【知识学习】二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案
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二年级语文上册《曹冲称象》第一课时
教案
第一课时
一、直接导入
、板书课题，齐读。质疑。
2、“曹”是个姓氏，我们身边有没有姓“曹”的同学或
者小伙伴。
3、介绍曹操和曹冲两人物。曹操是魏国的君王，是一
个聪明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的军
事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，
死后被追尊为【武帝】。他的父亲为曹嵩中常侍（西汉时皇
帝近臣，给事左右，职掌顾问应对）大长秋（官名，皇后的
卿）曹腾的养子。曹操的早年，曹操年少时就机警过人，并
通权谋机变，，不规规矩矩地谋生做事。曹冲从小聪明仁爱，
与众不同，深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他，有让他
继嗣的意思。不过曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
二、学习生字
、范读，同时认准字音。
2、请同学们自己读课文，读准字音，读通句子。
3、认读生字。
（1）通过组词区分“称”和“秤”
（2）区分“里”和“量”。说说一些东西的重量，明白
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这个词的意思。
4、指名读课文，看看字音是否读准。
三、初知大意
自由读课文，想想课文写了什么？（本文写了曹冲动脑
筋想办法称出大象重量的故事。）
四、写生字
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
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本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
二年级上册备课教案曹冲称象第一课时
合水县三里店小学集体备课教案科目语文年级二年级主备人李文娟参与教师刘娜、杜亚亚、王婷、李靖、孙妮妮课题曹冲称象课型新授教具学具课时第一课时执教教师授课班级印前审阅课前审阅教学目标1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。
能用“一边……一边……”说话。
2、正确、流利地朗读课文。
能读好对话表达的意思。
教学重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学难点理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。
教学过程执教教师修改批注一、导入猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子(板书课题)二、初读课文，认识生字1，师范读后，学生读课文，注意读准字音2，师出示生字，抽读，齐读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字3，小组交流，介绍自己记住生字的窍门师引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音，“柱”“址”是翘舌音三、检查自读情况，巩固识字1，小组互读2，指名朗读，同学互评3，抽字块认字在卡片上面分别写上本课的13个生字学生自由抽字块认字，全部读对的给予表扬4，在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读5，指导写字，“再”“象”“像”“做”四、整体感知课文内容师范读，学生自读要求读准字音，读通语句再请学生小声读课文，边读边想读完后，请学生根据如下提示说一说课文写了一件什么事情：( )用( )了( )(曹冲用船称出了大象)师指导学生明确，这篇课文是按事情的发展顺序写的，将课文分为三部分：第一部分是1、2自然段，第二部分是3、4自然段，第三部分是第5自然段教师出示段意，教学生初步认识事情的起因、经过、结果。
板书设计课后反思。
【新课标】 部编版语文二年级上册《4 曹冲称象》第1课时导学案
统编版二年级语文上册导学案4.曹冲称象（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识14个生字，会写“称、柱”等l0个字，会写“别人、一同”等12个词语。
思维能力：正确、流利地朗读课文。
了解本文中介绍的几种称象的方法。
审美创造：理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。
教学重难点：重点：认识14个生字，会写“称、柱”等l0个字，会写“别人、一同”等12个词语。
难点：正确、流利地朗读课文。
了解本文中介绍的几种称象的方法。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。
曹（）砍（）员（）论（）根（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。
二、把词语和意思连起来。
官员船两侧的边儿。
议论经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
船舷表示事实与所说或所料相符。
果然对人或事物的好坏、是非等表示意见。
三、课文内容本文写了___________动脑筋想办法称出大象重量的故事。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
zhù zi chuán dǐ chènɡɡǎn ránhòu qī suì二、照样子，写词语。
例：又高又大__________ __________ __________ __________三、用适当的量词填空一（）大象一（）船一（）秤一（）墙一（）线一（）大树一（）柱子一（）石头四、根据课文内容填空。
1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。
2、官员们一边( )一边( )：“这么大的象，到底有多重呢?”五、课外阅读北宋时，有一个聪明的小孩，他叫司马光。
部编版语文二年级上册曹冲称象(第一课时)(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，并能用恰当的词汇和句子表达。
2. 过程与方法：通过看图写话，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
教学内容图片观察与描述。
故事情节理解与表达。
词汇和句型运用。
课后作业布置与指导。
教学重点与难点重点：观察图片细节，理解故事情节，运用所学词汇和句型进行表达。
难点：培养学生观察的细致性和语言的连贯性。
教具与学具准备教案图片。
白板和彩色笔。
学生练习本。
教学过程1. 图片导入：展示《贪玩的小老鼠》图片，引导学生观察并描述。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导学生理解故事情节。
3. 互动讨论：学生分组讨论故事中的细节，分享观察和感受。
4. 写作指导：教师指导学生如何用适当的词汇和句型表达故事内容。
5. 写作实践：学生进行看图写话练习，教师巡回指导。
6. 成果展示：学生分享写作成果，互相评价。
板书设计图片展示区。
关键词汇和句型展示。
学生写作指导要点。
作业设计看图写话练习：《贪玩的小老鼠》。
家长签字，鼓励学生在家复述故事。
课后反思教师反思教学效果，评估学生参与度和理解程度。
调整教学方法，针对学生的难点进行重点辅导。
家长反馈收集，了解学生在家学习情况。
部编版语文二年级上册曹冲称象 (第一课时)（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《曹冲称象》的故事内容，学习相关词汇和句型。
2. 过程与方法：通过故事学习，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过曹冲的故事，引导学生学习聪明才智和解决问题的方法。
教学内容故事内容理解。
词汇和句型学习。
阅读理解技巧培养。
课后作业布置与指导。
教学重点与难点重点：理解故事内容，学习并运用相关词汇和句型。
难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教具与学具准备教案故事书。
白板和彩色笔。
学生练习本。
教学过程1. 故事导入：教师简要介绍《曹冲称象》的故事背景。
小学二年级语文《曹冲称象》原文、教案及教学反思
【导语】《曹冲称象》⼀⽂中，⼩⼩年纪的曹冲想出了⽤船代替⼤秤，⽤⽯块和⼤象的平衡，简单的称出了⼤象的重量。
由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩⼦。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》原⽂ 古时候有个叫曹操的⼈。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“这么⼤的象，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不⾏啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头。
⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点⼀点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》教案 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初读课⽂，整体感知，理解课⽂内容。
教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
2、指名读课⽂。
二年级上册语文教案-《-曹冲称象》教案人教(部编版)
今天的课堂，我们一同探索了《曹冲称象》的故事，看着学生们积极参与，我感到非常欣慰。课堂上，我注意到学生们对生字词的学习热情很高，通过反复读、写、用，他们逐渐掌握了这些字词。同时，通过分组讨论和实验操作，学生们对曹冲的智慧有了更深的理解，能够将故事中的解决问题的方法与现实生活联系起来。
不过，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解课文内容时，我发现部分学生对故事情节的理解还不够深入，可能是因为我的讲解方式不够生动有趣。下次，我可以尝试运用更多的教学辅助工具，比如制作故事动画，或者设计角色扮演活动，让学生在情境中更好地理解故事。
另外，对于阅读策略的运用，虽然大部分学生能够跟随我的引导进行预测、联结和提问，但仍有一些学生在这一过程中显得有些吃力。我意识到，可能需要更多的时间让学生去实践和体验这些策略，而不是仅仅在课堂上进行讲解。下次，我打算设计一些课前预习任务，让学生在课前就有机会尝试这些策略，课堂上再进行交流和分享。
在小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造力，他们能够提出很多有趣的想法。但同时，我也观察到一些学生在小组中不够活跃，可能是因为性格原因或者是对话题不感兴趣。为了激发每个学生的参与度，我考虑在下一次的讨论中，给予小组更多的引导，比如提供讨论框架，或者设置一些小任务，确保每个成员都能参与到讨论中来。
4.培养学生的审美素养，通过品味课文中的形象描写，提高学生对文学美的感知和鉴赏能力。
5.培养学生的合作与交流能力，通过课堂讨论和小组活动，促使学生学会倾听、尊重、表达和合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“曹”、“冲”、“象”等字词的认识、读音、书写和运用。教师需重点讲解生字的笔画、结构，以及词语在句子中的应用，确保学生能够熟练掌握。
部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.朗读课文，熟读第4自然段。
2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
3.让学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
二、教学重点、难点1.熟读记忆第4自然段。
2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
三、教学准备板书词条四、教学方法情境教学，实验法教学过程1.出示学习目标2.猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：体型大，喜群居，长长鼻子作用大。
打一动物（生：大象）同学们真聪明，认出了大象朋友。
曹冲也是个聪明的孩子，为什么说他聪明呢？（因为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就接着学习《曹冲称象》这个故事。
-------板书课题（竖版）2.复习，授新。
（1）回顾生词。
（开小火车读）谁能用“议论或者到底”来说一句话。
情境导入：古时候有个叫曹操的人。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
（PPT依次出示）这头大象（又高又大），身子像（一堵墙），腿像（四根柱子）。
耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）。
（PPT同时出示大象的样子，进行比喻句练习。
）官员们这时是什么反映？一边看一边议论；“这么大的象，到底有多重呢？”（朗读指导，感受有“到底”的不同，情绪强烈一点，跺脚着急的状态。
）3.学习第3自然段同学们读得很好，现在老师也很好奇了，这象到底有多重，怎么才能称出来呢？曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说；“学生读”。
有的说：“学生读”。
（长句子断句读）这里可以做动作来读一读。
官员们想出的办法这么多，曹操觉得这些办法怎样？你怎么看出来的？（曹操听了直摇头）“直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作。
说明曹操对这些办法不满意。
4.学习第4自然段曹操很生气，那到底有没有巧妙的办法可以称出大象的重量呢？这时，有一个声音叫了起来；“我有个办法。
部编版小学语文二年级上册 曹冲称象第一课时教学设计、导学案
学
互
学
1、自主学习：
（1）、学生借助拼音自由轻声读课文，并圈画生字。
（2）、再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
（3）、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师板书曹操、官员、曹冲
2、小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。（出示生字词卡片，指名读，齐读。）
量重得
liàng（）zhòng（）dé（）
三、用适当的量词填空。
一（）大象一（）船一（）秤一（）墙
一（）线一（）大树一（）柱子一（）石头
结学
拓学
通过学写本课，你有什么收获？
板
书
4曹冲称象
木柱官员重量议论果然
岁月曹操秤杆画线到底
（ 语文 ）学科导学案
课题
4曹冲称象(第一课时)
教师
复议
定
学
导
学
目标及重、难点：
1、认读本课的14个生字,学写10个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、这篇课文主要写了什么内容。
图片激趣，导入新课
1.出示苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？
2．引导学生思考怎么称大象的重量。
3．板书课文题目，生齐读课文题目。学习“曹、称”两个字。
4、整体感知：
你从文中读懂了什么？
5、理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？
示
学
评
学
以小组为单位指名汇报
教师点评
用
学
测
学
检测：一、看拼音，写词源自。rán hòuzhàn lìsuì yuèzhù zidào dǐ
二年级语文上册《曹冲称象》教案
二年级语文上册《曹冲称象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解曹冲称象的故事背景和过程，明白故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解大象的特点。
（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（3）开展小组讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬智才，勇于担当的品质。
（3）培养学生关爱动物，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解曹冲称象的故事背景和过程，明白故事中的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解曹冲称象的智慧和勇敢。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需道具或工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解大象的特点，激发学生兴趣。
（2）简要介绍曹冲称象的故事背景，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生关注故事细节。
（2）分组讨论：为什么曹冲能想到称象的办法？体现了曹冲的什么品质？5. 拓展延伸：（1）学生举例说明自己在生活中遇到的问题，分享解决办法。
（2）教师总结，引导学生学会关爱动物，保护环境。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画曹冲称象的场景。
2. 课后作业：（1）观察生活中的环境保护现象，与家人分享。
《曹冲称象》公开课教案 优秀教学设计11
【精品】二年级上册语文同步教案-4《曹冲称象》-第一课时（人教部编版）第4课《曹冲称象》教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：认识“曹、秤”等14 个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
能力、方法培养目标：正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：认识“曹、秤”等14 个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
教学难点：正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
教学过程：一、新课导入，板书课题：1.谈话导入：同学们，你们见过别人称东西吗?大家见过有人称大象吗? 在古时候，没有今天的这么先进的科学技术，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。
今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？板书课题，齐读。
2.知识链接：大象是目前陆地上最大的哺乳动物。
现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。
非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。
曹冲（196年8月—208年1月），字仓舒，谥号邓哀王，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。
曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
与甄氏亡女合葬，追赠骑都尉印绶，黄初二年追赠谥「邓哀侯」，追加号为「公」，太和五年，加冲号曰邓哀王。
对于曹冲的母亲，是一位只在历史上留下一笔的所谓“环夫人”，但却为曹操生有冲、据、宇三子，有这点可以看出，曹操对于这位环夫人还是喜欢的，但环夫人的身世，生死都是谜，有待考证。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。