高中生物必修二知识点填空
第 1 页 共 8 页 高中生物知识点汇总 必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是________传粉植物，而且是________受粉，所以在自然状态下一般是纯种。若人工去雄授粉，时间应为开花________(前/后)。 (2)豌豆具有许多________的性状。 2．常用符号及含义 P：____ F1：______ F2：______ ×：____ ⊗：____ ♀：________ ♂：________ 3．过程图解 P 高茎×矮茎→F1 ____⊗,F2 ______∶______ 二、对分离现象的解释——提出假说
三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．测交 目的：验证对分离现象的解释。 ↓ 选材：F1与__________。 ↓ 预期结果：Dd×dd→________。 ↓ 实验结果：F1高茎×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。 ↓
结论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。 2．间接验证：__________的模拟实验。 (1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表____________，甲、乙内的彩球分别代表________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中__________________。 (2)实验注意问题 ①要________抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 ②重复的次数足够多。 (3)结果与结论 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈________，彩球代表的显隐性状的数值比接近________。 四、分离定律——得出结论 1．实质：________随__________的分开而分离。(如下图)
2．时间：减数第____次分裂____期。 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 一、两对相对性状的杂交实验——提出问题 1．过程
2．归纳 (1)F1全为____。 (2)F2中出现了不同性状之间的________。 (3)F2中4种表现型的分离比为________。 第 2 页 共 8 页
二、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理 1．理论解释 (1)F1在产生配子时，____________彼此分离，________________自由组合，产生雌雄配子各有____种类型，且数目相等。 (2)受精时雌雄配子随机结合，结合方式共____种，F2中共有基因型____种，表现型____种，数量比为________。 2．图解 3．验证——测交实验 (1)过程及结果 (2)结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，________________彼此分离，非同源染色体上的________________________自由组合，并进入不同的配子中。 三、自由组合定律的内容实质、时间、范围——得出结论 1．实质：在生物体进行减数分裂产生配子时，____________上的________彼此分离，________染色体上的________基因自由组合。(如图) 2．时间：__________________。 3．范围：________生殖的生物，真核细胞的核内________上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。 四、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现 1．实验方法启示 孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从________对到________对；③对实验结果进行________的分析；④运用________法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。 2．遗传规律再发现 (1)1909年，丹麦生物学家________把“遗传因子”叫做________。 (2)因为孟德尔的杰出贡献，他被公认为“________________________”。
基因在染色体上和伴性遗传 一、萨顿的假说 1．推论：基因是由______携带着从亲代传递给下一代的。即：基因位于______上。 2．理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 (1)______在杂交过程中保持完整性和独立性。______在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 (2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对基因中的一个，也只有成对染色体中的一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自____，一个来自____，同源染色体也是如此。 (4)__________在形成配子时自由组合，____________在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 3．研究方法：________法。 二、基因位于染色体上的实验证据 1．实验者：________。 2．实验材料：________ (1)特点：体积小，易饲养，________，________，易观察。 (2)染色体组成：①雌果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用________表示)。②雄果蝇：3对常染色体＋1对性染色体(用________表示)。 第 3 页 共 8 页
3．基因与染色体的关系 基因在染色体上呈________排列，每条染色体上有许多个基因。 三、伴性遗传 1．人类红绿色盲症(伴X隐性遗传) (1)相关表现型及基因型 女性 男性 表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲 基因型 XBXB XBXb ________ XBY ______
(2)遗传特点 ①男患者________女患者。 ②女患者的________一定患病。③有________遗传现象。 2．抗维生素D佝偻病(伴X显性遗传) (1)患者的基因型 ①女性：________和________。②男性：________。 (2)遗传特点 ①女患者________男患者。②具有____________的现象。③男患者的__________一定患病。
DNA是主要的遗传物质 一、肺炎双球菌的转化实验 1．体内转化实验 (1)实验过程(略) (2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的________。 2．体外转化实验：(1)方法：将S型细菌的________、蛋白质和多糖等物质分开，分别加入到培养R型细菌的培养基中。 (2)过程(略) (3)结果：只有加入S型细菌的________，R型细菌才能转化为S型细菌。 (4)结论：______才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 二、噬菌体侵染细菌实验 1．实验材料——T2噬菌体
1T2噬菌体的核酸为 ， 存在于 ，尾部及头部外 侧为 2T2噬菌体的生活方式是 ，宿主细胞为 ， 能/不能在培 养基上繁殖
3．结论：________是遗传物质。 三、证明RNA是遗传物质的实验 1．烟草花叶病毒组成：________和蛋白质。
2.实验过程 烟草花叶病毒— → → ＋烟草→烟草被感染→烟草未被感染 3．结论：____是遗传物质。 四、DNA是主要的遗传物质：因为绝大多数生物的遗传物质是________，所以说________是主要的遗传物质。
DNA分子的结构、复制及基因 是有遗传效应的DNA片段 一、DNA分子的结构 1．DNA双螺旋结构模型的构建——沃森、克里克(1953年) 2．DNA双螺旋结构特点：(1)两条链____________盘旋成双螺旋结构。(2)________和________交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；________排列在内侧。(3)两条链上的碱基通过________连接成碱基对。 3．碱基互补配对原则：A(腺嘌呤)一定与___________配对；G(鸟嘌呤)一定与________配对。 第 4 页 共 8 页
二、DNA分子的复制 1．克里克的假说：半保留复制。2.实验方法：放射性同位素示踪法。 3．时期：有丝分裂的________和________________的间期。 4．条件：(1)模板：________________；(2)原料：____________________；(3)能量：ATP；(4)酶：________________。 5．特点：________；________复制：子代DNA＝母链＋子链。 6．准确复制的原因：DNA分子独特的____________，为复制提供了精确的模板；________________能够使复制准确无误地进行。 7．意义：保持了遗传信息的________。 三、基因是有遗传效应的DNA片段 1．基因与DNA的关系 (1)一个DNA分子上有________个基因。构成基因的碱基数________DNA分子的碱基总数。 (2)基因是____________的DNA片段。 2．遗传信息与DNA关系 遗传信息蕴藏在DNA分子的____________之中。 3．DNA分子特性 (1)多样性：主要取决于____________多样性。 (2)________：是由DNA分子中特定的碱基排列顺序决定的。 (3)稳定性：主要取决于DNA分子的________结构。 基因指导蛋白质的合成及对性状的控制 一、基因指导蛋白质的合成 1．RNA的结构和种类 (1)结构：与DNA相比，RNA在组成上的差异表现在：五碳糖是________，碱基组成中没有T，而替换为________。 (2)种类：________、tRNA和________三种。 2．遗传信息的转录 (1)概念：在________中，以________的一条链为模板，合成________的过程。 (2)原料：4种游离的____________。 (3)碱基配对：________、C－G、G－C、________。 3．遗传信息的翻译 (1)翻译 ①概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以________为模板合成__________________的过程。 ②场所：细胞质中的________。 ③运载工具：________。 ④碱基配对：________、C－G、G－C。 (2)密码子 ①概念：遗传学上把________上决定一个氨基酸的____________叫一个密码子。 ②种类：共64种，其中决定氨基酸的密码子共有______种。 (3)转运RNA ①结构：形状像三叶草的叶，一端是携带________的部分，另一端有三个碱基可与密码子互补配对，称为________。 ②种类：61种。 二、基因、蛋白质与性状的关系 1．基因对性状的控制 (1)直接控制：通过控制________________来直接控制生物性状。 (2)间接控制：通过控制________来控制代谢过程，进而控制生物性状。 2．基因与性状的关系 (1)基因与性状的关系并不都是简单的________关系。如人的身高可能是由________决定的，同时，后天的营养和体育锻炼等对身高也有重要作用。
高中生物必修二知识点填空(含答案)0
高中生物必修二知识点填空（含答案）0高一生物下学期期末复习知识点填空编写：孙汝燕审核：陈焱高一生物下学期期末复习知识点填空必修课程一第六章细胞的细胞分裂、分化、新陈代谢和细胞分裂一、细胞不能无限长大1.细胞体积与表面积的关系管制了细胞的长大。
细胞的体积越大，其相对表面积越大，细胞的的效率越高。
2.细胞核的控制能力制约细胞的长大。
二、细胞的增殖1．细胞增殖就是生物体生长、发育、产卵和遗传的基础。
2．细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
其中有丝分裂就是真核生物展开细胞分裂的主要方式。
三、颤抖、植物细胞的有丝分裂1．细胞周期：是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
体细胞进行有丝分裂具有细胞周期，而减数分裂、无丝分裂不能周而复始地进行，所以不具有细胞周期。
注：①连续分裂的细胞才具有细胞周期；②分裂间期在前，分裂期在后；③对立间期短，对立期长；④相同生物或同一生物相同种类的细胞，细胞周期长短相同。
2.动、植物细胞的有丝分裂过程（1）分裂间期：主要完成dna复制和有关蛋白质的合成结果：dna分子加倍；染色体数维持不变（一条染色体所含2条染色单体）（2）对立期前期：①出现染色体和纺锤体②核仁解体、核膜逐渐消失；中期：每条染色体的着丝点都排序在赤道板上；（观测染色体的最佳时期）共15页第1页高一生物下学期期末备考知识点填空题撰写：孙汝燕审查：陈焱后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，并分别向细胞两极移动。
末期：①纺锤体、染色体消失②核膜、核仁重现③细胞质分裂3、颤抖、植物细胞有丝分裂的比较：不同点前期：纺锤体的构成方式相同末期：细胞质的对立方式相同动物细胞由两组中心粒收到的星射线形成纺锤体由细胞膜向内突起把亲代细胞缢裂开两个子细胞植物细胞由细胞两极收到的纺锤丝形成纺锤体由细胞板构成细胞壁把亲代细胞分为两个子细胞相同对立过程基本相同，染色体变化规律相同，对立间期染色体激活，对立末期染色体平均分配至两个子细胞4、有丝分裂过程中染色体和dna数目的变化：染色体变化（2n）dna变化（2c）染色单体变化dna数目4n间期2n→2n2c→4c0→4n前期2n4c4n中期2n4c4n后期4n4c0染色体数目4n末期4n→2n4c→2c02n2n00间期前期中期后期末期间期前期中期后期末期5、有丝分裂的意义在有丝分裂过程中，染色体复制1次，细胞分裂1次，分裂结果是染色体平均分配到两个子细胞中去。
生物必修2基础知识点填空
生物必修二知识点第二章基因和染色体的关系一、减数分裂的概念减数分裂（meiosis）是进行的生物形成过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞连续分裂，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞。
（注：体细胞主要通过产生，有丝分裂过程中，染色体复制，细胞分裂 ___ ，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞 ________ 。
）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：（哺乳动物称）减数第一次分裂间期：（包括和的合成）。
前期：同源染色体两两配对（称），形成。
四分体中的________________ 之间常常发生对等片段的 ______ 。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（）。
后期：同源染色体；非同源染色体。
末期：分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂（无同源染色体.）前期：染色体排列。
中期：每条染色体的都排列在细胞中央的上。
后期：姐妹染色单体，成为两条子染色体。
并分别移向细胞。
末期：分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
三、精子与卵细胞的形成过程的比较（1）同源染色体①形态、大小；②一条来自，一条来自。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞。
因此，它们属于，通过的方式增殖，但它们又可以进行形成。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第_次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。
五、受精作用的特点和意义和对于维持生物前后代体细胞中，对于生物的和具有重要的作用。
f常隐：先天性聋哑、白化病t常显：多（并脂第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、1928年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：1、肺炎双球菌有两种类型类型：S型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性R型细菌：菌落，菌体夹膜，毒性2、实验证明：________ 型活细菌与被加热杀死的___________ 型细菌混合后，转化为______________ 型活细菌。
高中生物必修二知识点填空
高中生物必修二知识点填空了解生物是认识我们自身的重要入口，在本单元中，我们将学习高中生物二必修课程内容，诸如细胞的结构与功能、遗传规律、进化的等各种学科知识。
通过了解这些内容，我们可以更加深入地理解人类与世界的关联，并扎实掌握高中生物二必修课程知识。
高中生物必修二是学习生物科学的一块重要砖石，下面介绍一下高中生物必修二的重要知识点：一、植物结构、生理、营养、繁殖：1. 植物结构：植物结构有根、茎、叶、花、果实、种子等组成部分。
2. 植物生理：植物的生理过程包括呼吸、光合作用、自我循环等。
3. 植物营养：植物以吸收另一种生物体的物质为营养来源，一般以水和土壤中的钾盐、磷酸盐、氮化物等养分为主。
4. 植物繁殖：植物可以通过营养分裂和种子繁殖等形式发生繁殖。
二、动物结构、生理、营养、繁殖：1. 动物结构：动物结构由头、躯干、四肢等组成，一般还有内脏、器官等。
2. 动物生理：动物的生理过程包括心跳、呼吸、消化、运动等。
3. 动物营养：动物可以从自身的食物、水、气中摄取营养来满足自身的代谢需求。
4. 动物繁殖：动物繁殖一般通过生殖方式进行，会产生新的种群，从而维持物种的持续性和结构变化。
三、植物、动物的系统分类：1. 植物分类：植物分类依据植物的结构、生理、营养、繁殖等特征将植物划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物等。
2. 动物分类：动物分类依据动物结构、生理、营养、繁殖等将动物分为脊椎动物、无脊椎动物等。
四、种的概念：1. 种的概念：种是具有相同的繁殖特征的生物群体中的一类生物，它们在繁殖时互相间的繁殖产物可以相互繁殖，并且有能力形成新的种群。
2. 进化：种群通过时间演化而产生变异，被称为进化，这就是物种由单一种类进化为一系列不同的物种的过程。
结束语：上述介绍的是高中生物必修二的重要知识点，学习这些知识点有助于增强对生物的了解，加深理解，有助于进行更深入地学习。
高中生物基础重要知识点汇总必修2·遗传与进化填空
高中生物基础重要知识点汇总必修2·遗传与进化填空一、遗传的基本规律1．杂交：在不同品种的植株之间进行传粉。
2．自交：专指植物体中授粉和雌雄异花的授粉。
3. 测交：杂种第一代与个体相交，用来测定其的组成。
3. 性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
5. 相对性状：生物性状的表现类型。
6. 显性性状：具有相对性状的亲本杂交，表现出来的那个亲本性状。
7. 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，未表现出来的那个亲本性状。
8. 性状分离：杂种的自交后代中，同时出现的现象。
9. 显性遗传因子：控制性状的遗传因子。
10. 隐性遗传因子：控制性状的遗传因子。
11. 纯合子：是由含有遗传因子的配子结合成合子发育而成的个体。
12. 杂合子：是由含有遗传因子的配子结合成合子发育而成的个体。
13. 基因型：生物性状的有关组成。
如豌豆茎的高度基因型：DD、Dd、dd14. 表现型：指所研究基因型的表现。
如DD、Dd表现为高茎；dd表现为矮茎。
15. 孟德尔成功的原因：正确地选用实验材料（豌豆）；先研究相对性状的遗传,再研究性状的遗传；应用方法对实验结果进行分析；科学地设计了试验程序。
16．孟德尔对分离现象的解释：（1）生物的性状是由决定的；（2）体细胞中的遗传因子存在；（3）配子中的遗传因子存在；（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
17．分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生，分离后的遗传因子分别进入中，随配子遗传给后代。
孟德尔实验提出分离定律的过程运用了法。
即获得数据，提出问题；分析问题，提出假说；根据假说，演绎推理；测交实验，验证假说；总结规律。
18．分离定律实质：在的细胞中，位于一对染色体上的基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成的过程中，会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代19．自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是的；在减数分裂过程中，染色体上的基因彼此分离的同时，染色体上的基因自由组合。
高中生物人教新教材必修二长句表述类问题填空练习(附参考答案)
高中生物必修二长句表述类问题填空班级考号姓名总分1.豌豆花传粉和受粉的特点：。
2.孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件：。
3.判断控制某对相对性状的基因是否遵循基因自由组合定律的依据：。
4.有些转入抗盐基因的植物自交，其后代抗盐∶不抗盐＝3∶1，另一些转入抗盐基因的植物自交，其后代抗盐∶不抗盐＝15∶1，原因：。
5.与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是。
6.同源染色体联会的意义：。
7.观察细胞的减数分裂实验宜选用雄性个体生殖器官的原因：。
8.自由组合定律的实质：。
9.若基因型为AaBb的个体测交子代出现四种表型，其比例为44%∶6%∶6%∶44%，请解释出现这一结果的可能原因：。
10.萨顿提出基因在染色体上，他的依据是。
11.常用果蝇作为遗传学研究的材料的原因：。
12.一对表型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌∶雄＝2∶1，且雌蝇有两种表型，据此推测基因的位置及造成性别比例改变的可能原因：。
13.艾弗里及其同事进行了肺炎链球菌的转化实验，该实验最关键的实验设计思路：。
14.要获得32P(或35S)标记的噬菌体，必须用含32P(或35S)的大肠杆菌培养，而不能用含32P(或35S)的培养基培养，原因是。
15.对噬菌体进行同位素标记的大致过程：。
16.将一个噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。
若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是，因此在得到的n个噬菌体中只有2个带标记。
17.生物学中，经常使用3H－TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)研究DNA合成情况，原理是，因此可根据放射性强度变化来判断DNA的合成情况。
18.DNA分子复制的意义：。
高中生物必修二知识点填空
高中生物知识点汇总必修二孟德尔的豌豆杂交实验(一 )一、一对相对性状的杂交实验——提出问题1．采用豌豆作为实验资料的长处(1)豌豆是 ________ 传粉植物，并且是________受粉，因此在自然状态下一般是纯种。
去雄授粉，时间应为开花________( 前 /后 )。
(2)豌豆拥有很多________ 的性状。
2．常用符号及含义P： ____F1： ______F2： ______×： ____?： ____♀： ________ ♂： ________3．过程图解P 高茎×矮茎→ F 1 ____?,F 2 ______ ∶ ______二、对分别现象的解说——提出假说WORD 格式整理版2．间接考(1) 实验原用不一样彩(2)实验注①要 ____②重复的次(3)结果与彩球组合若人工________四、分别定1．本质：2．时间：减数第一、两对相1．过程目的：考证对分别现象的解说。
↓选材： F1与__________ 。
↓预期结果： Dd × dd → ________ 。
↓↓结论：实验数据与理论剖析相切合，从而证明对分别现象理论解说的正确性。
1．理论解专业学习参照资料WORD格式整理版(1)F 1在产生配子时，____________相互分别，________________自由组合，产生雌雄配子各因遗传时不据。
有____ 种种类，且数目相等。
四、孟德尔方法的启迪和遗传规律的再发现(2)受精时雌雄配子随机联合，联合方式共____ 种， F 2中共有基因型____ 种，表现型____ 种，1．实验方数目比为 ________ 。
孟德尔获取的原由：①正确选材( 豌豆 )；②对性状遗传的研究，从________2．图解________ ③对实验结果进行________析；④运用________含“提出问题→提出假说→演绎推理→实验查验→得出结论”五)这一科学方法。
高中生物必修二知识点总结计划填空
生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的、或等。
相对性状：种生物的种性状的表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 的性状。
附：性状别离：在杂种后代中出现的现象〕2、显性基因与隐性基因显性基因：控制的基因。
隐性基因：控制的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子〔DNA 分子上的片段P67〕等位基因：决定1对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的位置上〕。
3、纯合子与杂合子纯合子：由(相同或不同 )基因的配子结合成的合子发育成的个体〔〔能、不能〕稳定的遗传，〔可否〕发生性状别离〕：显性纯合子〔如AA的个体〕隐性纯合子〔如aa的个体〕杂合子：由基因的配子结合成的合子发育成的个体〔稳定的遗传，后代性状别离〕4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的。
基因型：与表现型有关的。
〔关系：＋→〕5、杂交与自交杂交：基因型的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型的生物体间相互交配的过程。
〔指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕附：测交：让F1与杂交。
〔可用来测定F1的基因型，属于杂交〕二、孟德尔实验成功的原因：〔1〕正确选用实验材料：㈠豌豆是严格传粉植物〔授粉〕，自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状〔2〕由对相对性状到多对相对性状的研究〔从简单到复杂〕3〕对实验结果进行统计学分析4〕严谨的科学设计实验程序：运用了法★三、孟德尔豌豆杂交实验〔一〕一对相对性状的杂交：1P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓↓F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1：2 ：1基因别离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，随同源染色体的分开而别离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代〔二〕两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrr↓↓F1：黄圆F1：YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr：：：：：：在F2代中：4种表现型：两种亲本型：黄圆/16 绿皱两种重组型：黄皱绿皱9种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的彼此别离的同时，非同源染色体上的自由组合。
高中生物必修二复习知识点梳理填空【Word精品】
高中生物必修二会考知识点梳理填空 1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫______性状。
2、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,叫_______ 。
3、F1（杂合子）与_________进行的杂交，叫测交。
4、在____对_____染色体的______位置上的，控制 ______性状的基因，叫等位基因。
一对等位基因通常用同一字母的大小写表示，如D 与____可看作一对等位基因。
5、一对相对性状的遗传遵循_________定律；两对或两对以上相对性状的遗传遵循_______________定律。
一对相对性状的遗传实验 试验现象 P ： DD 高茎 × dd 矮茎 ↓ F1： Dd 高茎（ 性性状） F1配子: _______ ↓ F2： 高茎∶ 矮茎（ 现象） F2的基因型: 3 ∶ 1 （ 比） ∶ ∶ = _______ 测交 Dd 高茎 × _________ ↓ __________ (基因型） __________（表现型） ___________（分离比) 两对相对性状的遗传试验 试验现象： P ： 黄色圆粒YYRR X 绿色皱粒 yyrr ↓ F1： 黄色圆粒 F1配子: __________ ↓F2： 黄圆 ： 绿圆 ： 黄皱 ： 绿皱比例：测交：黄色圆粒 × 绿色皱粒___________↓__________________________(基因型)__________________________(表现型)__________________________(分离比)6、生物的表现型是_______和_______ 共同作用的结果。
7、减数分裂进行_____生殖的生物，在产生___________时进行的染色体数目______的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制____次，而细胞分裂___次。
减数分裂的结果是，密封线内不要答题班级：_______________姓名：_______________学号：_______________成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少_____ 。
《高中生物必修二》基础知识填空-高中生物必修二知识点
必修二第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂家实验（一）一、一对相对性状的杂交实验1、孟德尔通过分析的结果，发现了的规律。
2、孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做。
3、用豌豆做遗传实验容易成功的原因：传粉、受粉；具有。
4、一种生物的同一性状的不同表现类型，叫做。
如豌豆植株中有高茎和。
5、实验：用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作（用表示）进行杂交。
发现无论用高茎豌豆作母本（），还是作父本（），杂交后产生的第一代（简称，用表示）总是的，子二代中又出现。
分析：进行数量统计，F2中高茎和矮茎的数量比接近重复实验：F2中出现的3:1的性状分离比（是或不是）偶然的。
6、孟德尔把F1显现出来的性状，叫做，未显现出来的性状叫做。
在杂种后代中，同时出现和的现象叫做。
二、孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说：1、生物的性状是由决定的，其中决定显现性状的为，用表示，决定隐性性状的为，用表示。
2、体细胞中的是成对存在的，组成相同的个体叫做，组成不同的个体叫做。
3、生物体在形成生殖细胞——时，彼此分离，分别进入中，配子中只含有的一个。
4、受精时，的结合是随机的。
三、对分离现象解释的验证测交是让与杂交。
用来验证。
测交后代不同性状类型的理论之比为四、分离定律1、孟德尔第一定律又称。
在生物的中，控制的遗传因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生，分别进入中，随遗传给后代。
2、一对相对性状实验的遗传图解：P （高茎） dd（）F1（）( ) ( ) ( ) 比例约第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、两对相对性状的杂交实验1、孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论还是，结出的种子(F1)都是。
这表明和是显性性状，和是隐性性状。
2、孟德尔让黄色圆粒的F1，在产生的F2中发现了黄色圆粒和绿色皱粒，还出现了亲本所没有的性状组合和。
进行数量统计时数量比接近于，并且发现每一对相对性状都遵循。
二、对自由组合现象的解释1、纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR和，它们产生的F1遗传因子组成是，表现为。
高中生物必修2知识填空题
第一章遗传因子的发现基因的分离定律一、相对性状性状：生物体所表现出来的的、或等。
相对性状：种生物的种性状的表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制的基因。
隐性基因：控制的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由基因的配子结合成的合子发育成的个体（稳定的遗传，性状分离）：杂合子：由基因的配子结合成的合子发育成的个体（稳定的遗传，后代性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的。
基因型：与表现型有关的。
（关系：）5、杂交与自交杂交：基因型的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）三、基因分离定律的实质:在减I分裂后期，。
六、基因分离定律的应用：1、指导杂交育种：原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例杂合子(Aa )：纯合子(AA+aa)：1-（1/2）n（注：AA=aa）例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P）的基因型是TT×tt，则:（1）子一代（F1）的基因型是____,表现型是_______。
（2）子二代（F2）的表现型是__________________，这种现象称为__________。
（3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是_________。
其中基因型为______的个体自交后代会出现性状分离，因此，为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？第二节基因的自由组合定律一、基因自由组合定律的实质：在减I分裂后期，。