语文学案
《邹忌讽齐王纳谏》学案(答案)

2012-2013学年第一学期丰台路中学初二语文学案第七单元《邹忌讽齐王纳谏》学案学习目标:1、能读准以下字音:昳、朝、窥、蔽、谤、间、期。
2、能解释以下词语:修、形貌昳丽、朝服、窥、谓……曰、孰与、及、旦日、孰视之、弗如远甚、美我、私、诚知、地方、宫妇左右、四境之内、蔽、善、面刺、过、上书、谏、谤讥、市朝、闻寡人之耳者、门庭若市、时时、间进、期年、虽、朝于齐、战胜于朝廷。
3、能把全文翻译成现代汉语,能概括本文故事情节,能用现代汉语讲述这个故事。
4、了解了解《战国策》的有关知识。
5、理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
反复诵读,体会邹忌进谏的技巧。
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
学习重点:反复朗读直至背诵全文;能把全文翻译成现代汉语,能理解本文主旨。
学习难点:体会邹忌进谏的技巧。
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
学习方法:朗诵,体会,讨论。
学习过程:预习(一)文学常识题。
1、《邹忌讽齐王纳》选自《战国策·齐策》。
题目是编者加的。
《战国策》简称《国策》。
属国别体史书,全书分西周、东周等十二策。
主要记录了战国时期谋臣策士们的言行。
不仅有史料价值,而且有文学价值。
汉代刘向在原《国策》《短书》《长书》《事语》乖书基础上整理改编而成。
也称《短长书》。
(二)给下列加点字注音:纳谏.昳.丽朝.服衣冠窥.镜孰.与入朝.王之蔽.谤.讥进进而间.进期.年(三)熟读课文,并借助注注释和工具书,解释下列加点词语,并把这几句翻译成现代汉语。
1、邹忌修.八尺有.余,而形貌昳丽....。
修:长,指身高有:同“又”形:形体貌:容貌昳丽:光艳美丽句译:邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。
2、朝服..城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何.能及.君也!”..衣冠,窥.镜,谓.其妻曰.:“我孰与朝服:早晨穿戴窥:从小孔、缝隙或隐蔽处看。
这里只是看、照的意思谓……曰:对……说孰与:表比较,两者相比,哪个更甚。
高一语文金太阳固学案必修一

高一语文必修一金太阳导学案
君子日:学不可以已
青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。木直中,鞣以为轮,其曲中
规;有槁暴,不复挺者,鞣使之然也。故木受则直,金就砺则利,君子博学而日
参省乎己,则知明而行无过矣。
吾芸终日而思矣,不如臾之所学也;吾芸跂而望矣,不如登高之博见也。登
高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假马者,
非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于
物也。
土成山,风雨兴焉;水成渊,蛟龙生焉;善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不珪步,无以至千里;不小流,无以成江海。一趺,不能十步;弩马十,功在
不舍。禊而舍之,朽木不折;禊而不舍,金石可。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上
食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇之穴无可寄托者,用心躁也。
学习导引
1.本词思路可用“立”“看”“”忆”“记”五个字概括。上関词人独“立寒
秋中的橘子洲头放眼“看”去,描绘了一幅丽多彩、生机勃勃的湘江寒秋图,并
即景生情“问茫大地,谁主沉浮?”下转入“忆”想当年,同学少年,意气风发,
斥方遒激扬文字,指点江山,土当年万侯并特别“记”起一个场面中流击水,浪
遏飞舟,从而形象含蓄地回答了上関的问题。总之本词上関由“立”到“看”再
到“下由“忆到“记”思路清晰,气通。
2.描绘了四幅画面:独立寒秋图湘江秋景图峰嶸岁月图、中流击水图
3.词人抓住了寒江、霜天(气候)、万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争
流)、飞、游等意象展开联想描绘了一幅立体的廓万里丽多彩的湘江秋景图
高一语文教案 劝学课前预习学案9篇

高一语文教案劝学课前预习学案9篇劝学课前预习学案 1一、教学要求1. 认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。
2. 了解本文比喻论证的写法。
3. 掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词;学习“于、者、而”3个文言常用虚词;学习、复习课文中其他文言虚实词;熟记“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等古今字和通假字。
4. 学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻浅显却又有气势充沛有说服力。
二、教学重点探究词义,学习比喻等论证的方法三、教学难点第1段。
这一段是全文的总纲,其起句“学不可以已”似易而难,因为全篇论述皆发源于此;其结句“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”,明确地表示了作者反对儒家“生而知之”这一先验论的立场,要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。
本段中的设喻有的是并列关系,有的是层递关系,也要善于区分。
四、课型新授课五、教学方法诵读教法六、教学设想第一教时教学要点提示本单元教学目标和本文教学目的;介绍作者、解题;正字正音;理解本文的重点文言虚实词的意义和用法;试译难句。
教学过程一、提示本单元教学目标和本文教学目的。
二、预习检查。
三、导入新课。
从初一学过的课文《为学》导入,指出它与本文都用设喻方法,讲有关学习的道理。
四、作者介绍(结合注释①)。
荀子(约公元前313—前238)名况字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书,死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。
他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。
部编版语文必修下册学案:第8单元 单元主题任务探究 Word版含解析

探究准备发言提纲,召开一次专题讨论会魏征有感于守成之难,敢于犯颜直谏;王安石不避众议汹汹,坚持变法除弊;杜牧总结秦朝覆亡教训,意在针砭时弊;苏洵探究六国破灭缘由,旨在警示当朝,他们心系天下,勇于担当,字里行间可见其拳拳之心。
认真阅读本单元课文,感受作者忧国忧民的情怀。
围绕“责任与担当”的话题,小组选定一个议题(如“古代士人的担当”“以天下为己任”等),各自准备发言提纲,召开一次专题讨论会。
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人教版语文七年级上册全套同步学案(含答案)

人教版语文七年级上册全套同步学案(含答案)二六皇帝的新装【学习目标】1、有感情朗读课文,理清故事情节,体会想像和联想在作品中所起的作用。
2、体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象。
3、联系生活,深刻理解作品寓意,培养敢说真话的良好品质。
【学习重点】重点是领会作品内涵,养成诚实价值观【学习难点】难点是引导学生发挥想象力,发展自己的创新思维【知识链接】1、走近作者安徒生(1805—1875),19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。
生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2、写作背景这篇童话写于1837年。
当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。
面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。
3、体裁介绍童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。
举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。
【自主学习】1、给下列加点字注音更衣()称职()随声附和()的确()赏赐()陛下()滑稽()骇人听闻()爵士()御聘()2、你能解释下列词语吗?呈报:滑稽:骇人听闻:不可救药:3、本文选自,体裁是一篇,作者是(国家)著名童话作家。
他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。
4、指出下列句子的修辞方法。
(1)哎呀,美极了!真是美极了!()(2)难道我是不称职的吗?()(3)他每一天每一点钟都要换一套衣服。
()找出文中陌生的字,借助工具书掌握它的音、形、义。
【合作探究】5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?6、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景,场面相同,但写法各不相同,试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。
《劝学》学案 高中语文人教统编版必修上册

《劝学》导学案【学习目标】语言建构与运用:熟记重点文言字词句。
思维发展与提升:在疏通文意的基础上,分析总结文章思路、论证角度和论证方法。
审美鉴赏与创造:在朗读中感受文章的语言美。
文化传承与理解:体会荀子的教育思想和人格魅力、培养文化自觉和自信。
【学习重难点】文章思路、论证角度、论证手法的分析总结。
【学习过程】学习任务一:预习检测请在括号内填入易错字,在原文下方横线处写上句子翻译..............。
①君子曰:学不可以()。
②青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中绳,()以为轮,其曲中规。
虽有()(),不复挺者,()使之然也。
故木受绳则直,金就()则(),君子博学而日参省乎(),则()明而行无过矣。
③吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝()而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加()也,而闻者()。
假()马者,非利足也,而()千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子()非异也,善假于物也。
④积土成山,风雨兴焉;积水成渊,()龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积()步,无以()千里;不积小流,无以成江海。
()()一跃,不能十步;()马十驾,功在不舍。
()而舍之,朽木不折;()而不舍,金石可()。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二(),非蛇()之穴无可寄托者,用心()也。
学习任务二:整体把握(写什么,怎么写)活动一:如果你是荀子文化园的实习讲解员,你将如何利用表格或者思维导图给游客讲解《劝学》的主要内容?请在横线处填上相应内容,完善表格,或者在表格后方空白处绘制一幅思维导图。
(二选一做即可)活动二:请仿照《劝学》分论点1和分论点2在第四段后写上分论点3。
劝学荀子注:议论文的常用论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、假设论证、因果论证等。
学习任务三:“性恶论”解读(为何写)活动三:如果你是荀子文化园的实习讲解员,游客问你荀子为什么要写《劝学》,你将如何解答。
2025语文大一轮复习讲义:学案29 《齐桓晋文之事》
文言文阅读•教材文言文复习
学案29
《齐桓晋文之事》
复习任务
1.梳理积累文中的文言基础知识,重点掌握多义实词“闻”“舍”“辟”“制”。 2.翻译重通假字 请指出下列句中的通假字,并解释意思。 ①王说,曰:…… “_说___”同“_悦___”,_高__兴___ ②为长者折枝 “_枝___”同“_肢___”,_肢__体__ ③刑于寡妻 “_刑___”同“_型___”,_典__范__、__榜__样__,__这__里__用__作__动__词__,__做__榜__样__
3.多义实词 请解释下列加颜色词的意思。 (1)闻 ①齐桓、晋文之事可得闻乎:_听__说__,__得__知___ ②臣具以表闻,辞不就职(《陈情表》):_使__上__闻__、__报__告___ ③其闻道也固先乎吾(《师说》):_知__道__,__懂__得___ ④博闻强志,明于治乱(《屈原列传》):_学__识___ ⑤四十、五十而无闻焉,斯亦不足畏也已(《论语》):名声,声誉
④盖亦反其本矣 a.“_盖___”同“__盍__”,_何__不___ b.“_反___”同“_返___”,_回__到___ ⑤行旅皆欲出于王之涂 “__涂__”同“_途___”,_道__路___ ⑥然后从而刑之,是罔民也 “_罔___”同“_网___”,_这__里__用__作__动__词__,__张__网__捕__捉__,__比__喻__陷__害___ ⑦颁白者不负戴于道路矣 “_颁___”同“__斑__”,_斑__白__、__花__白___
活 动 二 重点巩固
1.语句翻译 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)然则一羽之不举,为不用力焉;舆薪之不见,为不用明焉;百姓之不 见保,为不用恩焉。 译文:_既__然__这__样__,__那__么__举__不__起__一__根__羽__毛__,__是__因__为__他__不__用__力__气__;__看__不__见__整__ 车__的__柴___火__,__是__因__为__他__不__用__目__力__;__老__百__姓__没__有__受__到__爱__护__,__是__因__为__他__不__肯__布__ 施__恩__德__。__(_得__分__点__:__“__然__则__”__,__既__然__这__样__,__那__么__;__“__一__羽__之__不__举__”__“__舆__薪__ 之__不__见___”__,__宾__语__前__置__句__;__“__百__姓__之__不__见__保__”__,__被__动__句__;__“__为__”__,__因__为__;__ “__明__”__,__视__力__、__目__力__)_____________________________________________
高二选修下语文非常学案
高二选修下语文非常学案一、学案背景及目标高二是学生进入高中的第二个年级,在这个年级,学生的学业负担逐渐增加,语文学习也将面临更大的挑战。
因此,本学案旨在帮助学生在高二选修下的语文学习中突破自我,提高学习效果和成绩。
二、学习内容和方法1. 学习内容:(1)文学鉴赏:深入学习文学作品的内涵和艺术形式,提高对文学作品的理解和欣赏能力。
(2)写作技巧:学习各种写作技巧和方法,提高写作表达能力。
(3)语言运用:学习语言运用的规则和技巧,提高语言表达能力。
2. 学习方法:(1)多读经典文学作品,通过分析和鉴赏来提高对作品的理解和欣赏能力。
(2)参加讨论和交流活动,提高思辨能力和表达能力。
(3)多进行写作练习,不断积累写作经验和提高写作技巧。
(4)注意语言运用的规范性和准确性,通过阅读和练习来提高语言表达能力。
三、学习计划和任务1. 学习计划:(1)每周安排固定时间进行文学作品的阅读和鉴赏,每周选择一到两篇经典文学作品进行深入学习。
(2)每月参加一次小组讨论和交流活动,分享对文学作品的理解和感悟。
(3)每周进行一次写作练习,包括议论文、说明文等各种文章类型的写作。
(4)每周进行语言运用练习,包括词语运用、句子改错、作文改错等。
2. 学习任务:(1)阅读和鉴赏经典文学作品,每周选择一到两篇进行学习和总结。
(2)参加小组讨论和交流活动,每月至少参与一次,并在活动后撰写感想和心得。
(3)完成每周的写作练习,包括议论文、说明文等各种文章类型。
(4)完成每周的语言运用练习,包括词语运用、句子改错、作文改错等。
四、学习评价和反馈:1. 学习评价:(1)综合评价:综合考虑学生在文学鉴赏、写作技巧和语言运用等方面的表现。
(2)个案评价:根据每个学生的掌握程度和能力差异进行个别评价。
2. 学习反馈:(1)定期向学生反馈学习成绩和进展情况,鼓励优秀的表现,指出不足之处并提出改进建议。
(2)鼓励学生互相交流和互相学习,提供学习资源和参考资料。
高三语文核心素养新学案886
高三语文核心素养新学案文学知识篇精练 | 文学类双文本阅读主观题新题型(二)01文本一《边城(节选)》(沈从文),文本二《<边城>话剧》9.有人说,文本二中的画线句子改编得不佳,请谈谈你的看法。
(6分)附:阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:边城(节选)河中划船的决了最后胜负后,城里军官已派人驾小船在潭中放了一群鸭子,祖父还不见来。
翠翠恐怕祖父也正在什么地方等着她,因此带了黄狗向各处人丛中挤着去找寻祖父,结果还是不得祖父的踪迹。
后来看看天快要黑了,军人扛了长凳出城看热闹的,皆已陆续扛了那凳子回家。
潭中的鸭子只剩下三五只,捉鸭人也渐渐的少了。
落日向上游翠翠家中那一方落去,黄昏把河面装饰了一层薄雾。
翠翠望到这个景致,忽然起了一个怕人的想头,她想:“假若爷爷死了?”她记起祖父嘱咐她不要离开原来地方那一句话,便又为自己解释这想头的错误,以为祖父不来,必是进城去或到什么熟人处去,被人拉着喝酒,故一时不能脱身。
正因为这也是可能的事,她又不愿在天未断黑以前,同黄狗赶回家去,只好站在那石码头边等候祖父。
再过一会,对河那两只长船已泊到对河小溪里去不见了,看龙船的人也差不多全散了。
吊脚楼有娼妓的人家,已上了灯,且有人敲小鞶鼓弹月琴唱曲子。
另外一些人家,又有划拳行酒的吵嚷声音。
同时停泊在吊脚楼下的一些船只,上面也有人在摆酒炒菜,把青菜萝卜之类,倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。
河面已朦朦胧胧,看去好像只有一只白鸭在潭中浮着,也只剩一个人追着这只鸭子。
翠翠还是不离开码头,总相信祖父会来找她,同她一起回家。
吊脚楼上唱曲子声音热闹了一些,只听到下面船上有人说话,……使用了不少粗鄙字眼,翠翠很不习惯把这种话听下去,但又不能走开。
且听水手之一说楼上妇人的爸爸是七年前在棉花坡被人杀死的,一共杀了十七刀,翠翠心中那个古怪的想头“爷爷死了呢?”便仍然占据到心里有一会儿。
两个水手还正在谈话,潭中那只白鸭慢慢的向翠翠所在的码头边游来,翠翠想:“再过来些我就捉住你!”于是静静地等着。
《高考语文诗歌鉴赏专题——点染》学案
第2课时:点染(试题版)2020.10.12考点:1.“点染”的概念2.点染笔法的由来与分析3.“点染”的艺术效果4.“点染”的条件5.“点染”的类型6.“渲染”与“点染”的区别一、“点染”解读(一)“点染”的概念1. 点“点”就是在适当的地方(或开头,或结尾)点明所要抒写的情感、道理(旨意),即画龙点睛的主句(或中心词)。
2.染“染”就是渲染、烘托,即以具体的事物、景物(意象)将所点明的情感、道理烘托出来,最好伴用各种修辞手段。
3.点染陶尔夫《北宋词史》:“所谓‘点染’,就是说,根据主题与艺术表现的需要,有的地方应予点明,有的地方则需要加以渲染。
点,就是中锋突破;染,就是侧翼包抄。
这二者相互配合,里呼外应,便造成强大攻势,给读者留下深刻印象。
点染,又很像是议论文中的总说和分说。
点,是总提;染,是分说。
”(二)点染笔法的由来与分析清代刘熙载在《艺概》中就谈到:“词有点染,柳耆卿《雨霖铃》云:“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节。
今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。
上二句点明离别冷落,‘今宵’二句,乃就上二句意染之。
点染之间不得有他语相隔,隔则警句亦成死灰矣”。
刘之所谓点,就是点明,将所要抒写的情感、道理,一语点明,使读者了然于胸;所谓染,就是渲染、烘托,即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来,以便读者对其能更具体、更生动地把握。
但必须强调的是,点染之间不能“有他语相隔”,只能是一气而下。
柳永《雨霖铃》下阕,举笔便点明离别的冷落、凄清,接着便以“清秋”作第一重渲染,再用“杨柳岸晓风残月”作第二重渲染,其冷落、凄清之气氛便具体可感了。
(三)“点染”的艺术效果1.点与染结合运用,可以创造出优美的意境,抒发强烈的感情,能够增强诗词的艺术魅力。
2.借助主题之外的具象、语言、故事、人物、意象、细节、镜头等,采用象征、隐喻手法对文章的形式进行“点染”,可以收到增强内蕴的效果。
(四)“点染”的条件1.古典诗词中运用“点染”的两个条件(1)古典诗词重含蓄,只在必要时才用“点”,并不是不顾一切地点明正意或主题,否则,就会使作品主旨过于显露而一览无余,从而削弱艺术的吸引力。
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语文学案 年级学段:高二选修 课题:《炮兽》 编者:史玉芳 时间:2010、11、27 【预习提示】 一、作者简介 维克多·雨果(Victor Hugo,1802.2.26~1885.5.22),法国浪漫主义作家,人道主义的代表人物,19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 其代表作是:长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》,诗集《光与影》。和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,短篇小说:《“诺曼底”号遇难记》等。 二、浪漫主义 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一,与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法,在表现现实上,它强调主观和主体性,侧重表现理想世界,把情感和想象提到创作的首位,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。浪漫主义着重抒发个人感受和体验,追求强烈的艺术效果,使情节戏剧化、人物超凡化等。 浪漫主义的理论策源地在德国,但在文学上成就最高的却是英、法两国。欧洲的浪漫主义在发展历程中出现过三次高潮。 第一次是在1805年左右,这一时期是英国的湖畔派诗人创作的高峰期,法国的夏多布里昂和史达尔夫人开始引介德国的浪漫主义理论。 第二次高潮则从英国诗人拜伦开始,他的作品在1815年至1825年间风靡欧洲,雪莱和济慈紧随其后。这一时期法国文坛相对沉寂,但也有拉马丁和维尼等才华横溢的诗人。此外,意大利的白尔谢、曼佐尼以及德国的霍夫曼等人也是这一时期重要的浪漫派作家。 浪漫主义文学的第三个高潮发生在法国,约从1827年至1848年,以浪漫主义文学的集大成者维克多·雨果为代表。这一时期,浪漫主义思潮也波及俄国、东欧和美国,在美国产生了梅尔维尔、惠特曼等浪漫主义大师。 1848年以后,浪漫主义文学运动基本结束,但是浪漫主义思潮却并没有销声匿迹,一直持续发展到今天。
三、雨果名言 世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。 未来将属于两种人:思想的人和劳动的人,实际上,这两种人是一种人,因为思想也是劳动。 在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 世人缺乏的是毅力,而非气力。 大胆是取得进步所付出的代价。 应该相信,自己是生活的强者。 艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人都望而怯步,只有意志坚强的人例外。 谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。 笑声如阳光,驱走人们脸上的冬天。 勉强应允不如坦诚拒绝。 释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。 书籍是造就灵魂的工具。 人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。 脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。 多办一所学校,可少建一座监狱。 生活就是面对微笑。 人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。 我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。 人类第一种饥饿就是无知。 最高贵的复仇是宽容。 四、代表作品 1.1830年28岁的维克多·雨果开始奋笔疾书他的“命运三部曲”之一《巴黎圣母院》(其他两部是《悲惨世界》(被称作“法律的命运”)和《海上劳工》(“事物的命运”),这样一部波澜壮阔的杰作仅仅用了150多天于次年即已完稿,不愧为旷世奇才!
2.《悲惨世界》是雨果的代表作。小说的情节大致是这样的:农民出身的贫穷工人冉阿让有一次看见姐姐的几个孩子饿得直哭,于是去偷面包,不幸被人抓住,判了5年徒刑。他几次越狱,被抓回来又加判了共14年刑期,结果为了一块面包坐了19年的牢。出狱之后,冉阿让到处遭人白眼,没有工作,没有饭吃,他发誓一定要向社会复仇。这时,一个叫米里哀的主教感化了他,他决心行善积德,做一个好人。 他化名马德兰,在一个城市办了个工厂,成为富翁。他为贫穷的人提供就业机会,给他们饭吃,给他们房子,他处处乐于助人,被市民们选为市长。这时,市里来了一个叫芒汀的姑娘,她原是农村姑娘,到城里做工,被人诱骗生下一个女儿。她把女儿珂赛特寄养在一个旅店老板家中,老板是个恶棍,趁机敲诈她,芒汀被迫卖掉美丽的头发、漂亮的牙齿,又卖身当了妓女,最后贫困交加,病得奄奄一息,冉阿让听说后立即去照顾她,答应在她死后抚 养她女儿珂赛特。这时,警察沙威正追捕失踪多年的苦役犯冉阿让,在马德兰市,他抓住了一个贫穷的工人,认为他就是冉阿让,准备把他送进监狱,为了救这个无辜的工人,冉阿让挺身而出,主动承认了自己的身份。他又落入警察手中,去监狱的路上,他设法逃脱了。 冉阿让马上找到珂赛特,带着她躲在一个僻偏的修道院里。多年过去了,珂赛特已长成了一个漂亮的大姑娘,她和一个共和党人马吕斯相爱了。1832年,巴黎爆发了共和党领导的起义,遭到七月王朝的血腥镇压,马吕斯身负重伤,冉阿让冒着生命危险通过下水道把他救了出来。这时,沙威混进起义者队伍进行侦察,被抓住后判处死刑,由冉阿让去执行命令,枪毙沙威,但冉阿让却把沙威放了。沙威在冉阿让的高尚人格前羞愧难容,投河自杀。 珂赛特和马吕斯结婚了,年轻人非常幸福。冉阿让一个人过着孤独的日子,最后他死在了珂赛特的怀里。
《悲惨世界》揭露了资本主义社会的尖锐矛盾和贫富悬殊,描写了下层人民的痛苦命运,提出了当时社会的三个迫切问题:“贫穷使男子潦倒,饥饿使妇女堕落,黑暗使儿童羸弱,”猛烈抨击了资产阶级法律的虚伪。全面反映了19世纪前半期法国的社会政治生活。所以,小说受到全世界人民的欢迎。
3.《巴黎圣母院》1482年的巴黎,圣母院居住着一主、一仆:道貌岸然的助祭长克洛德和敲钟的畸形人卡席莫多;内心实际上邪恶的克洛德对街头跳舞卖艺的吉普赛姑娘爱斯美腊达动了淫念,夜间打发卡席莫多劫持少女,被少年英俊的卫队长孚比斯救出。姑娘爱上了孚比斯,满怀嫉妒的助祭长趁他二人幽会之际刺伤军官,却嫁祸于爱斯美腊达。她因而被判处死刑,在临刑之际被暗中爱慕她的卡席莫多救出,把她安顿在圣母院内避难,但克洛德唆使教会把她看作女巫,法院不顾圣母院享有圣地避难权,决定予以逮捕。巴黎下层社会的好汉们前来营救姑娘,却被敲钟人误以为是官兵来抓爱斯美腊达,拼命抵抗,国王路易十一调兵遣将来攻打圣母院,上下夹击,一场混战中,克洛德把少女劫持出圣母院,威逼她满足其兽欲,遭到拒绝,便把她交给官兵,蹲在圣母院钟楼顶上眼瞅着她被绞死,卡席莫多义愤填膺,怒气冲冲,把抚养他成人的助祭长推了下去,活活摔死,自己则到公墓里面找到少女的尸体,死在她身旁。几年之后,人们在一处地穴里发现一男一女的骨骼,那是卡席莫多紧紧拥抱着吉普赛姑娘!
4.《海上劳工》(Les Travailleurs de la mer)是法国作家维克多·雨果(1802-1885)的作品,成书于1866年。 小说着力描写了主人公吉利亚特对十分器重他的船主勒蒂利埃的养女戴吕谢特的纯洁的爱,为了抢救被破坏的迪朗德号的机器表现出的勇敢与才智,以及为成全其心里爱恋着的戴吕谢特与柯德莱神甫而做出的牺牲。雨果把这位主人公比做了普罗米修斯。他把普通人的劳动英雄化,使得这部小说有了重大的社会意义。 五、《九三年》简介(《炮兽》节选自雨果的长篇小说《九三年》) 1793年时法国大革命极为关键的一年。在革命和反革命都iuzhenguzi白热化的关口,老谋深算的王当贵族郎德纳克侯爵渡海来到布列塔尼,发动叛乱,向共和国进行疯狂反扑。他的对手正好是他的侄孙,用饭善战的共和国远征军司令郭。而郭文背后,又有一个既富理想主义精神又铁面无私的政治委员西摩尔登,是共和国派来监督“过于仁慈”的郭文的。在最后的决战中,胸很小安保的叛军头子郎德纳克打败,从暗道逃跑,可是当三个小孩被困火海时,他却在刹那间良心闪现,返身回救,放弃了逃生的机会,当了俘虏,被判死刑。郭文被他的行为感动,便四字放走了他。这样,郭文就触犯了革命的法律。但郭文被送上断头台而人头落地时,判他死刑的公安委员代表、他的老师西穆尔登也在痛苦中开枪自杀了。 小说中雨果展开了对革命和人道主义的思考,提出“在绝对正确的革命之上,还有一个绝对正确的人道主义“思想,把人道主义看成时永恒的、最高的原则。 《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区,企图勾结当地反动武装发动发革命叛乱。叛军出师不利,还没到法国登陆就濒临险境,遇到了极大挫折。然而,他以赏罚分明,指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。 六、阅读课文1、初读课文,积累字词(注音并释义) 似的.. 撞城槌. 一垛.墙 吓唬.. 捉摸.. 合拢. 摇曳. 晕眩.. 禀.赋 满载. 痉挛.. 窥.探 蚱蜢.. 瞥.见 桠.枝 颠踬. 创.伤 神甫.. 飓.风 2、(1)《炮兽》节选自长篇小说《九三年》的第二章《巨剑号轻巡航舰》的4—6小节。试着划分节与节的分界,并给每一小节拟定小标题。(2)根据小说的顺序,把描写炮兽、人的语言勾画出来。
评判一个国家的品格,不仅要看它培养了什么样的人民,还要看它的人民选择对什么样的人致
敬,对什么样的人追怀。 (肯尼迪 美国) 【学习过程】 一、导入 二、检查预习,拟小标题: 三、探究内容 表 现(原文) 特 点 作 用 炮兽
年老的乘客 船长、大副 水手
表 现(原文) 特 点 作 用 炮兽
炮队队长 年长的乘客
表 现(原文) 特 点 作 用 炮队队长
众 人 四、归纳小说主人公的性格特点及作者塑造这一人物的方法。
五、拓展阅读 肖复兴:在雨果故居前回想《九三年》。
肖复兴:在雨果故居前回想《九三年》 雨果故居大门,本文作者站在门前,想起38年前阅读《九三年》的时光,一切恍如昨日。 今夏去巴黎,专门去孚日广场上的雨果故居拜访,去之前我把那地址查了个底儿掉,下了地铁,竟然熟悉得不能再熟悉一般,沿哪条街走,在哪儿拐弯儿,轻车熟路便找到了那里,仿佛我曾经早就来过这里,这一次,只不过是“旧地重游”。
1 这是一个久远的梦,最早要上溯到38年前的1971年。那一年的冬天,从农场当地一个外号叫曹大肚子的那里借书,他家的藏书颇多,都藏在一个个破烂的木板箱中。挑着昏暗的马灯,我从木箱里挑出了一本书,便是雨果的《九三年》。那是我第一次读雨果的书,却像命定一般,《九三年》成为了雨果小说中我的最爱,在日后的阅读中再也无法更改和替代。那时候年轻,记忆力好,一遍读过,我能够从头到尾复述全书整个故事,连书里面那些难记的外国人名,都能够随口说得滚瓜烂熟。
那时,在知青能够睡十几个人的一溜儿大炕上,晚上,伙伴们躺进被子里,伸出光膀子,脑袋在炕沿排成齐刷刷一排,开始摆出一副听故事的劲头来,就是听我讲《九三年》,这成为了每晚的保留节目。《九三年》要一连讲好几个晚上,每天收工开会完了之后,躺下睡觉之前,大家听我讲《九三年》,成为了我大显身手的时候。好长一段时间里,我们大家似乎都生活在1793年法国资产阶级大革命的时期,生活在巴黎,生活在旺岱,生活在索德烈森林,生活在拉•杜尔格高地,而暂时忘却了冰天雪地的北大荒。