人教版PEP版五年级英语上册 Unit2 My week 教案 (新版)
Unit2 My week单元教学目标1、能够听懂简单的问答，完成Let;s try部分的练习。
2、能过用句型Is it Monday? What do you have on...?Do you often...?Yes,I do.No I don’t. What do you often do on the weekend? What about you? I often...询问别人一周的学习和生活情况。
3、能够简单描述自己或他人一周的生活情况。
4、能够正确读出字母ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。
知识目标1、理解AB部分对话，根据对话完成相应的练习。
2、能够听、说、读、写AB部分Let’s learn 和Read and write中的四会单词、短语和句子。
4、了解Let’s spell 中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出例词。
5、了解Story time 部分的内容。
情感目标1、学会珍惜时间。
2、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
第一课时教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。
2、能够听懂问句：What do you have on...?能正确回答I have...教学重难点：1、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
2、难点：Tuesday和Thursday读音。
课前准备：录音、单词卡，星期转盘一、热身1、教学Let’s do.Put your Chinese book in your desk...2、猜一猜，说一说复习学过的科目单词。
老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。
每次每组一个同学参加，猜对的同学所在的小组得一分。
猜完后把卡片贴墙上。
二、词汇教学（1）教学单词Monday教师：What day is it today?It’s Monday.边说边将Monday贴黑板上，用红笔勾出day.课程表看看，星期一都有哪些课，然后说I have...教师要求学生大声跟读Monday，然后朗读ChantM-O-N=D-A-Y, MondayMonday, Monday, MondayI have...(2)教学Tuesday, Wednesday方法和上面一样。
（3）游戏：What’s missing?游戏：请你接着往下说，老师说前一个单词，学生说后两个，老师说第二个，学生说三个，指导操练熟悉。
（4）教学单词Thursday, Friday出示这两个单词，引导学生观察，让学生自己找单词的规律，都是day结尾的。
教师提问What do you have on...?学生根据课程表实际回答。
（5）教学单词Saturday,Sunday指出有两天We have no class.学生拼读单词卡片，读出单词。
（6）问答接龙学生以小组为单位。
从前往后问What do you have on...?I have..三、巩固练习制作课程表学生每人准备一张空课程表，根据自己的需要完成课程表，然后以小组为单位，汇报自己的课程安排。
It’s on Wednesday.I have...四、家庭作业写本科的四会单词。
第二课时课时目标：1、能听懂、会说句子：What do we have on...?能正确回答We have...2、能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。
教学重难点：1、重点：本课时需要掌握的句型What do we have on...? We have...2、难点：长句的正确朗读。
教学准备：磁带，单词卡片，课程表教学过程：一、热身1、活动：我说你接全班同学按顺序从Monday说到Sunday三遍。
速度从慢到快。
然后教师说某个星期单词，指定一个学生重复，他后面的同学迅速说下一个单词，直到七个单词都说完。
2、拍手说星期教师指定一个单词不能说，全班同学按顺序快速说星期单词。
当到了这个不能说的单词是，全班要快速的击掌两次，接着说下一个单词，说错的同学淘汰。
二、新课呈现1、接龙竞赛第一个同学说句子：I have English on Monday.第二位同学说：I have English and Chinese on Monday.第三个同学说：I have English ，Chinese and machs on Monday.直到所有的科目都说完。
2、教学Let’s try教师播放录音，学生写出听到的课程。
再次播放录音，学生核对答案。
逐句播放录音，学生跟读。
3、教学Let’s talk(1)教师播放录音录音，要求学生认真听，根据问题记录Who do we have on Thursday?Who’s your music teacher?Is your music teacher strict?(2)教师再次播放录音，学生回答问题，教师将关键词写在黑板上。
（3）教师播放录音，学生模仿跟读并分角色进行操练。
三、巩固拓展复述课文。
看关键词进行复述四、家庭作业练习Let’s talk中的对话第三课时教学目标：1、能够了解字母组合ee和ea的发音规则，并能读出相关例词。
如：feet, meet, read, eat.2、能听、说、读、写单词feet, meet, read, eat.3、能独立完成Listen，write and say部分的句子。
4、能够听、说、读、写星期单词的缩写形式。
5、了解英语单词中的合成词构词法。
教学重难点：1、重点：培养学生拼读音标词的能力。
2、难点：灵活应用本课四会单词。
教学准备：录音，磁带，相关单词卡片教学过程：一、热身问答接龙：教师先说一个句子：We have English ，Chinese and machs on Monday.接着提供一个星期单词，要求学生用这个单词模仿造句。
二、新课呈现1、教学Let’s spell(1)Read, listen and chant教师出示eet, meet, read, eat的图片并播放录音，要求学生听录音，感知单词发音。
再次播放录音，思考字母组合ee和ea的发音规则。
请学生归纳字母组合ee和ea的发音规则。
学生跟读指导拼读(2)Listen，write and say教师播放录音，要求学生根据录音内容完成下列句子所缺的单词。
（4）拼读擂台教师出示一些没有学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如：lead, beat, seak, deed, seem.2、教学Let’s wrap it up教师分别出示Mon和day单词卡片，要求学生看老师的手势读Mon+day数遍，以同样的方法操练bedroom, bathroom, Tuesday, Thursday, Sunday等单词。
让学生明白这种单词叫“合成词”。
最后请学生完成练习，让学生了解英语单词中合成词构词法。
三、巩固拓展活动：看哪组排得又快又正确教师念一个句子，要求各组学生，没人手里拿一张单词，按句子中的顺序快速排好队，看哪一组最快，就获胜。
Feed the baby on Monday.......四、家庭作业设计自己喜欢的课程表并说给同桌听。
第四课时课时目标1、能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.2、能够听懂、会说句型：Do you often wash your clothes on the weekend?Yes, I do.并能在实际情境中运用。
教学重难点：1、重点：掌握四会短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.要求学生能结合句型替换关键词。
2、难点：能在不同的情境中理解与运用四会词组。
课前准备：录音机，词组卡片教学过程：一、热身教师从网络上下载一些有关星期的歌曲，让学生通过学唱，轻松地复习关于星期的单词，为进一步学习创造一种轻松地英语学习氛围。
二、新课呈现教学Let’s learn1、教学单词often和weekend教师说：We don’t have classes on weekend.教师出示单词卡片weekend，进行教学，然后说：On the weekend,I often watch TV.On the weekend,I often play football.On the weekend,I often wash my clothes.On the weekend,I often read books.On the weekend,I often do homework.教师边说边做动作，然后将单词often贴在黑板上，引导学生拼读单词。
2、教学短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.教师借助图片和肢体语言自问自答引出短语教学。
T：What do you often on the weekend?(出示做作业图片) I often do homework.（将图片贴黑板上）。
T：What do you often on the weekend?(出示看电视图片) I often watch TV.（将图片贴黑板上）。
T：What do you often on the weekend?(出示看书图片) I often read books.（将图片贴黑板上）。
用同样的方法教学play football和wash my clothes。
3、活动：教师做动作，学生快速抢答。
三、巩固拓展连锁反应第一个人说一句话，第二个人重复第一个人说的话后再加上一句新的，第三个人先重复前面两个人的对话，再加上一句新的。
看看谁能坚持到最后。
如：I often watch TV on the weekend.I often watch TV and wash my clothes on the weekend.I often watch TV ,wash my clothes and read books on the weekend.......四、家庭作业抄写本课时的四会短语。
学生收集同学周末常做的活动。
第五课时课时目标：1、能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I don’t.并能在实际情境中正确运用。
【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit 2 My week第一课时
第一课时一、课时内容教科书第14页：Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第一课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话，通过听力训练，可以短时间内复习到上节课学习的内容。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景，是John和他的爷爷有关John在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容，通过爷孙俩的对话内容，我们可以知道，John在星期四有数学、英语和音乐课，爷爷很喜欢音乐，John的音乐老师是风趣幽默的杨老师。
对话的下面有一个问答训练板块，是运用核心句型What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…对某一天的课程安排进行问答训练活动。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What do we / you have on Wednesdays /…? We / I have…的问答句型。
对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式，以及一个is开头的一般疑问句及其否定回答方式，引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围，感知语言交流的魅力所在，引领学生注意核心句型构成细节，鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动，帮助学生树立自信心，提高他们实用英语进行对话交流的应对能力。
针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验，有着一定的语言感知能力特点，我准备充分运用网络资源，借助多媒体高科技教学工具，多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在教师点拨之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
Unit2Myweek(教案)人教PEP版英语五年级上册
一、生词熟记Monday(Mon.)星期一['mʌndei] Tuesday(Tue.)星期二['tju:zdei] Wednesday(Wed.)星期三['wenzdei] Thursday(Thu.)星期四['θə:zdei] Friday(Fri.)星期五['fraidei] Saturday(Sat.)['sætədei]星期六Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天. weekend [ˌwi:kˈend] 周末wash [wɒʃ] 洗 watch[wɒtʃ] 看do 做；干 do homework ['həumwə:k] 做作业read [ri:d] 看，读 play [pleɪ] 踢、玩、参加(体育运动) play football 踢足球 cooking [ˈkʊkɪŋ] 烹饪；烹调often [ˈɒfn] 常常；时常 park [pɑ:k] 公园sport [spɔ:t] 体育运动 every [ˈevri] 每个；每一个day [deɪ] 一天；一日Point1Look at my picture.Look“看”，不及物动词；①可以单独使用，引起别人的注意；Look! Our new art teacher! (看！我们的新美术老师。
)②当其后需要加某人或某物时，需要在后面加介词at；Look at the star! (看那颗星星！)Point2问句：What do+ 主语+ have + on+ 星期名称（s）？答语：主语＋have＋课程名称What do you have on Thursdays? (星期四你有什么课？)I have maths，English and music. （我有数学，英语和音乐课）Point3询问某人在周几做什么的句型问句：What+do+主语+do+星期名称？答语：主语+动词（短语）+其他.What do you do on Mondays? (你在星期一做什么？)I play basketball. （我打篮球）Point4询问对方是否经常做某事的句型、问句：Do you often + 动词(短语)原形+其他？答语：①肯定回答：Yes，I do.②否定回答：No，I don’t.Do you often read books in this park? （你经常在这个公园看书吗？）No, I don’t.（不，我不经常在公园看书）Point5询问某人在星期几经常做什么的句型问句：What do you often do +on+ 星期名称？答语：主语＋频度副词+动词（短语）原形.What do you often do on Fridays? （你经常在周五做什么？）I often do my homework. （我经常做作业）Point6You should play sports every day. （你应该每天做体育运动）✹重点should+动词原形，should是情态动词，后面跟动词原形。
五年级上册英语教案-Unit 2 My week人教(PEP)
教学目标
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
What day is it today?
It’s Wednesday.
What do you have on Wednesdays?
We have English, science, compu ter and P.E. I like Wednesdays.
课题
My week
第1课时
教学目标
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
2.能掌握句型:What day is today?
It’s＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We ha ve＿＿＿＿.
（10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）
III.活动设计
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容。
二次备课
板书设计：
My week
What day is today?
It’s＿＿＿＿.
What do you\we have on Mondays?
We have＿＿＿＿.
教学反思
课题
My week
（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….
What do we have on ….s? we have …
（9）教学书本日课表中的新单词Moral Education ,Social Studies .
可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books.play football。
5
作业
设计
P19
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18课文。
2.Practice and write
运用今天所学的知识结构，用英语采访你的朋友或家人的周末，并写成报告。
结尾P20
图片
T: Different people have different activities. Remember to do the important things first. Combine work and rest, study and play.
学生通过看图，找出答案。
3.问题导学：
T: We can do lots of things on the weekend. We can ... on the weekend. (已学单词归类）Whatelse can we do on the weekend?
出示学习策略：梳理、整理、归纳。
have classes/read books ...
看图预测课文；听音跟读新词组，重点教读词组wash my clothes。
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
2.问题导学，看图回答问题，深入理解词汇意思
2023年人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week教案(全单元)
2021-2022年人教版五年级英语上册Unit 2 My week 教案Period oneA Let’s learn（date ）一、Objective（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。
3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度二、Teaching important and difficult points1.Teaching important points重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
2.Teaching difficulties points难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 及其发音。
突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。
三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 Warm—up1.播放歌曲，学生看书2.日常口语练习，包括练习时间的问句。
Step 2 PresentationLet’s learn1.问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生感知本单元的主要语言。
3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。
4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, science and English. Can you guess what day is it today?6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I have Chinese...7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
五年级上册英语教案-Unit2 My week PartA ｜人教PEP版
Unit2 My week 第1课时一. 教学内容:Main scene, A.Let’s try & Let’s talk二. 教学目标:1. 能够正确听说朗What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.等句型。
2.能够正确听说读单词:weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday;认读相关学科的单词,如PE, music, art, Chinese, English 等,以及动词词组:read books等。
3.能够听懂会说会表演对话内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。
4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
三.教学重点难点重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答。
难点:1.单词Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
2.熟练运用句型:What do you have on…? I hav e…三. 教学准备: 课件、卡片、录音机。
四. 教学过程Step1 Warming up1. Greetings: Hello, boys and girls. How are you today? Today we have a guest, c an you guess? 引出Feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第2季), 告诉学生他来了解我们的学习生活。
2. Let’s sing: “Days of the week. ”Feynman给我们带来一首歌,让我们去听一听。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, Days for sch ool and days for fun. Happy days for everyone!3. Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立。
Unit 2 My week 单元整体设计(学历案)五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 2 My week 单元整体设计（学历案）五年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My week 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“健康、文明的行为习惯与生活方式”。
一、单元内容分析本单元内容围绕My week 展开话题，呈现了询问并回答星期几、工作日的课程安、周末活动等相关表达。
涉及六个语篇和一个语音归纳练习，包括 2 节对话词汇融合课、1 节阅读课、1 节语音课和1 节配图故事课。
语篇一是John 和Grandpa 的日常生活对话。
通过John 和爷爷的聊天，谈论了各自周四的课程安排，以及音乐老师的基本情况，呈现了问答工作日课程安排的核心句型和语言结构的基本范式，旨在培养学生对校园生活的热爱。
语篇二是Wu Binbin 和 Robin 的日常生活对话。
通过Robin 询问 Wu Binbin一周工作日中的课程安排的对话，呈现了询问并回答工作日安排的核心词汇和句型，旨在引导学生合理安排时间，科学制定学习计划。
语篇三是Zhang Peng 和 Sarah 的日常生活对话。
通过Zhang Peng 和 Sarah在公园中的对话，呈现了询问周末活动的一般疑问句。
该语篇旨在促进学生对教材中和生活中身边人物的观察、了解和思考，发现优点，主动学习。
语篇四是Amy 和 Chen Jie 的对话。
通过Amy 和 Chen Jie 一起谈论朋友们的周末活动的对话，进一步巩固问答周末活动的核心句型。
该语篇拓展延伸了周末活动安排的话题。
语篇五是一篇配图对话。
通过Robin 和 Wu Binbin 的对话，谈论吴彬彬周五和周末的活动，旨在引导学生养成良好的生活习惯，形成积极的情感体验，选择健康的生活方式。
语篇六是一篇配图故事。
呈现了Zip 和 Zoom 根据课程表在文体店内购物的情景。
Zoom 买了各学科需要用的文具，最后想买一个周末活动可以用的足球，但钱不够，只能放弃。
Unit 2 My week第一课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week第一课时教案设计教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s lea热闹部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
最新pep人教版五年级英语上册Unit 2 My week--Let’s learn Let’s play(第2课时)教案
最新pep人教版五年级英语上册Unit 2 My week教案Let’s learn Let’s play（第2课时）教学目标：1.能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
2.能够听、说、读、写问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 能够在情境中运用该句型询问并回答某天的课程安排。
3.能够在情境中运用句型I have PE, music, science and English. 陈述某一天的课程情况。
能够会用一般疑问句Is it Monday? 并且用Yes. / No.做肯定或否定回答。
教学重点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够听、说、读、写问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.教学难点：（1）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
（2）能够在情境中运用句型I have PE, music, science and English. 陈述某一天的课程情况。
教学过程：1.课前热身教师带领学生们一起做拍手游戏。
T：你拍一，我拍一，Monday，Monday，星期一；Ss：你拍一，我拍一，Monday，Monday，星期一；T：你拍二，我拍二，Tuesday，Tuesday，星期二；Ss：你拍二，我拍二，Tuesday，Tuesday，星期二；T：你拍三，我拍三，Wednesday，Wednesday，星期三；Ss：你拍三，我拍三，Wednesday，Wednesday，星期三；T：你拍四，我拍四，Thursday，Thursday，星期四；Ss：你拍四，我拍四，Thursday，Thursday，星期四；T：你拍五，我拍五，Friday，Friday，星期五，Ss：你拍五，我拍五，Friday，Friday，星期五，T：你拍六，我拍六，Saturday，Saturday，星期六；Ss：你拍六，我拍六，Saturday，Saturday，星期六；T：你拍七，我拍七，Sunday，Sunday，星期日；Ss：你拍七，我拍七，Sunday，Sunday，星期日；T：你拍八，我拍八，weekend，weekend，是周末；Ss：你拍八，我拍八，weekend，weekend，是周末；T：Monday，Tuesday，Wednesday；Ss：Monday，Tuesday，Wednesday；T：Thursday，Friday，Saturday；Ss：Thursday，Friday，Saturday；T：Sunday is the first day.Ss: Sunday is the first day.2.导入（1）播放英语歌曲《Days of the week》。
五年级上册英语优质教案-Unit2 My week PartA∣人教(PEP)
《Unit 2 My week Part A 》教案【教学目标】1. 知识与技能（1）学生能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
（2）学生能够听、说、读、写表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；认读相关学科的单词，如PE, art, maths, Chinese, English等。
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2. 过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，培养学生合理安排起居生活的习惯。
【教学重点】1.学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.有关星期的表达法。
【教学难点】1.学生能正确运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 有关星期的表达法。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片、多媒体PPT【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Let’s sing. 教师放歌曲“Days of the week” 师生一起演唱。
让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.教师通过PPT出示帮助学生复习学习过的有关学科的词。
（学生尽量用英语回答。
）二、Presentation1 Let’s try.(1)出示Let’s try部分内容，询问学生“Who are they?”学生看图后回答“They are John and his grandpa.”(2)教师提问“What classed（课程）can you see? ”。