2011年秋季学期小学六年级英语期末试卷质量分析
2011年秋季学期小学六年级英语期末试卷质量分析
六年级学生现在所学的是义务教育课程标准实验教科书，而本教材无论是从
单词、短语、课文还是从习题上来讲，学生学习起来都是有一定的难度，主要是
由于学生的基础知识较差和教材涵盖的单词量也较大、知识面广，因此很难把握
试卷的难易程度。而考试只是一种检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知
识的掌握程度的形式。从做题的情况可以看出，本次的期末试卷比较难。主要是
学生的主观题比较多，考察学生的灵活运用能力。对于本次的试卷，我做出了以
下的具体分析：
一、试卷分析
本次小学六年级英语期末考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学
阶段所学的英语知识。难易比例为7：2：1。60%为基础知识和基本技能题，30%
为较灵活的能力题，较难的知识为10%。试题由听力和笔试两部分构成。听力部
分所占比例为50%，笔试部分为50%。题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基
础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基
本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不
能准确的把单词分对。说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、 学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
根据听力题中的对话理解和笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学
生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推
理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析
A、听力部分：
1、听句子给图片排序，主要考查学生对语音、单词、句子的掌握情况
2、听录音判断所听内容与所给图片是否相符，主要考查学生获取以句子为形式
的语言信息的能力和信息转换的能力（从听到读到判断答案），今后要注重培养
学生的听力能力和对句意的理解以及对信息的转换。
3、听音配对，主要考查学生获取以句子为形式的语言信息的能力和对图片正确
理解的能力，这道题学生失分不是很多，但今后还是要注重培养学生的口语问答
能力。
4、听短文，根据短文内容判断对错主要考查学生对短文的正确理解，一部分学
生完成得不够理想，有些句子不能完全准确的听出来就不能正确判断。
B、笔试部分：
1、单项选择题，考察了学生对句型的运用能力，涉及到一点点的语法知识，例
如第6题的序数词和第10题情态动词等，失分较多。
2、拼写单词。考察了学生平时对单词的记忆和拼写单词填空和考查学生平时对
单词积累的程度，在拼写过程中还要注意用其适当形式填空。同时要注意句子开
头的第一个单词的首字母要大些。
3根据要求完成句子，考察了连词成句。作肯定回答，就划线部分提问，改错，
英译汉。
4、、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能
力。今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的
兴趣。
5、作文。写一写自己的父母，介绍他们的职业爱好等，并写一写想对他们说的
话，50字左右，这就要求学生有较强的语言表达能力和文字书写能力。失分较
严重。以后要加强训练。
四、反思今后的教学
1、要准确把握课程标准的理念、
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培
养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提
高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，
使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单
词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把
所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等
习惯。
9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习
活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础
知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因
材施教”。
10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习
积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多
些关注和督促.
总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在
通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之
后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，
在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
小学期末六年级英语试卷分析报告8 1900字
小学期末六年级英语试卷分析报告8 1900字小学期末六年级英语试卷分析报告六年级质量监测英语考试采用统一命题、统一考试、统一阅卷的方式进行，着重考查学生的基础知识和基本技能，是对小学英语教学水平的一次检阅。
本次考试较真实地反映了学生英语学习水平，有可喜的成绩，也暴露了教学中存在的问题。
一、试题结构与分值本次试题分听力和笔试两部分，共9大题；卷面满分为100分。
其中，听力部分（30分），笔试部分（70分）。
二、试题基本特点本次试题注重了对学生基础知识和基本技能的考查，同时也关注了对学生综合语言运用能力的考查，紧扣了现行教材，体现了课标要求，起到了较好的导向作用。
1、试题面向全体学生，兼顾了各水平层次的学生。
较真实地反映了学生的英语学习情况，也保护了学生学习英语的自信心。
2、试题以基础知识和基本技能为主体，把学生必须掌握的知识作为考查重点，知识点覆盖面广。
另，在突出基础的同时，也考虑了高水平学生，设置了一定量的提高题（如书面表达等）。
3、试题题型呈现灵活规范，主客观题分布合理。
但由于试卷版面限制，题量有些不足，部分题目分值过高。
4、试卷题目梯度性好，听力和笔试两部分题目均分别由易到难排列，顺序呈现，符合学生考试心理特点，利于学生考试水平的发挥。
5、试卷抽样统计显示，试题难度在0.50——0.67之间，试卷区分度为0.39。
三、卷面情况分析1、听力题本次考试统一录制了磁带，并统一了播放要求。
听力部分共3大题，主要是从听力角度考查学生在重点词句、交际用语及语篇理解等方面的能力。
本部分得分率为0.63，失分较多的是第3题（语篇理解）。
原因是平时语篇听力训练不够，学生不能从整体上和层次上对短文内容进行理解，导致不能有效捕捉信息。
2、语义匹配。
本题为笔试部分的第一题，意在考查词汇量。
本题降低了考查要求，只要学生对单词能够再认就行，所以本题失分率很低。
3、词形变换。
本题从较深层次考查学生的词汇水平，并具一定的语法含量。
六年级英语期末考试试卷分析及反思
六年级英语期末考试试卷分析及反思一、试卷分析这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
二、答题分析本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。
听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。
四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。
尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。
笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。
今后一定要注意加强音标教学。
第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。
第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。
另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。
第八题，基础写作。
此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。
在对家人的爱好进行描述时，好几个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。
今后要多加强写作的训练。
三、教学反思从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。
下面是店铺收集整理的小学英语试卷质量分析，希望对您有所帮助！小学英语试卷质量分析篇1（1）听力部分有三大题，分值40分。
第一题是听单词。
80%的学生都能很好的答题，但是少数学生由于基础知识和基本技能的不牢固造成了丢分现象。
第二题是听句子。
学生能较好的听出而做出正确的选择，得分率较高，反映出学生敏锐的听力和对语言的感悟能力。
但是仍然有个别学生出错。
第三题是听问句找答句，这一题丢分主要集中在3小题，主要原因是听见哪个单词就选有哪个单词的句子没有认真思考，反映出学生的语言综合运用能力相对较弱。
第四小题为听录音补全句子，学生们丢分主要集中在第二小题，听出来但不会写单词，基础不扎实。
（2）笔试部分有六大题，分值60分。
第一题选出不同类的一项，大部分学生错在第4小题，主格和宾格分不清。
第二大题为按要求完成下列单词错得人很多，主要集中在always（反义词）----singer动词——主要原因在于平时没有过多强调着类型题，较生僻。
第三大题为单项选择，只有4个人做错，原因在于基础不扎实，不细心。
第四大题用所给词的适当形式填空。
难度不大，单错误率很高，主要原因在于单三人称掌握不到位。
第五大题连词成句，着都是平时学习的重点句型，正确率高。
第六题是阅读理解，丢分主要集中在第三小题，学生的阅读能力有待于进一步提高大，但是但这一题失分最为严重，说明平时教学中对学生拼写的能力和记忆的良好习惯的培养还未落实。
具体分析：基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析有明显不同的发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。
特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。
除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。
在听音连线、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
听说读写四项基本技能的发展不够均衡和全面。
小学六年级英语期末试卷分析的教学反思
小学六年级英语期末试卷分析的教学反思范文身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学六年级英语期末试卷分析的教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级英语期末试卷分析的教学反思1一、基本情况分析本次六年级共两个班，共51人。
基本数据分析如下：略。
二、答题情况、典型题例分析（共八大题）1.看图写出单词。
主要考查学生对单词的语境做出准确判断图片的能力。
得分率为99%，在这部分得分率最高。
学生对于大部分的单词都能够正确区分，但有几个别学生记忆力差，背会的单词都遗忘了。
2.选出不同类型的单词。
这一题考查的是学生对于单词词义的正确判断能力，从卷面上看，很多学生对于单词词义不能很好的掌握，导致了失分率较高。
说明在平时的教学过程中，单词的理解和掌握还是重点特别是部分学生对第5小题的（moon）不理解是什么意思，造成失分。
3.单项选择。
其目的是考查学生根据所听对话的语境和意义作出准确判断图片的能力。
得分率一般，为89%。
学生在第1小题现在进行时这个句型中，学生忽略be的运用。
同时对于第2小题过去式学生也比较混乱。
所以这两个小题失分较多。
4.连线。
这一题相对来说就显得简单了，学生的得分率也高，说明对于整个单词的阅读能力还是有的，不过对于部分学生也还是要加强。
5.用所给词的适当形式填空。
其目的是考查学生根据词义选出适当形式的能力。
得分率较低64%。
词形变化。
将单词变成第三人称单数形式。
很多学生对于哪些单词该加es，哪些该直接加s，还是模糊不清。
在以后的教学中，还是应该予以强调。
6．连词成句.着重考查学生对语篇的理解，把所提供的单词，会准确的连成一句话。
得分率为88%。
第五小题出错率高。
大部分同学都做错了。
7.情景交际，选择正确的答案。
在平时的教学过程中就教育学生要根据相应的问题从而到文中去找到相应的答案。
小学英语六年级期末考试试卷分析
小学英语六年级试卷分析 又一次经历期末考试，心里不免有些紧张，紧张学生们可否考好，结果出来后，虽然成绩还不错，但仍是有一些遗憾，总有一部份学生落伍，同时自己也总在总结经验，若是我在平时我注意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会吧。小学英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和踊跃性，因此，咱们的期末试卷的出题思路超级明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部份组成。听力30分，笔试70分。本次期末测试题我个人以为超级好，难易程度适中，而且试题没有离开讲义，这对于咱们一线教师来讲超级好，咱们可以知道给学生们温习的重点。 一、试题的特点:我感觉本次试题出得超级之好，学什么考什么，没有让咱们老是抓不着的东西，咱们老师就可以够有目标的温习。 一、注重了基础知识的考查 试卷中能充分表现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于讲义，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必需掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为此后的学习打下坚实的基础。 二、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学按照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培育为主要目标，读写跟上的原则进行。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最大体的语言知识，而且要教给学生运用语言的方式和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的答题情况分析如下 试卷份数 及格数 及格率 优生数 优生率 总分 平均分 最高分 最低分
100 40 % 32 71% 3610 96 30
一、听力部份 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反映能力。满分为30分，共大块内容，别离为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听问句选答句。三、听音，填空。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能取得较高的分数。整体来看，听力部份得分率相对来讲比较高，大部份的学生都能拿到满分，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子可是不能按照句子的整体写出单词的适当形式，以至造成失误。 (二)、笔试部份 笔试部份主要考查学生的语言基础知识和大体技术，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下： 五.语音题，答的不太好。音标掌握不好。 六.选出不同类的单词 ，是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握程度。这道题由于平时咱们都让学生们背诵单词，所以失分的并非多，95%的学生都答的不错。 七 单选题。这道题对于小学生来讲不太难，因为这道题在练习册中已学过，但也有部份同窗失分了，因为有很多同窗单词不会，或是肯定回答和否定回答不肯定。 八选词、用所给词的适当形式填空，二选一，这道题答的还不错，因为大部份都是书上的重点句子，只要认真读一下都能知道填什么 。失分的不太多。 九 连词成句答得也还不错，大体都是课文中的句子。 十、阅读短文，学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚。二是学生对题目没看懂。三是学生练得太少或说学生没有太多的时间学英语。 三、几点教学建议 一、增强辞汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必然要常抓不懈。辞汇是文章、句子的大体单位，辞汇量的大小，将直接关系到学生可否流畅地运用英语进行交际；可否熟练地用英语读和写；可否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在此后的教学中，在增强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进行成心识记，应增强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语解释单词的能力，慢慢启发引导学生用英语思考。单词教学必然要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些大体用法。 2、进一步培育阅读能力。阅读能力的培育是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。咱们常说，“这种题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培育在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是查对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要常常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
小学六年英语期末质量检测分析报告(4)(1)
小学六年英语期末检测质量分析报告一、试题的总体分析为了落实小学英语新课程标准，促进教学改革，本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，全面检测了学生们综合知识及实际运用能力，符合新课标的要求，充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，难易适中，重难点突出，及时发现了教学中存在的问题及不足，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
本次测试六年级参考人数为407人，其中成绩A等210人，占比51.6%，B等68人，占比16.71%，C等37人，占比9.09%，D等92人，占比22.60%。
二、试卷的卷面情况分析如下1、注重了基础知识的考察。
试卷中能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据课本，但又避免教材中机械的知识。
第一、二、三大题属于基础部分，主要考查学生掌握词汇、书写句子，语言基础知识,包括单词、词组的识别以及句子的正确运用能力。
学生答的普遍较好。
2、渗透了能力考察的要求。
根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，第四、五、六大题，其中也包含选择题，涉及多方面语法知识，绝大部分学生做得教好，少数学生失误较多，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是缺乏学习英语的语境的缘故。
因此在教学中要避免学生机械学习，培养学生掌握知识及方法的能力。
3、体现了考察的全面性。
第七、八、九题补全对话、完形填空、阅读理解，既源于课本，又高于课本，充分考察了学生的综合语言运用能力。
学生的观察，判断能力较强。
但是还存在一定的问题，学生们不会观察辨别，灵活应用语言，因此在教学中要让学生形成良好的观察辨别和灵活应用语言的能力和习惯。
4、写作部分答题情况：给出了两个贴近生活的题目，既让学生有选择的余地，又提升了考察的目的性、全面性。
试题难度提升，学生在这类题上丢分较多。
因此在以后的教学中要注重提高学生灵活运用语言的能力。
三、存在的问题1、基础不牢，“硬件”不过关。
学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，在平时的教学中，有些教师对必要的读写、背记的知识、对话等抓得不实在，学生的基础没有打牢固，结合语境进行运用的能力的训练远远不够。
六年级英语期末考试质量分析
六年级英语期末考试质量分析
背景介绍
这份文件是对六年级英语期末考试的质量进行分析的。
通过此次分析，我们可以了解学生在英语考试中的表现情况，为教师提供进一步的教学指导和辅助。
考试构成
期末考试主要由以下几部分构成：
1. 听力测试：考察学生对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解：考察学生对英语文章的阅读和理解能力。
3. 词汇与语法：考察学生对英语单词、词组和语法知识的掌握程度。
4. 写作能力：考察学生的写作表达能力和语法运用能力。
考试成绩分析
根据对学生考试成绩的整体分析，以下是一些相关的发现和观察：
1. 听力：大部分学生在听力测试中表现良好，能够准确理解听力材料中的关键信息。
2. 阅读理解：学生在阅读理解方面的表现较为参差不齐，部分学生有一定的阅读理解困难。
3. 词汇与语法：学生在词汇和语法方面的掌握程度相对较低，需要进一步加强练和理解。
4. 写作能力：学生的写作能力整体较为薄弱，需要更多的写作训练和指导。
教学建议
基于对考试成绩的分析，以下是一些建议供教师参考：
1. 听力训练：继续加强学生的听力训练，提高对听力材料的理解能力。
2. 阅读理解指导：为学生提供更多的阅读理解练，帮助他们提高文章理解能力。
3. 词汇与语法研究：加强学生的词汇和语法研究，可以通过相关练和游戏形式提高他们的掌握程度。
4. 写作指导：给予学生更多的写作指导和训练机会，帮助他们提高写作表达能力。
总结
这份质量分析报告旨在为教师提供对六年级英语期末考试的全面分析和教学建议。
通过针对不同方面的指导，学生的英语水平和考试表现有望得到进一步提升。
小学六年级英语期末考试质量分析
小学六年级英语期末教课质量剖析一、基本状况简述此次六年级参加英语检测的总人数为50 人，及格人数为38 人；及格率为 76%.优异数25 人，优异率为 50%。
二、试题及试卷剖析试卷满分为 100 分，此入耳力部分占 40%，笔试部分占 60%。
本次命题依据新课程英语教课的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在观察学生的综合语言运用能力。
试题难度适中，题型多样，观察的内容基本波及到本阶段六年级学生所学的内容。
现把本次英语答题状况剖析以下：(一)、听力部分听力测试旨在观察学生听音、辨音及听力理解和迅速反响能力。
听力共有四块内容，分别为：一、听句子选择句子中所包含的信息；二、听录音，正确的的写 T，错误的的写 F；三、听句子，选择正确的答语；四、听短文，判断正误。
此中第一题、第二题是观察单词的题，大多数的同学做得很好，基本没有失分的；第三题是对句子以及其答语的观察；失分许多的是听力第四题，固然是六年级的学生，在听完好篇的短文后，依据短文做判断，仍旧是困难的，有的学生无从下手，干脆乱写一通。
但整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。
客观原由录音不是很清楚，主观原由学生有的不可以领悟录音内容中的要点信息点，没有找出正确的图片或答语，关于易混杂的知识点仍是没有分清楚。
（二）、笔试部分笔试部分主要观察学生的语言基础知识和基本技术，包含词、词组、句型构造功能、阅读等方面的观察。
1、选出不一样类的单词。
本题学生掌握较好，大多数学生都能选对。
2、看图，用适合的单词或词组补全对话。
这道题由于学生对单词掌握的不坚固，以致于不该当失分的题却变为了失分许多的题。
3、情形选择，这道题做的仍是不错的4、读句子，摆列次序。
本题得分率还能够。
5、阅读短文，判断题。
由于和书中一阅读课文邻近，本题大多数学生能正确理解短文，选择正确。
但也有一部分学生对短文的理确不到位。
6、连词成句和写作题做的不错，大多数学生能够正确确立写作时态，仍是很不错的。
(完整word版)六年级英语期末考试质量分析报告
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
六年级英语期末考试质量分析报告2012年1月8日，汉川市2011-2012学年度上学期小学英语期末考试降下帷幕。
为了全面了解和分析全市小学英语教学质量状况，加强小学英语教学质量监控，为全市小学英语教学质量评估提供可靠依据，总结成绩，发现问题，调整措施，更好地推进小学英语教学工作，不断提高教育教学质量，市教育局要求教研室组织对小学六年级英语进行全市统一阅卷。
现将本次调考阅卷后的分析情况汇报如下：一、本次期末考试命题特点本着基础性、全面性、直观性、导向性等命题原则，结合小学英语教学和学生的实际情况，本次考试严格执行《国家英语课程标准》，以教材为蓝本，而不拘泥于教材，重在活用，并力求反映出检测的信度和效度。
本次期末考试，六年级英语试题听力占40%，笔试占60%。
内容体现了英语二级目标的基本要求，包含朋友、家庭、个人情况、文体活动等各种话题。
听力从听单词、短语、句子逐渐地发展到听小对话、小短文。
笔试从找不同类单词到选字母组成单词、从根据图片找短语到根据问句找答语逐渐发展到对话和语段阅读。
试卷难易程度适中，题型符合学生的实际水平，未超出有关本级话题的词汇范围，既注重基础知识的检测，又有对学生灵活运用所学英语的能力的考查。
由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、连线题和判断题等客观题型。
小学六年级英语期末考试试卷分析【共3页】
小学六年级英语期末考试试卷分析小学六年级英语期末考试试卷分析本次期末试题采用了听力和笔试相结合的方式，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学活用语言能力的考查。
如笔试部分的第五题，在情景对话中考查英语。
4、体现学科之间的整合：试题能与数学等学科整合。
如笔试部分的最后一道题。
整个试题布局合理，题量适中，将知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的较好试卷。
二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力满分为30分。
听力部分学生的得分率较高。
但听力第三题考查学生的认知判断能力，有的学生不能准确判断，导致选错。
（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：1、笔试满分为70分。
第三题考查学生的单词认知与思维能力。
大部分的题目都是本册书的基础内容，学生做的都很好。
但第 1、6小题，涉及了三、四年级两册书的内容，学的时间长了，许多学生忘了，导致失分。
2、第六题，学生的失分率较高。
主要原因是部分数字单词涉及了上学期的内容，学生没有牢记单词。
三、对今后教学的几点思考1、狠抓基础，培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。