会议记录一实验教学与实验室仪器室管理

《第一次会议记录》 实验教学与实验室、仪器室管理 ----教务主任 边建军第一次实验员及科学教师会议发言稿

实验教学是学校教学的重要组成部分，为了大面积的提高实验教学质量，我们将实验教学纳入学校整体教学计划，健全完善了实验室、仪器室功能室仪器设施的配备，注重加强实验教学的过程化管理，实验教学成效已初见端倪。

我们学校3至6年级暑假前有31个班，实验室、仪器室各一个，立足实际，我将我们学校实验教学与实验室、仪器室管理的具体做法向大家作以汇报交流。

一、抓好实验教学的常规，认真落实过程化管理。 为确保我校实验教学正常、有序地开展，确保演示实验、学生分组实验开出率达到100%，我们成立了实验教学领导小组，加强了实验教学的过程化管理。1、制定好实验教学计划。

在学期初，依据区教育局实验教学计划及教学大纲的要求，制定出切实可行的学校实验教学计划，召开实验教师会，将实验计划、实验进度表、目录装订成册，印发至每位实验教师，会上传达计划，发放演示、分组实验通知单，安排部署一学期实验教学任务。每位教师进行全册备课，制定出相应的学科实验教学计划。这样，实验教学的开展就会有章可循。

2、搞好实验先周备课研讨。 要给学生一杯水，教师必须有一桶水，甚至是一研井。为了切实提高我校实验教师的业务素质，我们定期组织实验教师进行先周备课研讨。主要探讨实验操作的过程，讨论如何指导学生正确、熟练地进行实验操作，交流实验方法的改进。通过先周备课研讨，大大提高了教师驾驭课堂的能力。同时，也大大提高了实验的成功率。

3、定期召开实验教师会议。 我们学校定期召开实验教师会，会上总结前一阶段的实验教学开展情况，部署强调下一阶段的任务，通过组织实验教师会，能够做到发现问题及时纠正，使任课教师的目标、责任更加明确。

4、搞好实验课听评，提高实验教师队伍的整体素质。 为进一步提高实验教师的整体素质，我们组织实验教师开展示范课、研讨课、及每人一节优质课的听评，为每位教师提供展示自己的机会，为他们创设研讨、相互交流的浓厚氛围，取长补短。实践证明，通过实验课听评，不论专职实验教师，还是兼职实验教师，他们的实验课堂教学水平都得到了大幅度提升。

5、期末组织学生实验操作考核。 为了使实验教学真正落到实处，我们每个学期期末对科学的考查除笔试外，还要在期末考试前组织学生进行实验操作考核。一方面，是对学生实验操作的评价；另一方面，是对教师实验教学情况的反馈，将作为教师教学评估的重要依据。同时，通过组织学生实验操作考核，能够进一步发现实验教学中存在的不足，以便在今后的教学工作中加以改进。

6、实验通知单的填写与实验课的安排。 我们严格按照教育局要求进行实验通知单的填写（演示实验提前三天填写，分组实验提前一周填写）。由于我们学校班级多，每天都会有不同的年级做不同的实验，如果按照通知单要求上课，就会出现有些班级上课时间冲突或仪器准备、收回频繁的现象，造成不必要的人力、物力上的浪费。为了解决这一问题，学校采取实验课统筹安排，今天要做哪个实验，就把整个年级的这个实验全部做完，这样，准备仪器、回收存放仪器就显得井然有序。

7、注重实验教学与科技实践活动相结合 科学课不仅要求学生掌握最简单、最基本的科学基础知识，更重要的是要让学生在学习知识过程中学会研究科学的方法和本领，学会科学地思维，还要培养学生爱科学、学科学、用科学的科学志趣，以及严谨细致、实事求是的科学态度、勇于探索的顽强意志和与人合作的工作作风。而要做到这些，就必须重视科学课中的实验教学。其实不仅仅是科学课，科技实践活动也是培养学生科学素养的第二课堂，我认为科技实践活动是实验课课堂教学的课外延伸，因此，我们在科学课的教学中根据教材内容，充分与课外科技实践活动相结合，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使学生在生动、有趣的实验中发现问题，分析问题，解决问题，并从中获取新知识，提高动手能力，培养创新精神，激发内在潜能，把学生真正培养成为发现者、探索者，从而提高科学素养。实践证明，实验教学与科技实践活动相结合，学生不仅能用科学课上学到的知识解释生活中各种现象，而且能将学到的知识在生活中加以灵活运用，我们学校科技小组中的学生，勤于动脑、乐于观察生活，一些学生已能利用科学上所学的本领，对日常生活中的用品在原有的基础上加以改进、创新，一件件发明创造作品在科技、劳技大赛创新大赛中获奖，褚欣同学发明的《天花板清尘器》获全国铜奖，张雪苗同学发明的《定时保护充电器》获省一等奖，石家豪同学发明的《防盗牛奶箱》获省二等奖，李明洲同学发明的《热传导演示器》获市一等奖等等，我们学校被评为“山东省科普示范学校”。而这些成绩的取得，正是我们学校加强实验教学管理，认真落实实验教学，搞好科技实践活动的有力见证。

实验教学给我的思考：作为一名实验教师，我们要一改过去那种照本宣科，以讲授法贯穿课堂的始终，造成一言堂，所谓的“填鸭式”教学，要把学习的主体地位还给学生，教师要引领学生从学生已有的知识经验出发，从日常生活中的现象出发，引导学生质疑问难，调动学生学习新知、探究新知的兴趣，指导学生学会自主探究、合作探究，从而发现事物发展的规律，由现象到本质，完全是由学生通过实践、亲身体验自己得出的。也就是说，实验教学不是我们老师简单的说教，不是直接把结论告诉给学生。而要让学生亲身经历知识的产生、形成的全过程，从中培养学生的观察、实践、探究和创新能力。我想，如果做到这一点，才能真正达到实验教学的目的。

二、加强实验室、仪器室管理。 （一）关于实验室管理 1、学生使用实验室的要求 （1）学生应提前5分钟在实验室门前列队集合。 （2）各班都要有规定的座序，学生进入实验室要按座序坐在规定的位置上，并对本小组的实验仪器负责。

（3）实验未开始，任何人不准动用实验桌上的任何仪器、器材。 （4）实验开始前，要按教师的要求，清点仪器数量，检查仪器是否完好，如有损坏或不足，应立即报告教师，以追究上一实验小组的责任。

（5）实验中，学生应按照老师的规范要求操作，若要创新实验，需有教师的指导，否则，损坏仪器由实验者自负。

（6）实验中学生应注意保持安静，不得在室内随意走动和大声喧哗，遇到偶发事故，应保持镇静，迅速报告老师。

（7）学生做完实验，要收拾好仪器，清理废渣、废液、废物，清点仪器数量，清查仪器是否完好。

（8）学生离开实验室时，每个实验桌上及周围的环境要保持如初。 2、实验安全和突发事件的处理 （1）实验室的安全和防护 ①、实验室和仪器室防盗。门窗结实可靠，门柜要及时上锁，楼下窗户要安防盗窗。室内要经常保持干燥、定期通风。②、配备必要的安全设备和器件备有消防器材工具和急救药箱。③、电气设备安装要符合技术要求，布线方法要符合安全用电的规定。实验室必须安装总电源开关，离开实验室要断开总电源开关。④、易燃、易爆、有毒药品要严加管理。不准用汽油代替酒精做燃料。⑤、使用水银的仪器，应防止水银蒸气中毒。当水银散落地上时，应立即进行清除处理。做有毒、有臭气的实验，应注意通风。⑥、进行加热实验时，不要将试管口指向自己或朝向学生，以防伤人。⑦、剧毒和危险药品必须实行双人双锁保管。

（2）突发事件的处理 ①、如有电器着火时应立即切断电源，可用砂子或干粉灭火器扑灭。在未切断电源前，用水或化学泡沫灭火器灭火。

②、如有学生把燃着的酒精灯碰倒着火，应立即用湿抹布盖灭。 ③、有学生触电时应立即切断电源，及时进行人工呼吸，并马上送医院。 ④、如因玻璃破裂引起的割伤、刺伤可用红汞或紫药水涂搽，敷消炎粉包裹。 ⑤、如有解剖刀割伤，刺伤较严重，应检查并清除伤口部位，可用脱脂棉浸双氧水或酒精放在伤口处止血初步处理后，送医院。

⑥、学生用盐酸时被灼伤，应立即用小苏打溶液清洗，再用清水冲洗。 由于我们加强了实验室安全和突发事件的处理，几年来，我们学校无一例实验室安全事故发生。

3、实验室文档建设 （1）实验教学大材料 a、实验教学文件（包括上级文件、学校文件）b、实验教学计划（包括学校实验教学计划和教师实验教学计划）c、仪器账本（两本）d、实验教研活动记录（实验集体先周备课研讨、实验课听评等）

e、实验教学教师会议记录 （2）实验教学小材料 a、演示、分组实验通知单（学期末按时间、实验先后顺序加封面装订成册）b、演示、分组实验记录、c、领用借还记录（要将借用仪器的编号、时间、数量、借用人填写完全；归还仪器时，还要将仪器使用情况和归还时间填写清楚，一旦丢失仪器，也便于查找）

d、维修保养记录（要将维修保养仪器的时间、仪器名称、维修保养方法、措施及维修保养情况、维修保养人如实填写）

e、仪器帐报废报损（如有仪器报废要认真填写报废报损记录单） f、教学仪器使用说明书 收集仪器使用说明书，每种取出一本，按配备目录和顺序装订成册，其余放置一处留用。以便实验教师了解仪器的性能、用途。

g、学生座次表 （二）关于仪器室管理 1、仪器的采购 根据教学需要与经费的可能经常补充仪器设备。仪器设备的采购、药品和器材的添置，均需按照所使用的教材，依照《配备目录》提出计划，统一采购，写购买计划时，一定写清仪器编号，并按目录顺序进行统计。

2、采购进来的仪器和器材应先验收后使用。验收贵重仪器时应由主管领导、实验教师、教师组成的验收小组进行验收。

3、建档建帐，分类编号，贴标签。 （1）教学仪器帐。购回的仪器保存好购买清单，年底记帐一次，将经过审批报损报废的仪器减去，做到帐物相符。

填写帐目时，应使用黑色炭素笔水，不准涂改。若不慎出错，要划掉重填。学校教学仪器帐，属重要的材料，应由实验教师亲自保存，并按年度根据学校的购置情况、使用损坏情