仁爱版英语九年级上册Unit2-Unit4知识点归纳
仁爱版英语九年级上册Unit2-Unit4知识点归纳 U2 Topic 2 I. 重点词组 1. as a result 结果 2. here and there 到处 3. in the beginning 一开始 4. in danger 处于危险中 5. cut down 砍倒 6. change sth. into sth. 把……变成…… 7. prevent from 防止 8. greenhouse effect 温室效应 9. refer to 提到 10.deal with 处理 11.take up 占据 12.cut off 中断 II. 重点句型 1. As we know, none of us likes pollution. 众所周知，没有人喜欢污染。 none与no one 的区别： a) none “全无”，既可指人也可指物，后常跟of 的短语; 作主语时，谓语动词既可用单数也可用复数；no one只指人，后不能跟of 的短语; 作主语时，谓语动词只用作单数。如： He has read none of these books.（指物）这些书他一本都没看过。 None of my friends like/ likes drawing.（指人）我的朋友们没有一个喜欢画画。 No one is here. 没有一个在这儿。 b) none回答how many/ much的问题；no one回答who的问题。 如： A: How many students come to school by taxi? B: None. 有多少的学生搭出租车来上学？ 没有人。 A: How much water is there in the bottle? B: None. 瓶子里有多少水？ 一点儿也没有。 A: Who is in the room? B: No one. 谁在房中？没有人。 2、Trees can also stop the wind blowing the earth away.树木也能防风固土。 stop / prevent sb. /sth. (from ) doing sth. 阻止/ 防止 某人或某物做某事 keep sb./sth. from doing sth. 阻止/ 防止 某人或某物做某事 3、You may either take a bus or a taxi. 你们可能搭公车去或者是搭出租车去。 a) either…or… “要么……要么……; 或者……或者……” 并列连词,连接对等结构;连接主语时,根据就近原则。 如： You may come either today or tomorrow. 你要么今天来，要么明天来。 We can either sing or dance. 我们可以唱歌或者跳舞。 Either you or he is right. 要么你对，要么他对。 b) either 单独使用时，是代词，表“二者之一”既可指人也可指物；用作主语时，谓语动词用作单数。如： A：Ｗould you like coffee or tea? B: Either is OK 你想要咖啡还是茶？随便都可以。 Either of us is right. 我们俩中有一人是对的。
III. 语法 不定代词和不定副词： (一) 不定代词： 指人：someone/ somebody anyone/ anybody no one/ nobody everyone/everybody 指物：something anything nothing everything （二）不定副词 指地点：somewhere anywhere nowhere everywhere （三）用法： 1． some-复合代词/副词常用于肯定句；如： I saw someone in the room. 我看见房间里有人。 There is something in the woods. 树林里有什么东西。 2、any-复合代词/副词常用于否定句或疑问句；如： I didn’t see anyone in the room. 我没看见有人在房间里。 There isn’t anything in the woods. 树林里没有什么东西。 3、no- 复合代词/副词表全否定；如： I saw nobody in the room. 我看见房间里没有人。 There is nothing in the woods. 树林里没有什么东西。 4、·every- 复合代词/副词代替全部；如： Everyone is here. 大家都在这儿。 It seems he knows everything. 似乎他知道一切。 ※ some-复合代词/副词用于疑问句中时，表希望得到对方的肯定回答或表请求；如： Would you like something to drink? 你要点喝的东西吗？ ※ any-复合代词/副词用于肯定句时，表“任何”；如： If people spit anywhere in public, they should be punished. 如果人们在公众的任何地方吐痰，他们应该受罚。 ※ 不定代词作主语时，谓语动词用单数形式；如： No one knows this secret. 没有一人知道这个秘密。 Everything goes well. 一切进展顺利。 ※ 如果有定语修饰,定语应放在不定代词或不定副词后；如： I have something important to tell you. 我有重要的事告诉你。 There is nobody strange here. 这儿没有一个陌生人。 ※ no= not any → nobody = not anybody; nothing = not anything She didn’t say anything. = She said nothing. 她什么也没说。 There is nobody strange here.= There isn’t anybody strange here. 这儿没有一个陌生人。 Topic 3 I. 重点词组 1. not only…but also… 不仅……而且…… 2. be supposed to 应该 3. ought to 应该 4. turn off 关掉 5. instead of 代替 6. on time 准时 7. make sure 确保 8. push forward向前推 9. push down 向下 10.pull up 向上拉 11、encourage sb to do sth 鼓励某人做某事 12、after all 毕竟 above all 最重要的是......
II. 重点句型 1. We should use both sides of paper, and reuse plastic bags rather than throw them away. 我们应该把纸的两面都使用，将塑料袋再次使用而不是轻易扔掉。 a) both 修饰复数名词；而 either 修饰单数名词； 如： There are a lot of trees on both sides of the road. = There are a lot of trees on either side of the road. 在路的两边有许多树。 b) rather than 表“（是）……而不是”;连词, 连接对等结构, 相当于instead of c) 如: I like coffee rather than tea. = I like coffee instead of tea. 我喜欢咖啡而不是茶. He likes listening to music rather than/ instead of singing. 他喜欢听音乐而不是唱歌. He wants to go today rather than/ instead of tomorrow. 他想今天走而不明天. I did my homework rather than watched TV. = I did my homework instead of watching TV. 昨晚我做作业了而不是看电视. 但rather than位于句首时, 后跟动词原形,它不受句中谓语动词的时态影响。如： Rather than do it by myself, I didn’t ask for help. 宁可自己干, 我没请人帮忙。 2. Everyone is supposed to do it. 每个人都应该那样做。 be supposed to do sth.指（按规定、习惯、安排等）应当做某事；必须做某事；相当于should; 用于否定句时，表“允许”； 如： Teachers are supposed to/ should know a lot. 老师应该知道很多。 You are not supposed to smoke here. 这里不允许抽烟。 3. First, you ought to turn off the lights when you leave a room. 首先，当你离开房间的时候，应该随手关灯。 ought to 情态动词, 表 “应该; 应当”; 语气比 should 强;指道义上应该做的事,有时含有责备或督促的语气。should 指主观上感到有责任或义务去做。如： You ought to help your mother do some housework.你应该帮你妈妈做些家务。 We should study hard.我们应该努力学习。 其否定式和疑问式： You oughtn’t to get up so late in the morning.你早晨不应该起这么晚。 Ought I to tell her the bad news? 我该告诉她坏消息吗？ Yes, you ought. No, you oughtn’t.
III. 语法 并列句：由两个或两个以上并列而又相互独立的简单句构成。
仁爱版九年级上册英语知识点U it4
仁爱版九年级上册英语知识点U it4 Unit 4 of the Ren'ai Edition Grade 9 English textbook covers various grammar topics and vocabulary related to education. In this unit, students learn about phrasal verbs, adverbs of degree, comparatives and superlatives, and expressing preferences. Let's take a closer look at each of these topics and how they can be used in real-life situations.The unit begins with the introduction of phrasal verbs, which are commonly used in English. Phrasal verbs consist of a verb and one or more particles, such as adverbs or prepositions. They often have meanings that are different from the original verb. For example, "give up" means to quit or stop doing something. Understanding and using phrasal verbs is essential for effective communication in English.Next, the unit focuses on adverbs of degree, which are used to describe the intensity or extent of an action or adjective. Adverbs of degree include words like "very," "quite," "extremely," and "totally." They can modify both verbs and adjectives, helping to convey a stronger or milder sense of the action or description. For instance, "He is very tall" indicates a high degree of height, while "He is quite tall" suggests a moderate degree of height.The unit also covers the topic of comparatives and superlatives. Comparatives are used to compare two things, while superlatives are used to compare three or more things. By adding "-er" for comparatives and "-est" for superlatives, we can form these comparative and superlative forms. For example, "She is taller than her sister" compares the height of two people, and "She is the tallest student in her class" compares her height to all the other students in the class.Lastly, the unit introduces phrases and expressions used to express preferences. When expressing preferences, we can use phrases such as "I'd rather," "I prefer," "I like... better," and "I'm into." These phrases allow us to communicate our likes and dislikes in a clear and concise manner. For example, "I'd rather go to the beach than stay at home" indicates a preference for going to the beach.In conclusion, Unit 4 of the Ren'ai Edition Grade 9 English textbook provides students with important grammar and vocabulary knowledge related to education. Learning phrasal verbs, adverbs of degree, comparatives and superlatives, and expressing preferences can greatly enhance students' English language proficiency. By understanding and using these language points effectively, students will be able to communicate their thoughts and preferences more accurately and fluently.。
仁爱版英语九年级上册Unit4 Topic2 课文重难点讲解
Unit4 Topic2 课文重难点讲解【1】We will be able to do anything that can be done on the earth. 我们可以做在地球上能做的任何事情。
(1) that can be done on the earth 定语从句修饰anything。
如：We’ll raise money for the children who live in the poor areas.(定语从句修饰children)我们将为那些生活在贫困地方的孩子筹集资金。
The car which (that) I hired broke down. (定语从句修饰car)我租的汽车坏了。
(2)从句的谓语用的是带有情态动词的被动语态，构成的形式为“情态动词+be +及物动词的过去分词〞。
如：These trees must be planted tomorrow. 这些树必须在明天栽种。
More satellites will be sent into space. 更多的人造卫星将会被发射进人太空。
【2】One American scientist thinks they have already come to the earth, and they are reading information on the Internet in order to learn about human culture. 一位美国科学家认为他们已经来过地球，并且正在互联网上阅读信息，以便学习人类的文化。
in order to…意为“为了......〞，表示目的，后接动词原形，相当于so as to。
in order to既可放在句首又可放在句中,so as to只能放在句中，不可放在句首。
它们的否认形式都是在to前加not，即in order not to, so as not to，它们后面只能接动词原形，如果需接目的状语从句可用in order that或so that。
九年级英语上册unit2知识点汇总仁爱版
九年级英语上册unit2知识点汇总仁爱版九年级英语重点词组与句型Unit2Tpi1sell/sund/feel/taste/l+形容词闻/听/感觉/尝/看起来……2Therebesbdingsth有某人正在做某事3dhart…对……有害=beharfult/bebadfr4hat/Habutsth/Let’sdsth/Shalledsth?/hntdsth/hdn’tudsth提供建议pur…int…把……倒入……6see/hearsbding/dsth看/听见某人正在/在做某事7dsthusefultdsth＝taeeasurestdsth采取措施做某事8Hlnghaveubeenliethis？你像这样有多久了？（回答用sine或fr短语）9aesbdsth使某人做某事0aenise制造噪音1hat’sre而且2beinagd/badd心情好/坏3standsth/ding忍受某事/做某事4anagetdsth努力做某事ritetsb给某人写信6hadbetterdsth最好做某事hadbetterntdsth最好不要做某事7ntall不是所有ntever不是每一个8quiteafe相当多9nbetterthan与……一样差,不比……好20ausesbtdsth导致某人做某事21trtdsth努力做某事22allsrts/indsf各种各样23ntnl……butals不仅……而且……24asell也（置于句末）2inanas在许多方面；以许多方式26Itisreprted/saidthat+从句据报道/据说Tpi227asaresult因此28leavesthsp把某物遗忘在某地29leavesthhereandthere乱扔……30aln踩踏31arefr关心，照顾=taearef/lafter32deverthingsbantdsth 尽某人最大努力做某事=tr/dne＇sbesttdsth 33evenrse更糟糕的是34nnef代词/名词没有……3inthebeginning一开始36betterandbetter越来越好37dabda一天天38beindanger处于危险中39beindangerf面临……的危险40etrealize逐渐意识到41ustn现在,刚才42stp/eep/prevent…frdingsth 防止……做某事43needtdsth需要做某事44ash/blaa冲走/吹走4inpubli在公共场合46eintbeing形成47turnff/n/up/dn关掉/打开/调高/调低48dealith＝dith处理解决49taeaa带走0blstrngl风刮得厉害1aldnthestreet在街上走2hangeint把……转换成8prtettheenvirnent保护环境64reeber/frgettdsth记得/忘记（不）做某事6bebad/gdfr对……有害/有益67refert提到/涉及68havediffiult/truble/prblesdingsth 有困难做某事69taeup占据Tpi370pisthup捡起某物71Hften多久一次72rfr为……工作73beusedfrding某物被用于做某事74taeasher淋浴7usesthtdsth用某物做某事76It’sapitthat+从句很遗憾……77enuragesbtdsth鼓励某人做某事78It’sindfsbtdsth 某人做某事好79besuppsedtdsth应该做某事80I’dlvet我乐意81ughttd应该做某事否定ughtnttd82insteadfding而不是做某事83ntie准时84intie及时8Thereillbesthtd 有某事要去做86aesuretdsth确定做某事87push…frard/dn 向前/下推……88pull…up向上拉……。
仁爱英语九年级上册u2知识点
仁爱英语九年级上册u2知识点近年来，英语学习已经成为了我们学生必备的一项技能。
于是，有了仁爱英语九年级上册U2知识点，让我们一起来探讨一下这个话题。
首先，让我们来了解一下这一课的主题是什么。
本单元的主题是“学会说‘不’”。
这个主题无疑非常重要，因为在我们的日常生活中，会遇到各种各样的请求或要求，而我们需要学会如何拒绝。
这不仅涉及到表达自己的意愿，还涉及到维护自己的权益和个人空间。
因此，学会说“不”可以说是一项十分实用的技能。
接下来，让我们来看一下这个单元的重点词汇。
在这个单元中，我们将学习一些与表示请求或要求相关的词汇，比如“ask for”（请求），“offer”（提供），“insist on”（坚持），等等。
通过学习这些词汇，我们可以更好地理解和运用这些表达方式，进而提高我们的交际能力。
除了重点词汇，本单元还涉及到一些重要的语法知识。
其中之一是情态动词“can”和“could”的用法。
我们将学习如何使用这两个情态动词来表示能力和请求。
此外，我们还将学习到一些与否定和疑问相关的语法知识，例如否定句的构成方式、疑问句的提问方式等等。
通过掌握这些语法知识，我们可以更加准确地表达自己的意思，并且更好地理解他人的表达。
此外，在这个单元中，我们还将学习一些与文化和地理相关的内容。
通过了解不同国家和地区的习俗和传统，我们可以更好地理解和尊重他人的文化习惯。
比如，在本单元中，我们将学习关于米食的知识，了解到在东亚地区，米饭被视为主食，而在其他地区可能不太常见。
通过这种学习方式，我们可以拓宽我们的视野，并且增强我们的跨文化交际能力。
最后，让我们来看一下这个单元的教学目标。
通过学习这个单元，我们应该能够掌握如何表达和理解请求和要求，学会说“不”，提高我们的语法水平和交际能力，了解不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际意识。
所有这些目标的达成，将有助于我们提高自己的综合素质和跨文化交际能力。
总结起来，仁爱英语九年级上册U2知识点丰富多样，涵盖了词汇、语法、文化和地理等多个方面。
仁爱版九年级上册u2t知识点
仁爱版九年级上册u2t知识点U2T知识点：人类的营养需求与素食的益处人们说：“你是你吃的。
”食物是我们身体的基础，它为我们提供了所需的能量和营养。
在九年级上册的《仁爱版》教材中，我们学习了有关营养的重要知识点，尤其是人类的营养需求和素食的益处。
本文将深入探讨这些内容，以帮助我们更好地了解健康饮食的重要性和素食在其中的作用。
首先，让我们来了解人类的营养需求。
人类的营养需求包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。
这些营养素对于人体的发育和正常功能起到至关重要的作用。
缺乏某种营养素可能会导致人体各种健康问题，甚至引发慢性疾病。
其次，我们要了解素食的益处。
素食指的是不食用任何含有动物肉类的食物，如肉、鱼、禽类等。
素食主义者相信，通过选择健康的素食饮食，可以改善身体健康，减少慢性疾病的风险，并对环境和动物有积极的影响。
首先，素食有助于预防慢性疾病。
许多研究表明，充满营养的素食饮食有助于降低心脏病、高血压、糖尿病等慢性疾病的发病率。
蔬菜、水果、全谷物和豆类富含纤维、维生素、矿物质和抗氧化物质，这些有助于维持身体健康和预防疾病。
其次，素食对环境有益。
畜牧业是造成温室气体排放和土地破坏的主要因素之一。
畜牧业需要大量的饲料和水源，以及大面积的土地用于放牧，这对环境造成了严重的压力。
通过减少对肉类的消耗，选择素食有助于减少温室气体的排放，节约资源并保护环境。
此外，素食还能减少动物的受苦。
养殖业应对越来越多的肉类需求，动物常常被关在拥挤的环境中，遭受身体和心理上的痛苦。
通过选择素食，我们可以减少对动物的需求，减少动物受苦的程度。
然而，我们也要认识到素食并非适合每个人。
某些人群，尤其是生长发育中的儿童和孕妇需要充足的蛋白质、维生素B12、铁和钙等营养素，这些在植物食品中含量较低。
因此，在考虑素食时，我们应谨慎地选择合适的食物以满足身体的营养需求。
综上所述，人类的营养需求与素食的益处密切相关。
通过充满营养的食物，我们可以维持健康、降低慢性疾病的风险，并对环境和动物有积极的影响。
仁爱英语九年级上册unit2知识点
仁爱英语九年级上册unit2知识点仁爱英语九年级上册Unit 2 知识点Unit 2 是仁爱英语九年级上册的一篇重要课文，本单元主要讲述了关于城市规划的话题。
在这篇课文中，我们了解了城市规划的重要性以及如何使城市更加宜居。
本文将以讲述城市规划的目的、城市规划的原则和城市规划的实施三个方面，来介绍Unit 2的知识点。
一、城市规划的目的城市规划的目的是为了创造一个宜居而美丽的城市。
城市人口的急剧增长，给城市带来了许多问题，例如拥堵的交通、污染的环境和不足的基础设施。
因此，城市规划的目的是通过科学合理的规划手段来解决这些问题，提高城市居民的生活质量。
二、城市规划的原则城市规划需要遵循一些基本的原则。
首先是可持续发展原则，即在城市规划中要考虑到环境保护、资源利用和经济发展的平衡。
其次是社区发展原则，即建设有具体特色和功能的社区，使居民们可以方便地生活、工作和娱乐。
此外，城市规划还应该注重公平性，即不同社会阶层的人都能享受到城市发展的成果。
三、城市规划的实施城市规划的实施需要经过一系列的步骤。
首先是调查研究阶段，在这个阶段，规划者将对城市进行详细的调查研究，包括人口、用地、交通等方面的数据收集。
然后是规划设计阶段，根据前期的调查研究结果，规划者会制定出具体的城市规划方案。
接下来是公众参与阶段，规划者会与居民们共同商讨规划方案，并听取他们的意见和建议。
最后是实施和监督阶段，一旦规划方案确定，就需要投入资金和资源来实施，并通过监督和评估来确保规划方案的顺利进行。
在学习Unit 2的过程中，我们不仅了解了城市规划的概念和重要性，还学习了一些相关的词汇和表达方式。
这些知识对我们了解城市发展，培养环保意识以及提高英语水平都有很大的帮助。
总之，通过学习Unit 2，我们了解了城市规划的目的、原则和实施步骤。
城市规划是为了创造一个宜居而美丽的城市，需要遵循可持续发展、社区发展和公平性的原则，并经过调查研究、规划设计、公众参与以及实施和监督等一系列步骤来完成。
仁爱版九年级上册Unit 2 知识点
仁爱版九年级上册Unit 2 知识点Unit 2 知识点暑假即将结束，新学期开始了。
这个学期，我们将学习《仁爱版九年级上册》的 Unit 2。
这个单元主要讨论“朋友”这一话题，从各个方面展开。
首先，我们会学到关于“友谊”的词汇和表达方式。
在这个单元里，我们将学习如何用英语表达对朋友的赞美、祝福和感谢。
我们将学习一些常用的词汇，比如“loyal”(忠诚的)、“helpful”(乐于助人的)、“kind”(友善的)等等。
通过学习这些词汇，我们可以更准确地描述我们对朋友的感受和评价。
同时，我们还会学到一些常见的固定搭配和表达习惯。
比如，当我们要表示对朋友的关心时，可以使用“I care about you”(我关心你)这样的表达方式。
当我们要表达对朋友的祝福时，可以使用“Wishing you all the best”(祝你一切都好)这样的固定搭配。
这些固定搭配和表达习惯的学习将帮助我们更流利地表达自己的情感和想法。
除了词汇和表达，我们还会学习一些关于“友谊”和“人际关系”的重要概念。
在这个单元里，我们将探讨友谊的定义，以及如何建立和维护良好的友谊关系。
我们将学习到一些友谊的特征，比如互相信任、互相支持和互相尊重。
我们还将了解到友谊的重要性，以及如何处理友谊中的问题和挑战。
在学习这些知识点的同时，我们将通过各种活动和练习来提高我们的听、说、读、写的能力。
我们会有听力练习，来提高我们听懂英语的能力。
我们会有口语表达的练习，来提高我们和他人交流的能力。
我们会有阅读理解的练习，来提高我们理解英语文章的能力。
最后，我们还会有写作练习，来提高我们用英语表达自己的能力。
总结起来，Unit 2 是一个关于“友谊”的单元。
我们将学习关于友谊的词汇和表达方式，学习友谊的重要概念和特征，以及如何建立和维护友谊关系。
通过这个单元的学习，我们将提高我们的听、说、读、写的能力，同时也会让我们更加明白友谊的意义和重要性。
我相信，在本学期的学习中，我们会有更多机会去认识新朋友，建立更多美好的友谊。
仁爱版九年级英语上册unit1-4知识点
仁爱版九年级英语上册unit1-4知识点如：Wecleantheclaroom.我们打扫教室。
主语是动作的承受者，叫被动语态。
如：Theclaroomicleaned(byu).教室被（我们）打扫。
1．被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词+（by+宾语）其中by意为“被……；由……”，表动作的执行者。
如：Theglaibrokenbythatboy.玻璃杯是那个男孩打破的。
be有人称、数和时态的变化，其肯定式、否定式、疑问式的变化规则与be作为连系动词时完全一样。
如：Englih i widely poken aroundtheworld. （肯定式）Englih inot widely poken aroundtheworld. （否定式）I Englihwidely poken aroundtheworld （疑问式）Ye,iti./No,itin’t.2．被动语态的用法：（1）在没有指明动作的执行者或者不知道动作执行者的情况下，可用被动语态。
如：Thicoatimadeofcotton.这件大衣是棉制的。
（2）要强调动作的承受者而不是执行者时，用被动语态。
如：Herbikeitolen.她的自行车被偷了。
3．主、被动语态的转换：主动语态：主语+及物动词谓语动词+宾语（+其它）被动语态：主语+be+及物动词的过去分词+by+宾语（+其它）注意：（1）主动、被动互转时，时态不变。
（2）主动句的主语是代词的主格形式，变成被动态by的宾语时，要用宾格形式。
如：表示将来的现在进行时除了用于位移动词外，亦可用于某些非位移动词。
如：Myuncleimeetingutomorrow.我叔叔明天会见我们。
Sheibuyinganewbikeoon.她不久将买一辆新自行车。
（一）、名词、形容词、副词、介词短语作宾语补足语。
如：1.WecallhimJim.（名词）我们叫他吉姆。
2.Wemutkeepourchoolcleaneveryday.（形容词）我们必须每天保持校园清洁。
仁爱版九年级英语unit4topic2知识点修改版
Unit 4 Topic 2短语一、重点词汇：be allowed to do sth 被允许 allow sb to do sth 允许某人做某事 allow doing sth 允许做某事be bad for ...对......有害的 show sb. sth.=show sth. to sb. 给某人出示某物花费时间 / 金钱在（做）某事上 ( sb. spend 时间 / 金钱 on sth. / in doing sth. sb.pay 钱. for sth. ; It takes / took sb. 时间 /金钱 to do sth.； sth. cost sb.钱 )be made of由.....制成（看得出原材料） be made from 由.....制成（看不出原材料）be used for doing sth.= beused to do sth.被用来做某事 some day 某一天come true 实现 hope to do sth 希望做某事 wish sb to do sth 希望做某事in the past在过去 in one's daily life 在某人日常的生活中It is said/reported that... 据说/报道 during/in one's life 在某人的一生中go this way 走这条路 be different from 与.....不同know about了解 throughout the world=all over the world= around the world遍及全世界so far到目前为止 with one's help= with the help of 在某人的帮助下be similar to 与……相近 treat……as = regard ……as 把……看做……make laws 制订法律 for certain 确定work for 受雇于，为……工作 all the time 一直be surprised at sth... 对.....感到吃惊to one’s surprise 令人惊讶的是in a few years 过几年 think for oneself 自己独立思考warn sb of/about sth 警告某人注意某事 warn sb not to do sth 警告某人不要作某事 warn sb against (doing) sth 告诫某人远离（做）某事 warn + that 从句no longer=not…any longer 不再(no more, not…any more) be meant to do sth 应该做某事 in the field 在……领域make a contribution to（doing）sth 为……做贡献 in……direction 朝……方向work well in doing sth 在……效果好 as long as 只要at any time 在任何时候in short 总之run away 跑开take photos 照相 have an effect/effects on 对……产生影响the rest of 剩余的 find out 找出get lost=be lost= lose one's way 迷路 in the sky 在天空里二、重点句型：1. Because I’m not allowed to play computer games. 因为我不可以玩电脑游戏。
2022-2023学年仁爱版九年级英语(上学期)Unit4知识点汇总课件
A .Camera B. Lift C. MP3 player
( B)5 .We should spend more time ___because it’s too
important.
A .to learn English B. learning English C. in English
3. A Journey to West _is__sh_o_w_n__ (show) on CCTV
every summer. 4.On Christmas Day, children wake up early
and can’t wait _t_o_o_p_e_n (open) the boxes of presents. 5. We’ll have a chance _t_o_s_e_e (see) the flower show this weekend.
(C )2.We all know that paper ___wood.
A. is made of B. is made into C. is made from
( C )3.This kind of machine ___in 2006.
A. is invented B. is made C. was invented
1.My mother allows me to use her cellphone.(改为被动语 态) I _a_m___ a_l_lo_w__e_d __t_o__ use my mother’s cellphone.
2.A rocket is used for launching satellites and spaceships. (就画线部分提问)