忻州市五寨县小学数学一年级下册1.4开会啦
第 1 页 共 7 页 忻州市五寨县小学数学一年级下册1.4开会啦
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！
一、
选一选 (共5题；共10分)
1.
（2分） 有15个气球，卖了9个，还剩下（ ）个
A . 5
B . 6
C . 7
2. （2分） “16－（ ）=9”，在（
）里应填的数是（ ）
A . 3
B . 7
C . 8
D . 9
3. （2分） 7＋（ ）＝17。
A . 7
B . 8
C . 9
D . 10
4. （2分） 15－8=（ ）
A . 5
B . 6 第 2 页 共 7 页 C . 7
D . 10
5. （2分） 给下面应用题，选一个合适的问题是
小英有14本连环画，借给小明9本，________？（ ）
A . 小英原来有多少本？
B . 一共有多少本？
C . 小英比小明多多少本？
D . 还剩多少本？
二、 判断题 (共2题；共10分)
6. （8分） 树上有8只鸟，又飞来4只，现在一共有13只鸟。
7. （2分） 被减数是14，减数是9，差是5 （ ）
三、 填空题 (共5题；共20分)
8. （2分） 在（ ）里填上“>” “<”或“=”。
11-8（________）4 13-8（________）6 15-7（________）9 14-9（________）5
12-7（________）4 5+9（________）13 15-9（________）18-9 7+6（________）7-6
9. （4分） 填“>”、“<”或“=”。
13-6________7 15-5________9 14-5________8
11-3________7 12-4________12-5 11-2________12-3
10. （5分） 在5、14、7、9中选出三个数填写算式：
________＋________＝________ ________－________＝________
________＋________＝________ ________－________＝________ 第 3 页 共 7 页 11.
（8分）
13－8＝________(条)
13－5＝________(条)
12. （1分） 口算
（1）
（2）
（3）
四、 解答题 (共4题；共20分)
13. （5分） 连一连。 第 4 页 共 7 页
14.
（5分）
(2020二上·景县期末)
（1） 小明折了多少只？
（2） 小红折了多少只？
15. （5分） 从 7、8、13和15 四个数中选 3 个，写出四道算式。
□○□＝□ □○□＝□
□○□＝□ □○□＝□
16. （5分） 你能只移动一根火柴，是下面的算式仍然成立吗？
第 5 页 共 7 页 参考答案
一、
选一选 (共5题；共10分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、 判断题 (共2题；共10分)
6-1、
7-1、
三、 填空题 (共5题；共20分)
8-1、
9-1、 第 6 页 共 7 页 10-1、
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
四、 解答题 (共4题；共20分)
13-1、 第 7 页 共 7 页 14-1、
14-2、
15-1、
16-1、
北师大一年级下册数学教学设计-1.4《开会啦》
北师大一年级下册数学教学设计-1.4《开会啦》
一. 教材分析
《开会啦》这一节内容主要围绕“认识时间”展开，通过生动有趣的故事情境和数学活动，让学生感受和理解时间的概念，学会用简单的语言描述时间。本节课的内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够认识钟表和时间。但是，对于时间的长短、快慢等概念，学生可能还不是很清晰。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，让学生在活动中感受和理解时间的长短和快慢。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生认识时间，学会用简单的语言描述时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点
1. 重点：认识时间，学会用简单的语言描述时间。
2. 难点：理解时间的长短、快慢等概念。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：课件、故事情境图片、钟表模型等。
2. 学具准备：学生自带的钟表、作业本等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件呈现故事情境，引导学生在情境中观察和发现时间的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟） 展示一组图片，图片中的人物正在进行各种活动，让学生观察并描述这些活动发生的时间。通过这个环节，让学生初步感受时间的概念。
3. 操练（10分钟）
让学生拿出自带的钟表，观察并描述当前的时间。然后，教师出示一些时间词汇，如“早上7点”、“下午4点”，让学生找出对应的钟表时间。这个环节可以帮助学生进一步理解和掌握时间的表达方式。
4. 巩固（10分钟）
学生进行小组合作学习，共同完成一份关于时间的调查表。调查表内容包括：家庭成员的起床时间、放学时间、睡觉时间等。通过这个环节，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强对时间概念的理解。
北师大一年级下册数学说课稿-1.4《开会啦》
北师大一年级下册数学说课稿-1.4《开会啦》
一. 教材分析
《开会啦》这一节内容是北师大一年级下册数学课程的一部分，主要让学生掌握简单的加减法运算。通过这一节课的学习，让学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决一些简单的生活问题。教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这些概念可能还比较陌生。他们在学习过程中需要具体的实物和图片来帮助他们理解和记忆。同时，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发，让他们在学习中感受到数学的乐趣。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握加减法的概念，能够进行简单的加减运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：加减法的概念和运算方法。
2. 教学难点：理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五.说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生动的故事情境，引入今天的主题——开会。在故事中，学生会发现有一些问题需要用数学来解决，从而激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍开会的场景，让学生观察和描述场景中的物品和人数。通过观察，引导学生发现一些物品和人数之间的关系，从而引出加减法的概念。
3. 教学实践：让学生进行实际的加减运算，解答一些简单的问题。在实践中，引导学生理解和记忆加减法的运算方法。 4. 巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用加减法，巩固所学知识。
5. 课堂小结：通过一个小故事，让学生总结今天所学的内容，加深对加减法的理解。
七.说板书设计
北师大版一年级数学下册1.4 《开会啦》说课稿
1
《开会啦》说课稿
一、说教材
教材的地位和作用
本课属于20以内数减法计算中“比较意义下的减法”的学习，即学习“比较两个数量的多少”这类问题可以用减法来计算的学习过程。
在本单元“加与减（一）”中，此课正好是在前几节课认识“从总数中去掉部分”的减法计算后的另一种用减法解决的数量关系的学习。
教学目标
知识和能力：通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
过程和方法：通过解决实际问题，小组合作探究、使用各种直观感受的方法，将学生从已经掌握的“已知总数和其中的一部分，求另一部分” 这种减法，过渡到今天学习的“比较两个数的多少”也用减法计算的认识上来，同时也巩固十几减7，6的退位减法。
情感态度和价值观：感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重点、难点
重点是会用减法解决求两个数相差多少的实际问题。
难点是理解“求两数相差多少”可以用减法计算。
突破方法是通过直观的方法，画一画、摆一摆、比一比等帮助学2
生形象的分析问题、解决问题。在小组合作交流下，达到知识的探究发现，并通过练习进行巩固。
二、说学情
一（2）班学生48人。学生对学习数学有着一定的兴趣，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。 开学初前几节课，学生对“从总体中去掉部分”的减法已基本掌握，不过运算速度和准确度还有待提高。
三、说教法学法
从学生发现问题中的信息出发，围绕如何解决问题展开小组合作及讨论探究，运用已学过的知识，共同寻找解决问题的方法。再在解决问题的基础上，进一步通过练习和解决实际问题，对所学知识进行巩固应用。结合本班学生的学习特点，教法我采用情景引导、问题引导和活动评价。学法主要让学生通过观察思考，自主探究、合作交流，同时也应用已有的知识进行引导转化学习。同时也尝试四人小组的形式来探究问题和解决问题。
一年级数学下册 第1单元 加与减(一)1.4 开会啦表格式教案
学必求其心得，业必贵于专精
1 第4课时 开会啦
教学目标 1.通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识.
2.巩固十几减7、减6的退位减法，初步渗透一一对应思想。
3.感受数学与生活的密切联系，培养分析问题、解决问题的能力。
重点难点 重点:会解决还差几的问题。
难点：理解解决还差几的问题用减法计算。
教学内容 对应教材第8页内容和第9页“练一练"的第1~5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知
引入新课
（5分1.引导学生回顾十几减9、8、7、6的退位减法。
口算。
11－9= 13－9= 11－8=
12－8= 15－8= 12－7= 学必求其心得，业必贵于专精
2 钟） 15－7= 12－6= 13－6=
学生独立计算，指名回答。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，我们一起学习比较两个数量多少的实际问题。
创设情境
自主探究（18分钟）
创设情境
自主探究（18分钟） 1。课件出示教材第8页情境图，引导学生观察图片。
（1）引导学生理解题意.
提问：请同学们认真观察，从图中你发现了什么？能提出什么数学问题？
学生观察图片，回答:①只有7把椅子，每人坐1把椅子,够吗？
追问:还可以提出什么数学问题？
教师引导学生回答：②还缺几把椅子？
(2）引导学生解决问题①。
学生独立思考 ，引导学生回答：11个人,需要11把椅子,现在有7把椅子，11＞7，所以每人坐1把椅子不够。
学必求其心得，业必贵于专精
3 2.课件出示教材第8页“还缺几把椅子”和“你能列……同意吗"的内容，引导学生解决问题②.
组织小组讨论，广泛发表自己的意见。教师结合学生的意见,补充并板书:
方法一 画图法.
用○表示人，用△表示椅子。如下图：
从图中可以看到有4个○没有△与之对应，所以缺4把椅子。
1.4开会啦(导学案)2023-2024学年数学一年级下册
1.4开会啦（导学案）20232024学年数学一年级下册
作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，对于一年级下册的数学教学有着深刻的理解。今天，我想和大家分享一下我对于《1.4开会啦》这一章节的教学设计和思考。
一、教学内容
今天我们要学习的教材是《2023204学年数学一年级下册》的1.4开会啦。这一章节主要讲述了关于平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形和三角形的特点和区别。
二、教学目标
通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，并且能够理解它们之间的关系。
三、教学难点与重点
重点是让学生们能够理解和掌握平面图形的特征，能够正确地识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。难点是让学生们理解这些图形之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品，如书籍、盒子等，让学生们能够直观地感受和理解这些图形的特征。
五、教学过程 1. 实践情景引入：我拿出一个正方形的模型，问学生们这是什么形状，然后拿出一个长方形的模型，问学生们这是什么形状。通过这个实践情景引入，让学生们对正方形和长方形有一个直观的认识。
2. 知识点讲解：我通过PPT展示正方形、长方形、圆形和三角形的图片，然后详细讲解它们的特点和区别。我解释道，正方形是四条边都相等的四边形，长方形是两组对边都相等的四边形，圆形是所有点到圆心的距离都相等的图形，三角形是三条边都相连的图形。
3. 例题讲解：我拿出一些例题，让学生们通过观察和思考，判断这些图形是正方形、长方形、圆形还是三角形。我解释道，通过观察图形的边和角，我们可以判断出它们的形状。
4. 随堂练习：我给学生们发放一些练习题，让他们通过观察和思考，判断这些图形是正方形、长方形、圆形还是三角形。然后我邀请一些学生上台展示他们的答案，并解释他们的思路。
一年级下册《开会啦》教学设计精选
1 一年级下册《开会啦》教学设计
教学目标
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
2学情分析 评论 .学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的'学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究能力,并发展学生的合作学习的能力。
3重点难点 .理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
4教学过程 .4.1 第一学时
4.1.1教学活动 .活动1【导入】开会啦学习目标:
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点:理解减法的实际意义。
学习难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
学习过程:
一、情景导入
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?
你会这个解决问题吗?并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。
一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?
指名回答
3、谁能列出算式?说明理由。 2 11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)
2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。
板书设计:
小学数学一年级下册《开会啦》教案
一年级下册数《开会啦》教案
—— 一单元 加与减（一）
学习目标：
1、根据画图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决实际问题的意识和能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习重难点：运用所学知识解决实际问题。根据画图，提出简单的数学问题
学习时间：2天
学习过程:
一、首学。
1.看电子教材，学习《开会啦》一节的内容，解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2. 从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？
二、互学。给爸爸妈妈讲。
三、群学。（用YY教学）
1.请一名同学（如15号）在群里讲解从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？
四、共学。（用YY教学）
1、学生汇报：
数学信息：有11个小朋友准备开会了，会议室只有7把椅子。
问题1：如果每人:坐一把椅子够吗？
问题2：还缺几把椅子。
2、指导学生解决提出的问题。
（1）我们用圆形纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。
指导学生摆一摆，发现了什么？
（2）列式解决问题：11-7=4
集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。 二、练习
1.按要求完成书上剩下的小练习（每道题要求找出数学信息、提出数学问题、画图以及列式解决），拍照反馈到QQ群，教师网上检查回复并做相应的指导。
2.完成小勾相应练习，有疑问在群里咨询，教师网上答疑
开会啦教学反思
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！
1 开会啦教学反思
前几天，在教学《开会啦》《跳伞表演》时，因比较两个数量的多少用减法计算，大多数学生理解起来比较困难。教学时，针对椅子够不够的问题，我进一步提出 还缺几把椅子 的问题，引导孩子们画图，并且引导孩子们思考怎样画才能清楚地看出谁多、谁少，多多少或少多少，这样巩固一一对应的比较方法。在第二课时，又适时让孩子们结合所画的图，解释少的几个也就是多出的几个，达到了预期的教学效果。
几何直观利用图形描述分析数学问题，将数学问题转化成直观的图，能具体生动的理解问题，符合低段小学生思维特点。孩子们灵活运用几何直观是在不断自觉地进行合理、有效地成功体验过程中逐步形成的。如果我们只是偶尔呈现相关材料，孩子们可能只是产生即时有效结果。所以，在平时的教学中我还需我们有意识地选择一些学习材料让孩子们经常性地用的机会，这样才能让几何直观这种方法稳定下来，为孩子们所喜爱。我们不能只限于形式化的表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在 形式化的海洋里。 尤其是在低年级中，我们的一些基础课中，充分利用几何的直观性，能更具体生动地理解其含义，而使孩子们留下难忘的印象，这对于数学理解是很有效的。
反思二：开会啦教学反思
通过上学期的学习，学生已经对减法的意义有所体会，知道从整体中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。《开会啦》是北师大版第百度文库 - 让每个人平等地提升自我！
2 一单元的内容，主要是通过具体情境和实际操作，初步体会 比较两个数量的多少 也可以用减法计算，进一步丰富对减法意义的认识。
基于前几课时都是让学生观察情境图提出数学信息，因此本节课的教学重心我主要放在通过画图理解减法意义上。教学时，我还是先让学生观察情境图，说一说图意，接着根据数学信息提数学问题：还缺几把椅子？考虑到一年级学生的思维发展主要以形象思维为主，加上一年级上册学生已经学会了用一一对应的方法比较多少，因此我提问：怎样让吴老师一眼就看出缺几把椅子？大家异口同声 画图 。接着让学生根据所画的直观图列出算式：１１－７＝４，最后我主要借助直观图来帮助学生理解算式的意义。
一年级下册数学教案-1.4 开会了 ︳北师大版
一年级下册数学教案-1.4 开会了 | 北师大版
教学目标
1. 学生能够理解并掌握能够用口算解决小学一年级数学问题。
2. 学生能够进行小组讨论，并能够向小组成员展示自己的观点和结论。
3. 学生能够准确理解“开会”的概念，并以此为带动，主动参与到小组的讨论和讲述中。
教学重点
1. 通过开会讨论，激发学生的思考和表达能力。
2. 按照问题的类型解决问题，使学生在口算的同时更加准确地掌握问题的解决方法。
3. 操作计算过程中的加减法，并准确把握计算顺序。
教学难点
1. 围绕“开会讨论”的概念出发，使学生主动参与到小组的讨论和讲述中。
2. 确定每个问题的解决方法并根据类型有条不紊地进行口算。
教学准备
1. 课件：数学课件1.4。
2. 教学素材：小组讨论活动PPT。
教学过程
导入情境（5分钟）
1. 老师介绍今天的教学目标和重点。
2. 老师引入“开会讨论”的概念，让学生了解并理解其含义。
3. 老师让学生合作讨论周边环境问题，演示开会讨论的流程。 新知讲解（10分钟）
1. 老师利用课件，将今天的口算方法和题目类型进行简单的分类介绍。
2. 针对不同类型的问题进行问题解题方法的简要讲解。
练习实践（30分钟）
1. 老师在PPT上列出问题，让学生在小组内进行讨论。
2. 学生提出自己的观点和答案，交流想法，进行思维碰撞。
3. 学生给出解答和理由，并在老师的引导下对答案进行讲解。
总结归纳（10分钟）
1. 老师让学生主动总结今天所学知识点。
2. 老师带领学生回顾并复习今天所学内容。
3. 老师让学生讨论难点，既复习又巩固知识点。
总结反思（5分钟）
1. 老师让学生进行总结反思，学生讲述对今天课程的感悟。
2. 老师进行课程的总结，并给出下一步的教学计划。
教学效果评价
1. 班级内同学之间完成共同拟定计划形成的小组讨论活动。
2. 整个课程核心部分集中在口算方法的分析和解决问题的方法，能够促进学生进行口算。
一年级下册数学一课一练1.4开会啦 北师大版(含解析)
一年级下册数学一课一练-1.4开会啦
一、单选题
1. 14－8=（ ）
A. 17 B. 15 C. 9 D. 6
2. 15－8=（ ）
A. 4 B. 7 C. 8 D. 9
3.草地上的白羊和黑羊一共有12只，白羊有7只,黑羊有（ ）
A. 12+7=19(只) B. 12-7=5（只） C. 12+7=5（只） D. 12-7=6（只）
4.学校有12个 ，借去7个，现在还有________个． （ ）
A. 19 B. 6 C. 16 D. 5
二、判断题
5.14－8＝8＋7 。
6.8＋ ( )＝14，（ ）里应该填6。
7.13－6＝6。
三、填空题
8.先填空，再写得数.
11－6＝________
6＋________＝11
9.
11－7=( )
10. 16-7=? 想：7加________得16，所以16减7等于________。