浅谈信息技术在语文教学中的优势及应用
浅谈信息技术在语文教学中的优势及应用
作者：李君平
来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第08期
在素质教育时代，教师不仅仅向学生进行知识的传授与灌输，更重要的是培养学生对知识的理解力和学习能力，使学生由过去的被动学习变成主动学习。
信息技术在学生从被动接受知识到主动学习知识的过程中起到了重要的作用，凸显了在语文教学中的优势。
一、信息技术在语文教学中的优势
1.有利于理清教学思路
语文教师在教学生涯中都会得到同样的体验：如果教学思路清晰，课堂教学就显得很顺畅，重点突出；如果教学思路不清晰，课堂教学活动絮乱，教学重点难以把握。
存在的问题是，部分教师虽然在课前认真备课，但是在课堂上依然出现教学重点内容不突出和内容重复的现象。
如果信息技术和多媒体技术的使用，在课前将本节要讲的内容用图片和文字通过PPT 表达出来，课堂上就会避免以上情况的出现。
因为课件是按照教学大纲进行设计的，所以在教学活动开展之前就会去掉与课堂教学不一致的内容。
语文教师在制作课件的过程中也是对教学思路进行厘清的过程，有助于教师清楚每节课的教学思路。
2.有利于解决教学难点
在教学课件的播放中，通过演示以达到解决教学的难点内容，提高教学效率的目的。
教师可以根据教学内容的特点和教学的需要，利用互联网中的信息资源，从中寻找与教学内容相关的资料，如图片、音乐、动画等，通过添加一些直观的资料，提高学生的理解能力，例如在《陋室铭》的教学中，学生可能很难理解文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，教师可以通过互联网寻找这方面的背景图片，将作为文字理解的背景图配在文字后面，对“日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人”的理解可以从中国山水画中选取相近意境的图片进行说明，这样创造了良好的课堂教学氛围，增加了学生对课文的理解能力。
3.有利于激发学生的想象思维
初中学生的想象力是非常丰富的，但是不能凭空想象，只有通过观察事物之后进行联想，例如在《喂——出来》这篇课文的教学中，教师可以要求学生看图、阅读文字写出自己的感受或者对文章内容进行续写，通过锻炼使学生的语言表达能力更强。
4.有利于发挥教学个性
语文教学活动必须进行创造性的教学，同时也要有独特的教学风格。
教师可以根据学生的实际情况和教材设计的内容作出具有个性化的教学方案。
例如，有些学生好动，不喜欢死气沉
沉，教师就应该在教学中增加一些特殊的音乐和动漫，以便吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。
对于叙述性课文，教师可以从互联网上选取一些与教学内容相关的故事素材，在教学中进行穿插讲述，增加课堂的趣味性。
个性化的语文课堂教学有助于提高学生学习的兴趣和注意力，使语文教学符合素质教育时代的教学要求。
二、信息技术在语文教学中的应用
1.信息技术在阅读教学中的应用
信息技术为初中语文教学增加了丰富的教学素材和提供了信息传播渠道，使初中语文教学内容更加丰富，同时使阅读方式发生了变化，实现了阅读方式的多样化，增加了阅读内容，使阅读走出了传统文本阅读的限制。
以网络平台和多媒体技术为核心的信息技术与语文阅读教学相结合，通过互联网为学生提供了丰富多彩的阅读素材，创造了良好的阅读环境，学生可以通过手机、电脑等媒体获取信息，筛选信息，从而提高了学生对阅读信息的阅读能力，信息加工能力和思维能力。
2.信息技术在语文写作教学中的应用
作文能力体现出学生对语文知识的综合应用能力。
在应试教育时代，教学方式以考试为中心，学生很难突破写作范围的约束。
作文教学是表达学生对生活的情感抒发。
情感是作文的源泉，没有情感的驱动，写出来的作文平淡无奇，生搬硬套。
信息技术下的语文写作教学为学生提供了更多的信息资料，学生没有经历的事情可以通过互联网寻找资料，设置写作情境，提高学生的写作水平和写作兴趣。
互联网为写作提供了丰富的信息资源，学生点击互联网可以获取大量的信息。
同时，教师可以根据写作的内容激发学生写作的热情，学生有了创作的激情，就会提高写作的兴趣和构思写作的思路。
3.信息技术在古诗文教学中的应用
在初中语文教学中，文言文教学内容占据很大比重。
但是，文言文与现代语言的差异，导致学生学习起来非常困难。
信息技术与古诗文教学的结合，可以为文言文教学活动创设生动、活泼、有趣、愉快的课堂情境，增加学生对文言文的理解能力和学习兴趣。
多媒体教学工具集文字、声音、图像、图形于一体，学生可以用多媒体直观的表达方式，增加学生对古文的理解，减少学习的难度，体会到古文的意境。
同时，通过播放图像和音乐，学生在情景中朗读诗词，能够体现出诗词的意蕴和情韵，增加学生对诗词的深刻理解。
★作者单位：甘肃渭源县黎家湾中学。
现代信息技术在语文教学中应用[论文]
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浅谈现代信息技术在语文教学中的应用在语文教学中，灵活地运用多媒体辅助教学，充分发挥多媒体的形象直观、快速、图像清晰、色彩丰富等优势，能有效地激发和提高学生的学习兴趣；发展学生的思维；培养学生自主学习的能力和审美能力。
同时，在语文课堂教学中运用多媒体辅助教学也要注意一些问题。
语文教学课堂教学自主学习多媒体辅助教学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确地把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。
纲要的颁布，给我们教学第一线的语文教师指明了今后语文教学的发展之路，也让我们认识到了把现代信息技术应用于语文课堂教学的紧迫性和重要性。
我们在课堂教学中要大胆创新，合理利用现代信息技术，提高语文教学的效率。
一、现代信息技术在语文课堂上的作用1.有利于创设情境，激发学生的兴趣和想象力情境教学是一种行之有效的教学方法，特别是在语文教学中，利用现代信息技术新颖、形象、直观、艺术化的特点，创设一种悬念或愉悦的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，从而诱发学生在情感上的参与，激发学生的求知欲望和探求精神。
如在学习《沁园春?雪》时，我先播放这首歌的mtv，使学生既为优美的画面、雄浑的歌声所陶醉，又被磅礴的气势、豪迈的情怀所折服，进而产生一种探究课文内容的强烈的求知欲望。
2.有利于整合信息，探索课文，把握重点难点在语文教学中，我们可以借助幻灯片点明文章题旨，利用课件或网络上的信息帮助理解课文内容。
例如，学习《藤野先生》这篇课文时，在播放了课文录音后，我马上通过幻灯片组织学生理清结构层次，弄清文章主旨。
此时，如果单凭学生自己去分析，很难较好地把握。
这时，我让学生主动去查阅有关的参考资料，让学生按课文后面的网址去浏览网上信息，然后组织综合汇报各种信息，师生共同甄别比较，最后，学生根据大家提供的信息，独立确定自己的认识和观点。
3.有助于指导品读、激发创新、拓展思维创新教育的总目标，就是激发和培养学生的创新意识，使之掌握一定的创新方法和技术，提高他们的创造能力，最终成为创新人才。
信息技术在语文教学中的优势与不足
信息技术在语文教学中的优势与不足
信息技术在语文教学中具有许多优势。
首先，它可以通过创设特定的意境，引领学生走进文本。
信息技术集声、色、画、乐于一体，生动可感的画面和声音可以帮助学生更好地理解文本，从而激发他们的研究兴趣和探索欲望。
例如，在教授《荷花》这篇文章时，借助电教媒体进行情境教学，可以让学生更好地理解文章中的意境和情感，从而更好地欣赏和理解这篇文章。
其次，信息技术可以激发学生的研究兴趣，提高研究效率。
通过运用多媒体技术，可以使研究过程更加生动、有趣，从而激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效率。
例如，在教授语文知识时，可以通过播放视频、漫画等形式来讲解，使学生更加轻松愉快地掌握知识。
总之，信息技术在语文教学中具有不可替代的作用。
通过合理利用信息技术，可以更好地创设意境，激发学生的研究兴趣，提高研究效率，从而帮助学生更好地掌握语文知识。
浅谈信息技术在语文课堂中的作用
浅谈信息技术在语文课堂中的作用随着信息化时代的不断发展，信息技术在教育领域扮演着不可或缺的角色。
在语文课堂中，信息技术更是有着独特的作用和意义。
信息技术在语文教学中的应用，为学生带来了更为宽广的视野和多元化的学习方式。
本文将从以下三个方面浅谈信息技术在语文课堂中的作用。
一、激发学生学习语文的兴趣在传统的语文教学中，由于单一的教学方式和内容，很难激发学生学习语文的兴趣，从而影响到学生的学习效果。
而信息技术的应用，及其所带来的图像、声音、视频等多媒体手段，则可以让学生在愉悦的心情下学习语文。
信息技术可以将单调的语文课堂变得丰富多彩，还可以通过生动的教学方法，激发学生对语文知识的兴趣，让学生能够主动参与到学习当中。
例如，在教授古诗词的时候，信息技术可以通过诗词画面、背景音乐、讲解视频等方式将学生置身于其中，帮助学生全面理解诗词的意境与感情，从而更加深刻地领会诗歌的内涵。
二、提高语文学习效果通过信息技术的应用，可以让语文学习更加深入、具体。
例如，在阅读课上，教师可以使用网络教材、数字图书馆、多媒体课件等方式，给学生呈现丰富的阅读材料，让学生面对着海量的信息，提高他们的信息获取与分析能力。
此外，信息技术应用可以激发学生的创新能力。
教师可以通过让学生制作PPT、视频等多媒体作品的方式，让学生更深入地思考和总结自己的学习经验和方法，从而提高学习效果。
同时，通过信息技术的协助，学生还可以学习到一些新型的学习方法，例如利用知识图谱等工具，从多维度梳理语文知识，让学生更好地将知识点与知识体系联系起来。
三、提高教学的效率与灵活性信息技术的应用为教师提供了更多的教学资源。
例如，教师可以利用网络搜索引擎搜索各种教学资料，从而丰富自己的课堂内容和方法。
此外，利用互联网和学校的网络系统，教师可以随时将自己的教学计划、备课材料上传到网站上，并且可以利用即时通讯工具和学生进行在线交流。
这样，不仅使得教学效率得到了提高，也提高了教师教学的灵活性，更好地满足了学生不同学习需求。
信息技术2.0在语文教学中的应用
信息技术2.0在语文教学中的应用摘要：信息技术2.0 的快速发展为语文教学带来了新的机遇和挑战。
本文探讨了信息技术2.0 在语文教学中的应用，分析了其对教学的积极影响，并提出了一些应用策略。
通过合理运用信息技术2.0，教师可以提高教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和自主学习能力。
一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地发生变革。
信息技术2.0 为语文教学提供了丰富的资源和工具，使教学更加生动、有趣、高效。
本文旨在探讨信息技术2.0 在语文教学中的应用，以期为广大语文教师提供有益的参考。
二、信息技术2.0 在语文教学中的应用优势1. 丰富教学资源：信息技术2.0 使得教师可以轻松地获取丰富的教学资源，如电子书籍、音频、视频、图片等，这些资源可以帮助教师更好地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 提高教学效率：信息技术2.0 可以帮助教师快速地制作教学课件、教案，减轻教师的备课负担。
同时，多媒体教学手段可以提高课堂教学的效率，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 激发学生学习兴趣：信息技术2.0 可以为学生提供多样化的学习方式，如动画、游戏、视频等，这些方式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 培养学生的创新能力和自主学习能力：信息技术2.0 为学生提供了丰富的学习资源和平台，学生可以根据自己的兴趣和需求自主学习，培养创新能力和自主学习能力。
三、信息技术2.0 在语文教学中的应用策略1. 利用多媒体教学手段：教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 利用网络资源：教师可以利用网络资源，如电子书籍、在线课程、教育网站等，为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的视野。
3. 开展在线教学：教师可以利用在线教学平台，如钉钉、腾讯会议等，开展线上教学活动，实现远程教学，提高教学的灵活性和便利性。
4. 利用社交媒体：教师可以利用社交媒体，如微信、QQ 等，与学生进行交流和互动，及时解答学生的问题，提高教学效果。
信息技术在语文教学中应用
浅谈信息技术在语文教学中的应用随着社会的发展和科学技术的不断进步，现代信息技术运用于教学中已不是什么新鲜事了，但如何与学科之间的整合仍然是教学中最为关注的话题。
下面结合我的日常语文教学实践，谈谈自己的理解和做法。
一、用现代信息技术来营造充满吸引力与诱导力的课堂气氛一节好的语文课，教师要循循善诱，调动学生全部的生活经验和艺术联想力，让课堂充满一种自我陶醉的激情。
当学生对作品传达的思想感情、描绘的优美意境产生强烈的兴趣，作品会像磁铁一样吸引他们使其欲罢不能，以至达到痴迷的程度。
语文课是形象性非常强的一门学科，学生的思维能否积极展开，与教师课前调动有很大关系，因此，教师备课往往精心设计教学切入点，营造有利于学生积极思维的教学氛围，创设情境，让学生以积极的心理状态进入课文内容。
现代信息技术的最大长处就是能利用图像、音乐、文字、动画的处理，以动态、立体、全方位的视听效果作用于我们的感官。
教师可以按教材的逻辑序列和学生的思维序列设计方案，进行多种画面和音响的整合，将课文内容演示在屏幕上，让学生置身于仿真的世界和背景中，自主学习。
这种新的教学方式收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果。
应用现代信息技术能很好的营造课堂氛围，能使学生思维集中于所学课文，给教学活动提供了新的发展空间，成为学生强大的认知工具。
通过信息技术来呈现社会、文化、自然情境等，能激发学习兴趣、提高观察和思考能力。
心理学告诉我们，学生对动态的、具体的事物总是很感兴趣，易于接受。
这一优势使现代信息技术在语文教学中有着无限广阔的发展前景。
二、现代信息技术以具有感染力和震撼力的整体赏析为依托教与学作为一种交流的形式，不一定都要处在发问、解答、分析、综合的机械流程上，真正的欣赏不是寻章摘句、细磨慢研，而是需要厚实的积累，在积累的基础上领悟。
现代信息技术的特质就是迅速、快捷、信息量大，它能给我们提供大量的学习资源。
语文课文的很多背景知识，教师可以通过课件展现给学生，让他们有一定的知识储备，为进一步的赏析作基础。
信息技术在语文教学应用中的优势与作用
信息技术在语文教学应用中的优势与作用第一篇：信息技术在语文教学应用中的优势与作用信息技术在语文教学应用中的优势与作用【摘要】本文就信息技术在语文课堂教学应用中凸显出来的优势与其作用的问题从两个大的方面进行论述：一是信息技术对语文教师教学的帮助，教师在备课时运用信息技术可以增加知识的储备，扩大课堂容量，也可以借鉴优秀教师的教学范例；在教学过程中，信息技术能很好的辅助教学。
二是信息技术在学生学习语文过程中的优势，主要包括语感的培养、写作能力的提高和学会自主学习的有效途径这三方面中存在的优势。
【关键词】信息技术、语文教学、教师、学生、作用。
【正文】随着科学技术的不断发展，信息技术在人们生活的应用范围日趋增多。
以网络、多媒体为核心的信息技术越来越广泛的应用到人们社会生活的各个领域之中，包括：生产、运输、医疗等多个方面。
而对于教育这个国家重点项目，信息技术的应用也不能例外。
因此，信息技术与学科课程之间的整合也已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
只有将信息技术合理的应用于各科的课堂教学中才能真正的帮助教育事业取得更为突出的进步。
现代信息技术在语文教学中的应用能很好的凸显出其独特的优势与作用。
若信息技术能与语文教学合理的整合起来，不仅能辅助教师教学，更快实现教学目标，也能帮助学生提高多方面的能力，陶冶他们的情操，开拓他们的视野，成功实现语文教学最终的目的。
应用于语文教学的信息技术是多元化的，可以包括声音、图像、视频、课件等多种多媒体技术。
这些先进的技术手段能为语文课堂教学注入新的活力，成为教师进行教学与学生进行学习的重要技术保障和辅助工具，也是教育教学过程中传授知识、学习知识的重要媒介。
一、信息技术在语文教师教学过程中的作用：首先，信息技术为语文教师提供了更广阔的知识储备与效仿借鉴的空间。
语文本身就是一门综合性很强的学科，就小学语文而言，一篇篇简短的课文就可以涵盖多方面的知识，大到科学历史，小到一条自然规律或者做人的道理。
信息技术在语文学科的运用
信息技术在语文学科的运用信息技术在语文学科中的运用，是指利用计算机、互联网和其他数字化技术来辅助语文学科的教学和学习。
随着科技的不断发展和普及，信息技术已经成为教育领域的重要组成部分。
在语文学科中，信息技术的运用可以帮助学生更好地理解和掌握语言知识，提高语言表达能力，促进阅读和写作能力的培养，同时也可以丰富教学资源，提升教学效果。
首先，信息技术可以丰富语文学科的教学资源。
通过互联网和数字化技术，教师可以获取到更多的教学资源，如教学视频、电子书籍、网络课件等，从而可以更好地展示和传授语文知识。
同时，学生也可以通过网络获取更多的学习资料，帮助他们更好地学习和理解教材内容。
这些丰富的资源可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，信息技术可以提高语文学科的教学效率。
教师可以利用电子课件和多媒体技术，生动地展示语文知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，教师也可以通过网络平台进行在线作业和考试，及时了解学生的学习情况，帮助他们及时发现和解决问题，提高学习效率。
另外，信息技术可以促进语文学科的教学。
传统的语文教学主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和参与。
而信息技术可以改变这种现状，使教学更加灵活和多样化。
通过网络平台和虚拟教室，学生可以进行在线学习和讨论，与教师和同学进行互动，提升学习兴趣和积极性。
同时，信息技术还可以为个性化教学提供支持，根据学生的不同需求和水平，设计个性化的学习计划，提高教学效果。
总的来说，信息技术在语文学科中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握语言知识，提高语言表达能力，促进阅读和写作能力的培养，丰富教学资源，提高教学效果，促进教学。
教育者应该充分利用信息技术的优势，不断创新教学方式和方法，提高语文教学质量，培养学生的综合素质。
希望随着信息技术的不断发展和应用，语文教育能够更加现代化和科学化，为学生的语言学习提供更好的支持和帮助。
浅谈信息技术在小学语文教学中的整合与应用
儿童识字能力 的高低主要体现在儿
童能否熟练运用汉语拼音 ， 准确读 出字 音； 能否运用字的各种结构规律， 分析 、
展学生健康 个性， 提高审美能力等的艰 巨任务 。 在语 文课堂教学 中， 应用现代 化教育技术充分发挥信 息技术的教学作 用， 可以明显提高教学质量和效率。
仅 是学 生无直 接经 验 的客观世 界 的复 现、 定格、 放大， 更为重要的是整合的课
识转化为实用的技能 、 技巧， 最后达到 自
主识字的目的。
３现 代信 息技 术与 阅读教 学的 整合 ．
兴趣是最好的教师， 是学习的前提和
保 证 。 于 “ 、 、 ”这 样 的 拼音 字 母 ， 对 ａｏ ｅ
现代信息 技术再现 情境 ， 使课文内容形 虽 然 有 些 学 生 在 幼 儿 园 、 前 班 已经 学 学
就曾大胆借用多媒体 的直观性让学生感 让学生正确掌握这个字母 的发音方法。 因此， 在教学过程 中善于激发学生 的兴 趣， 会令我们的拼音教学事半功倍 。 例 。因此 ， 阅读 教学不 仅要培养学生 的 阅读能力和 良好的品质， 陶冶学生 的 要
受到仿生学在人们 日常生活中的广泛运
的新领域运用的一些最新成果 ， 完成 了
全 课 的 首尾 响 应 。 实 际 上从 以上 教学 的 拼音 教 学 的巩 固， 又发 展 了学 生的语 言 和
同时， 还要教他们学会听普通话 ， 以及结
有重 点有针 对性 地充 分发挥 现代 信息 技术 的作 用 ， 加强阅读与作 文的联系 ，
设计本身 ， 整合的教学设 计应充分体现
学生 自主、 合作、 探究的学习方式 ， 留给
学 生 必要 的思 考 空 间 ， 励 学 生 放 胆 求 鼓
浅谈信息技术在语文教学中的应用
浅谈信息技术在语文教学中的应用随着科学技术的不断发展，信息技术逐渐成为语文课程的一项新增要素，它是深化语文教学改革，提高教学质量的必要条件。
因此，在小学语文教学中探讨如何运用信息技术服务教学，使抽象的知识形象化、具体化，显得尤为重要。
信息技术应用语文教学随着科学技术的不断发展，信息技术的作用越来越大，多媒体作为一种新的教学手段也被引入了语文课堂教学。
运用多媒体辅助语文教学，可以创设一个优良的情景，可以使抽象的知识具体化，实物化，变成直观，生动活拨的视觉信息。
再配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉器官，使课堂教学生动，形象，直观，感染力强，对于小学语文教学具有积极的推动作用。
可见，信息技术已经成为语文课程的一项新增要素，是深化语文教改，提高教学质量的必要条件。
下面，就信息技术在促进语文教学，提高教学效果方面谈几点体会。
一、情景导入，激发兴趣兴趣是最好的老师。
而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。
运用多媒体导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位，多角度，激发学生的求知欲，使他们产生学习动机。
情景导入的方法很多，如情景导入，悬念导入，设问导入，图画导入，音乐导入等。
有一位老师在导入时，他采用了悬念导入的方法。
屏幕出现一块透明的琥珀，然后问：“你认识这块透明的物体吗？他里面的两个小物体是什么？你们想知道他们是怎么来得吗？”学生异口同声的说“想”。
这样的情景和提问导入，很好地激发了学生的好奇心与求知欲，使他们有了强烈的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。
如在教《可爱的草塘》这一课时，就可采用情景导入的方法。
由于学生对遥远的北大荒几乎一无所知，教师可在屏幕上演示北大荒蔚蓝蔚蓝的天空下，大片大片的绿油油的田地，一条条小河从中流过，伴随着《在希望的田野上》这首乐曲，学生领略了北大荒优美的风景，丰富的物产。
那么作者又是怎样介绍的呢？教师鼓励学生读一读课文，看一看作者是怎样描绘这幅美景的。
多彩的画面，激动人心的乐曲，使学生身临其境，如闻其声。
信息技术在语文教学中应用的优势
信息技术在语文教学中应用的优势信息技术时代的到来，也意味着信息技术在教学中的普及会越来越多。
信息技术在教学中的运用是时代的产物，我们语文教学也应时代的趋势，走上了信息技术的阵线。
现代信息技术在语文教学中的应用能很好的凸显出其独特的优势与作用。
若信息技术能与语文教学合理的整合起来，不仅能辅助教师教学，更快实现教学目标，也能帮助学生提高多方面的能力，陶冶他们的情操，开拓他们的视野，成功实现语文教学最终的目的。
人的认知是遵循“具体——抽象——具体”的发展规律，而化抽象为形象，化枯燥为生动，传统语文教学只靠教师一张嘴是很难实现的。
而利用信息技术教学，以其快速提供信息的形象化、丰富化让学生感知，我们就可轻易突破传统语文教学不能解决的问题，使抽象概念形象化，使枯燥内容生动化，这样既激发学生浓厚的兴趣和想象力，又符合人的认知规律。
同时降低了学习难度，活跃了课堂气氛，提高了教学质量。
学生仅从书本中获取的知识毕竟是有限的，我们完全可以借助除教材、图书室、阅览室以外的资料，诸如Internet网，电视广播、电子报刊杂志及生活中其他形式的文字资料，来训练和提高学生的阅读理解能力。
语文教学除了传授教科书上的知识，教师还应引导学生阅读与文本内容相关的文章、诗句等，而部分内容因教学目标的制订，又不能在课堂教学过程中完成。
鉴于部分学生家里买了电脑，另学校已建立起宽带网络教室，我们完全可以要求学生利用网络查找资料和进行课外阅读。
信息技术的出现使图像、文字、视频等有机地结合起来化静为动，变枯燥为生动,变抽象为形象。
语文课的特质要求语文教师用优美的语言，通过生动富于魅力的朗读，去诱发课文中的美，去感受作品中所蕴含的丰富情感，以诗人般的激情，创设课堂的美的氛围，同时将自己感受到的美去感染学生，但是这课文里的语句描写的再怎么优美动人，如果教师理解得不恰当或者是普通话不标准再或者朗读的功底较差等等原因都可能是语文课堂有些失败。
信息技术的出现为这一难题找到了解决之道，互联网上一搜真是应有尽有，选择其中最优一篇课堂上带领同学们欣赏，既可以代替教师的范读又可以营造良好的氛围。