部编本八年级下册新人教版语文14《安塞腰鼓》ppt优秀课件(80页)

+第3课《安塞腰鼓》课件(30张PPT)+2022-2023学年部编版语文八年级下册

亢奋（ kàng ）晦暗（ huì ）羁绊（ bàn ）烧灼（ zhuó ）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ）震撼（ hàn ）磅礴（páng bó ）戛然而止（ jiá ）
亢奋（kànɡ fèn）：极度兴奋。晦暗（huì àn）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦然（mò rán）：突然，猛然。冗杂（rǒnɡ zá）：繁杂。大彻大悟（dà chè dà wù）：彻底觉悟或醒悟。叹为观止（tàn wéi ɡuān zhǐ）：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：声音突然中止。
运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。
2.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。
合作探究
3.文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？
结
是文章的主线，将第二部分(第5—27
构段)很自然地分为四层，使文章形成回
上环往复的结构形式，整齐有序，节奏
感强。
合作探究
3.文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？
内从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四容个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞上腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰
28-30：（静寂）的腰鼓
表演后
朗读课文，回答： 3.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中三个连续的词语回答）

八年级语文人教部编版下册《安塞腰鼓》课件

5-13：宏伟的（场）面
腰
14-17：雄壮的（响声）
鼓
18-22：击鼓的（后生）
23-27：奇丽的（舞姿）
(三)28-30：结束后的（寂静）(舒缓)
八年级语文人教部编版下册第3课《安塞腰鼓》课件（34张 PPT）
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2、用“
八年级语文人教部编版下册第3课《安塞腰鼓》课件（34张 PPT）
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示例
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在
你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一
七、作业练习
1、背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。 2、利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。
安塞腰鼓
刘成章
八年级语文人教部编版下册第3课《安塞腰鼓》课件（34张 PPT）
一、预习检查
• 读准字音 • 理解词义
八年级语文人教部编版下册第3课《安塞腰鼓》课件（34张 PPT）
八年级语文人教部编版下册第3课《安塞腰鼓》课件（34张 PPT）
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
四、含英咀华赏美点
• 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地
朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢
的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。
• 句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________ 。

部编人教版八年级语文下册《安塞腰鼓》原创ppt课件(47页)

21
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
22 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
31 好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
32 愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！
23 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
24
愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片……声成了茫茫一片……
29
美读课文：
• 安静的腰鼓：中速，沉稳有力 • 火爆的腰鼓：激越，急促，高亢 • 寂静的腰鼓：语速稍慢，轻柔，舒缓，连贯，悠远寂静
30
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

3.《安塞腰鼓》—(新)部编版八年级语文下册ppt精品课件

字词检测
读一读
亢奋（ kàng）晦暗（ huì ）羁绊（ bàn ）烧灼（ zhuó）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ）震撼（ hàn ）磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
整体感知
自由朗读课文，要求：为文章划分层次，并概括每一部分的内容。
1-4：表演前的沉稳安静
5-27：表演中的磅礴热烈
安塞
5-13：宏伟的场面
腰
14-17：雄壮的响声
鼓
18-22：击鼓的后生
23-27：奇丽的舞姿
28-30：打鼓后的寂静陌生
整体感知再读课文，读出感情。
朗读指导
1-4段沉稳期待，中速不乏力量； 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点； 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
3.《安塞腰鼓》——2021学年部编版八年级语文下册ppt精品课件
3.《安塞腰鼓》——2021学年部编版八年级语文下册ppt精品课件
精读细研
（例）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（例）好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
Байду номын сангаас
整体感知
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？
壮阔豪放火烈
2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？
粗犷豪放、刚劲激昂、气势磅礴、铿锵有力、舞姿变换、狂而不乱
3.你认为这群打鼓的后生怎么样？
茂腾腾、元气淋漓、舞姿优美、充满活力、能释放出奇伟磅礴的能量
3.《安塞腰鼓》——2021学年部编版八年级语文下册ppt精品课件

人教部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)

2.下列句子中加点词语使用正确的一项是( A ) A. 这个藏品的精美程度令人叹．为．观．止．。 B.世界大学生夏季运动会期间，成都市实行交通管制，交通拥堵的状况
戛．然．而．止．。 C.酒驾酿成的惨祸，令人惊．心．动．魄．。 D.读完这篇文章，我们才大．彻．大．悟．，原来事情的缘由是这样的。
【解析】B项，“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项， “惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项， “大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度，应该用“恍然大悟” 或“茅塞顿开”。
4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展
了“走近安塞腰鼓”的探究活动，请你完成下面的任务。
(1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _示__例__：__探__究__安__塞__腰__鼓__起__源__、__讲__述__安__塞__腰__鼓__传__奇__。____________________
A.岳飞的《满江红》
B.晏殊的《浣溪沙》
C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》
【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健，符合安塞腰鼓的气势。
(一)阅读课文第1~13段，完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用? _用__简__洁__的__语__言__表__现__了__年__轻__生__命__的__热__烈__奔__放__，__为__下__文__写__安__塞__腰__鼓__迸__发__的__力 _量__做__铺__垫__。____________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓表演前的“静”，是用哪些景物做衬托的? _南__风__吹__动__高__粱__叶__子__及__后__生__们__的__衣__衫__、__呆__呆__的__腰__鼓__。__________________

部编人教版八年级语文下《安塞腰鼓》课件

旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有层层递进的排比，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，如同排山倒海般的气势，使人透不过气来。
拓展延伸
关于安塞腰鼓的传统文化腰鼓是陕北各地广泛流传的一种汉族传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞腰鼓，安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西汉族民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明代后期，由于灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，现在的安塞人由榆林横山迁过来，也把横山的腰鼓带到了安塞。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个字组成短句作为文章的开头，有何作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”是指年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”的沸腾着的生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么这样说？
江南流水更多地表现柔美的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
3* 安塞腰鼓
R·八年级语文下册
新课导入

人教版八年级语文下册(部编版)第3课《安塞腰鼓》课件共32张PPT

如今，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
kàng 亢奋 huì 晦暗 jī bàn 羁绊
rǒng 冗杂
páng bó 磅礴
zhàn lì 颤栗
kēng qiāng 铿锵 mò 蓦然
zhuó 烧灼 jiá 戛然而止 chuí 捶
瞳仁恬静亢奋晦暗束缚羁绊闭塞冗杂严峻震撼磅礴辐射渺远大彻大悟叹为观止戛然而止
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是一
种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
理解词义
大彻大悟：彻底领悟。惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。
整体感知文本
按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表演、表演结束三个部分。请分别指出这三个部分的起止点，并概括每一部分的内容。
第一部分（1──4段）渲染表演前安静的气氛，突出后生们蓬勃的生命力。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
作者是如何描写气势磅礴的宏伟
场面的？运用了哪些修辞手法？
本体
喻体
鼓点急促
排比
流苏飞扬
、脚步蹦跳
比
骤雨旋风乱蛙
生动、具体、形象地描写了安塞腰
直接描写
面苏前；。乱作骤蛙者雨一是一样样，如，是何是蹦急跳描促的写的脚鼓步气点；势；火磅旋花风一礴一样的样，，是宏是闪伟飞射扬的场的瞳面流仁；的斗？虎一运样用，了是强哪健些的风修姿辞。黄手土法高？原上，爆出一场多么壮

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一群茂腾腾的后生。优质课堂讲本-［最新版本］八年级语文部编版［下册］《安塞腰鼓》精品课件（共54张）-优秀讲课稿PPT
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他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片优质课堂讲本-［最新版本］八年级语文部编版［下册］《安塞腰鼓》精品课件（共54张）-优秀讲课稿PPT 高粱。
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学习目标
• 1，了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往
• 2，激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果
• 3，品味文章意蕴内涵，发表自己的见解
作者简介
刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
使人想起：晦（huì）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
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《安塞腰鼓》PPT课件八年级下册语文部编版

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鼓敲出怎样的效果
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鼓敲出怎样的效果
小组合作，找到相关段落，批注赏析并展示批注成果。
第8段∶对比，排比，动静结合，写出击鼓场面的火热和激情四射。第 9—11段∶短句成段，组成排比，引用诗句，并夸张想象。 "落日""大旗""马鸣""风萧萧""雷声""闪"都是想象的景象，虚实结合，写出击鼓场面的壮烈、气势磅礴。第 12 段∶句内排比，"挣脱""冲破""撞开"写出击鼓场面的自由奔放。
《安塞腰鼓》刘成章
初感腰鼓
听《安塞腰鼓》：在文中圈画能表现安塞腰鼓特点的词语。
壮阔、豪放、火烈、奇伟、磅礴等。
03
选段诵读，想象腰鼓。
从下面几组选段中任选一组朗诵，想象腰鼓表演的奇伟磅礴。
第6-12段第14-15段第23段
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鼓怎么敲？
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使用短句，急促有力;"了"加强语气，"发狠""忘情