七年级生物下册第十章第二节人体的血液循环习题2(新版)苏教版
1 《第二节 人体的血液循环》
1．促进组织液回流入毛细血管的动力主要是（ ）
Ａ．毛细血管血压和血浆胶体渗透压
Ｂ．毛细血管血压和组织液胶体渗透压
Ｃ．毛细血管血压和组织液静水压
Ｄ．血浆胶体渗透压和组织液胶体渗透压
Ｅ．血浆胶体渗透压和组织液静水压
2．能使组织液生成减少的是（ ）
Ａ．大量血浆蛋白丢失
Ｂ．毛细血管血压升高
Ｃ．右心衰竭，静脉回流受阻
Ｄ．血浆胶体渗透压升高
Ｅ．淋巴回流受阻
3．平时维持心交感紧张、心迷走紧张、交感缩血管紧张的基本中枢位于（ ）
Ａ．大脑
Ｂ．中脑
Ｃ．延髓
Ｄ．脑桥
Ｅ．下丘脑
4．正常时，肺泡内无液体存在是因为（ ）
Ａ．右心室舒张压高
Ｂ．肺动脉舒张压高
Ｃ．肺毛细血管血压低
Ｄ．右心房内压力低
Ｅ．腔静脉压力低
5．最容易通过血－脑脊液屏障的物质是（ ）
Ａ．CO2和O2
Ｂ．乙醇和麻醉剂
Ｃ．H2O
2 Ｄ．K＋
Ｅ．HCO3－
6．调节冠脉血流量的最重要因素是（ ）
Ａ．心交感神经
Ｂ．心肌代谢水平
Ｃ．肾上腺素
Ｄ．心迷走神经
Ｅ．去甲肾上腺素
苏教版七年级下册生物 第10章 人体内物质运输和能量供应 单元测试(无答案)
苏教版七年级下册生物 第10章 人体内物质运输和能量供应 单元测试
一、选择题
1.张某因手术失血过多，需要输血，已知其血型为AB型，最好给他输入下列哪种血型的血( )
A. O型 B. AB型 C. B型 D. A型
2.造成人体煤气中毒的主要原因是（ ）
A. 血红蛋白与一氧化碳结合，失去运氧能力
B. 血浆与一氧化碳结合，失去运氧能力
C. 肺泡被破坏，使组织缺氧
D. 心脏停止跳动，使气体无法在血液中运行
3. 患有急性肺炎的病人验血时，往往会出现下列哪种现象（ ）
A. 白细胞增多 B. 红细胞减少 C. 血小板减少 D. 血红蛋白减少
4.人体的呼吸系统是由鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺组成的，其中肺是气体交换的主要场所。下列有关肺泡适于进行气体交换的特点的叙述正确的是
①肺泡数量很多 ②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管 ③肺泡壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成的 ④肺泡分布广泛
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④
5.下面是显微镜下观察人血涂片的一个视野图（④指血浆），下列说法正确的是（ ）
A. ①数量最多，具有运输氧的功能 B. ②数量过少时，会造成人体贫血
C. ③形状不规则，能够吞噬病菌 D. 血液的颜色主要决定于④
6.图为人体局部血液循环示意图，其中①、③是动脉血管，②是毛细血管，①、②、③内流动的均为动脉血。则②的主要功能是（ ） A. 滤过作用 B. 气体交换 C. 吸收养料 D. 分泌物质
7.如图是人体某生理过程示意图．下列各项描述中正确的是（ ）
A. 图中A是呼吸系统，B是消化系统，C是皮肤
B. ③生理过程形成的液体是尿液
C. 通过A排出体外的气体都是二氧化碳
D. 图中细胞分泌某种激素维持体内血糖稳定，那么该细胞组成胰腺中的胰岛
苏教版七年级生物下册第十章测试题(附答案)
苏教版七年级生物下册第十章测试题(附答案)
苏教版七年级生物下册第十章测试题（附答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人得分
一、选择题
1.当人体某处受伤感染时，图中哪种细胞会穿过毛细血管壁，聚集到感染处去吞噬病菌?（）
A．1.B．2.C．3.D．4
2.对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为应该分别给他们输入的血液成分依次是？
①红细胞②白细胞③血小板④血浆
A．①④③B。①④②C。①②③D。①②④
3.图是模拟膈肌运动的示意图，分析正确的是（）
A．甲示吸气过程，膈肌舒张
B．甲示呼气过程，膈肌收缩
C．乙示吸气过程，膈肌收缩
D．乙示呼气过程，膈肌舒张 4.甲血管与心房相连，活动脉血；乙血管与心室相连，流静脉血。这两条血管的名称依次是(。)
A．主动脉和肺动脉B．肺静脉和肺动脉
C．上腔静脉和下腔静脉D．肺动脉和肺静脉
5.“无偿献血，XXX”XXX积极响应号召，参加义务献血，体检义务献血时，医生说他是“万能输血者”则他的血型是(。)
A．AB型B。O型C。A型D。B型
6.下列关于平静状态下呼吸过程的叙述，哪项是正确的（）
A．胸廓扩大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺
B．胸廓扩大，肺扩张，肺内气压上升，外界气体经呼吸道进入肺
C．胸廓回缩，肺缩小，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺
D．胸廓回缩，肺缩小，肺内气压上升，外界空气经呼吸道进入肺
7.心脏内血流方向是
A．心房→心室→动脉B．动脉→心房→心室
C．静脉→心室→心房D．心室→心房→静脉
8.心脏瓣膜保证血液活动的方向是（） A．心房→心室→静脉B．心房→心室→动脉
C．心室→心房→静脉D．心室→心房→动脉
9.下列选项不是鼻腔内部生理功能的一项是（）
A．温暖空气B．产生嗅觉C．湿润空气D．清洁空气
10.下腔静脉将血液输入心脏的（）
苏教版生物七年级下册：第十章综合测试(含答案)
初中生物 七年级下册 1 / 11 第十章综合测试
一、选择题
1.在人体心脏的四个腔中，心脏壁最厚的是（ ）
A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房
2.当肋间肌和膈肌收缩时，外界，气管，肺泡内的气压关系是（ ）
A.外界＞气管＞肺泡 B.气管＞肺泡＞外界
C.外界＞肺泡＞气管 D.肺泡＞气管＞外界
3.肺泡内的气体进入血液需要经过几层细胞（ ）
A.一层 B.两层 C.三层 D.四层
4.下列现象发生在人体呼气过程中的是（ ）
A.膈肌向下运动 B.肋骨间的肌肉收缩 C.胸廓的上下径减小 D.肺容积明显增大
5.法医判断死婴是否是产前死亡，方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为（ ）
A.婴儿肺的重量大 B.死婴在母体内未吸入空气，肺呈实体状态
C.产前死婴肺充血 D.死婴肺泡充满了痰液
6.生物的结构与功能是相适应的。肺泡外包绕着丰富的毛细血管，这有利于（ ）
A.气体在血液中运输 B.肺泡与血液进行气体交换
C.肺泡与外界进行气体交换 D.A与C两项都正确
7.下面能正确表示人体平静呼气时膈肌状态的模式图是（ ）
A. B. C. D.
8.在组织里发生气体交换后，血液的变化是（ ）
A.动脉血变成静脉血 B.静脉血变成动脉血
C.动脉血没有发生变化 D.静脉血没有发生变化
9.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系（ ）
A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管
C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支
10.下列有关心脏的叙述，哪项是不正确的？（ ）
A.是血液循环的动力器官 B.主要由心肌构成
《同步课时卷》苏教版七年级生物(下册)第十章第二节(1)
《同步课时卷》苏教版七年级生物（下册）
第十章第二节课时一
1.血管包括 、 和 三种。其中, 是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。
2.动脉、静脉和毛细血管的比较
种类 血流方向 管壁特点 血流速度 管腔大小 分布
动脉 从心脏输送到身体各部分 多在身体较深部位
静脉 从身体各部分送回心脏 在身体深层和浅层均有
毛细血管 最小动脉分支,汇聚成最小静脉 全身各组织、器官中
3.把猪的心脏放在解剖盘中,用手捏心室的两侧壁,心壁较厚的一侧是 ;心壁较薄的一侧是 。
4.心脏四个腔的比较
名称 左心房 左心室 右心房 右心室
连通血管 肺静脉 上、下腔静脉
肌壁 最厚,适于长途的体循环 较厚,适于短途的肺循环
瓣膜 与左心房之间有房室瓣,与主动脉之间有动脉瓣 与右心室之间有房室瓣
所含血液 动脉血 静脉血
5.心脏每分钟搏动的次数,叫做 。成年人在 状态下正常的心率,平均每分钟约 次。儿童的心率一般 成年人。
6.2000年前,著名的医学家 就已经用“ ”的方式来诊断疾病。
7.人每分钟脉博的次数与 的次数一样。
8.动脉是指( )
A.把血液从身体各部分送回心脏的血管
B.流有动脉血的血管
C.把血液从心脏输送到身体各部分的血管
D.人体内最粗的血管
9.毛细血管是指( )
A.最小的动脉和静脉
B.连通于最小动脉和最小静脉之间的血管
C.分布于各器官的血管
D.分布于上皮组织中的血管
10.把血液从身体各部分送回心脏的血管为( )
A.主动脉
B.肺静脉
C.动脉 D.静脉
11.医生在对患者进行抽血化验时,是从前臂的一条“青筋”中抽取血液的。该“青筋”属于的血管类型是( )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.淋巴管
12.小红不小心被小刀划破了手指,只有少量血液渗出,这些血液来自( )
A.毛细血管
B.小静脉
C.动脉或静脉
D.小动脉
13.刺伤动脉远比刺伤静脉要危险得多,这是因为与静脉中的血液相比,动脉中的血液( )
苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计(第一课时)
苏教版生物七下10.2《人体的血液循环》经典教案设计（第一课时）
1 / 6 第二节 人体的血液循环
（第一课时）
一、 教材分析
（一）、血管和心脏 血管和心脏构成了人体的血液循环系统，学习血管和心脏的结构和功能是学生学习人体内物质运输的基础。本节教材通过插图、实验观察等活动使学生对血管和心脏有较深刻的认识！
（二）、心率和脉搏 通过实验探究“运动对心率的影响”，使学生了解心率和脉搏之间的关系，并知道测脉搏的重要意义！
教学重点： （1）区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能；
（2） 描述心脏的结构和功能。
教学难点； 描述心脏的结构。
二、 学情分析
对于心脏和血管，虽然学生具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。但初中学生在此内容之前已对生物学的基本观点如结果与功能相适应、局部与整体相互协调的关系等有了逐步的理解。本节课的教学，教师将充分考虑到学生已有的知识与经验，创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过自学、模型观察、探究实验等形式，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建血管心脏的结构和功能等有关知识。
三、 设计思路
本节的重难点在血管和心脏。首先通过情景导入引入血管是人体的“交通命脉”从而简单介绍血管功能及分类。三种血管的结构特点及其功能较简单抽象，结合初一学生的心理特点，采取先让学生自学教材内容，然后分角色扮演三种血管，既培养学生的自学能力，又可使枯燥的内容变的比较生动，最后通过表格比较，及时巩固了所学知识。心脏结构较难理解，学生通过观察模型，以小组为单位，讨论解决教师提出的有思考价值的、富有启发性的问题。这样通过组织学生“在问题解决中学习”，在不断解决问题的过程中建构与此相关的知识，培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力。实验探究“运动对心率的影响”过程中，了解脉搏和心率的有关知识，也提高了学生的兴趣。
苏教版七年级生物下册同步测试人体的血液循环(第1课时)
人体的血液循环》 （第 1课时）同步测试
1．肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的（ ）构成。
A. 肌肉细胞 B. 神经细胞 C. 上皮细胞 D. 红细胞 2．下列对动脉血管的描述正确的是（ ）
A. 动脉血管里留的就是颜色鲜红、含氧较多的动脉血
B. 把血液从全身各处送回心脏的血管
C. 把心脏中的血液送到全身各处的血管
D. 血细胞单行通过的血管
3．医生在给病人静脉输液时， 会在病人手背上找到“青筋”用针刺入， 请问青筋是 （ ）
A. 静脉 B. 动脉 C. 毛细血管 D. 静脉和动脉 4．观察小鱼尾鳍内血液的流动，看到红细胞呈单行通过，并从多条血管汇入一条较粗 的血管，这一条血管是（ ）
A. 动脉 B. 静脉 C. 肺动脉 D. 毛细血管 5．毛细血管的特点是（ ）
A. 管腔大、能进行物质交换
B. 血流速度慢，有利于进行物质交换
C. 将血液从心脏运输到身体各处的血管
D. 就是手臂上的青筋
6．下列有关动脉血管的叙述，错误的是（ ）
A. 动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快
B. 在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉
C. 动脉血管大多分布在身体较深的部位
D. 手臂上的一条条“青筋”就是动脉 7．小明在做美工时，不小心被美工刀割伤了，出血成喷射状，血液量大，鲜红色，那 么该伤者出血部位和应该压迫止血的部别是（ ）
A. 静脉出血，伤口的近心端 B. 静脉出血，伤口的远心端
C. 动脉出血，伤口的近心端 D. 动脉出血，伤口的远心端
8．医生在给人体抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠 肘关节处的血管暴起，该血管是（ ）
A. 动脉 B. 毛细血管 C. 静脉 D. 动脉或静脉
9．小明同学抽取的理科实验操作考试试题是：观察小鱼尾鳍内血液的流动。
（1） 实验过程中，小明首先往包裹小鱼头部的鳃盖和躯干部的棉絮上滴水，这样做的
目的是保持棉絮中有足够的水分，使鱼在实验期间能获得 ___________________ 。
(完整版)苏教版初中生物中考复习—题—6人的循环系统——有答案
中考专题复习—专项练习—人体的循环系统
第 1 页 共 10 页 中考专题复习—专项练习—人体的循环系统
1．体循环的起止部位分别是（ A ）
A．左心室、右心房 B．左心室、左心房 C．右心室、右心房 D．右心房、左心室
2．食物中含有丰富的营养物质，贫血患者应该多吃的是（ D ）
A．含淀粉多的食物 B．含纤维素多的食物
C．含维生素多的食物 D．含蛋白质和铁多的食物
3．人体内的营养物质和废物在血液中的运输主要依靠（ D ）
A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．血浆
4．老王因雾霾天气引发了急性支气管炎。则其血常规化验结果中高于正常值的是（ A ）
A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．血红蛋白
5．人的血液组成包括（ B ）
A．血清和血细胞 B．血浆和血细胞
C．血浆和红细胞 D．红细胞、白细胞和血小板
6.如图是显微镜下观察到的人血涂片图像，下列有关叙述错误的是( D )
A．①含有细胞核，能吞噬入侵的病菌
B．②主要成分是水，能运输养料和废物
C．③数量最多，具有运输氧的功能
D．输血时血型不合，④会凝集成团
7.如图是人血涂片示意图，对该图的叙述中错误的是( D )
A．缺铁或蛋白质会影响①的功能
B．②能吞噬侵入人体的病菌
C．人患炎症时②的数量会增多
D．输血时血型不合③会凝聚成团
8.如图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中不增加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是( D )
9.临床上根据病人病情需要，有针对性地选用不同的血液成分进行输血，对于贫血、大面积烧伤和血小板缺乏者，应分别输入( B )
A．血小板、血浆、红细胞 B．红细胞、血浆、血小板
七年级生物下册第十章第二节 人体的血液循环 导学案
第二节 人体的血液循环
教学目标
1.区别动脉、静脉和毛细血管
2、描述心脏的结结构和功能
3、概述血液循环系统的组成、说出体循环和肺循环的过程。
知识点一:人体的血液循环
1.人体的血液循环系统由 心脏 、 动脉 、 毛细血管 和 静脉 组成。
2.根据人体血液循环途径的不同,可以将血液循环分为 体循环 和 肺循环 两部分。
3.当血液中含氧量 较多 时,血液呈 鲜红色 ,这种血液叫做动脉血;当血液中含氧量
较少 时,血液呈 暗红色 ,这种血液叫做静脉血。
4.填空。
(1)体循环:
①路线: 左心室 → 主动脉 →全身的动脉→ 毛细血管 →静脉→ 上、下腔静脉
→ 右心房 。
②血液变化:血液由 动脉 血变为 静脉 血。
(2)肺循环:
①路线: 右心室 → 肺动脉 → 肺部 毛细血管网→ 肺静脉 → 左心房 。
②血液变化:血液由 静脉 血变为 动脉 血。
知识点二:血压
1.在血液循环中,血液对动脉管壁的 侧压力 ,叫做血压。心室收缩时,血压上升到的最高值叫做 收缩压 ;心室舒张时,血压下降到的最低值叫做 舒张压 。
2.健康人的收缩压一般为 12~18.7 kPa,舒张压一般为 8~12 kPa。
3.如果一个人的血压经常超过 18.7/12 kPa,则认为是高血压。高血压是一种常见的 心血管 疾病,多见于 中老年人 。预防措施:要注意加强 体育锻炼 ,控制糖类和 脂肪
的过量摄入,多吃新鲜的 蔬菜 和 水果 ;还要做到不 吸烟 、不 酗酒 ,并限制
食盐 的摄入量等。
合作探究
1.观察:鱼尾鳍的血液流动。
(1)为什么要将小鱼用湿纱布包裹起来?
保证小鱼正常的呼吸。 (2)在观察过程中要选取尾鳍颜色浅的小鱼,这是为什么?
小鱼尾鳍颜色浅,色素少,容易观察到血管内血液的流动。
(3)你怎样知道在显微镜视野内观察到的是毛细血管呢?
红细胞在其中单行通过的血管是毛细血管。
苏教版生物七年级下册：第十章综合测试(含答案) 2
初中生物 七年级下册 1 / 12 第十章综合测试
一、选择题
1.小芳不爱吃蔬菜、水果，刷牙时发现牙龈经常出血，这是由于体内缺少（ ）
A.维生素D B.维生素C C.维生素B D.维生素A
2.高原地区生活的居民，脸上常出现“高原红”，是因为血液中（ ）含量普遍较高。
A.白细胞 B.血细胞 C.血小板 D.红细胞
3.护士给患者输液时，常用橡皮软管扎紧他的前臂，就会看到手臂上“青筋”突起，这些“青筋”是（ ）
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.三种血管均可
4.食物中含有的营养成分能使双缩脲试剂呈现紫色反应的是（ ）
A.糖类 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素
5.能分泌胆汁的消化腺是（ ）
A.肠腺 B.肝脏 C.胰腺 D.唾液腺
6.下列都能为人体提供能量的一组营养物质是（ ）
A.糖类、脂肪、维生素 B.糖类、脂肪、蛋白质
C.糖类、脂肪、无机盐 D.糖类、蛋白质、维生素
7.下列关于毛细血管的叙述，错误的是（ ）
A.是连通最小的动脉和静脉之间的血管
B.管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成
C.数量大，分布广，管内血流速度较快
D.管腔内径小，只允许红细胞单行通过
8.人体内的血液在循环系统中只能按一定方向流动，不能倒流。在心脏中血液的流动方向只能是（ ）
A.左心室→左心房→主动脉
B.右心室→右心房→肺动脉
C.右心房→右心室→肺动脉
D.右心房→左心室→主动脉
9.下列叙述中，哪一项与小肠的吸收功能无关（ ）
A.小肠内表面有环形皱襞 B.小肠内有丰富的毛细血管
C.小肠内有多种消化酶 D.小肠内表面有小肠绒毛
10.马戏团的演员让猴子表演节目成功后，立即给它喂食，目的是（ ）
A.条件刺激强化条件反射 B.非条件刺激强化非条件反射
七年级生物下册第十章人体内的物质运输和能量供给第二节人体的血液循环(第一课时血管和心脏)教案苏教版
第一课时血管和心脏
一、教学内容分析：血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内的物质运输主要是由这些管道来完成的。本节课教学成败的关键，在教学过程中教师以引导学生进行观察和思考,通过自己的亲身体验,主动地获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,从而发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点.通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。这节内容的学习为学习下个课时的血液循环奠定了知识基础。
二、学生学情分析：根据《课标》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握知识，更注重在教学中对学生进行多种能力的培养。由于心脏的结构较为复杂，特别是瓣膜的结构和功能比较抽象，学生理解较为困难。因此本课除利用视频资源突破难点外，同时让学生用简笔画画出心脏的结构简图。
三、教学目标：
1、 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2、 描述心脏的结构特点和功能。
3、 通过观察，识别人体心脏解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。
4、 通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。
5、 通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
四、教学重点：
1、区别动脉、静脉和毛细血管。
2、描述心脏的结构特点和功能。
五、教学难点：
描述心脏的结构特点和功能。
六、教学策略及整合点：
（一）教学方法
1、多媒体辅助教学法。通过观察ppt区别三种血管，了解心脏结构图，利用媒体动画演示，
把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。 2、实验探究法。通过教师引导，学生自主探究，有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。
（二）学习方法