《小象》教学反思7篇
可爱的小象教学反思
可爱的小象 教学反思
在进行可爱的小象教学时，我进行了以下的教学反思：
教学目标的设定
我设定了教学目标，旨在帮助学生了解小象的特点和习性，并培养他们对自然界的保护意识。
我反思了教学目标的明确性和可操作性，以确保学生能够掌握有关小象的知识和如何保护它们。
教学内容的组织
我组织了教学内容，包括小象的生活环境、食物和行为等方面的知识。
我反思了教学内容的逻辑性和连贯性，以帮助学生全面了解小象的特点和习性，并提供多样化的学习机会和实践经验。
教学方法的选择
我选择了多种教学方法，包括讲解、图片展示、视频观看和小组讨论等。
我反思了教学方法的多样性和适用性，以激发学生的兴趣和参与度，并提供多样化的学习机会和实践经验。
教学资源的准备
我准备了相关的教学资源，包括小象的图片、视频和资料等。
我反思了教学资源的充分性和适用性，以支持学生的学习和实践，并提供多样化的学习材料和参考资料。
教学反思和改进
我反思了教学过程中的成功和挑战，并根据学生的反馈和表现进行了反思和改进。
我思考了如何进一步提升教学效果和学生的学习体验，以及如何更好地培养学生对自然界的保护意识和行动。
总结
通过对可爱的小象教学的设计和反思，我意识到教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学资源的准备和教学反思和改进都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的可爱的小象教学体验，帮助学生在对自然界的保护意识和行动中获得更多的成长和进步。
2023年可爱的小象教学反思4篇
2023年可爱的小象教学反思4篇可爱的小象教学反思1首先，让我感受到了教学此类文章动物或人物时，肯定要把握住小象的特点，通过初读课文，整体感知课文，初步了解这是一只什么样的小象？学生说出了聪慧能干家务活的、能干的、可爱的小象。
然后，抓住这几个主要特点，从文中句子词语剖析他的特点，让学生对于他的聪慧，能干，有一个更深刻的相识，另外在理解让学生进入角色比如小象、比如铜匠，想象他们的所想，所说，所做，来理解小象的聪慧，同时也从两个不同的角度比如小象本身的学习运用，和铜匠的表扬赞许来理解小象的聪慧能干。
学完课文后，在理解文章的同时，又有了一次更深刻的总结。
，谈谈他喜爱小象的理由，理由有好多，有的想让它帮助自己，有的因为他的聪慧好学，有的因为小象的.样子可爱。
学生们畅所欲言，发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深刻的相识。
其次，教授完这篇课文，让我感觉到一个“趣”，学生了解小象的趣，和学生扮演小象的趣以及老师在评价时也应当好玩，激励学生。
只要抓住这一点，把对学生的课堂评价的语言趣味化，学生一节课下来的留意力很集中。
最终，要想教的深刻，必需老师读的深刻，要求学生专心的读几遍的同时，老师之前就应当专心的多读几遍。
可爱的小象教学反思2最终，在学唱歌曲《可爱的小象》时我采纳了接龙演唱的形式，分别进行了“老师先唱学生后接”、“学生先唱老师后接”、“男生全体演唱”、“女声全体演唱”等多种练习形式，每次演唱结束学生都能有针对性的进行评价。
如：有的学生说“老师唱的`又灵巧又有弹性，我们唱的有些生硬、老师唱的流畅娴熟我们有点惊慌张不开嘴”等等，在同学们无趣而又真诚的评价声中，每一遍的演唱都有一点点的进步，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生能够娴熟的放声演唱，最终全班学生基本上都能用特别自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们好听的歌声，看着学生们喜悦的表情我也被感染了，边弹琴边和学生一起演唱，沉醉在歌声的海洋中。
小班语言优质课教案及教学反思《好奇的小象》
小班语言优质课教案及教学反思《好奇的小象》一、教学目标1.让幼儿了解和认识小象，并通过活动来促进幼儿对小象的理解和感知能力。
2.培养幼儿的语言表达能力，探索语言世界，提高幼儿在语言交流方面的自信心和参与度。
3.帮助幼儿提升视听感知能力和审美能力。
二、教学内容小班语言优质课教案及教学反思《好奇的小象》教学内容包括：1.《好奇的小象》绘本故事2.小象塑料模型制作3.口试、“小小演员”表演4.制作手工面具三、教法与教具1. 教法本节课采用启发式教学法和互动式教学法相结合，通过具体的经验来启发幼儿探究，促进幼儿参与和学习。
教学中，老师需要投入多份的感情和智慧。
2. 教具本课使用教具如下：1.绘本《好奇的小象》2.小象塑料模型、彩笔、颜料、色纸3.手工材料4.演出用道具四、教学过程1. 教学准备1.准备《好奇的小象》绘本，将故事讲解和绘本贴在墙上。
2.准备小象塑料模型，彩笔和颜色固定好。
3.准备制作面具的材料：麦当劳纸杯、纸张、彩笔、剪子等。
4.制作演出用道具。
2. 教学过程（1）导入环节老师向孩子们介绍小象，并让孩子们试着说出自己对小象的印象。
老师通过简单的问题，激发幼儿们的好奇心。
（2）主讲环节1.老师根据《好奇的小象》绘本内容，向幼儿讲述小象的性格特点、生活习性和习惯。
2.然后将小象模型展示给孩子们看，通过互动提问，带领幼儿一起发现小象模型的“缺点”。
并由幼儿选择用哪种颜色来画小象，激发幼儿的创意和想象力。
（3）互动环节1.幼儿分组制作自己的小象模型。
2.老师边提问边给幼儿指导，引导幼儿们消除模型制作过程中的困惑。
（4）口试及表演环节1.幼儿在口试环节中，一起比赛谁能说出更多的与小象有关的单词。
2.在表演环节中，幼儿需要拿出自己的勇气和自信心，带领大家一起表演相应的场景。
（5）创作环节1.幼儿制作自己的小象面具，呈现出自己的风格。
2.幼儿翻阅自己制作的绘本，分享自己对小象的理解和感受。
3. 教学方法（1）引导教学方法本次课的主题为小象，老师用导入环节来引导幼儿的兴趣，全体孩子可以按照自己的认识来表达自己的看法和发言。
可爱的小象教学反思
可爱的小象 教学反思在这篇文章中，我将对可爱的小象的教学进行反思和总结。
教学目标通过教学可爱的小象，我旨在帮助学生了解动物的特点和保护动物的重要性，培养他们的动物保护意识和环境意识。
教学方法在教学过程中，我采用了以下教学方法：动物观察首先，我引导学生观察可爱的小象的图片和视频。
通过观察，学生能够了解小象的外貌特点和行为习性，培养对动物的兴趣和好奇心。
知识讲解接着，我讲解小象的生活习性和保护情况。
我向学生介绍小象的栖息地、食物和生存状态，以及目前面临的保护问题。
通过知识讲解，学生能够了解小象的重要性和保护的必要性。
环境保护活动然后，我组织学生进行环境保护活动。
学生可以参与植树、垃圾分类等活动，为保护小象的栖息地和环境做出贡献。
通过环境保护活动，学生能够培养环境意识和责任感。
教学反思通过教学可爱的小象，我发现学生的动物保护意识和环境意识得到了提升。
在教学过程中，我注重动物观察。
通过观察可爱的小象的图片和视频，学生能够了解小象的外貌特点和行为习性，培养对动物的兴趣和好奇心。
我发现学生通过动物观察，能够更深入地了解和关注小象的生活。
同时，我也注重知识讲解和环境保护活动。
通过知识讲解，学生能够了解小象的重要性和保护的必要性，增强对动物保护的意识。
通过环境保护活动，学生能够参与实际行动，为保护小象的栖息地和环境做出贡献。
我发现学生通过知识讲解和环境保护活动，能够更积极地参与动物保护和环境保护。
通过教学可爱的小象的动物观察、知识讲解和环境保护活动，学生不仅仅是在学习中了解了动物的特点和保护的重要性，而是在学习中培养了动物保护意识和环境意识。
教学反思和改进在教学过程中，我发现一些可以改进的地方：多样化动物观察方式：提供更多不同类型的动物观察材料，让学生能够多角度了解动物的特点和行为习性。
深入知识讲解：讲解更多关于小象的生态环境和保护问题的知识，增强学生对动物保护的认识和理解。
创意环境保护活动：设计更多有趣的环境保护活动，激发学生的环境意识和参与热情。
可爱的小象教学反思
可爱的小象教学反思《可爱的小象》教学反思一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生感受小象的可爱，培养学生的语感和朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对小象的喜爱之情，培养学生爱护动物、保护大自然的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，感受小象的可爱。
2. 教学难点：体会作者对小象的喜爱之情，培养学生爱护动物、保护大自然的意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的基本内容和写作背景，让学生对课文有初步的了解。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
3. 讨论法：组织学生讨论课文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 欣赏法：引导学生欣赏课文中的优美词句，提高学生的审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过播放一段关于小象的视频或图片，引起学生的兴趣，然后提问学生对小象的印象，导入本节课的教学内容。
2. 讲授：讲解课文的基本内容和写作背景，让学生对课文有初步的了解。
3. 朗读：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
教师示范朗读，让学生注意课文的节奏和语调。
学生自由朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美和情感美。
学生分组朗读，让学生在朗读中培养合作精神。
学生个别朗读，让学生在朗读中展示自己的风采。
4. 讨论：组织学生讨论课文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
小象有哪些可爱的地方？作者是如何描写小象的可爱的？我们应该如何爱护动物、保护大自然？5. 欣赏：引导学生欣赏课文中的优美词句，提高学生的审美能力。
课文中有哪些优美的词句？这些优美的词句表达了作者怎样的情感？6. 总结：总结本节课的教学内容，让学生对课文有更深入的理解。
7. 作业：布置作业，让学生回家后背诵课文，并把自己对小象的喜爱之情写下来。
五、教学反思1. 成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。
《两只小象》教学反思
《两只小象》教学反思音乐教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力，还能陶冶情操，促进学生的全面发展。
在教授《两只小象》这首歌曲的过程中，我有了许多新的感悟和反思。
在教学设计方面，我以激发学生的兴趣为出发点，通过展示大象的图片和视频，引导学生观察大象的形态和动作，为后续理解歌曲中两只小象的形象奠定基础。
在导入环节，我问学生是否见过大象，以及对大象的印象是什么，学生们积极发言，课堂气氛活跃。
但在这个环节中，我花费的时间略长，导致后面的教学环节有些紧凑，没有给学生足够的时间去深入体验歌曲。
在歌曲教学中，我先让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
然后，我逐句教唱，让学生跟唱。
在这个过程中，我发现部分学生对于节奏的把握不够准确，尤其是歌曲中的附点音符。
于是，我通过拍手、跺脚等方式，让学生直观地感受节奏的变化，帮助他们更好地掌握歌曲的节奏。
但是，这种方式对于一些理解能力较弱的学生来说，效果并不理想。
我应该在教学中更加注重个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
在歌词理解方面，我通过讲述两只小象一起玩耍的故事，帮助学生理解歌词的含义。
同时，让学生模仿小象的动作，边唱边表演，增强他们对歌曲的理解和记忆。
学生们在表演的过程中非常投入，但是有些学生过于注重动作的表现，而忽略了歌曲的演唱，导致声音不够响亮和整齐。
在今后的教学中，我需要引导学生在表演的同时，也要注意歌曲的演唱技巧和表现力。
在课堂互动方面，我组织学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习。
小组合作的方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，但是在实际操作中，有些小组的分工不够明确，导致合作效果不佳。
我应该在小组合作之前，更加清晰地说明任务和要求，让学生明确自己的职责，提高合作效率。
在教学评价方面，我及时对学生的表现进行了评价和鼓励，增强了他们的自信心。
但是，我的评价语言还不够丰富和具体，没有充分指出学生的优点和不足之处。
小班社会教案及教学反思《两只小象》
小班社会教案及教学反思《两只小象》一、教案1. 教学目标1.使幼儿了解大象和两只小象的外貌特征以及它们的生活习性；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.提升幼儿的语言表达和沟通能力。
2. 教学重点1.大象和两只小象的生活习性；2.颜色和形状的描述。
3. 教学难点如何通过图画和简单的语言，使幼儿深入感受到大象和两只小象的形象和生活特点。
4. 教学准备1.《两只小象》图画书；2.大象、小象等相关形象模型。
5. 教学过程活动一：儿歌朗诵1.播放大象儿歌，让幼儿跟着唱；2.通过儿歌介绍大象的形象特点。
活动二：识别生活场景1.展示大象、小象等形象模型，引导幼儿了解它们的形态特点；2.指导幼儿通过展示的场景卡片识别大象和两只小象的生活场景。
活动三：故事阅读1.阅读《两只小象》图画书；2.通过故事描述，让幼儿了解大象和两只小象的生活习性。
活动四：形状和颜色描述1.展示形状和颜色的图卡，引导幼儿进行描述；2.让幼儿尝试描述大象和两只小象的形状和颜色特征。
活动五：情境绘画1.提供大象和两只小象的绘画纸张；2.让幼儿在纸张上自由绘制大象和两只小象。
6. 教学评估通过观察幼儿在活动中的表现，判断是否达到教学目标，及时进行调整和补充。
二、教学反思在本次的教学中，通过引导幼儿观察图画、识别生活场景、绘制情景等多个活动，使幼儿更好地了解了大象和两只小象的生活特性，同时也提升了幼儿的观察能力、语言表达和沟通能力。
但也存在不足之处，如活动设置稍微有些单调，故事描述内容可能略显生疏等。
针对这些问题，今后还需要进一步调整教学环节，更好地促进幼儿习得相关知识和技能。
幼儿园小班《小象》教案
一、教案概述教案名称：幼儿园小班《小象》教案课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿了解大象的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
教学材料：1. 绘本《小象》2. 大象的图片或实物模型3. 画纸、彩笔等绘画材料教学环境：1. 宽敞的教室，配备图书角2. 安静、舒适的学习氛围二、教学内容1. 导入：教师展示大象的图片或实物模型，引导幼儿观察并说出大象的特点，如大耳朵、长鼻子、粗壮的腿等。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《小象》，让幼儿了解小象的成长过程和生活习性。
3. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的小象。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己的绘画作品，并讨论小象的外貌特征和生活环境。
5. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述小象的外貌特征和生活习性，如“小象有大耳朵、长鼻子，它们喜欢生活在森林里。
”三、教学方法1. 观察法：通过展示图片或实物模型，让幼儿观察并描述大象的特点。
2. 阅读法：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿了解小象的成长过程和生活习性。
3. 绘画法：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的小象。
4. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的交流能力和团队合作精神。
5. 表达法：教师引导幼儿用语言描述小象的外貌特征和生活习性，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察力和想象力。
2. 听取幼儿在小组讨论中的发言，评价他们的交流能力和团队合作精神。
3. 观察幼儿在语言表达环节的表现，评价他们的语言表达能力。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中常见的大型动物，并描述它们的特点。
2. 环境创设：在教室中布置一个“动物世界”角，让幼儿展示自己喜欢的动物图片或手工艺品。
3. 主题延伸：开展“动物朋友”主题活动，让幼儿深入了解不同动物的生活习性和特点。
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《小象》教学反思篇1我在上《两只小象》时根据自己的教学设计，首先改变了以往的教学模式，给每个孩子提供了参与音乐活动的空间，以便学生能够展示自我。
在教学中我以故事情境导入，吸引了孩子的注意力，激发了学习兴趣。
我抓住这一契机来突破本课的重难点。
如：第一段歌词教学中我采用了《两只小象》歌曲伴奏音乐做为故事的背景音乐，加上老师形象的动作和丰富的语言为学生创设了故事情境，把孩子们带进了森林中，调动了学习情趣，同时感受到歌曲的情绪，陶冶了学生的情操，使学生情感达到润物细无声的境界。
在第二段歌词学习中我以夸小象展开教学，并应用了孩子们喜欢的玩具手偶一边演示，一边和学生夸小象。
此外还让他们用手偶亲自来表演，这样一来提高了学生学习的热忱，激发了掌握两段歌词的决心，以动调动了学习热忱，使学生在动中感悟，加强对歌词的理解记忆。
在学习音乐时，教师和儿童一起沉浸在童话的世界里，沉浸与快乐的游戏中，使学生对学习音乐产生了浓厚的兴趣，同时也充分发挥了他们的学习自主性，从而使他们更加喜欢音乐，乐于学习音乐，感人心者，莫先乎情。
，歌曲是优美的，当老师融入自己的真诚，就会打动学生，感染学生，引起彼此情感上的共鸣，使每个学生都能全身心地投入到音乐的学习中。
音乐是审美艺术，由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生的学习心理实质，使音乐审美目标不能顺利达成，小学生好动，好玩，好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。
儿童喜欢幻想，新奇，在教学中，应努力创设情境，使音乐教学灵活多样，生动活泼，从而激发学生的兴趣，使学生乐学、愿学。
《小象》教学反思篇2最后，在学唱歌曲《可爱的小象》时我采用了接龙演唱的形式，分别进行了教师先唱学生后接、学生先唱教师后接、男生全体演唱、女声全体演唱等多种练习形式，每次演唱结束学生都能有针对性的进行评价。
如：有的学生说老师唱的又轻巧又有弹性，我们唱的有些生硬、老师唱的流畅熟练我们有点紧张张不开嘴等等，在同学们幼稚而又真诚的评价声中，每一遍的演唱都有一点点的进步，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生能够熟练的放声演唱，最后全班学生基本上都能用非常自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们动听的歌声，看着学生们喜悦的表情我也被感染了，边弹琴边和学生一起演唱，陶醉在歌声的海洋中。
可见将学生的评价、教师的评价融入到各个教学内容中去，在多种教学方法的指引下不仅能让学生轻松的接受，激发学生对音乐课的情感体验，而且还能提高学生的审美情趣，促进学生演唱、表演、创编等综合能力的有效提高。
《小象》教学反思篇3这一课注重以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
我根据一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：1、听赏音乐《大象》2、模仿大象的动作；3、学唱歌曲《两只小象》，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动，在敢表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中，体会音乐的高低、长短、强弱。
本课的最精彩部分是学生即兴创编表演，通过学生展示表演创作的成果，师生一起分享创作的喜悦，以此来感悟他们要爱护动物，保护大自然，珍爱生命；要团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。
但是由于一年级的学生头一次上公开课，学生过于拘谨，因此在音乐表演中过于单调，学生有些胆怯。
相信给学生多一些这样的机会，他们会表演得更好一些的。
《小象》教学反思篇4一、谜语歌曲导入，首尾呼应，激发学生学习兴趣，直接引出本课主题。
我们都知道一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学达到事半功倍的效果。
我在设计上首先让学生用动作和声音模仿自己喜欢的动物，让大家猜名字，这样一来，通过学生生活中的直接经验来引入教学，学生会觉得很自然、很亲近，一下子消除了紧张的情绪，随后，我又将猜大象的谜语编成小歌谣的形式加入到《两只小象》的旋律中，唱到：这种动物耳朵大，腿儿粗来鼻子长，小朋友们猜一猜，看谁反应最最快。
结果，刚唱到一半学生就纷纷举手抢着回答是大象。
所以我认为，将歌曲旋律与谜语结合，既有趣味性又能为学唱歌曲做好铺垫，是个很好的方法。
二、在聆听感知环节中渗透力度、速度等音乐要素的相关知识，通过对比法、感受体验法培养学生音乐感受力和鉴赏能力。
教学中，我引导学生通过对比、交流的方法，培养学生聆听音乐的良好习惯，同时也通过聆听、表现、创编等活动，使学生感受到表现大象与小象不同形象音乐的差别，播放乐曲《大象》与歌曲《两只小象》引导学生着重从力度上分辨出低沉的音乐与活泼音乐的不同，从而是学生明白两段音乐表现的大象笨重与小象滑稽形象的不同，再从速度上分辨出《大象》的缓慢与《两只小象》稍快速度的不同之处，给学生提供了充分体验的良好音乐氛围，使学生充分体会到了蕴含在音乐音响形式中的美并获得了丰富的情感陶冶，还巩固了音乐要素的灵活应用，这一环节的设计为学生准确演唱歌曲做出了非常必要的铺垫，使得学生能够用轻巧有弹性的声音进行歌唱。
三、注重体验实践环节，在评价、探究、体验、练习等师生互动的教学氛围中提高学生演唱、演奏的音乐基本技能。
本课教学中，我将评价机制渗透在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中提高教学质量的一大亮点。
首先，学生表演完大象后，教师问这位同学表演的怎样？有的同学评价说他表演的动作再缓慢一些就更能表现出大象的笨重了，有的补充说大象的身体很重所以脚步应再沉重些，还有的说如果能按照音乐节奏进行表演就更好了等，经过学生之间简练的评价使表演的学生迅速找到了自己需要加强和改进的地方，继而在音乐的伴随下师生共同有节奏的进行表演，享受着音乐带来的无限欢乐。
其次，在利用三角铁敲击歌曲强拍时，第一位学生演奏不够准确，学生评价道：他的演奏没有节奏感没找到强拍随后，评价的学生到前面做了一下示范，演奏相当准确，在同学肯定的掌声中我追问道：你是怎样做到的？他很从容地说：我是看电视上闪烁的图标演奏的，图标出现时就是强拍，真没想到平时我告诉学生的小窍门他们真的都记住了，并派上了用场，还有的学生说：我是靠听感受到强拍的说完果然演奏的很准确，随即我充分肯定了学生的演奏方法和准确程度。
最后，在学唱歌曲《两只小象》时我采用了接龙演唱的形式，分别进行了教师先唱学生后接、学生先唱教师后接、男生全体演唱、女声全体演唱等多种练习形式，每次演唱结束学生都能有针对性的进行评价。
如：有的学生说老师唱的又轻巧又有弹性，我们唱的有些生硬、老师唱的流畅熟练我们有点紧张张不开嘴等等，在同学们幼稚而又真诚的评价声中，每一遍的演唱都有一点点的进步，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生能够熟练的放声演唱，最后全班学生基本上都能用非常自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们动听的歌声，看着学生们喜悦的表情我也被感染了，边弹琴边和学生一起演唱，陶醉在歌声的海洋中。
可见将学生的评价、教师的评价融入到各个教学内容中去，在多种教学方法的指引下不仅能让学生轻松的接受，激发学生对音乐课的情感体验，而且还能提高学生的审美情趣，促进学生演唱、表演、创编等综合能力的有效提高。
四、关注创造拓展环节，注重培养学生个性发展，运用交流、合作教学法鼓励音乐创造。
我们都知道小学音乐课中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
所以，在教学过程中我首先设计了聆听表现大象笨重形象的管弦乐曲《大象》，让学生想象大象可能在什么？伴随着节奏感极强的低沉音乐声，学生说：大象仿佛在缓慢的走路，并弯下身体，下垂双臂表演起走路缓慢的大象来。
随后，我又启发学生展开想象：大象最喜欢做什么？你能用动作表演出来吗？学生纷纷开动脑筋，迸发出许多创造的火花大象在吃草、大象在喷水、大象在打滚大象用鼻子卷木头大象在吃香蕉等等，并形象的用动作表演起来，顿时教室热闹了起来，我们师生都忘我的表演着，仿佛自己就是一只笨重又可爱的大象！最后，在利用双响筒伴奏呦啰啰时，学生也创造性的创编出了多种伴奏型X X、XX X、X XX等，不仅巩固了打击乐器的使用方法，而且多次聆听了歌曲范唱，为下面的歌唱做好了铺垫。
紧接着我又提出呦啰啰是什么意思呢？学生纷纷发表各自见解：表示小象活泼的形象、表示小象走路的样子表示小象发出的叫声等接着，学生还为这些歌词，编配了自己喜欢的动作：拍手、跺脚、晃手、摇头等动作。