人教版PEP英语六年级上册Unit6 How do you feelA lets talk等
unit6-How-do-you-feel-第一课时教案
教学内容 Part A Let’s try & Let’s talk. 备课教师
教学目标 知识与能力 1能够正确听说朗读How do you feel?Ifeel They’re afraid of 等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should
2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语be
angry with ,take a deep breath ,count to
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
过程与方法 Step 1 Warming up.
Step 2 Presentation
Step 3. Consolidation
Step 4. Homework
情感态度
与价值观 在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
学情分析
教学重点 学生能够表演Main scene 和Let’s talk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。
教学难点 能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教学方法 情境法，游戏教学法 课时 第一课时
教 具 磁带、录音机 课型 新授
教 学 过 程 设计意图
及修改意见
Step1 Warming-up &revision
1.Daily Talk教师随机提问学生。
2.Let’s sing a song.If you are happy,clap your hands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。
3.look and say
教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受的单词。
课件中展示表情情绪的材料，学习单词，并进行问答活动。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
1 Unit 6 How do you feel?
Part A
教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点 几个表情绪的四会单词。
教学难点 正确使用介词with和of。
教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等 课时安排 2课时
第一课时
教学过程 批注
1 一、Warm-up & Revision
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇和表达情感的方式。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行情感表达和交流。教材内容主要包括日常对话、情境交际、词汇学习、语法点学习等，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和理解简单的英语指令和句子，能够进行简单的英语口头交流。但是，学生在情感表达方面的词汇量和表达能力还有待提高，因此，在教学过程中需要注重引导学生运用新学的词汇和句型进行情感表达和交流。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行情感表达和交流，提高语言运用能力和交际能力。
3. 情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：本单元的重点是学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2. 难点：学生在实际交流中能够运用所学知识进行情感表达和交流，特别是情感词汇的运用和语法结构的掌握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
3. 情感教学法：通过关心他人，培养学生的同理心和良好的情感交流习惯。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容的展示和讲解。
2. 教学道具：准备一些情感表达的道具，如笑脸、哭脸等，用于情境教学。
3. 教学资源：准备一些与本单元主题相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
六年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?
单元教材内容:
本单元是义务教育PEP版小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕 “How do you
feel…?”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong?
I feel... Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：
【知识目标】
词汇：angry, afraid, sad, happy, wear, more, deep, breath, count
短语：see a doctor, take a deep breath, count to ten
句型：How do/does … feel?
主语+be+表示情绪的形容词
What should … do?
He should…
Don’t…
语音：知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。
【技能目标】
1. 能就情绪感受的话题进行询问和表达感受；并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用；
2. 能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并能运用本单元所学核心句型复述故事；
3. 能够根据阅读所获取的关键信息写出故事梗概。
【情感态度】 1. 让学生知道不能自我为中心，并培养学生乐于助人，关爱他人的品质；
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?
A. Let’s learn
教学设计
⼀、教学⽬标1.知识⽬标：
（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。2.能⼒⽬标
（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。3.情感⽬标
在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：
（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy
（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：
（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up
1、Free talk
T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.
T: Do you like sunny days? Ss: Yes!
T: Me too! I feel so happy on sunny days!
2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”
【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel？教学反思
小学英语 六年级上册 PEP版
1 Unit 6 How do you feel? 教学反思
本单元主要是涉及人的“feelings”,人都有各种不同的情绪和心情，还有人在各种心情时应该要怎么样去做等等。这个单元的话题有着对学生心理教育的内容，我想应该针对性的对学生进行心理教育。我的1课时的教学设计是：让学生冲门了解话题的主情景，并进行口语的对话练习，学生需要看图说话，图文结合理解对话的意思。,同时我设计了模仿情景，模仿人物的语气进行表演对话，学生们很有兴趣，同时培养了他们的英语语感，学生们从话语的语音语调和表情中深刻体会英语语言的魅力。学生们参与积极，表演的也十分出色，同时也深刻体会到了情境中人物的各种心情，以及如何用英语进行表达，文本中也提到了人要学会分享，人在生气的时候要学会调节，人在生病时要去看医生等等的生活常识。学生在表演中，了解到了一些新词，新短语，甚至新句型的意思。以帮助他们很好的进行语言的感知，体验，理解和运用等等。
在单词方面，我主要是让学生在体验中学习这些新词汇。比如，我当说到happy时，学生们马上做出相应的幸福的表情和动作。并且让学生上台来表演表情秀，并在黑板上画出相应的表情图片，生动形象，学生们乐在其中。学生们的表演十分出色，表情夸张，深刻体会了单词的意义。在不小学英语 六年级上册 PEP版
1 知不觉中掌握了这些英语单词：happy sad angry worried
afraid…。这是一节非常有意义的，贴近生活的课堂，学生们真正的表现了自我。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1:
by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
人教PEP版小学英语六年级上册第六单元《Unit6 How do you feel？》Part A Let’s learn 教案
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn Feelings 教学设计
No.7
PEP小学英语六年级上
1 Unit 6 How do you feel?Part A Let’s learn Feelings 教学设计
School: Feixian
Primary School Title: Unit 6 How do you feel?Part A
Let’s learn Feelings Grade ：
Grade six Students:
24
一、课标分析
《英语课标》中对二级总体目标是：学生对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示些简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。
二、教材分析
本单元是PEP小学英语六年级上册的最后一个单元。本单元的主题是表达情绪、管理情绪。本课时是本单元的第二个课时，教材通过Sarah和小猫在不同的生活世界中的状态和情绪，在一定的情境中来呈现sad,angry,happy,worried,afraid这几个单词。在第一课时Let’s
talk 中，学生在三年级时就已经初步运用happy一词，虽然教材在第一课时的talk中已经呈现了angry,afraid这两个词语，但是鉴于目前学习进度，所以本课时的词汇学习难点是掌握angry,afraid,worried的音与形。
三、学情分析，
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级学习的衍生，又是初中一年级的铺垫。学生虽然已经有了三年多的英语学习经验，所以已经具有初步的英语学习方法。六年级的孩子正逐渐进入青春期，学会如何调整个人的情绪是学生健康成长的需要。通过本单元的学习，学生能够正确认识自己的情绪，从而合理调整自己的情绪。
六年级英语上册教案：Unit 6 How do you feel-PartB Let’s talk人教PEP(三起)
PEP六年级上册教学设计
Unit Six How do you feel?
PartB Let’s talk
一、教材分析
1. PEP小学英语六上第6单元How do you feel? 主要围绕人的
情绪、情感变化展开话题学习。本节课的教学内容为该单元的第三课时对话课。文本对话人物为Sarah、Sam、Mum，话题内容为Sarah和Sam因为爸爸生病而不能去动物园与妈妈之间的产生对话。话题情境与语言功用为能够在情景中运用”He/You should... / Don’t
be ...”在别人情绪低落的时候提出建议，知道关心他人，为他人着想。
2. 本节课教材内容相对前两个单元较简单，文本话轮较少，文本
中Mum给予的情绪建议不够充分，文本核心句型不够突出。文本篇幅比重更倾向对”爸爸生病导致的身体上的feel”的关注而对于Sam、
Sarah情绪的关注较少。因此，这需要执教教师在备课时多加关注和思考。
二、学情分析
在前两课时中学生已经掌握5个情绪单词：sad、angry、happy、worried、afraid，能够运用上述单词描述自己或他人的情绪，并已了解feel+表示感受和感情的形容词的用法。这位本节课情绪的表达奠定了基础。六年级的学生对于feeling这个话题可以说非常熟悉，处于小升初这个特殊时期的学生情绪起伏较大，也比较难控制自己的一些不好的情绪，因此本课的学习能够很好的引起学生的共鸣。此外，六年级学生已经形成一定的听、说、读、写能力，思维能力以及对待事情的思辨能力逐步增强，有较好的合作意识，这为教师在本节课中带领学生深入探讨情绪变化以及为他人提建议提供了保障。
三、设计思路以及整合点
1.情境创设思路：以本单元的主情境图为故事背景，以主人公Sarah的情绪为主线将教学内容进行对比和串联，在引导学生猜测主人公情绪变化的过程中导入对话教学，使故事的发展有因有果，课堂情景浑然一体。
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
1 人教PEP版六年级（上）英语
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s talk 说课稿
一、说教材 我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry
with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情 我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、 说目标 《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this
2 cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The
cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with
人教PEP版英语六年级上册-Unit 6 A Let’s learn 教案
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn
一、 教学目标
1. 能够听、说、读、写有关情绪的词汇: feel, sad, angry, afraid, happy, worried
2.能够在实际情景中运用句型“How do you feel? I’m … How does he/she feel? He/She is …”表达人和动物的情绪和心理状态。
3.学会关心他人，帮助他人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关情绪的词汇: feel, sad, angry, afraid, happy, worried
2.能够在实际情景中运用句型“How do you feel? I’m … How does he/she feel? He/She is …”表达人和动物的情绪和心理状态。
难点：
能够在实际情景中运用句型“How do you feel? I’m … How does he/she feel? He/She is …”表达人和动物的情绪和心理状态。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Watch and think
老师播放视频，请学生观看视频回答：
How does the rabbit feel? 学生欣赏视频回答问题。 视频导入，活跃气氛，激发兴趣；跟唱歌曲，在歌曲中感知表达情绪的词汇excited，scared
和句型：How do you
feel? I’m… 2.Sing and fill
播放歌曲音频，请学生跟唱并填词。 学生听音频，跟唱歌曲，完成填空练习。
Presentation 1.Free talk
呈现图片，请学生操练句型： 学生根据所给信息操练句型。 通过操练句型—How do you feel? —I’m…进一步感知表—How do you feel?