（2）班植了159棵。
北师大版 三年级上册 第三单元 加与减
结余多少钱
2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千 万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
亮亮和奶奶八月花了 745元，八月节余了 多少元？
800＋185－7450－745＋185 ＝55＋185 ＝240（元）
答：八月节余了240元。
5.
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
22页练一练第6题。
应用题练习
1、饲养场养了320只母鸡， 417只公鸡，养的鸭比鸡少
68只。饲养场养了多少只鸭？
2、
235元
？元
一辆自行车比一盏台灯贵97元，买一 辆自行车和一盏台灯一共要多少钱？
3、副食品批发站购进800箱牛奶，
已经运来了450箱，一辆卡车一次 能运125箱，剩下的用这辆卡车运，
三年级上册数学教案-第三单元第3课时节余多少钱(一)∣北师大版
三年级上册数学教案－第三单元第3课时节余多少钱（一）∣北师大版当我站在三年级的讲台上，面对着一群充满好奇和期待的小脸蛋，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。
今天，我们要学习的课题是“节余多少钱（一）”，这是北师大版三年级上册数学的第三单元第二节内容。
教学内容：我们将会使用北师大版三年级上册数学教材，重点学习第三单元的第二节内容。
这一节的主要内容是帮助学生理解和掌握求节余的方法。
我们将通过实际情境，让学生学会用减法计算出总金额和已花费金额之间的差额，从而得出节余的金额。
教学目标：我的目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握求节余的基本方法，并能够灵活运用到实际生活中。
教学难点与重点：我知道，对于这部分内容，学生们可能会对如何正确理解“节余”的概念有所困惑，因此，如何让学生深刻理解“节余”的概念，将是我在教学过程中的重点和难点。
教具与学具准备：我准备了一些实际购买商品的图片，以及一些金额的计算器，以便学生们能够更直观地理解和操作。
教学过程：我会通过引入一些生活中的实际情境，比如，学生们和父母一起去商场购物，购买了一些物品后，想知道还剩下多少钱，从而引入本节课的主题。
然后，我会引导学生通过观察和分析这些商品的图片，以及已花费的金额，来计算出节余的金额。
在这个过程中，我会鼓励学生们积极思考，提出问题和解决问题。
在学生们掌握了求节余的基本方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够在实践中进一步巩固和运用所学知识。
板书设计：在板书上，我会清晰地写出求节余的计算公式，以及一些重要的步骤和注意事项。
作业设计：我会布置一些与本节课内容相关的作业，比如，计算某些商品购买后的节余金额。
我会给出具体的题目和答案，以便学生们能够更好地理解和掌握。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了求节余的方法，以及他们在实践中是否能够灵活运用。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多运用所学的知识，将数学运用到实际生活中。
北师大版数学三年级上册 第三单元《节余多少钱》(分层训练)
第三单元加与减
第3课时结余多少钱
基础巩固
一、计算下面各题。
768-355+254 907-268+532 600-(127+207) 788+342-298 665+244-265 1000-228-272 二、在圆圈里填上＞、＜或=。
三、列式计算。
1、733减425的差再加上556，和是多少？
2、999减去678与123的和，差是多少？
四、解决问题。
小鸡有多少块糖？
能力提升
五、某造纸厂七月和八月共造纸324吨，其中七月份造纸156吨，八月比七月多造纸多少吨？
拓展思维
六、王阿姨和小红同时从马路两端相对走来，相遇时，王阿姨比小红走的路多一倍。
已知小红走了150米。
这条路全长多少米？
参考答案
基础巩固
一、计算下面各题。
667 1171 266 832 644 500 二、在圆圈里填上＞、＜或=。
= ＞= ＞
三、列式计算。
1、733-425+556=864
2、999-(678+123)=198
四、解决问题。
611+176-145=642（块）
能力提升
五、324-156-156=12（吨）
拓展思维
六、
150+150+150=450（米）。
北师大版三年级上册数学教学设计-第3单元第3课时 节余多少钱(1)
北师大版三年级上册数学教学设计-第3单元第3课时节余多少钱（1）一、教学目标1.理解“花钱”和“节余”的基本概念，能正确使用这些术语。
2.能够认识并掌握“节余多少钱”的计算方法，在适当的场合应用。
3.通过小组合作，提高学生的互动、合作能力和口算能力。
二、教学重点与难点重点1.节余多少钱的计算方法。
2.小组合作，提高学生的互动、合作能力和口算能力。
难点1.掌握计算方法。
2.能够将实际问题转化为数学问题进行求解。
三、教学内容1.深入探究“花钱”的概念。
2.进一步认识“节余多少钱”的概念，通过实际问题进行引入。
3.掌握“节余多少钱”的计算方法。
4.运用所学方法对实际问题进行求解。
5.小组合作，培养学生的合作精神和口算能力。
1. 导入新课1.教师先问学生：你们在日常生活中，有没有花过钱？都花了多少钱？是否有节余呢？2.引导学生体会什么是“花钱”，什么是“节余”。
3.引入“节余多少钱”的概念。
2. 讲授新课1.向学生阐述节余多少钱的计算方法。
如图所示：节余多少 = 支出 - 收入2.通过数学公式的应用，让学生理解及掌握求解思路。
3.让学生通过口算去互动，掌握口算技巧及合作精神。
4.针对“节余”的计算方法进行举例讲解，让学生加深理解。
5.分组进行练习，老师进行现场指导。
3. 练习及拓展1.将实际问题转化为数学问题进行求解，如文中的“小红买书的费用是19元，小明买书的费用是28元，他们两个人一共有50元，问他们节余了多少钱？”，让学生进行思考并尝试解题。
2.让学生进行口算，并进行巩固、拓展。
4. 课堂小结通过课堂的学习，我们学习了“节余多少钱”的计算方法，掌握了实际问题转化的技巧，能够熟练地使用口算技巧进行操作，并通过小组合作，提高了学生的互动、合作能力和口算能力。
本课通过生动具体的实例，让学生在学习中体验到了“花钱”和“节余”的现实意义，同时通过举例和实践，让学生更好地理解计算方法和思路。
通过小组合作，培养学生的合作精神和口算能力，激发学生的学习兴趣，增强了教学效果。
北师大版三年级数学上册第三单元加与减节余多少钱教学课件
260＋（260－30）
＝260＋230 260＋230=490（元） ＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
巩固练习
1.说一说，再列式计算。
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？
巩固练习
3. 318+254-190
＝572-190
＝382
653+97+203 ＝750+203 ＝953
427+273-165 ＝700-165 ＝535
拓展练习
1. 红旗小学原有540名学生,有108名六年级学生 毕业,又有88名一年级学生新入学。现在红旗小 学一共有多少名学生?
540-108+88 ＝432+88 ＝520（名） 答：现在红旗小学一共有520名学生。
675元＞580元
130元＜225元
答：需要三个月。 答：三个月就够了。 答：三个月节余的钱 能买到洗衣机。
巩固练习
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每 月付260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元） 180元＜260元 答：三个月能全部付清。
北师大版 三年级数学上册
加与减
节余多少钱
探究新知
2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千 万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。
探究新知
亮亮和奶奶八月花了 745元，八月节余了 多少元？
先算每月收 入多少元， 再减去8月花 掉的钱。
800＋185－745 ＝985－745 ＝240（元） 答：八月节余了240元。
800－745＋185
＝55＋185 ＝240（元）
北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱》教学建议和教材课后习题解析
节余多少钱（三位数加减混合运算）学习目标1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
编写说明从这节课开始，没有太多新的知识内容，更多的是分析和解决问题，但具体到每一节课都有所侧重，本节课侧重关注“学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性”。
本节主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以具有一定的难度。
教科书以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一个问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因此突出了学生对数量关系的理解。
教科书在这两个问题的处理上，都比较关注学生思考问题的方式和过程，让学生进一步体验解决问题策略的多样性。
·亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？主要是在解决加减混合运算问题的过程中，探索并掌握计算的方法。
教科书呈现了学生解决问题的两种思路，其共同特征都是把原来的问题变成两个简单问题来解决。
·九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。
这也是一个加减混合的问题，数量关系稍微复杂，教科书呈现了两个学生在分析理解问题过程中画的直观图，都直观形象地表示出了此题的数量关系。
目的是提示学生思考的方向，突破难点，鼓励学生选择适合自己的方法列式解决问题。
北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》说课稿(附反思、板书)课件
师:如果平均每个月节余225元,估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机 。 生:我们可以把每个月节余的225元看作200元,把每台洗衣机的价钱580 元看作600元,这样3个200元才是600元,所以应该需要3个月节余的钱才 可以买一台洗衣机。 师:真的是这样吗?用你喜欢的方法,算一算几个月节余的钱才能买到一台 洗衣机。 学生尝试用自己喜欢的方法解决问题,教师巡视了解情况。 组织学生展示交流算法:
二、说学情
三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物 存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要 给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生 通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
1、结合“节余多少钱”的生活情境，探索并掌握三位数加减混合 运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
六、说教学过程
板块一、情境导入 师:同学们,老师从网上搜集到一条信息,请说说你们看了之后想到了什 么。(课件出示教材情境图) 学生可能会说: • 城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。 • 进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城 务工人员的收入,改善他们的生活状况。 ……
学生尝试列综合算式并解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难 的学生。 师:能把你的做法告诉大家吗? 学生可能会说: 260+(260-30) =260+230 =490(元)
生:我们可以画图帮助分析题意,如下所示。
从图中我们可以看出,要想计算两个月一共节余了多少元,就必须先计算10 月节余的钱数。因为10月比9月节余的260元少30元,所以就是用260元 减去30元,即260-30=230(元),这样两个月一共节余的钱数就是 260+230=490(元)。 师:你听明白了吗?同意这种方法吗?试着列成综合算式并解答。
北师大版数学三年级上册 第三单元 节余多少钱(1)课件(共21张PPT)
探索与发现 计算：800＋185－745和800－745＋185
800＋185－745 ＝985－745 ＝240（元）
800－745＋185 ＝55＋185 ＝240（元）
答：八月节余了240元。
探索与发现
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元， 两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样 想的。
3. 318+254-190
＝572-190
653+97+203 ＝750+203
＝382
＝953
427+273-165 ＝700-165 ＝535
学以致用
4.红旗小学原有540名学生,有108名六年级学生毕业,又
有88名一年级学生新入学。现在红旗小学一共有多少
名学生?
540-108+88
＝432+88
先要分析数量关系，根据题意画出 直观图借助直观图理清数量关系；
确定先求什么，再求什么，最后列 出相应的算式解答。
＝520（名）
答：现在红旗小学一共有520名学生。
学以致用
5. 第一个果园收获了500千克苹果,第二个果园收获的 苹果比第一个果园的少25千克。这两个果园共收获 了多少千克苹果?
500+（500-25） ＝500+475 ＝975（千克） 答：这两个果园共收获了975千克苹果。
学以致用 用加减混合运算解决实际问题：
三年级数学上册教学课件（北师版）
第三课时 节余多少钱（1）
Hale Waihona Puke 目录1 情景导学 2 探索与发现 3 学以致用
01 情景导学
北师大版数学三年级上册 第3单元 加与减《节余多少钱(1)》 精品课件(共16张PPT)
479－267－133 =479－（267＋133） =479－400
=79
998＋98＋9 =1000＋100＋10－2－2－1 =1110－5
=1105
四、课堂小结
你的收获
1.在一个加减混合的运算里，没有括号的， 要从左往右依次计算；有小括号的，要 先算小括号里面的。 2.笔算加法时：相同数位对齐，从个位算 起，哪一位满十，就向前一位进1。
数学三年级上册
三 加与减
第 3 课时 节余多少钱（1）
一、情景导入
2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万 人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。
二、探索新知
亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余 了多少元？
一、情景导入
先算每月收 入多少元， 再减去8月 花掉的钱。
800＋185－745 ＝985－745 ＝240（元） 答：八月节余了240元。
＝665（个）
答：人民剧场一共有665个 座位。
二、探索新知
2. 红旗小学原有540名学生,有108名六年级学生毕 业,又有88名一年级学生新入学。现在红旗小学一 共有多少名学生?
540－108＋88 ＝432＋88 ＝520（名）
答：现在红旗小学一共有5算。
答：这两个果园共收获了975千克苹果。
二、探索新知
中等练习
1.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，
人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，
再列式计算。
楼下 楼上
425个
425－185＋425
＝240＋425 ？个 ＝665（个）
少185个
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 整数加法和减法运算2. 加法和减法在实际生活中的应用3. 加法和减法运算的验算方法教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法运算的正确计算。
2. 教学难点：加法和减法运算的验算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入新课：通过PPT展示购物场景，引导学生思考如何计算剩余的钱数。
2. 讲解新课：讲解整数加法和减法运算的规则，以及验算方法。
3. 示例讲解：通过黑板示例，展示整数加法和减法运算的计算过程。
4. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书加与减2. 板书内容：整数加法和减法运算的规则、验算方法、示例题作业设计1. 基础题：整数加法和减法运算的计算题2. 提高题：解决实际问题，运用加法和减法运算3. 挑战题：探索加法和减法运算的其他验算方法课后反思1. 教学目标是否达到：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对整数加法和减法运算的掌握情况。
2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评估教学方法的适用性，进行调整和改进。
3. 教学内容是否充实：根据学生的掌握情况，适当增加或减少教学内容，确保学生对知识的掌握程度。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、讲解新课、示例讲解、学生练习、小组讨论、课堂小结以及课后作业布置。
这些步骤的有效实施直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 引入新课利用多媒体展示购物场景，让学生观察并提出问题，例如：“如果你有20元，买了一本书花了15元，你还剩下多少钱？”通过日常生活中的实例，让学生意识到数学与生活的紧密联系，从而引发学生的思考。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时 节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章加与减，第三课时“节余多少钱”。
本节课主要让学生学会解决实际生活中的加减问题，能够运用加减法计算解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握加减法的实际应用，能够独立完成类似的计算题目。
2. 过程与方法：通过解决实际生活中的问题，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的实际应用，掌握计算方法。
难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，独立进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示购物场景，引导学生观察商品价格，引出加减法的问题。
2. 例题讲解：教师出示例题“小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？”引导学生思考，并解释解题思路。
3. 随堂练习：教师给出类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享解题方法，引导学生互相学习。
六、板书设计板书题目：“节余多少钱”板书内容：1. 例题：小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？2. 解题步骤：观察商品价格 > 列出计算式 > 进行计算 > 得出答案七、作业设计作业题目：1. 小明有8元钱，买了一支铅笔2元，还剩多少钱？2. 小红有5元钱，买了一支铅笔3元，又找回2元，小红还剩多少钱？答案：1. 小明还剩6元钱。
2. 小红还剩4元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的购物场景，引导学生理解和掌握加减法的实际应用。
在教学过程中，学生积极参与，通过例题和随堂练习，大部分学生能够独立完成类似的计算题目。