六年级上册语文课件-5七律·长征-人教部编版

《七律 长征》 教学目标： 1、知识目标：认识本课的生字理解由生字组成的词语。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 3、情感目标：理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观精神 教学过程： 一、交流资料，导入新课 1、同学们，你们认识这个人吗？你知道他的哪些事迹？ 2、本单元我们通过对课文学习来走近他、了解他、感受他伟人的风采和凡人的情怀。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字— 3、正式这位中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一还是一位伟大的文学家。这节课我们将走进七律长征来领略伟人不凡的文学风采。 4、课前，老师布置同学们搜集有关长征的资料，关于长征，你有了多少了解? 同学们，七十多年前，在中国革命史上发生了一件惊天动地、气吞山河的事件，这就是中国共产党领导的中国工农红军进行的两万五千里长征。为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，中国工农红军于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。 这场远征历时之久，行程之远，在人类历史上实属罕见，长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题—— 长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题—— 作为主要领导者的毛主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下这首壮丽的诗篇《七律 .长征》。请同学们齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，读准字音。 2、指名读 3、下面请同学们借助工具书，借助课下注释，了解这首诗的大意，不明白的可以同桌讨论，再不明白的可以提出来大家一块交流。 4、释疑：逶迤 磅礴 等闲…… 5、了解大意之后，能用一两句话概括一下这首诗的主要内容么？、 过渡：全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。 承接着首联的万水千山，颔联写了什么？ 三、细读诗句，体会情感 1、五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 （1）“五岭”是指一座山峰么？ 生交流，师补充：五岭山脉绵延江西、湖南、广东、广西、四省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里。所以诗人用了一个什么词来形容五岭。 （2）五岭就是这样高低起伏，绵延不绝。 （3）谁来抓住“逶迤”，来读出五岭的山势？（指名读） 再说这乌蒙山是怎样的？（海拔2300多米）此时，你脑海里浮现出的乌蒙山是什么样子的？能用朗读读出乌蒙山的气势吗？指名读 五岭这么绵延，乌山这么陡峭，这远征真——难哪！可在红军眼里，它们五岭成了什么——（翻腾着的细小波浪） 乌蒙山成了——小泥丸 采用了什么方法？（对比） 这一强烈的对比中，你感受到了红军战士怎样的精神。 带着这种感受再读这句诗。 6、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 （1）谁来看着画面介绍一下金沙江。 【课件】站在这样的江边，怎么会有暖的感觉呢？ （2）在这金沙江上，还有一场著名的战斗呢。（课件） （3）红军不费一枪一弹、巧妙地渡过了金沙江，心里肯定非常——高兴。 诗中用哪个字写出了这种心情？ （4）读出这份心情！（生读） 一个暖字写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景； 烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。 更是红军巧渡金沙江的欢快心情。 （5）大渡河可不是那么好渡过了。你知道大渡河是怎样的吗？（学生说） （6）我们一起来看（出示铁索桥画面） 这就是位于大渡河上的铁索桥 站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ 如果让你攀着铁索过桥，那又是怎样的感觉？ 更可怕的是对面还有敌人的机枪疯狂扫射！ 当年，红军来到大渡河时，桥对面是疯狂的敌人，桥下是湍急的江水，而桥上只剩十三根铁链，还被敌人用火烧得滚烫。此情此景，叫人看了怎么不觉得——（心寒）！ 读出这种心寒的感受。 面对穷凶极恶的敌人，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归，展开了一场惊心动魄的战斗，这就是著名的飞夺泸定桥。（视频） 看完视频，你有什么感受？这正是诗中的什么字？（寒） 带着这种感受谁来读。 一个寒字，让我们感受到那场战斗的惊心动魄，读 -------- 一个寒字，让我们向那些为胜利而牺牲的勇士们致敬，读---------- 长征途中红军与敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战。金沙江是智取，女同学读---- 大渡河是恶战，男同学读-----------。这两句采用了什么方法？（对比） 长征路上的山山水水无不显示着红军战士的英勇豪迈，无所畏惧的革命精神。 7、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 我们再来看岷山，你说岷山有什么特点？ 红军在翻越千里雪山时会遇到哪些困难？ 让我们（课件） 岷山比翻越乌蒙山更难，然而红军战士却更喜，为什么？他们翻过岷山，意味着长征即将胜利。 红军战士是什么样的心情？（高兴） 能不能用成语来形容红军战士当时的心情或神情？毛主席是怎么来表达战士们的心情的？（尽开颜）你开颜，她开颜，我也开颜，我们大家都开颜，这样就是——“尽开颜” （2）这两句，相信你们自己一定能读好。指导朗读 三、诵诗文，悟诗情，拓展提升 1、长征中的困难何止这些，让我们跟随这些撼人心弦的画面，回顾长征途中的战争，让硝烟见证历史，让历史诉说英烈。（课件） 请同学们自由朗读全诗，感受红军的大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 2、指名读， 3、耳濡目染了红军的英雄风采，我们感慨万千，长征在人类历史上是一个伟大的奇迹，是一部气壮山河的英雄史诗，多少文人学者为它赞叹，多少音乐家为它高歌。（播放《长征》歌曲） 4、气势雄浑的歌曲让我们再次感受到红军英勇无畏的气概，让我们满怀激情齐背《长征》来表达自己对英雄的缅怀及敬佩。配乐背诵 5、长征已经过去了76年，当人们再一次品味长征的时候，有了更深刻的认识。 （课件）在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”。 在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”。 在埃德加·斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”。 在毛泽东的笔下，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 你认为长征是什么？大家能这样领悟长征精神，老师很高兴。 老师把自己的理解送给大家（课件） 希望同学们用当年红军的意志、勇气和信念对待学习和人生，将长征精神发扬光大，让长征精神薪火相传。（课件） 四、小结 1、戎马一生的毛泽东还创作了许多诗词，你还找到了哪些诗词？ 2、在这些诗词中，很多诗句词句影响了几代人。老师也找到了几句，愿意和大家一起分享。（课件） 3、这便是毛泽东诗词， 愿同学们能从中受到人生的启迪，志存高远，心怀大志。 五、作业 1、阅读：魏巍的《地球的红飘带》 埃德加·斯诺的《西行漫记》 王树增的《长征》 2、走进长征纪念馆，更深入的了解长征。 http://changzheng.china1840-1949.net.cn 3、阅读更多的毛泽东的诗词，感受伟人的文学风采。 4、了解毛泽东的丰功伟绩，为下一模块的学习做准备。 修改后教案 《七律 长征》 教学目标： 1、知识目标：认识本课的生字理解由生字组成的词语。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 3、情感目标：理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观精神 教学过程： 一、交流资料，导入新课 1、同学们，你们认识这个人吗？你知道他的哪些事迹？ 2、本单元我们通过对课文学习来走近他、了解他、感受他伟人的风采和凡人的情怀。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字— 3、正式这位中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一还是一位伟大的文学家。这节课我们将走进七律长征来领略伟人不凡的文学风采。 4、课前，老师布置同学们搜集有关长征的资料，关于长征，你有了多少了解? 同学们，七十多年前，在中国革命史上发生了一件惊天动地、气吞山河的事件，这就是中国共产党领导的中国工农红军进行的两万五千里长征。为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，中国工农红军于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。 这场远征历时之久，行程之远，在人类历史上实属罕见，长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题—— 长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题—— 作为主要领导者的毛主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下这首壮丽的诗篇《七律 .长征》。请同学们齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，读准字音。 2、指名读，说说你对诗歌中词语、诗句是怎样理解的？ （3、下面请同学们借助工具书，借助课下注释，了解这首诗的大意，不明白的可以同桌讨论，再不明白的可以提出来大家一块交流。 4、释疑：逶迤 磅礴 等闲……）（删去） 5、了解大意之后，能用一两句话概括一下这首诗的主要内容么？、