人教部编版三年级上册第二单元说课稿
三年级上册第二单元说课稿 4、古诗三首 《山行》说课稿
尊敬的各位评委老师： 大家好,我是权方媛,我要说课的题目是《山行》。 一：说教材： 《山行》是苏教版三年级上册语文中的一首诗，作者是唐朝诗人杜牧，杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
二：说教学目标： （1）、认识“径、斜、枫、干”四字。 （2）、有感情的朗读课文，背诵课文。 （3）、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。 （4）、培养学生热爱大自然的感情。 2：教学重难点： 通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。 三：说教法、学法： 1.话激趣，营造气氛。 2.握方法，主动学习。 3.味想象，欣赏意境。 四：说教学过程： 第一步：谈话激趣，导入新课。 1、 同学们，在你的印象中或者你现在感受到秋天是什么样的呢？生交流 是啊，秋姑娘已经悄悄来到我们身边了睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带来了什么？（课件播放）生交流。 师小结：秋姑娘带给我们丝丝凉意，秋姑娘送给我们香甜的瓜果，我们拿什么来报答秋姑娘呢？ 2、 今天我们一起穿越时空隧道回到唐朝（杜牧图）当大诗人杜牧来到一片丛林中，欣赏到如诗如画的秋景时，竟情不自禁地吟诵出一首传世佳作（板书：山行）那我们跟随着诗人杜牧一起去山上行走，去欣赏那那晚秋的山林美景吧。 3、 读课题，理解山行的意思，注意“行”的后鼻音。 第二步：明确目标，尝试学习。 意图：明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。 第三步：以画为媒，体会诗意 (一) 寻诗中想象 师:出示图片.边看图边读诗,想想诗中提到了哪些景物?看,咱们也来到了山林脚下...... 1、 从远处望去 同学们远远望去，你看到了什么？ （1）寒山——秋天天气很凉，到了深山中更是冷，所以诗人八这样的山称为（寒山） （2）、房子 人家 山林之中还能看见几座房子，说明了什么？（人家） （3）、白云 2、往四周环顾 （4）树 枫林——什么树?(枫林) （5）枫叶 霜叶——晚秋时，天气凉，叶子上打了一层薄薄的霜，所以便给它取了一个好听的名字。（霜叶） 3、往近处看 （6）石路 小径——这条弯弯曲曲的小路是用石头铺成的，在古代小路是用“径”来表示的。 瞧瞧，这小路是什么样子的？始终有一个字就表示弯弯曲曲的意思，你们找的到吗？（斜） 站在这片山林脚下,看到这么美的山林秋景,有高高的大山/有白云/有人家/有枫叶 ！！哎呀！空气那么清新，你想说什么？ （二）图文结合，学习一二句 1、第一句 诗人也和你们有一样的感受呢，所以写下了这首诗。你们能边看图边读这两句诗吗？ 结合第一句诗，仔细观察这幅图，你能说说从第一幅图看到什么吗？诗中就用两个字表达了山的高，路的长（远上） 2、 第二句 谁来说说第二幅图 ，生理解意思 师：在大山间，在云雾缭绕的地方，呼吸到新鲜的空气，你的心情是怎样？ 生：舒服，心胸开阔 师：你能试着把舒服，心胸开阔的感觉朗读出来吗？ （三）学习三、四句 师：我们用刚刚的方法学习三、四句诗，边看图边读诗句，在这片山林中，你最喜欢什么？ 生：枫叶、霜叶 师：你们跟诗人的喜好是一样的。从诗人的什么行动看得出，诗人对这片枫林，对这霜叶的喜爱？ 生：停车 师：对，这就是“停车坐爱枫林晚”这里老师有个疑问，你们能帮老师来解答吗？你们为什么喜欢 这晚秋时节的枫树林呢？ 生：因为“霜叶红于二月花”（板书：红于二月花，边板书边说：霜叶比二月开的花还要红艳） 第四步：指导朗读，背诵 看，这首传世之作就被我们学完了，让我们先来听听诗人的朗诵吧。 （播放课件） 你们也和诗人一样喜爱这晚秋的枫树林，那么就请你们用最有感情的声音朗读出你们的喜爱之情！ 师：哪位小诗人能读好？ 恩，都不错我听出了男生的心胸开阔，也听出了女生的陶醉 不知不觉中我们陶醉于这诗情画意中，你能边看图边把这首诗背下来吗？试一试。
第五步：为画题诗，指导默写 1、 把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画增一份美。 2、 学生默写，老师指导 3、 展示作品，点评 师小结：我们跟着大诗人杜牧欣赏到如此美丽的山林秋景，真是一次不错的体验。 板书设计 眼中景 心中美 寒山、石径、白云、人家 感觉美 枫林、霜叶 停车 霜叶红于二月花 钦佩、向往
赠刘景文 一、说教材： 1、教材分析： 《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。 2、教学目标： （1）知识与技能目标 ①学会本课生字，重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思。了解诗句的含义。 ②能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。 ③通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理 （2）过程与方法目标 《赠刘景文》是《古诗三首》这课中的一首诗，也是学生理解较难的一首诗,因此，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为以后学习古诗的教学打下基础。所以本课打算在教师的引导下，通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。 （3）情感与价值目标 ①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。 ②通过学习课文，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光. 3、教学重、难点： ①通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇，来帮助学生领悟、感受全文。 ②通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境和深刻的哲理
二、说设计理念 培养学生自主阅读，感悟诗理的能力，避免逐字逐句的讲析。本课侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、想像讨论交流等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话。
三、说教法、学法： 1、谈话激趣，营造气氛。 四年级的学生已经掌握了一定数量的古诗，在课始让学生诵读有关秋天的古诗，不仅达到调动以往的学习经验，巩固所学知识的目的，同时为学习本课作了铺垫，营造好气氛。
2、掌握方法，主动学习。 语文教学，不是教师故弄玄虚的卖弄，也不是教师讲述教师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验。强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。“文章乃天成，妙手偶得之。”四年级的学生已经学习过一定数量的古诗，也积累了一些经验，在本课教学中，我不打算面面俱到，而是抓住重点，突破难点，让学生掌握一定的学习方法后主动学习。
3、品味想象，欣赏意境。 语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以语文教学要把学生带进教材，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的人文性。所以采用“想象训练”是一个很好的途径，这样进一步强化了学生对古诗内容的印象，而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。
四、说教学程序： 1、教具准备：课件，古筝曲。 2、教学流程： 我的教学设计分为五个步骤： 一、牵手秋天，诵读秋诗 二、研读诗句，领悟诗意 三、介绍背景，感受深意 四、指导诵读诗句 五、情境迁移，感悟深秋
《夜书所见》说课稿 今天我说的课题是《夜书所见》。现在我就从教材、教学目标、教学重难点 、设计理念、教法学法、教学过程、教学特色几方面阐明我的教学思路。 首先我说说对教材的理解： 《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第三组课文中的古诗。这是南宋诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。 根据我对教材、课标的理解和学生的学习实际，我把教学目标定为以下几个方面： 知识、技能目标： 1.会认两个生字 萧、梧，会写两个生字 促、深，读准一个多音字 。 2. 引导学生理解诗意体会诗人所描绘的情景。 过程、方法目标：学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。 情感、态度、价值观目标:有感情的朗读古诗，背诵古
三年级上册语文教案第二单元 人教-最新教学文档
第二单元单元概述本单元以“秋天”为主题，依次安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
《古诗三首》中的三首诗都与秋天有关。
《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇优美散文，主要写一个孩子在一场秋风秋雨后背书包上学时见到的水泥道上的美景。
《秋天的雨》把秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
本单元习作的主题是“写日记”，意在引导学生将自己的所见所闻以日记的形式记录下来。
《语文园地》共设有四个板块。
1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。
3．引导学生一边读一边想象体会秋天的风采，感受秋天的美好。
4．运用多种方法理解难懂的词语。
积累关于秋天的四字词语。
5．学习使用钢笔，注意写钢笔字时要“横平竖直”。
6．在朗读、理解、背诵中，积累语言，摘抄自己喜欢的句子。
7．学习写日记。
重点1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《山行》。
3．运用多种方法理解难懂的词语。
难点学习写日记。
《古诗三首》3课时《铺满金色巴掌的水泥道》2课时《秋天的雨》2课时《听听，秋的声音》1课时《习作：写日记》2课时《语文园地》2课时4古诗三首本课中的三首古诗都是描写秋景的。
《山行》描绘的是秋之色，展现了一幅动人的寒山秋色图，内容形象生动，色彩明丽，给人以美的享受；《赠刘景文》写的是秋末的景色，荷枯，菊败，橙黄，橘绿，突出了秋天景物的特点。
其中描写菊花傲寒斗霜的气概，间接表达了诗人对友人的劝勉之情；《夜书所见》先是写诗人客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想有小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年时的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
部编版小学语文三年级上册第二单元教案
部编版小学语文三年级上册第二单元教案教学目标1.掌握“字母”和“音素”的概念，理解字母与音素的关系;2.学习拼音的拼读规则，正确掌握声母、韵母、声调的发音方法;3.熟记一、二、三声的拼音符号。
教学重点1.理解字母与音素的关系;2.正确掌握声母、韵母、声调的发音方法;3.熟练掌握一、二、三声的拼音符号。
教学准备1.课本《语文》三年级上册;2.幻灯片或黑板、彩色粉笔;3.物品图示、拼音卡片等图像工具。
教学内容活动一：引导学生认识“字母”和“音素”1.学生举手回答：知道什么是字母吗？（教师将学生的回答一一呈现在幻灯片上。
）2.通过图片或卡片引导学生回忆英文字母表。
3.教师解释“字母”是指书写语言的符号。
4.学生再次回忆英文字母表，教师顺便与学生复习英文一些常用单词。
活动二：学习拼音的拼读规则1.引导学生根据语音发声，感性理解汉语拼音概念。
2.点读汉字并让学生观察、体验不同读音的区别，感受声音的异同。
3.通过让学生在同音或类音的汉字中找相似发音的元素，引导学生认识“音素”的概念。
4.引导学生逐一认识并掌握26个声母和21个韵母的读法。
活动三：熟记一、二、三声的拼音符号1.通过展示汉字及声调符号、播放典型的语音发音，让学生理解三种声调的发音方式。
2.教师设计互动游戏，让学生加深对声调的理解。
3.教师安排学生通过模仿的方式，练习读汉字时声调符号的使用。
教学方案1.教师通过图片或卡片引导学生回忆英文字母表，并解释“字母”的概念。
2.教师让学生观察、体验不同读音的区别，感受声音的异同。
3.通过让学生在同音或类音的汉字中找相似发音的元素，引导学生认识“音素”的概念。
4.教师让学生逐一认识并掌握26个声母和21个韵母的读法。
5.根据汉字的声调，教师通过展示汉字及声调符号、播放典型的语音发音，让学生理解三种声调的发音方式。
6.教师设计互动游戏，加深学生对声调的理解。
7.教师安排学生通过模仿的方式，练习读汉字时声调符号的使用。
三年级上册第二单元Unit2Colours第二课时说课稿.doc
PEP三年级英语上册Unit2 coloursPart A Let，s Leam&let，do 说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第二单元Unit2 colours Part A第二课时Lef s Learn&leFdo,本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳口一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
颜色是与学生日常生活紧密相关的，，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课标和大纲捉出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学口标设计如下：二、说教学目标：1、知识目标：能听说认读blue, green, yellow, red这些表示颜色的单词。
2、能力目标：能听懂所接触的指示语showme、、、，并能按照指示语做出相应的动作。
能用"I see.、、"句型说出口己看见的颜色。
3、情感目标：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活屮的美好事物。
4、教学重难点：重点：结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为掌握单词red、green, yellow > blue o难点：听懂指令性语言“showme、、、”并作出止确的反应。
另外就是H green" 一词的gr发音较难，教师耍多带读。
三、说教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律, 我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
最新人教部编版三年级语文上册第二单元教案
总第课时课题 4.古诗三首（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
教学重点难点：1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。
大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材，春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。
请同学们交流自己积累的描写四季景色的古诗。
（学生自由交流）2.全班交流，教师根据学生交流情况进行评议和小结。
3.（课件出示2—5）描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。
【设计意图：交流四季古诗引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
】4.交流秋天：同学们，现在正是深秋季节。
你能用自己积累的四字词语说说这个季节的景色或你的感受吗？（课件出示6）秋景图，学生自由交流。
5.导入课题：在我国唐代著名诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。
深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被那美景所吸引，山上美景让他流连忘返，他触景生情，挥毫写下了千古传颂的名诗——《山行》。
这节课，我就和大家一起来学这首诗。
板书：山行（杜牧）6.（课件出示7）古诗《山行》，学生自由朗读。
7.简介作者。
（课件出示8）杜牧（803～852年）：唐代诗人。
字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。
三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）
三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）三年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。
2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。
3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。
教学重点：通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学过程：课前：出示阅读资料有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过了一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。
不久，太子就能坐起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。
故事中主要讲的是谁，他是什么人?看来，扁鹊真不愧是神医。
他和蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
一、揭题导入这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。
二、初读课文1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事?2、检查字词出示词语：开火车读正音骨髓扎针(用针刺下去念“zhā”)男女生读骨髓肠胃皮肤(身体部位)扎针敷烫服汤药(治疗方法)3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说(谁能用一句话更简炼地说)1+1 (蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了)4、小结①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。
②听着听着，你有什么想问吗?三、认识名医1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。
部编人教版小学语文三年级上册说课稿汇编全套
【说课稿】今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。
这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
课文中联系课文内容，配备了精美的插图。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：【教学目标】1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写文中的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
部编人教版三年级语文上册第二单元单元教案
回顾略读课文，捡拾学习方法
学习活动二：难解词句我来释
学习活动二：品读课文，体会作者笔下水泥道的美。
学习活动二：
聚焦秋雨特点，品悟秋之美
学习活动二：
初读诗文，找寻秋声
学习活动三：景物中体会情感
学习活动三：借助“阅读链接”，比较阅读，完成小练笔
学习活动三：
书写秋的日记，赞美秋之歌
学习活动三：朗读想象，品味秋韵
学习活动四：我为古诗配配图
学习活动四：总结课文，布置作业
学习活动四：
学习活动四：寻找秋天，悟秋之美
学习活动四：交融声色，诗意金秋
部编人教版三年级语文上册第二单元单元教案
单元情境任务
单元学习目标
知识目标：
1.认36个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2.能借助注释理解诗句的意思，背诵3首古诗，默写《山行》。
3.能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词。
5.积累描写四季的词语。
6.用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，书写规范、端正、整洁。
能力目标：
1.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。
3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
4.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”写出自己看到的景色。
4.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
5.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”写出自己看到的景色。
6.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿
三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿说教材本篇课文是统编小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。
本组的人文主题是“走进秋天”。
这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景，既有古诗，也有现代诗，还有散文，风格清新，形式多样，文笔优美，带领学生充分感受金秋的美好，领略秋天的魅力。
本文是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。
本组的一个重要语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
本单元的训练目标位于三年级的语文训练链条的初段，是第一学段过渡到第二学段的重要拐点，为后面训练的开展起着重要的奠基作用。
从本册教材看，本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的语文要素是在第一单元“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”的基础上提出来的，在单元导语、课后习题、课前链接语、语文园地等多出予以持续提示，着力引导尝试发现、梳理、总结、运用多种理解词语的方法，为后面的句段篇能力训练奠定基础。
说学情三年级学生经过前两年的学习，已经初步形成了独立识字、写字的基本能力，并且已经学习掌握了一些理解词语的方法，如查字词典、演一演、猜一猜等方法，已经具备了初步的语言理解能力，能够独立阅读内容浅显的文章。
他们的形象思维比较活跃，富有童真童趣，善于想象。
但是受年龄的制约，他们还会经常遇到不理解的词语，把握词语意思的能力有待提高，理解词语的方法还须进一步总结才可达到熟练运用；在思维方面，抽象分析概括能力需要提高。
说教学目标：1.学习本课难读、难懂的词语；运用借助近义词、借熟字猜词义、联系上下文等方法理解词语。
2.理解课文内容，运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子。
3.有感情地朗读课文5—7自然段，读出落叶和水泥道的美及作者愉悦的心情，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。
4.懂得从多个方面进行观察，产生美的意识。
pep三年级英语上册 Unit 2 第二课时 说课稿.doc
PEP三年级英语Unit 2第二课时说课稿各位评委老师：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
2021年人教版三年级英语上册Unit 2 Colours Part B 第二课时 说课稿
Unit 2 Colours Part B 第二课时说课稿知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长一、说教材1. 教材分析本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的内容，其中 Let's learn是在 Part A学习的基础上，学习 wack, orange, brown 这几个词汇的，并围绕新授单词，学习句子及Let's do 部分。
2. 教学目标(1) 知识目标：要求学生能听、说、认读单词 wack, orange, brown。
(2) 能力目标：a. 初步运用句子：Colour it brown! OK!b. 能听懂指示语并按照指令做出相应的动作。
(3) 情感态度目标：培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活。
3. 教学重点和难点a. 重点：能正确熟练地认读表示颜色的新单词和运用句子。
b. 难点：单词 black与 brown的发音。
二、说学情本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。
三、说教法学法通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采用了情景教学法，全身反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，学生以游戏学习和小组合作法为主。
四、说教学过程我设计了以下的教学环节：1. 热身导入──歌曲开篇，引入情境。
2. 探究新知──启发诱导，教学新知。
3. 巩固延伸──创设情景，巩固新知。
4. 活动操练──反馈练习，发展新知。
5. 归纳总结──情感教育，布置作业。
时间预设：热身与复习控制在5分钟，新授及操练在25分钟，练习、总结和作业共用10分钟。