部编人教版六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活6探访古代文明(第2课时)课件
2020年新部编版六年级下册道德与法治《探访古代文明》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活
第六课《探访古代文明》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《探访古
代文明》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、
说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第6课。
本单元主要从古代文明的主题出发，引导学生了解人类的文明史是
由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地
是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智
慧。同时，在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文
明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境
造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化。
二、学情分析
六年级的学生己经初步具备了搜集整理资料的能力。所以课前的
准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地，知道人
类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域
和长江流域。在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古
印度，都对人类文明发展做出了重要贡献。学生通过交流文物故事，
在故事中感悟文物保护的重要性。懂得对不同国家的生活习惯、不
同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。同时知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界
影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播
及其传承，感受文化的多元性。
三、教学目标：
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化
遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥
地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
四、教学重难点：
【教学重点】：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界
的文化遗产。
【教学难点】：如何保护文明世界的文化遗产。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性
【道德与法治六年级下册】6 探访古代文明 教案
小学部编版道德与法治六年级下册教学设计
第三单元 多样文明 多彩生活
6探访古代文明
课题 探访古代文明 课时安排 2课时
教学
目标 1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学
重点 初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学
难点 如何保护文明世界的文化遗产。
教学
准备 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学
设计 第一课时
导入
一、谈话导入。
1．谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2．板书课题：探访古代文明
新课
教学
二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1．观察p44”大河流域文明发祥地图”。
2．说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3．发现： 我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二）阅读，做一个考古学家。
1．阅读p45图文材料。
2．想象与思考：
在中国历史．上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
课堂小结及拓展延伸
（三）查找资料，比一比。
1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2．比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
部编版小学道德与法治六年级下册第6课《探访古代文明》第二节教学设计
统编版道德与法治六年级下册
6 探访古代文明 教学设计
第6课 探访古代文明
课题 第二节 闻名世界的文化遗产 单元 3 学科 道德与法治 年级 6
学习
目标 1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
重点 知道要保护文明世界的文化遗产。
难点 如何保护文明世界的文化遗产。
课前准备 1.教师制作课件，收集世界文化遗产的相关图片文字资料。
2.学生收集世界文化遗产的相关图片文字资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.课件出示图片：万里长城、秦兵马俑、金字塔、狮身人面像、泰姬陵、空中花园。
2.谈话导入：世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。今天，让我们一起去探究那些文明世界的文化遗产。 观看图片，说说你认识这些图片吗？它们分别是哪一个文明古国的文化遗产？ 观看图片，激发探究兴趣。
讲授新课 环节一 中华文化遗产名录
1.观看视频《殷墟遗址宣传片》，了解中国文化遗产——殷墟。
2.出示殷墟图片及配文：殷墟位于中国历史文化名城——河南省安阳市的西北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史。安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一个重要的里程碑，于2006年被列入《世界遗产名录》。
3.出示图片，了解殷墟：殷墟出土了大量都城建筑遗 观看视频《殷墟遗址宣传片》,了解中国文化遗产——殷墟。
阅读书本P47阅读角，了解殷墟的地理位置和 通过交流探究使学生认识到中华文明历史悠久，从而增强爱国情感和民族自豪感，增强中华文化自信心，树立保护文物、保护文化遗产的意识，激励学生为址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。
部编版六年级道德与法治下册第六课探访古代文明第2课时教学设计
部编版六年级道德与法治下册
课题 6.探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 第二课时
学习目标 1. 了解世界文化遗产的重要价值和意义。
2. 感受以殷墟为代表的中国文化遗产的魅力，激发学生了解更多的中国的世界文化遗产。
3. 了解世界文化遗产金字塔和汉馍拉比法典，感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。
4. 引导学生了解留存于世的早期文明成就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强对世界文化遗产保护的意识和责任感。
重点 明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。
教学准备 PPT 课件，视频。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们：通过上节课的学习，我们了解到人类早期文明都诞生于大河流域，你们还记得四大文明的发祥地在哪儿吗?
早期文明区域创造的辉煌成就，对人类文明发展做出了重要贡献，对世界产生了重要影响。这一节课，我们一起走进人类文明的摇篮，去了解古代文明的辉煌，一起去游览闻名世界的文化遗产。(板书：闻名世界的文化遗产)
什么是世界文化遗产呢？（视频介绍）
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
接下来，我们一起去探访三千年前的帝都——殷墟。 回忆上节课内容，了解人类文明的发源地。
观看《世界文化遗产》视频。 复习旧知，导入新课。突出人类早期文明的发源地。
通过视频了解什么是世界文化遗产。
讲授新课 活动一：探秘《三千年前的帝都——殷墟》
1.课件展示殷墟遗址的世界地位和考古价值。
师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址
2.观看视频再次解读——殷墟遗址
3.深入学习殷墟 “甲骨文”
（1）课件展示甲骨文图片并解释甲骨文的含义。
（2）欣赏甲骨文字，说一说对甲骨文的认识。
部编版六年级道德与法制下册第三单元第6课《探访古代文明》第二课时训练题及答案
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部编版六年级道德与法制下册第三单元第6课
《探访古代文明》第二课时训练题及答案
学校 班级 姓名
一、填空。
1. 世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的（ ），更是人类文明的（ ）。它们见证着（ ）的聪明才智，展现着早期人类文明的（ ）。
2. 人类古代文明成就（ ），不同文明之间不是（ ）存在的，而是（ ）和（ ）的。
3.我知道的历史文化遗产有（ ）、（ ）、（ ）等。（答案不唯一）
二、判断。
1.许多历史文化遗产都见证着劳动人民的聪明才智。（ ）
2.小明到峨眉山浏览，临走时，他在金顶留下了“小明到此一游”的字样。（ ）
3.在公共场合，我们不能乱扔垃圾，但在僻静处，可以随处乱扔。（ ）
4.中国的古代文明对外国没有影响。（ ）
5.不同文明之间是孤立存在的。（ ）
6. 我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。（ ）
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当堂检测答案
一、填空。
1. 世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的（ 骄傲 ），更是人类文明的（ 瑰宝 ）。它们见证着（ 劳动人民 ）的聪明才智，展现着早期人类文明的（ 辉煌历史 ）。
2. 人类古代文明成就( 辉煌 )，不同文明之间不是( 孤立 )存在的，而是( 相互学习 )和( 借鉴 )的。
3.我知道的历史文化遗产有（ 北京故宫 ）、（金字塔 ）、（ 《汉谟拉比法典》）等。（答案不唯一）
二、判断。
1.许多历史文化遗产都见证着劳动人民的聪明才智。（ √ ）
2.小明到峨眉山浏览，临走时，他在金顶留下了“小明到此一游”的字样。（ X ）
3.在公共场合，我们不能乱扔垃圾，但在僻静处，可以随处乱扔。（ X ）
六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活6探访古代文明教案新人教版
6.探访古代文明
教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察p44“大河流域文明发祥地图”。
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现…… （二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
部编版道德与法制六年级下册第6课《探访古代文明》教学设计(第二课时)
部编版道德与法治六年级下册
第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
课题 探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 2
学习
目标 1. 了解中国古代灿烂的文化在世界的地位以及对世界文化所做出的巨大贡献。
2. 学习并掌握中国五大闻名世界的文化遗产。
3. 感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。
重点 明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.检验上节课布置的延伸活动
鼓励学生大胆上讲台前展示自己搜集到的材料并认真讲述。
师：同学们喜欢旅游吗？假期随同爸爸妈妈去旅游时会选择什么地方呢？老师也特别喜欢旅游，而且老师旅游多半都会选择去游览我国的名胜古迹，感叹先人的劳动智慧。这节课，我们继续探访古代文明，了解世界闻名的文化遗产。 积极展示课前搜集材料并以讲述人的身份简要介绍。
说一说
晒一晒 锻炼学生课后搜集整理的能力，不需要他们做的多好，只在培养一种意识。
从感兴趣的话题入手
讲授新课 板块一、中国文化遗产的世界地位
活动一：历史文化百科讲堂
1.观看视频《一分钟了解中国世界遗产》
2.出示数据明确中国文化在世界的地位。
中国世界遗产总数，世界第一！
3.小组探究：为什么中国世界遗产总数会居于世界第一？如果仅仅因为我们是四大文明古国之一的话，那么为什么其他三个文明古国为什么没有这么大成就呢？
（中国大河文明历史悠久、地大物博自然遗产丰富、中华文化博大精深）
活动二：探秘《三千年前的帝都——殷墟》
1.课件展示殷墟遗址的世界地位和考古价值。 观看视频并通过数据了解中国文化在世界的重要地位。
积极参与思考，说出自己的想法。
认真观看视形成强大民族自豪感。
无论是视频还是文字无一不展示我国文化的世界地位。
从问题中找到答案。
借助视频全面解读殷墟师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址
部编人教版六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》教案
部编人教版六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》教案
第三单元：多样文明，多彩生活
本单元的教学目标是让学生了解世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。同时，学生也会初步了解古代早期文明发祥地，知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。最后，学生还将初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点是让学生初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。教学难点是如何保护文明世界的文化遗产。为了达成这个目标，我们可以采用小组合作讨论、自主研究法、探究式教学等方法。在课前，教师可以制作课件并搜集资料，而学生也应该在课前收集资料。本单元的课时安排为2课时。
第一课时：
一、谈话导入
教师可以通过谈话的方式向学生介绍本单元的主题：“探访古代文明”。教师可以告诉学生，人类在世界各地都留下了很多文明成就，而这些文明是由世界人民共同创造的。接着，教师可以板书课题，讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
一）看图发现规律。
教师可以让学生观察P44上的“大河流域文明发祥地图”，并让学生说说人类早期文明主要分布在哪些地区。接着，教师可以引导学生发现这些早期文明都位于大河流域。
二）阅读，做一个考古学家。
教师可以让学生阅读P45上的图文材料，并让学生想象和思考长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人的生活情况。最后，教师可以让学生收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个感兴趣的话题，尝试去做个小小的“考古学家”。
三）查找资料，比一比。
教师可以让学生收集资料，以更好地了解早期文明。最后，教师可以让学生比较各自的发现。
第二课时：
一、复导入
教师可以复上节课学过的内容。
二、讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
一）阅读感悟，查找资料。
教师可以让学生阅读P47上的“阅读角”，了解殷墟的发现。接着，教师可以让学生讲述其他惊动世界的考古发现的故事，并出主意，交流如何保护中国的文化遗产。
道德与法治六年级下册教案第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
统编版小学道德与法治学科六年级下
第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
课题 探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 2
学习
目标 1. 了解中国古代灿烂的文化在世界的地位以及对世界文化所做出的巨大贡献。
2. 学习并掌握中国五大闻名世界的文化遗产。
3. 感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。
重点 明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.检验上节课布置的延伸活动
鼓励学生大胆上讲台前展示自己搜集到的材料并认真讲述。
师：同学们喜欢旅游吗？假期随同爸爸妈妈去旅游时会选择什么地方呢？老师也特别喜欢旅游，而且老师旅游多半都会选择去游览我国的名胜古迹，感叹先人的劳动智慧。这节课，我们继续探访古代文明，了解世界闻名的文化遗产。 积极展示课前搜集材料并以讲述人的身份简要介绍。
说一说
晒一晒 锻炼学生课后搜集整理的能力，不需要他们做的多好，只在培养一种意识。
从感兴趣的话题入手
讲授新课 板块一、中国文化遗产的世界地位
活动一：历史文化百科讲堂
1.观看视频《一分钟了解中国世界遗产》
2.出示数据明确中国文化在世界的地位。
中国世界遗产总数，世界第一！
3.小组探究：为什么中国世界遗产总数会居于世界第一？如果仅仅因为我们是四大文明古国之一的话，那么为什么其他三个文明古国为什么没有这么大成就呢？
（中国大河文明历史悠久、地大物博自然遗产丰富、中华文化博大精深）
活动二：探秘《三千年前的帝都——殷墟》 观看视频并通过数据了解中国文化在世界的重要地位。
积极参与思考，说出自己的想法。
形成强大民族自豪感。
无论是视频还是文字无一不展示我国文化的世界地位。
从问题中找到答案。
借助视频全1.课件展示殷墟遗址的世界地位和考古价值。
师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址
【2020道德与法治六下】全册第三单元 多样文明 多彩生活 教案设计
小学部编版道德与法治六年级下册教学设计
第三单元 多样文明 多彩生活
第六课《探访古代文明》
课题 6 探访古代文明 课时安排 2课时
教学
目标 1. 初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
2. 深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。
通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大影响。
教学
重点 明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
教学
难点 感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
教学
准备 课件
教学
设计 第一课时
导入
一、图片展示激趣导入
1、展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。
师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节课，我们一同探访古代文明。
新课
教学
活动一：感知大河文明
1.人类早期文明分布图
思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？2.出示人类早期文明源于大河流域的原因
活动二：中华文明的摇篮
1.分别出示长江和黄河的航拍图，让学生分辨哪条是黄河？哪条是长江？
2.思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长江被称为“母亲河”？ 师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河流域和长江流域被称为“母亲河”是中华文明的重要发祥地。
活动三：小小中华考古家
学习探索半坡人和河姆渡人的文明
1.观看黄河流域半坡人介绍视频
2.观看长江流域河姆渡人介绍视频
3.列表整理两者之间的共同点和不同点。（完成见课件）
类别 半坡人 河姆渡人
相同点：
不同点 生活地区： 生活地区：
房屋样式： 房屋样式：
生产工具： 生产工具：
种植植物： 种植植物：
饲养业： 饲养业：
原始手工业： 原始手工业：