生均成本计算案例分析
教育生均经费审计案例
教育生均经费审计案例一、案例背景。
咱们就说有这么一个地区，教育可是备受重视的大事儿。
政府每年都给学校拨不少教育生均经费，这钱就是为了让每个学生都能享受到应有的教育资源，比如请好老师、买教学设备啥的。
但是呢，时间一长，有人就担心这钱有没有被好好用啊？于是，就有了咱们这次的审计。
二、审计过程。
# （一）发现经费分配的小疑点。
审计人员刚一介入，就感觉像是走进了一个满是线索的迷宫。
他们首先查看经费分配的文件和记录。
这一看可不得了，发现有几所学校的生均经费分配数额有点奇怪。
比如说，有两所规模差不多的小学，学生人数相差不到50人，按道理生均经费应该很接近才对。
可是呢，一所学校比另一所学校每个学生能分到的钱居然多出了好几百块。
这就像同样是双胞胎，待遇却差了一大截，这里面肯定有猫腻。
# （二）深入学校调查。
1. 人员经费方面。
审计人员就像侦探一样，跑到学校里去查个究竟。
先看人员经费这块儿。
他们查学校的工资单，发现有几个“神秘人”。
这些人名字在工资单上，可是学校里却没人知道他们到底是干嘛的。
就好像凭空冒出来领工资的。
进一步调查才知道，原来是以前离职的老师，财务人员没有及时把他们从工资名单里移除，导致一直在占用生均经费发工资。
这就好比你家里有几个不存在的人还在天天领饭钱，多浪费啊！还有，学校临时聘请的一些代课老师，工资标准乱得像一团麻。
有的代课老师教同样的课，工资却相差很大。
原来是学校在制定代课老师工资的时候，没有统一的标准，全凭个别领导一句话。
这就导致生均经费在人员工资这块儿分配得不合理。
2. 教学设备采购。
在查看学校的教学设备采购清单时，审计人员又发现了一些让人哭笑不得的事儿。
有个学校买了一堆高档的多媒体设备，价格高得吓人。
审计人员就纳闷了，这么个小小学，真的需要这么高端的设备吗？深入一查，原来是学校某个负责人和供应商有点“特殊关系”，就订了这批高价货。
这就好比你去菜市场买菜，本来只需要普通的白菜，却被忽悠买了昂贵的进口有机白菜，而且还买多了。
成本案例分析
成本案例分析成本案例分析某公司是一家制造业企业，主要生产电子产品。
为了控制成本，提高利润，公司开始对生产成本进行分析。
下面是一个成本案例分析：首先，公司对生产成本进行分类，包括直接材料成本、直接人工成本和制造费用。
直接材料成本是指在生产过程中直接用于制造产品的原材料成本。
直接人工成本是指直接参与产品制造的人员的工资成本。
制造费用是指与产品制造和生产相关的其他费用，如设备折旧费用、能源消耗费用等。
公司发现生产线上的材料浪费问题严重，在调查后发现是因为生产线操作人员的技术水平不高，导致了不必要的材料浪费。
为了解决这个问题，公司决定提供培训课程，提高操作人员的技术水平，减少材料浪费。
经过一段时间的培训后，公司发现材料浪费问题得到了较大改善，直接材料成本也随之降低了。
其次，公司发现直接人工成本也存在较大的波动。
经过调查，公司发现其中一个原因是员工的加班时间比较长，导致加班费用增加。
为了减少加班费用和提高员工的工作效率，公司决定增加员工数量，并采取措施提高工时利用率。
随着员工数量的增加和工时利用率的提高，公司发现直接人工成本也得到了一定程度的控制。
最后，公司对制造费用进行了分析。
经过对制造过程的详细调查，公司发现一些设备的能源消耗较高，需要进行设备更新以降低能源消耗。
此外，一些设备的折旧费用也比较高，需要重新评估设备折旧周期。
通过对制造费用的分析和优化，公司成功降低了制造费用，提高了利润。
通过以上案例分析，我们可以看出，成本控制对企业的盈利能力至关重要。
通过对直接材料成本、直接人工成本和制造费用的细致分析和优化，企业可以降低成本，提高利润。
此外，公司还需要持续关注成本的波动情况，及时采取措施进行调整和优化，保持成本的可控性和稳定性。
这样，企业才能够在激烈的市场竞争中生存并获得成功。
成本核算实例分析
成本核算实例分析一、引言成本核算是企业管理过程中的重要环节，通过对企业各项活动的成本进行分类、记录、分配和分析，可以为企业决策提供可靠的依据。
本文将通过一个实例来分析成本核算的具体过程和方法。
二、实例背景某电子产品制造企业生产了一款智能手机，现有以下相关数据：1. 直接材料成本：手机主板、显示屏、电池等材料的成本总额为100万元。
2. 直接人工成本：生产线工人的工资为60万元。
3. 间接材料成本：包括生产过程中消耗的辅助材料成本、办公用品费用等，总额为10万元。
4. 间接人工成本：包括管理人员工资、销售人员提成等，总额为30万元。
5. 租金与设备折旧：企业租用厂房和设备，总费用为40万元。
6. 其他费用：包括水电费、修理费等，总计为20万元。
三、成本分类根据实例数据，可以将成本分为以下几类：1. 直接成本：直接材料成本和直接人工成本。
直接材料成本是生产过程中直接用于产品制造的材料成本，直接人工成本是直接参与产品生产的工人的工资。
2. 间接成本：间接材料成本、间接人工成本、租金与设备折旧、其他费用。
间接材料成本是不直接参与产品生产，但在生产过程中消耗的材料成本；间接人工成本是与产品生产相关的管理和销售人员的工资；租金与设备折旧是企业使用厂房和设备所需支付的费用；其他费用包括与生产活动相关的各种费用。
四、成本记录和分配1. 直接成本的记录和分配：直接材料成本应该按照具体材料的种类进行记录和分配，以便后续对不同材料的成本进行分析和控制。
直接人工成本应根据生产线工人的实际工作时间进行记录和分配，例如，如果一款手机的生产需要50个小时，每个小时的工资为1200元，则直接人工成本为60万元。
2. 间接成本的记录和分配：间接材料成本可按照生产过程中消耗的比例进行分配，例如，如果辅助材料成本占总材料成本的10%，则间接材料成本为10万元。
间接人工成本可以按照全职员工与生产人员的比例进行分配，例如，全职员工的工资为20万元，生产人员占总员工的80%，则间接人工成本为24万元。
成本效益分析案例
成本效益分析案例
最近，我们公司在购置新设备时遇到了一个成本效益的问题。
我们需要购买一台新的复印机来替换现有的老旧复印机。
为了做出明智的决策，我们进行了一个成本效益分析。
首先，我们考虑了购买新设备的成本。
新复印机的价格为5000美元，而老旧复印机的估值为500美元。
此外，我们还需要考虑到维护和保养新设备的费用，这大约每年需要花费200美元。
接下来，我们将考虑使用新设备所能带来的效益。
新设备的速度和效率比老旧设备要高得多，可以节省员工的时间和劳动力成本。
根据我们的计算，每年可节省员工工作时间100小时，相当于6000美元。
另外，新设备还具有更好的打印和复印质量，这将提高我们公司的形象和品牌价值。
当然，我们还需要考虑到购买新设备的时间和破坏现有设备所需的成本。
根据我们的估计，需要花费大约200美元来处理老旧设备，并需要一个月的时间来处理这些事务。
综上所述，我们将新设备的总成本计算如下：
购买成本：5000美元
维护费用：200美元/年
处理费用：200美元
总计：5400美元
然后，我们将新设备带来的效益计算如下：
员工时间节省：6000美元/年
很明显，新设备的效益远远超过了购买和维护的成本。
因此，从成本效益的角度来看，购买新设备是一个明智的决策。
它可以提高我们的工作效率，节省时间和成本，并提高公司的形象。
综上所述，通过成本效益分析，我们得出了购买新设备的结论。
这个案例表明了成本效益分析在决策过程中的重要性，帮助我们做出明智的经济决策。
通过生均教育培养定价成本计算高中教育培养成本
通过生均教育培养定价成本计算高中教育培养成本摘要：一、引言二、生均教育培养定价成本概述1.定义及作用2.计算方法三、高中教育培养成本计算方法1.直接成本a.教职工工资b.教学物资费用c.校舍维修费用d.教学设备购置费用2.间接成本a.行政管理费用b.学生事务管理费用c.教学研究与开发费用d.校园安全费用3.生均成本计算四、生均教育培养定价成本在高中教育中的应用1.教育资源配置优化2.提高教育质量3.促进教育公平4.制定合理收费标准五、结论正文：一、引言教育作为国家人才培养的重要基石，其成本核算问题一直备受关注。
特别是高中教育阶段，作为基础教育和高等教育的衔接阶段，其培养成本的计算尤为重要。
本文将通过对生均教育培养定价成本的探讨，进一步分析高中教育培养成本的计算方法，以期为高中教育成本管理提供参考。
二、生均教育培养定价成本概述1.定义及作用生均教育培养定价成本是指为培养学生所需投入的平均成本。
它主要用于衡量教育机构的教育资源利用效率和学费定价合理性，为教育部门制定政策提供数据支持。
2.计算方法生均教育培养定价成本计算方法主要包括直接成本和间接成本两部分。
三、高中教育培养成本计算方法1.直接成本直接成本主要包括教职工工资、教学物资费用、校舍维修费用和教学设备购置费用。
这些成本与高中教育的运行直接相关，对学生的培养起到重要作用。
2.间接成本间接成本主要包括行政管理费用、学生事务管理费用、教学研究与开发费用和校园安全费用。
这些成本虽然不直接参与学生的培养，但对教育的正常运行具有重要意义。
3.生均成本计算生均成本计算是将直接成本和间接成本按一定比例分摊到每个学生身上，从而得出生均教育培养定价成本。
计算公式为：生均教育培养定价成本＝（直接成本＋间接成本）/ 学生人数。
四、生均教育培养定价成本在高中教育中的应用1.教育资源配置优化通过生均教育培养定价成本的计算，教育部门可以更加科学、合理地配置教育资源，提高教育质量。
作业成本法在高职院校生均成本核算中的应用——以天津商务职业学院为例
教育与培训作业成本法在高职院校生均成本核算中的应用—以天津商务职业学院为例陈宏博(天津商务职业学院，天津300350)摘要：阐明了政府财政部门和高校财会部门关于生均成本计算的差异原因，对于高职院校费用支出逐项分析，并对于是否符合间接成本计入生均成本进行了判别。
以天津商务职业学院为例，根据该校的实际资源耗费，利用作业成本法进行分配，得出生均成本，并在计算生均成本的问题上提供了详实的建议。
关键词：作业成本法；高职院校；生均成本中图分类号：G4文献标识码：A1政府和高职院校关于生均成本计算的差异原因分析2001年以后，在财政部、教育部的指引下，各省市地区的财政局陆续开始对高职院校由按职工人数全额拨款改为按学生人数以生均经费的形式拨款。
生均簦费包含了该高职院校|年的公用经费以及人员经费等一切开支。
教育部为了增强办学质M，在办学资质上提高了准人标准，比如，生均教学行政用房必须大于等于9m2/生，生均占地面积必须大于等于54m2/生，生 均宿舍面积必须大于等于6. 5m2/生，不达标会被黄牌警告；办学单位为了在办学评估中达标，也在不断的提升教学硬件水乎，提高了生均校内实践教学工位数以及生均教学科研仪器设备值，同时学校为了改善教师授课质量，增加学校知名度，也加大了教师培训力度，培训差旅等费用日渐增加，这些内外因素都®要大量的资金投人。
由此，便引发了高职院校会计人员的思考：生均拨款是关乎学校一年正常运转的经费来源，可 是财政局给的这盆水够活在校学生的这盆面吗？我们 的生均成本到底是多少？通过对于目前高职学校执行的《高等学校财务制度》和目前企业执行的《企业会计制度》对比研究发现，《企业会计制度》中对于各个资产的取得成本计量十分严格、精细《而《高等学校财务制度》(财教2012 488 号3中仅仅在第六十二条中有如下标注，“高等学校应当根据实际需要，逐步细化成本核算，开展学校、院系 和专业的教育总成本和生均成本等核算工作。
高等学校生均标准成本核算研究
高等学校生均标准成本核算研究摘要：目前，我国公办高校主要经费来源是国家财政拨款和学生缴纳学费。
理论上，财政拨款和学生学费应该依据生均标准成本确定，但实际上很多高等学校并没有严格计算生均标准成本。
本文以生均标准成本的测算方法为核心，首先研究了生均标准成本的测算基础；然后，在理论研究的基础上，着重探讨了各生均标准成本项目的测算方法；最后，运用上述方法核算内蒙古科技大学的生均标准成本。
关键词：高等学校；生均标准成本；成本核算1 生均标准成本的测算基础高等教育生均成本是指高等学校为实现教育的基本职能，并达到教学质量的基本标准，在一定的会计期间所必须发生的，平均用于每个学生的直接支出和间接支出的总和。
从计量和运用上它可以分为两类：生均实际成本和生均标准成本。
生均实际成本是指教育的财务成本，它是教育投资效益评价、教育机构办学效益考核的重要依据。
生均标准成本是以教学质量评价体系为基础，以培养一个合乎一定教学质量的学生为前提，通过研究、分析而测算出来的生均成本。
目前生均标准成本被教育界认为是一种合理的高等教育定价依据，既能为政府确定财政拨款和制定收费标准提供重要参考，又能促进高校树立成本意识，加强内部管理，提高办学效益。
本文研究的是标准生均成本，测算在当前的经济水平下，以现行国家本科教学水平评估指标体系为基本依据，培养一个合格的学生所需的年成本。
1.1 测算依据测算公立高校生均标准成本，就必须依据国家颁布的关于办学条件的法律法规文件，这样测算出的生均标准成本才有说服力。
本文所依据的相关文件包括：《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》（国家发展改革委员会，发改价格[2005]1008号）、《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教育部高等教育司，教发[2004]2号）、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教育部办公厅，教高厅[2004]21号）。
1.2 生均标准成本的项目构成本文根据教育部颁发的《普通高等学校基本办学条件指标》，将生均标准成本项目划分为人员成本、公用成本、土地成本、固定资产折旧成本。
成本案例分析
成本案例分析在企业管理中，成本是一个非常重要的指标，它直接关系到企业的盈利能力和竞争力。
因此，对成本进行深入的分析和研究，对企业的发展至关重要。
本文将通过一个实际的案例，来分析成本在企业管理中的重要性以及如何进行成本分析。
某公司是一家生产家具的企业，最近由于原材料价格上涨和劳动力成本增加，导致产品成本大幅上升，从而影响了企业的盈利。
为了解决这一问题，公司决定进行成本案例分析，以找出成本增加的原因并采取相应的措施。
首先，公司对原材料成本进行了分析。
他们发现，原材料成本的上涨主要是由于市场供求关系的变化和国际原材料价格的波动所致。
为了应对这一情况，公司决定与供应商进行谈判，寻求更有利的采购价格，并且加强对原材料市场的监控，及时调整采购策略。
其次，公司对劳动力成本进行了分析。
他们发现，劳动力成本的增加主要是由于员工的加班和福利待遇的提高所致。
为了解决这一问题，公司决定优化生产流程，提高生产效率，减少加班情况的发生，并且适当调整员工的福利待遇，以平衡成本和员工福利之间的关系。
除此之外，公司还对间接成本进行了分析。
他们发现，一些间接成本的支出并不是必要的，可以进行一定的削减。
因此，公司决定对各项间接成本进行仔细的审查，剔除不必要的支出，从而降低整体成本。
通过以上的分析，公司成功地找出了成本增加的原因，并且采取了相应的措施来解决问题。
经过一段时间的努力，公司的产品成本得到了有效控制，盈利能力得到了提升，企业的竞争力也得到了增强。
通过这个案例，我们可以看到成本分析在企业管理中的重要性。
只有通过深入的成本分析，企业才能找出问题的症结所在，并且采取有效的措施来解决问题，从而提升企业的盈利能力和竞争力。
因此，我们在日常的企业管理中，应该重视成本分析，不断优化成本结构，提高企业的经济效益。
总之，成本案例分析是企业管理中非常重要的一环，它可以帮助企业找出问题的症结所在，并且采取有效的措施来解决问题。
只有不断地进行成本分析，企业才能保持竞争力，实现可持续发展。
成本分析案例
成本分析案例在企业管理中，成本分析是一个非常重要的环节，它可以帮助企业了解生产过程中的各种成本构成，为企业的决策提供重要的参考依据。
下面我们以一个实际的案例来进行成本分析，以便更好地理解成本分析的重要性和实际应用。
某公司生产一种特定产品，为了更好地了解产品的生产成本，我们对该产品的成本进行了详细的分析。
首先是直接材料成本，这是生产过程中最直接的成本，包括原材料的采购成本、运输成本等。
其次是直接人工成本，这是生产过程中直接用于产品生产的人工成本，包括工资、社会保险等。
再者是制造费用，这是生产过程中除了直接材料成本和直接人工成本之外的其他生产成本，比如生产设备的折旧、维护费用等。
最后是间接费用，这是生产过程中间接支出的成本，比如管理人员的工资、办公费用等。
通过对这些成本的分析，我们发现直接材料成本和直接人工成本占据了产品总成本的大部分，这也是比较符合预期的结果。
而制造费用和间接费用相对来说占比较小，但也是不可忽视的部分。
通过这样的成本分析，我们可以更清晰地了解产品生产的各个环节的成本构成，为企业的生产决策提供了重要的依据。
除了对产品成本的分析，我们还可以进行成本的预测分析。
通过对未来生产过程中可能出现的各种情况进行分析，我们可以预测出未来可能的成本变化，为企业的经营决策提供参考。
比如，如果原材料价格上涨，那么直接材料成本将会增加，这就需要企业及时调整生产成本，以保证产品的正常生产。
在实际应用中，成本分析还可以帮助企业进行成本控制。
通过对各个成本项目的详细分析，我们可以找出其中的浪费和不必要的部分，从而进行成本的合理控制。
比如，通过优化生产流程、提高生产效率等方式，降低直接人工成本和制造费用，从而降低产品的总成本。
总的来说，成本分析在企业管理中起着非常重要的作用。
通过对产品成本的分析、预测和控制，可以帮助企业更好地了解自身的经营状况，为企业的决策提供重要的参考依据。
因此，在企业管理中，成本分析是一个不可或缺的环节，也是企业持续发展的重要保障。
成本收益分析案例
成本收益分析案例成本收益分析是一种经济决策工具，它通过比较项目的总成本和总收益来评估项目的经济效益。
以下是一个典型的成本收益分析案例，展示了如何运用这种方法来评估一个假设的项目。
假设某公司正在考虑投资一个新的生产线，预计这个生产线将提高生产效率，减少原材料浪费，并最终增加公司的盈利。
为了决定是否进行这项投资，公司进行了以下成本收益分析：1. 初始投资成本：公司需要购买新的机器设备，预计花费为500万元。
此外，还需要对现有设施进行改造，预计改造费用为200万元。
2. 运营成本：新生产线的运营成本预计比现有生产线低。
预计每年可以节省100万元的原材料成本和50万元的能源成本。
3. 收益增加：由于生产效率的提高，预计公司每年可以增加销售额200万元。
4. 折旧和维护：新生产线的折旧期为10年，每年折旧费用为50万元。
同时，每年的维护费用预计为30万元。
5. 税收影响：由于新生产线的引入，公司预计每年可以减少税负50万元。
6. 风险评估：公司还考虑了潜在的风险，如市场需求变化、技术故障等，预计这些风险可能导致每年额外损失10万元。
7. 净现值（NPV）计算：公司使用了10%的贴现率来计算净现值。
通过将未来现金流入和流出折现到当前价值，并计算总和，公司得出了净现值为正数，这表明项目在经济上是可行的。
8. 内部收益率（IRR）：公司还计算了内部收益率，即项目现金流的贴现率，使得净现值为零。
计算结果显示，内部收益率高于公司的资本成本，这进一步证明了项目的可行性。
9. 敏感性分析：为了评估不确定性对项目经济性的影响，公司进行了敏感性分析。
分析结果显示，即使在原材料成本上升或销售额下降的情况下，项目仍然能够保持盈利。
10. 最终决策：综合考虑了所有因素后，公司决定投资新的生产线，因为它在经济上是可行的，并且能够为公司带来长期的经济效益。
通过这个案例，我们可以看到成本收益分析如何帮助公司评估投资项目的经济效益，从而做出明智的决策。
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1 一事业单位成本核算的背景和意义 1.1事业单位成本核算的背景 企业在社会各方面发挥着作用，事业单位也同样如此。事业单位在我国社会生产生活各个领域中都有着重要的意义。跟企业不同，事业单位不需要面临资不抵债，亏损甚至破产的风险，事业单位没有成本核算内在和外在的压力。所以造成事业单位成本核算意识薄弱，核算不规范等一系列问题。随着事业单位的发展，事业单位改革的不断深入，做好事业单位成本核算工作，变得尤为重要。 1.2 事业单位成本核算的意义 1.2.1促进事业单位顺应价值规律的要求 价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。在价值规律的作用下，优胜劣汰，进行资源优化配置。事业单位想要寻求长远的稳定的发展必须顺应价值规律要求，促使事业单位内部资源得到优化配置，节约成本。成本核算为资源的优化配置和节约成本提供有效的资料。 1.2.2促进事业单位改革 成本核算在事业单位的改革中有着重要的作用。一方面，加强了事业单位成本控制；另一方面，促进了事业单位的人事改革，成本控制有效的将人力成本控制在一定的范围内，减少人力成本，提高工作效益。 1.2.3促进事业单位社会效益和经济效益的有机统一 事业单位的工作宗旨是为社会公众提高服务，以社会效益为目标。如今的事业单位要谋求发展，还必须注重经济效益。成本核算有效的进行了成本管理，进而促进经济效益的提高，同时也让社会效益的到提高。 二事业单位成本核算现状分析 2.1缺乏成本核算管理意识 事业单位成本核算管理意识普遍存在。 比如，一些事业单位管理者甚至财务人员对于是否进行成本核算本身抱有怀疑态度，他们认为事业单位不同于企业，有国家罩着，不必应对市场竞争，成本核算多此一举；另外一些事业单位则没有成本核算、成本控制的紧迫感；还有一些事业单位只是管理层面上强调实行成本核算，没有切实有效落实到位；所以造成了事业单位经费大量浪费，办事效率低下等结果。 2
成本核算管理意识缺乏的原因是多方面的，其中最根本的原因是资金靠财政拨款，经济压力不大。目前我国事业单位财政拨款有三种方式：全额拨款，差额补款，自收自支。在全额拨款和差额补款的事业单位，成本核算意识的缺乏尤为严重。再者，有的事业单位单纯重视政治业绩突出，轻成本核算。事业单位是典型的非营利组织，其宗旨是为社会服务，所以就会存在这样的现象，事业单位以提高成本的方式提高服务质量获得政绩突出的表现。
2.2 记账基础不能满足需求 “事业单位会计准则”第九条规定，事业单位会计核算一般采用收付实现制；部分经济业务或者事项采用权责发生制的，由财政部在会计制度中具体规定。1由此可以看出事业单位仍旧采用收付实现制作为事业单位会计核算基础。收付实现制有诸多弊端，比如： 一方面，在收付实现制下，会计信息缺乏可比性。我国事业单位机制随着市场经济的不断发展发生了重大变化。不再是单一的依靠财政拨款，而是融入了多种投资方式。这种情况下，就要求会计信息具有可比性，有利于投资者投资，然而，在收付实现制下，会计信息可比性弱；另一方面，在收付实现制下， 以款项的实际收付为基础确认的收入和费用，只是进行了事业单位支出总量和收入总量的配比，不能真实反映事业单位的绩效和预算执行情况。 2.3 成本核算工作的管理和实施不规范 事业单位成本核算具体工作管理不规范，这样的现象很多。有些单位会计出纳由一人兼任,移交不规范,内部会计管理失控,给违法违纪行为造成可趁之机。赊账过多、过滥,不能实行统一有效管理。有些部门、单位为了地方利益,置国家政策法规于不顾,不仅擅立收费项目,而且截留国家专项资金或单位应交财政的收入。 三 事业单位成本核算 事业单位，是指国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。2成本核算是把一定时期内企业生产经营过程中所发生的费用，按其性质和发生地点，分类归集、汇总、核算，计算出该时期内生产经营费用发生总额和分别计算出每种产品的实际成本和单位成本的管理活动。3 3.1事业单位成本的分类和内容 3.1.1事业单位成本的分类 立足于事业单位产生的原因，可分为经营性成本与非经营性成本；从层次上来说，是业
1 《事业单位会计准则》，http://baike.baidu.com/view/6205245.htm
2 百度百科，http://baike.baidu.com/view/65492.htm
3 百度百科，http://baike.baidu.com/view/45392.htm 3
务成本和管理成本的有机组合；从与收入的相关程度来讲，与收入直接相关是直接成本，与收入不直接相关的是间接成本；按成本性态划分，可分为固定成本、变动成本、半变动成本；从成本的可控性可分为可控成本和不可控成本。 3.1.2 事业单位成本内容 事业单位成要核算包含了事业单位运行过程中发生的各项费用，具体如下表3-1。 表3-1事业单位成本内容 人员支出 基本工资，津贴，奖金，福利费，社会保险费，其他 对个人以及家庭的补助支出 离退休费，退职费，抚恤和生活补助，住房公积金，医疗补助，生活补助，助学金，其他 公用支出 办公费，水电费，印刷费，广告费，差旅费，通讯费，日常维修费，宣传费，资料费，交通费，招待费，邮电费，取暖费，会议费，租赁费，培训费，劳务费，就业补助费，物业管理费，专业材料费，劳务费，福利费，图书资料购置费，交通工具购置费，其他 固定资产构建和大修理支出 建筑物构建费，办公设备购置费，专用设备购置费，交通工具购置费，大型修缮，更新改造费，信息网络构建，其他 累计折旧 各固定资产累计折旧费 各种税费 营业税，增值税，所得税，其他 上缴上级支出 按收入规定上缴上级的支出
对附属单位财政补助 财政补助收入之外的收入对附属单位补助发生的支出 项目支出 事业单位某个项目工程发生的费用 利息支出 借款利息 捐赠支出 对外捐赠 现金盘亏损失 现金盘查损失
资产处置损失 资产处置损失 4
3.3 事业单位成本核算流程 3.3.1确定成本核算对象 成本核算对象就是成本费用归集的对象。简言之，成本核算对象是主要业务的受益对象。就一个学校而言，每个部门可以是一个成本核算对象，一个项目可以是成本核算对象。 例如，某高校主要业务是培养本科毕业生，学生就是花费所有费用的受益对象。即学生就是成本核算对象。 3.3.2确定成本计算期 成本计算期就是多少时间计算一次成本。一般来说，合理的成本计算期有利于成本核算以及相关需要和考核。成本计算期可以是一个月，一个季度，一年，或者一个项目横跨期间。3.3.3费用的归集和分配 事业单位各个部门或者项目财务人员按部门或者项目作为一个核算对象，分别记录各个部门或者项目发生的各项费用。 首先，对于之间发生的费用可以直接归属在具体的成本对象，其次，在发生时不易分清有具体的对象承担的按照一定计算方法归属成本对象。 3.3.4编制成本报表 事业单位成本报表按报送对象可以分为对外成本报表和对内成本报表；按编报时间可以分为年报，季报和月报；按编报范围可分为整个事业单位成本报表，部门报表和项目报表。反映的内容是事业单位费用支出情况。 另外，我国事业单位囊括了社会文化、教育、科学、卫生等方面，所以根据各个事业单位的性质，成本核算过程中的成本内容，科目设置有一定修改，以适应成本核算的需要。 四．案例分析-以高校生均成本计算为例 4.1高校教育成本相关概述 1.1.1高校教育成本的内容 教育成本是学校所有成本中与教学相关的那部分成本。高校教育成本与非教育成本内容如下表4-1。 表4-1高校事业单位成本内容 教育成本 非教育成本 （1）人员支出包括: 教职员工工资、各种校内津贴补贴、奖金、授课费、福利 费、劳动保险与社会保障费； （2）公用支出，指高校用于教学和管理方面（1）高校用于经营性的固定资产和出租的固定资产的耗费； （2）用于校办企业的支出。校办企业是学校以盈利为目的而开办的, 是一种经营的行为， 5
的日常公务活动支出。包括: 办公费、水电费、租赁费、邮电费、交通费、差旅费、会议费、接待费、维修（护）费、实习费、招生费、印刷费、专用材料费、学科建设与专业建设费、体育维持费、教学低值易耗品摊销费等； （3）对个人和家庭的补助支出，包括离退休费、医疗费、抚恤和生活补助、助学金、住房公积金等； （4）固定资产折旧支出包括: 土地使用成本、教学行政用房成本、教学仪器设，备成本、图书资料使用成本； （5）业务费：包括教学业务费和学生业务费两部份。教学业务费：指学校教学部门发生的为完成教学科研业务有关的费用支出，包括教学和实验用物资材料等低值易耗品购置费。学生业务费：直接用于学生的各类费用开支,包括奖学金、助学金、学生辅导员费用以及学生活动等费用； （6）修缮费：为保持教学的固定资产正常运转而发生的的修理和维护费用应计入本学年的教学成本； （7）科研配套经费以及相应的奖励资金； （8）学科建设费、招生就业指导费，关系到高校教育质量和学生的就业发展，也应计入教育成本； （9）不宜实行社会化的后勤服务部门的支出。 与学校的办学无关。校办企业应自负盈亏，实行独立的成本核算，支出不应计入学校教育成本； （3）离退休人员经费。因为离退休人员已不从事教育和管理工作，离退休人员经费支出与当期培养学生的教育成本无关，不宜纳入学校当期的教育成本。另外, 各校离退休人员占教工总人数比例不同，老校负担重，新校负担轻。如果将这项费用计入成本，难以进行横向比较； （4）已经进入后勤社会化的经费支出； （5）与教学无关的附属机构的支出。如医院、附属中小学、幼儿园等其是一个独立的会计主体, 应该独立核算, 支出不应计入教育成本； （6）横向的科研经费支出。一般情况下高校为教学服务而发生的科研项目支出应列入教育成本，其原因是在这种情况下的科研成本与教学是密不可分的，而横向课题的科研项目支出一般与教育教学无关且都有课题经费来源，并能做到经费收支平衡，所以不宜作为教育成本。此外其在研究过程中要消耗学校的教学资源及人力，占用了教育支出，学校除了不能将其开支计入高等教育成本,而且还应合理计提这些成本用于补偿高等教育成本； （7）与培养学生无关的高校的赔偿、对外捐赠、灾害事故损失等非正常性支出，不应计入教育成本。
4.1.2生均教育成本 生均成本指高等学校培养一个标准学生所提供的教学服务的平均成本。本文采用作业成本法原理进行成本核算，即先将发生的费用按资源动因归集到作业成本库，再由作业成本库将成本按成本动因分配到成本对象进而计算生均成本。
4.2案例分析 某高校是一所综合性大学。2012年全日在校本科生人数为26000人，其中硕士生 1000人，校本部本科生 25000人。学校现有教师698人，其中正高职称94人，副高职称227人，硕士生导师99人，其余教师278人。另外，行政管理人员300人，学生管理人员121人，