教科版科学六年级上册实验报告单
1 / 19 小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 蚯蚓生活环境的对比实验 教材 册 页
实验 目的 使学生通过对比实验，认识蚯蚓生活需要的环境条件 实验仪器药品 长方形纸盒2个、黑布、塑料薄膜、 干土、湿土、蚯蚓若干条
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 实验一：1、找一个长方形纸盒，把里面涂黑；将盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。 1、在桌上铺一块黑湿布，在布上放几条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬？比较亮处与暗处蚯蚓的数量。 实验二：设计实验证明蚯蚓喜欢潮湿的地方还是干燥的地方？ 方法： 条蚯蚓中 条往黑暗的地方爬去， 条往亮的地方爬去。
条蚯蚓中， 条往潮湿的地方爬
去， 条往干燥的地方爬去。
实验说明：蚯蚓喜欢生活在 、 的环境中
评语 记分 2 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 植物生长需要的环境条件 教材 册 页
实验 目的 使学生菜豆生长需要的环境条件
实验仪器药品
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 实验1：准备甲、乙两盆生长情况相同的菜豆苗，把乙盆菜豆苗用纸盒罩严。两盆菜豆苗都放在向阳的地方，每天浇一次水，浇水的量一样多。5天后，把乙盆的纸盒打开，比较两盆豆苗的生长情况有什么不同？ 实验2：准备甲、乙、丙三盆生长情况相同的菜豆苗，把它们都放在向阳的地方。甲盆不浇水，乙盆浇适量水（保持土壤湿润就可以），丙盆多浇水（使土中总是积水）。10天后，比较三盆菜豆的生长情况有什么不同？ 甲盆生长情况 ，乙盆生长情况 。
甲盆生长情况 ，乙盆生长情况 ，丙盆生长情况 。
实验说明：菜豆适于生活在
的环境中
评语 记分 3 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 水土流失的对比模拟实验 教材 册 页
实验 目的 使学生认识水、土、植物之间的关系
实验仪器药品 两块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、 两个大水槽、水、土、草皮
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 1、取两块长木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土，把两块木板分别斜放在一个水槽里，使它们的坡度相同。 2、在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。 3、比较从两块木板上流上来的水和土的多少有什么不同？
有草的木板，流到盆里的 。 无草的木板，流到盆里的 。新-
课-标-第-一-网
实验说明：水、土、植物是相互依存的：植物可以保护 不被 冲走，同时也使 不致流失；有了 和 ，植物才能生存。没有植物的保护， 容易被 冲走，同时也使 流失，没有了 和 ， 植物了不能生存。
评语 记分 4 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 滑坡与泥石流对比模拟实验 教材 册 页
实验 目的 使学生知道滑坡与泥石流是怎样形成的。
实验仪器药品 一块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、两个大水槽、水、黏土、沙、碎石、
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 实验1：将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放在斜坡上端，观察有什么变化。 实验2：用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。 泥团沿木板 。
X-k-b-1.-c-o-m
泥、沙、土、石随水 。
实验说明：在山坡陡峻的地方，如果岩石破碎、松散，或人们开荒种地、挖山开矿、建房修路等活动，破坏了环境，使山体不稳定。一旦遇到暴雨，就容易形成 。
评语 记分 5 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 设计证明物体振动发声的实验 教材 册 页
实验 目的 使学生知道声音是由物体振动产生的
实验仪器药品 小槌、水槽、水、玻璃瓶、细线、 泡沫塑料小球、小鼓、豆子Xkb1.com
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 方法：
实验说明：声音是由物体 产生的。
评语 记分 6 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 声音传播的实验 教材 册 页
实验 目的 使学生知道声音能在气体、固体、液体中传播
实验仪器药品 水槽、水、石块、鼓、鼓槌、纸屏。
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 实验1：把耳朵贴在桌上，用手轻轻挠桌底或桌腿，能听到声音吗？这说明什么？ 实验2：在水中把两块石头相碰，耳朵紧贴水槽，你能听到石头碰击声吗？这说明什么？ 实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？这说明什么？ 实验1：我能听到 ，这说明 。 实验2：我能听到 ，这说明 。 实验3：我看到小球随鼓声 ，这说明 。
新课标 第一网
实验说明：声音能在 、 、 、 中传播。
评语 记分 7 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 鼓膜作用的模拟实验 教材 册 页
实验 目的 使学生知道耳是怎样听到声音的
实验仪器药品 硬纸筒、橡皮薄膜、皮筋、细线、火柴棍。
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 找一个去掉底的纸筒当作外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，当作鼓膜。把一截火柴棍系在细线上，固定在橡皮膜中央。对着镜子，在纸筒的另一端发出各种声音。你观察到什么 现象？ 火柴棍 。
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实验说明：外耳道有 的作用；鼓膜有 的作用
评语 记分 8 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 制作电磁铁 教材 册
页 实验 目的 使学生认识电磁铁
实验仪器药品 大铁钉、绝缘导线、电池、 电池盒、大头针、指南针。
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 实验一：1、把绝缘导线按照一个方向绕在一根大铁钉上。2、接通电流，用铁钉的一端接近大头针，有什么现象？这说明什么？3、切断电流，有什么现象？这说明什么？新-课-标-第-一-网 实验二：利用指南针检验：电磁铁有没有两极？你制作的电磁铁，哪一端是北极？哪一端是南极？ 电磁铁通电是能吸起 ，这说明 。 切断电流后大头针 ，这说明 。 用钉尖（或钉帽）接近指南针的北极，如果相吸，钉尖（或钉帽）是南极，钉帽（或钉尖）是北极；如果相斥，钉尖（或钉帽）是北极，钉帽（或钉尖）是南极。
实验说明：电磁铁通电时有 ；切断电流后 。电磁铁也有 、 之分。
评语 记分 9 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 与电磁铁磁极变化有关的实验 教材 册 页
实验 目的 使学生知道电磁铁的两端是可以改变的
实验仪器药品 大铁钉、绝缘导线、电池、电池盒、指南针
实 验 内 容
实验内容和步骤 观察到的 现象记录 结论和解释 请同学们看课本41页的四幅图。 X-k-b- 1.-c-o-m
实验说明：电磁铁的两极是可以 的
改变了，或者 改变了，它的两极都会
评语 记分 10 / 19
小学生实验报告 班级 姓名 座号 日期 实验 名称 与电磁铁磁力大小有关的对比实验 教材 册 页
实验 目的 使学生认识电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系
实验仪器药品 大铁钉、绝缘导线、电池、电池盒、指南针
实 验 内 容
实验内容和步骤及观察到的现象记录 结论和 解释 验证内容 相同条件 不同条件 吸大头针的数量 磁力大小是否 有关系 线圈匝数（20） 电池数量 1节 2节 3节 磁力大小是否与 有关系 电池数量（2节） 线圈匝数 10匝
20 30
实验说明： 可以加大电磁铁的磁力。
评语 记分
教科版科学六年级上册实验报告单
改变了，它的两极都会
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁力大小有关的对比实验
教材册页
实验
目的
使学生认识电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系
实验仪器药品
大铁钉、绝缘导线、电池、电池盒、指南针
实
验
内
容
实验内容和步骤及观察到的现象记录
结论和
解释
验证内容
相同条件
不同条件
吸大头针的数量
1、在桌上铺一块黑湿布，在布上放几条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬？比较亮处与暗处蚯蚓的数量。
实验二：设计实验证明蚯蚓喜欢潮湿的地方还是干燥的地方？
方法：
条蚯蚓中
条往黑暗的地方爬去，条往亮的地方爬去。
条蚯蚓中，
条往潮湿的地方爬去，条往干燥的地方爬去。
实验说明：蚯蚓喜欢生活在
实验二将轮改为大轮后，只用牛顿的力就将重物提起来来了。
实验一说明：运用轮轴有
的作用。
实验二说明：在轴粗细相同时，轮越越
。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
斜面作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是斜面及斜面的作用
实验仪器药品
简单的机械实验盒的滚筒、平板测力计、木板。
实
验
内
容
实验内容和步骤
实验2：用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。
泥团沿木板
。
泥、沙、土、石随水
新教科版六年级上册科学实验报告
新教科版六年级上册科学实验报告高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: xxx 实验日期: 20121018 同组实验人: 六年级学生指导教师: xxx科目科学实验名称: 探究纸桥承受力的大小高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: xxx 实验日期: 20121022 同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 发现电磁铁是否有两极及影响两极的因素高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期:同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 探究杠杆省力的秘密高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期: 20120922 同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 探究动滑轮、定滑轮和滑轮组的作用高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期: 20120916同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称:使用斜面省力的实验探究高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期: 20120928 同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 探究链条传动和齿轮传动的秘密高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期: 20120918 同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 探究轮轴的作用高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期:同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 探究杠杆省力的秘密高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期: 20121008 同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 探究物体形状和承受力的大的关系高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: XXX 实验日期: 20121108 同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 影响电磁铁的磁力大小的因素高师第一附小学校学生实验报告年(班)级: 六填报告人: xxx 实验日期: 20121103 同组实验人: 六年级学生指导教师: XXX科目科学实验名称: 影响电磁铁的磁力大小的因素第二篇：科教版六年级科学实验报告 300字中心小学科学实验活动登记统计表（六年级下册）说明：1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。
小学科学实验报告单(新教科版六年级上册)
猜测：
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力
1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够 承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它 能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。再测量能够承受多少个垫圈。
实验过程：
观察到的现象或 将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推
.
猜测：
斜面能够省力。
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变 斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
直接提升物体的力 斜面提升物体的力
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
4
5
6
8
斜面能够省力
2.1
2.7
3.2
4.5
实验过程：
不同坡度斜面作用的实验记录表
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨
） ）
动滑轮作用实验
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
.
动滑轮能够省力。
实验过程：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑 轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N） 4 6 8 2
评定等级：
指导教师：
年级
实验名称
实验器材： 猜测：
小学科学实验报告单
班
时间
2011.9.13
实验类型
分组 ：（ 演示 ：（
∨ ∨
ห้องสมุดไป่ตู้
） ）
六年级上册科学实验报告单
六年级上册科学实验报告单实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
六年级上册科学实验报告单实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
六年级上册科学实验报告单实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
六年级上册科学实验报告单实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
六年级上册科学实验报告单实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验类型：教师演示、学生操作实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
新科教版六年级科学(上册)实验报告单
.专业 .专注 .C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.2 研究杠杆指导教师实验目标经过实验研究杠杆的奥密。
实验器械或药品铁架台杠杆尺钩码实验假想杠杆能否省力跟使劲点和阻力点到支点之间的距离相关。
实验研究过程现象察看1.认识器械。
省力的状况有一种，费劲的状况有一种，不省力也不费劲的状况有一种。
2.组装设置。
3.变换支点地点进行试验。
.专业 .专注 .力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
反之费实验结论力。
力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费劲。
实验小组组员署名：实验小组组长署名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.3天平的使用指导教师实验目标经过实验熟习天平的结构，使用步骤和注意事项。
实验器械或药品天平砝码实验假想天平是依据杠杆的原理制作的实验研究过程现象察看1.认识天平的构成部分。
1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码构成。
2.学惯用天平称量。
2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。
实验结论天平能够用来称量物体的重量。
实验小组组员署名：实验小组组长署名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.4研究轮轴作用指导教师实验目标认识轮轴是一种省力的机械。
实验器械或药品简单机械试验盒钩码实验假想定轮轴能够省力。
实验研究过程现象察看1.组装一个轮轴。
在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。
2.在轮上使劲，轴上挂重物。
在轴上使劲，轮上挂重物。
实验结论轮上使劲省力，轴上费劲。
实验小组组员署名：实验小组组长署名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日1.5研究定滑轮、动滑实验课题轮的作用指导教师知道定滑轮能够改变力的方向但不省力，动滑轮能够改变力的方向实验目标并且省力。
实验器械或药品简单机械试验盒钩码测力计实验假想定滑轮不可以省力，动滑轮能省力实验研究过程现象察看1.组装定滑轮。
小学科学实验报告单(新教科版六年级上册)
用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作
比较。并做好记录。
滑轮组作用实验记录表（一）
直接提升重物的力（N） 用滑轮组提升重物的力（N） 我们的发现
4
2
省力能改变用力方向
6
3
省力省力能改变用力方向
8
4
省力省力能改变用力方向
实验过程：
2
1
省力省力能改变用力方向
增加一个动滑轮接着做实验 滑轮组作用实验记录表（二）
较软。
实验过程：
2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。 3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。
4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲 能力的测试记录表，并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录
实验过程：
形状
抗弯曲能力
2
5
10
8
13
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料 观察到的现象或
的宽度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲 实验的结果：
后改变轮在做实验。
实验过程：
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数 3 6
更大轮上钩码的个数 1 2
我们的发现 轮轴保持平衡 轮轴保持平衡
6 / 32
小学科学实验报告单(新教科版六年级上册)
9
3
轮轴保持平衡
观察到的现象或 实验的结果：
评定等级：
改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。 指导教师：
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
教科版六年级上册科学实验报告单
教科版六年级上册科学实验报告单力。
时间实验类型9月22日分组实验实验器材轮轴、木块、绳子、重物。
实验步骤：1、将轮轴放在两个木块上，让学生用绳子将重物挂在轮轴上，观察重物下降的速度。
2、让学生将绳子绕在轮轴上，再将重物挂在绳子的另一端，观察重物下降的速度。
3、让学生比较两种情况下重物下降的速度，发现使用轮轴的好处。
实验现象或实验结果：使用轮轴可以减小重物下降的速度，减少所需要的力量。
指导老师评定等级。
个重物,再次通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?实验现象或实验结果在斜面长度相同的情况下，重物越重，所需的力就越大；在重物相同的情况下，斜面越长，所需的力就越小。
指导老师评定等级可编辑修改-器材电池、铁丝、铁钉、开关、铁片等。
过程1、将铁丝绕成线圈，接上电池和开关。
2、将铁钉放入线圈内，按下开关，观察铁钉是否被吸住。
3、改变电池数量和线圈圈数，再次观察铁钉的吸力。
结果通过实验，我们发现电磁铁的磁力大小可以随着电池数量和线圈圈数的改变而改变。
指导老师评定等级。
小学科学实验报告单班级：六年级实验名称：电磁铁的磁性实验时间：11月16日实验类型：分组实验实验组员：（未填写）目的：观察电磁铁的磁性与哪些因素有关器材：导线、大铁钉、电池、指南针、大头针实验步骤：1.制作电磁铁并检验磁性：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。
手持大铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换试吸）。
2.检验南北极：将大铁钉的一头靠近指南针，观察哪一端是南极？哪一端是北极？3.电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，改变电流方向；（2）过程改变绕线方向，电流方向不变。
4.电磁铁磁力大小：（1）绕线长度不变，电流增强；（2）绕线增长，电流强弱不变；（3）绕线长度增长，电流强度增强。
5.填写实验报告册并得出结论。
实验结论：1.电磁铁通电后会产生磁性，切断电流后磁性消失。
2.电磁铁有南北极之分。
3.电磁铁的两极可以变化，改变绕线方向或电流方向都会导致两极变化。
教科版小学科学六年级上册实验报告单(整册)
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计算）
1
2
4
抗弯曲能力的大小
预测
实测
观察到的现象或实验的结果：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验器材：
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
猜测：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验过程：
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
。
小学科学实验报告单
年级
班
时间
实验类型
分组：（）演示：（）
实验名称
轮的大小对轮轴作用的影响
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴
猜测：
轮轴越大越省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来然后改变轮在做实验。
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
新教科版科学六年级上册实验报告单
实验课题
常用工具的使用
实验类型
演示实验、分组实验
实验目的
使学生了解常用工具的使用方法和作用
实验器材
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
实验结论
定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验课题
斜面的作用
实验类型
分组实验
实验目的
通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验步骤
1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
实验器材
电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验步骤
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验结论
改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
4、电磁铁磁力大小：（1）绕线长度不变，电流增强；（2）绕线增长，电流强弱不变；（3）绕线长度增长，电流强度增强。
5、填好实验报告册，得出结论。
2022年新教科版科学六年级上册实验报告单
电磁铁旳磁性
实验类型
分组实验
实验目旳
实验器材
导线、大铁钉、电池、指南针、大头针
实验环节
1、电磁铁旳制作与磁性检查：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。手持大铁钉旳一头，用另一头去吸大头针（可互换去试吸）
2、检查南北极：将大铁钉旳一头接近指南针，观测哪一端是南极？观测哪一端是北极？
3、电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，变化电流方向；（2）变化绕线方向，电流方向不变。
2、让学生分别变化杠杆尺左右两边挂钩码旳位置和数量,观测杠杆尺旳状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验结论
变化杠杆尺左右两边挂钩码旳位置和数量,杠杆尺旳状态会有所变化。
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
实验课题
轮轴旳研究
实验类型
演示实验
实验目旳
通过实验研究轮轴旳特点,从而使学生懂得合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相似,轮大小不同旳轮轴、钩码、线、铁架台。
4、支点到力点旳距离等于支点到重点旳距离时比较物重和拉力大小。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论
1、杠杆均有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离不小于支点到重点旳距离时省力。支点到力店旳距离不不小于支点到重点旳距离时费力。支点到力点旳距离等于支点重点旳距离时不省力也不费力。
实验课题
滑轮组
实验类型
分组实验
实验目旳
1对旳组装定滑轮和动滑轮
2懂得定滑轮和动滑轮旳作用，让学生探究滑轮旳秘密。
实验器材
简朴机械实验箱、钩码、测力计
实验环节
1、组装一种定滑轮、挂上钩码，用测力计测出拉力
2、组装一种动滑轮，挂上钩码，用测力计测出拉力