可爱的小猫教学设计上北师大版
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计2
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计2一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小猫在果园里摘水果的故事，引导学生学习加减法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的趣味性，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事形式呈现，有利于吸引学生的注意力，同时，通过小猫摘水果的情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义，进一步理解加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学知识有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
加减法对于一年级学生来说是新的知识，学生需要通过实际操作和生动有趣的情境来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算规律。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小猫摘水果的故事情境，引导学生理解和掌握加减法。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固加减法知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、小猫摘水果的故事图片、数学游戏道具等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小猫摘水果的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师展示小猫摘水果的故事图片，让学生观察并说出小猫摘水果的过程中发生了哪些数学问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，如何帮助小猫解决数学问题。
学生通过实际操作，用彩笔在作业本上画出小猫摘水果的过程，并运用加减法计算小猫摘的水果数量。
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1
北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计1一. 教材分析《可爱的小猫》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了小猫的数量和排序。
通过本节课的学习，学生能够理解数量和排序的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量和排序的概念可能比较陌生。
但是他们对小猫这个主题比较感兴趣，可以通过生动的图片和实际操作来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够理解数量和排序的概念。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解数量和排序的概念。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，通过生动有趣的小猫图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.小猫的图片和卡片。
2.排序的道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫的图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察小猫的数量和顺序。
2.呈现（10分钟）向学生介绍数量和排序的概念，通过实际操作，让学生体验数量和排序的过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数量和排序的练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考数量和排序在实际生活中的应用，培养他们的思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数量和排序的概念和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生回家后复习巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。
通过本节课的教学，发现学生对数量和排序的概念有一定的理解，但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以指导和纠正。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
在教学《可爱的小猫》这一课时，我深感教学设计的重要性。
北师大版一年级上册可爱的小猫教学设计
北师大版一年级上册可爱的小猫教学设计一、教学目标1.通过学习可爱的小猫故事，让学生了解小猫的生活习性和特点，培养学生喜爱小动物的情感。
2.通过对小猫故事中的语言材料学习和语言输出，提升学生的语言表达能力和听说读写能力。
3.利用小猫故事的情境，培养学生的想象和创造能力，鼓励学生自主学习和自我思考。
二、教学过程设计1. 热身阶段（5分钟）引入小猫的话题，让学生说一说自己家里有没有宠物，喜欢什么动物，从而激发学生对小猫这个话题的兴趣。
可以通过展示一些可爱的小猫图片引入话题。
2. 学习阶段（30分钟）2.1 故事讲解通过朗读故事《小猫找妈妈》，让学生了解小猫的生活习性和特点。
故事可以分段逐一讲解，也可以一次性朗读完，然后再总结整个故事的情节。
2.2 语言学习在故事朗读和讲解的过程中，将重点语言材料标出，并引导学生进行理解和学习。
对于生词和难点语言，可以通过图片或手势等多种方式辅助学习。
同时鼓励学生尝试用学过的语言进行表达和交流。
2.3 语言输出让学生模仿故事中的语言进行表达，并尝试自己编写类似的故事或情境对话。
可以分组开展语言输出活动，让学生在小组内互相交流和表达，提升语言表达能力。
3. 拓展阶段（15分钟）3.1 分组讨论根据故事情节和语言学习的内容，将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分享，如：•你对小猫的生活习性有哪些了解？•在故事中，小猫和妈妈最后是怎么找到彼此的？•你有没有类似的宠物故事或者经历？3.2 创作活动鼓励学生发挥想象，编写自己的小猫故事，或者通过绘画等形式表现对小猫的喜爱和态度。
4. 课后作业（10分钟）让学生回答几道与故事相关的问题，巩固对故事情节的理解和语言学习的效果。
同时布置课后作业，如背诵故事、总结语言材料等。
三、教学评价在教学过程中要通过多种方式进行评价，如：•记录学生的表现，如参与度、语言输出、课堂表现等。
•收集学生的作品或者活动记录，如小组讨论的笔记和创作作业等。
一年级上册数学教学设计-3.3可爱的小猫-北师大版
一年级上册数学教学设计-3.3可爱的小猫-北师大版教学目标1.通过对可爱的小猫进行数学探究，培养学生观察、分类、归纳等数学思维方法，进而陶冶情操、丰富想象力。
2.培养学生热爱数学的兴趣，增强学生探究数学的动力，促进学生主动学习数学。
3.通过小猫的活动，让学生掌握数学中的一些基本概念和操作，如大/小、多/少等，促进学生数学素养的提高。
教学内容1. 认识小猫让学生欣赏可爱的小猫图片和卡通形象，了解小猫的相关知识和生活习性。
同时，引导学生提出自己对小猫的疑问和想法，培养学生探究世界的好奇心和兴趣。
2. 分类小猫将学生分成小组，将课堂上收集到的小猫图片分配给每个小组，要求学生对小猫进行分类（例如：大小、颜色、毛发、眼睛、尾巴等）。
同时，鼓励学生提出自己的分类标准和方法，培养学生归纳总结和推理的能力。
3. 数小猫在学生对小猫进行分类后，通过提问进行统计和比较。
例如：“有多少只黑猫？黄猫多还是白猫多？”。
通过这些问题，让学生认识到数学在生活中的重要性，同时让学生掌握数字的概念和数数的方法。
4. 绘制小猫让学生通过画画的形式进行创造性的活动，鼓励学生自己动手画出可爱的小猫。
同时，引导学生注意小猫的形态特点和比例关系，让学生在绘图中增强对几何图形的认识。
5. 小结与反思通过对整节课的小结，让学生对所学的知识进行回顾和总结，并让学生对自己这节课的表现进行评价和反思，进而激发学生的自我学习动力。
教学实施1. 教学前•教师准备好小猫的图片和相关知识资料。
•教师确认好本节课的教学目标和教学内容，为备课做好准备。
2. 教学中•教师通过讲解、提问、图片展示等方式，引导学生认识小猫并进行分类和数数。
•教师鼓励学生进行绘画和自由发挥的活动。
•教师引导学生进行小结和反思。
3. 教学后•教师对本节课的教学进行总结，翻阅学生绘画作品并对学生进行评价。
•教师将教学过程及时归档和备课，为下一节课做好充分准备。
注意事项•对于认知能力较弱的学生，教师要适当简化授课内容，同时多进行示范和辅导。
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第三课时《可爱的小猫》教案一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时主要让同学们认识小猫，了解小猫的特征以及生活习性。
通过观察、操作、交流等活动，培养同学们的观察能力、操作能力和表达能力。
同时，借助小猫的形象，引入加减法运算，让学生在具体的情境中感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级上册的学生刚刚开始接触小学数学，对于数学概念的理解和运算能力还在初步阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对小猫的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生了解小猫的特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.借助小猫的情境，让学生感受加减法的意义，为后续学习加减法运算打下基础。
3.培养学生的操作能力、表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识小猫，了解小猫的特征和生活习性。
2.教学难点：让学生在具体的情境中感受加减法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示小猫的图片、视频等，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：让学生观察小猫的特征和生活习性，培养观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对小猫的认识。
4.交流分享法：让学生在团队活动中互相交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.小猫的图片、视频等教学资源。
2.加减法运算的材料。
3.小组活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫的图片、视频等资源，引导学生关注小猫，激发学生对小猫的兴趣。
同时，引导学生观察小猫的特征，为后续学习小猫的生活习性做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的生活习性，让学生了解小猫的生活习性。
如：小猫喜欢捉老鼠、吃鱼、睡觉等。
同时，让学生观察小猫在各种情境下的动作，如：跑、跳、爬、睡觉等。
3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生模仿小猫的动作，体验小猫的生活。
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的小猫》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元可爱的小猫》教学设计一. 教材分析《可爱的小猫》这一单元主要围绕小猫的图片和特征进行教学，让学生通过观察和描述小猫的外貌、颜色和大小等特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。
同时，通过小猫的图片，让学生初步认识和理解图形的形状和大小，为学生进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析学生在进入本单元的学习之前，已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，同时对简单的图形和大小有一定的认识。
但部分学生可能对小猫的外貌特征和生活习性不太了解，因此在教学过程中需要引导学生观察和描述小猫的特征，同时结合生活实际，让学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生通过观察小猫的图片，培养观察能力和语言表达能力。
2.让学生认识和理解图形的形状和大小，为学生进一步学习几何知识打下基础。
3.培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描述小猫的外貌特征，认识和理解图形的形状和大小。
2.教学难点：用准确的语言描述小猫的特征，运用图形的大小和形状进行创意表达。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察小猫的图片，培养学生的观察能力。
2.引导法：引导学生用准确的语言描述小猫的特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.实践法：让学生通过操作图形，巩固对形状和大小的认识。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备小猫的图片，用于引导学生观察和描述。
2.准备不同形状和大小的图形，用于实践操作和巩固知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小猫的图片，引导学生观察小猫的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现小猫的图片，引导学生用准确的语言描述小猫的特征，如颜色、大小、形状等。
教师给予及时的反馈和指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，每组挑选一张小猫的图片，用彩色纸剪出相应形状和大小的图形，贴在黑板上。
3.3可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.3可爱的小猫（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要教的内容是北师大版一年级上册数学的第三章第三节，主题是“可爱的小猫”。
这一节的主要内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些简单的问题。
我的教学目标是希望学生能够通过这一节的学习，掌握加减法的基本概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会先通过一个实践情景引入，我会拿出一些小猫的图片，让学生数一数有多少只小猫。
然后，我会让学生拿出他们准备的小猫玩具，让他们自己数一数有多少只小猫。
这样，学生可以通过观察和操作，理解加减法的概念。
在随堂练习环节，我会让学生自己做一些加减法的题目，让他们通过实际操作，巩固他们对于加减法的理解。
在板书设计上，我会把一些关键的信息写下来，比如小猫的数量，以及我们进行了哪些操作。
在作业设计上，我会让学生回家之后，再数一数他们家里的小猫，并记录下来。
然后，我会让他们想一想，如果再拿一只小猫来，或者再拿一只小猫走，会有多少只小猫。
这样，学生可以通过实际操作，进一步理解加减法的概念。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生想一想，我们今天学习的加减法，可以用来解决哪些问题。
同时，我也会鼓励学生，让他们想一想，我们还可以用加减法来解决哪些问题。
总的来说，我希望通过这一节的学习，学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和操作，培养他们的观察能力和动手能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入部分，我选择了小猫的图片和小猫玩具，这是我引导学生理解加减法概念的重要环节。
通过观察和操作，学生可以直观地理解加减法的意义，这是我教学过程中的一个重点。
我通过例题讲解，让学生进一步理解加减法。
这个过程是我引导学生从实践中抽象出加减法概念的过程，也是我帮助学生建立加减法运算思维的重要环节。
第三单元可爱的小猫教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
教案：第三单元可爱的小猫2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解11以内的加法和减法。
2. 培养学生运用数学语言描述小猫的数量和变化，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，让学生在小组活动中体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 11以内的加法和减法。
2. 小猫数量的变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握11以内的加法和减法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小猫图片、计数器。
2. 学具：学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生通过观察小猫数量的变化，理解加法和减法的概念。
3. 案例分析：教师呈现具体的数学问题，引导学生运用11以内的加法和减法进行解答。
4. 小组活动：学生分组进行数学游戏，巩固所学知识，提高合作学习能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书第三单元可爱的小猫2. 板书内容：- 加法：将两个或多个数值相加，得到它们的总和。
- 减法：从一个数中减去另一个数，得到差值。
- 11以内的加法和减法运算。
七、作业设计1. 请学生完成课后练习题，巩固11以内的加法和减法。
2. 请学生用数学语言描述小猫数量的变化，提高口头表达能力。
八、课后反思本节课通过观察可爱的小猫图片，引导学生理解11以内的加法和减法，培养了学生的数学思维能力和口头表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教学过程中是否注重学生的参与和互动，是否关注学生的个体差异？4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？总结：本节课通过观察可爱的小猫图片，引导学生理解11以内的加法和减法，培养了学生的数学思维能力和口头表达能力。
一年级上册数学教案-《可爱的小猫》-北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解比较和排序的基本概念。比较是观察两个或多个事物，找出它们之间的相同和不同之处。排序则是根据一定的标准，将这些事物排列成一定的顺序。它们在我们的生活中非常重要，帮助我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何比较和排序一系列小猫玩具，以及这些方法如何帮助我们解决实际问题。
-灵活运用比较和排序方法：学生在掌握了比较和排序的基本方法后，难点在于如何将这些方法灵活运用到不同的问题情境中。
举例：在教授排序时，教师可以给出一系列大小不同的小猫玩具，让学生尝试按大小顺序排列。此时，教师需关注学生在排序过程中是否能够理解“从大到小”或“从小到大”的排序原则，并针对学生的困难点进行个别指导。
4.培养学生合作学习、积极探索的精神，提高他们的团队协作能力和创新意识。
5.培养学生对数学学科的兴趣和信心，激发他们持续学习的内在动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握比较和排序的方法：本节课的核心是让学生学会通过观察小猫的特征（如颜色、大小、形状等）进行比较和排序。教师应着重讲解比较和排序的基本概念，并通过具体实例进行演示。
3.能够运用所学知识解决实际问题，如比较两组小猫的数量、找出最大（小）的小猫等。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、描述、比较和排序的能力，提高他们的直观想象和逻辑思维能力。
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流，增强他们的数学沟通能力。
3.激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养他们的问题意识和应用意识。
其次，在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们积极参与其中，课堂氛围较为活跃。但同时，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都发表自己的观点，让每个人都有机会参与到讨论中来。
部编一年级数学上《可爱的小猫》舒亮教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
教学内容可爱的小猫(5以内加减法)教学目标知识与能力：能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
过程与方法：结合“小猫吃鱼”情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
情感价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的数学学习习惯。
教学重点5以内加减法的计算教学难点加与减的互逆关系教学准备及媒体使用多媒体集体备课学生活动设计二度备课（修改批注）教学过一、课堂学习习惯要求。
二、认真观察、思考，探索新知1、说一说，填一填(1)、出示第一幅情境图(有一只可爱的小猫正在吃鱼我们一起去看一看，学生说一说有几条鱼(2)、出示第二幅图，说一说图中画了什么？发生了什么变化？怎样用算式来表示呢？填一填板书：3-1=2，(3)、依次出示第三、四幅图，过程仿2。
板书：2-1=11-1=0生说一说吃了一条鱼，还剩下2条鱼3-1=2生填一填教学过(4)、1-1=0表示什么意义呢？2、摆一摆，说一说(1)师和生一起拨出5个珠子，然后拨去1个珠了，可以怎样用算式来表示呢？引导学生说出5-1=4。
然后让学生回顾刚才拨珠子的过程，与同伴说一说。
然后，引导学生，一边4个珠子，一边1个珠子，可以用加法算式怎样表示呢？引导出5-1=41+4=5(2)模仿拨一拨，算一算和学生一起摆好5根小棒，然后分别拿走2、3、4根小棒并列出相应的减法和加法算式(3)理解和0有关的加与减算式的意义摆出5根小棒，然后拿走5根。
师提问可以列出哪些算式？生说一说。
理解加与减的互逆关系及任何数与0相加减还得这个数。
(4)写一写，生结合刚才拨珠子的过程，写一写。
3、想一想、填一填(1)生说一说图意，然后填空(2)订正三、练习，发展思维四、反馈总结，提高认识生说一说生想一想，说一说生摆一摆，想一想，说一说，算一算板书设计小猫吃鱼3-1=22-1=11-1=0。
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课 时 计 划
总第 20 节
课 题 可爱的小猫 专用教室 卫星教室 第 课时
教学目标
1、进一步体会减法的含义。
2、鼓励学生开放的思考问题，培养学生思维的灵活性。
3、在活动中培养学生的学习兴趣和习惯。
教学重点
减法的含义
教学过程 教师调控 学生活动
一、情境导入 二、 游戏：套圈 三、检测提升 出示图1： 小猫最爱吃什么？看看这只小猫的表情怎样？它心里在想什么？它想吃掉几条鱼 先预测自己可能会套上几个，有几个没套中，并列出相应的算式。 渗透加减法间的内在联系。 书P28“试一试”第2题 （出示课件）看图，弄清图的意思，列出算式 根据学生的想象，分别
出示后三幅图，并描述图意，
列出不同的算式。
方法：每组选一人参加
比赛，其他同学做记录。
小组同学互相交流自己
的算式，说说想法。
教学过程 教师调控 学生活动
P29第1题
观察，说出题目的意思。
P29第2题
书P29第3题
书P29第4题，开放性
训练。
独立列式解答。
算一算，独立做后，再
观察找规律。注意：先弄清
楚题目的要求。
独立完成。
引导学生根据图的意
思，展开想象，列出不同的
算式，然后小组同学交流。
板书设计：
可爱的小猫
3-1=2
2-1=1
1-1=0
教学反思：
通过看情境图学生思维得到发展，知识掌握得比较灵活。