高中地理学习中的常见问题及解决方法
０ 思路方法
鬲Ｉ中地理学习中的常见
问题及解决方法
■占刘国
高中生学习地理有一定的困难，这是一个普遍
现象，笔者结合自己和同仁的教学发现一些问题， 并提出了一些解决方法，愿与广大师生探讨，希望
对同学们有所帮助。
一、问题表现
１．观念错误．畏难情绪明显 地理学科是一门综合性学科，知识覆盖面广。
许多初中学校初一初二地理课堂形同虚设，加之初 三学年没有开设地理课，造成学生知识断层，给高
中地理学习增添了难度。高中地理特别是必修一自
然地理，理论性强，比较抽象，学习难度大。因而，许
多学生出现了畏难情绪，知难而退，甚至放弃了地 理学习，包括分科后的许多文科生都有类似倾向，
这种做法是不可取的。 ２．不会读图．缺乏立体空间想象能力 地图是地理学习的重要工具。读图能力的高低
是衡量学生地理水平的关键。目前，大多学生读图
能力不强，不知该怎样使用地图，如高中地理学习 中关于等值线的相关地图，学生不明白其所代表的
含义，不会分析彼此间的相互关系，从而造成了读
图难的现象。 ３．资料泛滥．教辅使用欠佳 教学辅助资料是学生学习的好帮手，利于学生
巩固学习内容，但有些学生却出现了这种现象，资
料买了很多，做起来却虎头蛇尾，一本资料半本空 白，或者应付了事，没有发挥教辅资料的相应作用，
影响了学习效果。 二、方法探究
１．树立正确的地理学习观念 “兴趣是最好的老师。”求知欲的建立将有助于
学生面对学习中所遇到的困难与挫折。“山欲险，则 欲攀，最终总会达到胜利的顶峰。”
地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的
世界看得更清楚。只要我们留心观察身边的事物，
就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只 要我们联系实际学习，就会感觉到地理非常实用，
且趣味横生；只要我们热爱生活、关注生活、关心发
展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理 就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地
学好地理。 ２．培养空间概念．掌握读图、用图方法 种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其 他学科课程的突出特点，于是有人说：“没有地图就
没有地理学。”所以要掌握正确的读图方法，培养良 好的用图习惯，这样就能形成基本的地理技能。
首先，要明确地图是用来看的，而不是用来背
的。多见多看，做到心中有图，才有利于心理地图的 构建。
其次，要多画图。学习中，学生们应多动笔画地 图，这样不仅能帮助学生形成空间观念，而且有利于
巩固所学知识点。
最后，要掌握正确的读图方法，养成良好的读 图、用图习惯。读图要注意先后顺序，先看图名、图
例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围
等，再观察图的具体内容。在地理学习中，我们要做
到左图右书，注意随时运用地图、查阅地图，善于从 地图中发现地理知识，寻找地理规律，提高地理技
能。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有 图，文字和图像有机结合在一起，形成正确的空间想
象。 ３．正确使用教辅资料 课上所学内容往往可以通过多种题型加以呈
现，学生可根据自己的知识水平，在老师的指导下，
正确选择适合自己的教学辅助资料，多写多练，以提
高自己的学习效率。资料在精不在多，教辅往往自成 体系，精选一本好的教辅从头到尾系统地做，往往比
多本资料浅尝辄止效果要好。当然，“旧书不厌百回
读，熟读深思子自知”，还需温故而知新，经常把教辅 上做错的题目再看一看、做一做。
４．在生活中学习地理．学习对生活有用的地理 要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知 识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，将
我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动
中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化，同时 也可以增强学习地理的兴趣。
总之，只要在地理学习中不断去发现、思考与总
结所出现的问题，并采取正确的方法予以解决，持之 以恒，就一定会取得理想的成绩，突破地理学习瓶
颈。 最后，地理的学习方法是多种多样的。学好地 理，必须善于观察、勤于思考、勇于探究，只有平时注
意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才
能不断积累有关的地理知识；只有留心身边地理环 境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地
理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生
发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自 己终身发展有用的地理。 （作者单位：安徽省舒城中学）
高中地理学习方法论文
浅谈高中地理的学习方法
高中地理在高中生阶段也是一门比较重要的基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的双重性质，所以其学习既不同于理、化等理科课程，也与政史等文科课程迥异。古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。本文从个人的地理教学学习经验出发，对高中地理学习方法浅谈一些个人的总结归纳。
一、高中地理学习中常见的现象
高中地理学科有其自身的特点，从内容来看，主要讲述的是各种地理现象的分布、原因及变化发展的规律，进而阐明人与地理环境的正确关系，作为自然和人文之间的一门交叉学科，地理具有明显的综合性、空间性和实践性等特点。许多学生由于没有掌握好的学习方法，导致产生畏惧感。有的学生对于地理学习的意义的认识非常浅薄，不明白为什么要学习地理。有的学生甚至认为学习地理是父母和老师安排的任务，是对高考的一个应付，进而渐渐产生厌倦情绪。
二、如何培养学生更好地学习地理
（一）培养学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。所以，学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣。要让学习地理由被动接受变为主动获取，才能够轻松地学好地理。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生。不少同学的父母会把地图压在学习桌的玻璃板底下，这一方法十分奏效。因此，为了培养兴趣，建议大家把世界地图与中国地图挂在自己经常看到的地方，这样随着时间推移，地图的每一个细节都会潜移默化刻入我们脑中。
（二）图文相结合更好地传授地理知识。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。我学习时做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时多看地图，“图不离手”、“人在图在”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，并从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。只要胸有成“图”，定能事半功倍，水到渠成。
高中地理气候类常见问题的解答
1． 亚洲气候特点和原因
特点：（1）地带性完整，类型多样（10种）。缺热带草原气候和温带海洋性气候
（2）季风气候典型，范围广。（东亚季风、南亚季风）
（3）大陆性显著，干旱范围广。
成因：
（1）地理位置：
A．纬度位置：1o17ˊN~77o43ˊN
B．海陆位置：亚欧大陆的东部，东侧向着海洋，西侧为欧洲陆地，南侧为印度洋，北侧为北冰洋。
（2）大陆轮廓，面积：
轮廓完整，面积庞大（4400万平方千米），使沿海与内陆间的地面状况，海陆位置的差异呈经向地带性分布，中部（土兰平原）常年受大陆性气团的控制，气候寒冷、干燥。
（3）地形：
A． 帕米尔—青藏高原为中心，山脉向三面延伸（山脉起屏障作用）
西亚：东西向山地，阻挡南部气流深入内陆。
东亚：南北走向，阻挡东部气流深入内陆。
B． 青藏高原——使西风带分支（南、北）在青藏高原东侧汇合，汇合点以西为“死水区”，死水区以东风力强。
（4）洋流：
黑潮暖流（大陆东部海洋）、亲潮寒流（在日本群岛北部）、印度洋上季风漂流（给中南半岛带来丰沛的雨量）。
（5）大气环流：
影响亚洲的气压活动中心：
冬季：蒙古高压（西伯利亚高压）、阿留申低压；
夏季：印度低压、夏威夷高压。
影响亚洲的气团有：Pc（极地大陆性气团）、Pm（极地海洋气团）、Tc（热带大陆性气团）、Tm（热带海洋气团）、Ac（冰洋大陆性气团）、Am（冰洋海洋气团）、E（赤道气团）。
2． 非洲气候特点和原因？
特点：（1）气温高，有热带大陆之称；
（2）有广大面积的干旱少雨区；
（3）气候类型南北对称。
成因：
（1） 地理位置：
A． 纬度位置：37o21ˊN~34o51ˊS
B． 海陆位置：西侧——大西洋，北侧——地中海，东侧——大部分地区为印度洋，南侧——隔海与南极洲相望，东北部与亚洲相连。
高中地理课堂教学难点突破方法研究以人教版高中必修1教材为例
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高中地理课堂教学难点突破方法研究
以人教版高中必修１教材为例
江苏省苏州市昆山陆家高级中学（２１ ５３３１） 张金城
教学难点是指“学生学习过程中，学习上阻力较
大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比 较困难的知识点或问题不容易解决的地方”。笔者结
合自己多年的教学体会，以人教版必修１为例谈谈高中 地理课堂教学难点有效突破的方法。
一、疏通思路
教学时像庖丁解牛一样，层层剥皮，步步深入， 依照逻辑顺序，引导学生理清学习思路。思路清，学
起来就轻松，可化难为易；思路乱，理解就困难，知
识就混为一团，进而影响以后的进一步学习。 案例１：高中《地理》（必修１．人教版）“气压 带、风带对气候的影响”一节难点之一是气候类型的
确定。在地理教学中，气候类型的确定是一个重点，
又是一个难点，在各种考查气候类型判断的习题和检 测试题中，关于全球气候类型的较多，对学生而言，往 往是无从下手，更说不上准确判断。其中最常见的方法
就是依据气温、年降水量等数值指标逐步判断气候类
型。
在教学中，教师通过降水柱状图与气温曲线图， 引导学生根据气温的最热月和最冷月判断南北半球，以
给出的气温资料确定其热量带，以提供的降水资料确定 其具体的气候类型。即：以月定球，以温定带，以水定
型。这样层层递进，引导学生理清思路，化难为易，并
以典型例题进行及时训练。
二、化整为零
把一个比较难懂难解的问题化成若干个小问题， 先指导学生弄懂小问题。小问题弄懂以后，大问题就迎
刃而解了。如在地理教学中，小到地理概念的理解、地
牧为主，饮食分白食和红食，白食为各类奶制品，红食
指牛羊肉。青藏高原海拔高，气压低，难以煮熟食物，
藏族人用青稞面、茶或酥油搅拌成糌粑作为主食，用牛
奶与茶混合搅拌成酥油茶作为日常饮品。牛羊肉是高原
牧民常吃的食品，他们喜欢将生肉风干后吃，别具风
味。
各民族在发展过程中形成了各自的图腾信仰和对
高中地理常见疑难问题
高中地理常见疑难问题答疑
第一章：宇宙中的地球
1.证明地球是球形的例子有哪些？
答：①环球航行②海边看船③傅科摆实验④月食现象等
2.飞机最短航线是过两点的大圆劣弧，请问什么是大圆劣弧？
答：地球表面的大圆的圆心与地心恰好重合，赤道、晨昏圈、经线圈都是天生的大圆。若起止点同在赤道上可以沿着赤道的劣弧段（所对圆心角小于180）飞行；若起止点位于同一经线圈上，也是绕经线圈的劣弧段飞行；若起止点在晨昏线上可沿晨昏线劣弧段飞行。若两点同纬度不同经度，例如右图从②飞往⑤，则要先向东南飞，再向东北飞 【提示：首先分清南北半球，再在外围标出地球的自转方向，在俯视图中看来恰好走直线。】
3.等值线有多少种？等值线的疏密程度能反映什么信息？
答：无数多种，等值线的疏密程度都是反映的某一地理量的变化率，例如：①等高线的疏密反映坡度的大小，等高线越密坡度越陡，水流越急；②等潜水线的疏密则反映出地下水流速的快慢，等潜水线越密，地下水流速越快；③等压线的疏密反映气压梯度力的大小，等压线越密集风速越大。
4.在等值线图中为何有时会出现两条相同的等值线？
答：在等值线图中当等值线由递增（减）变化突然转变为递减（增）变化时会出现两条相同的等值线或者一条闭合的等值线。例如：等高线的这种递变规律的突变反映的是地形区的变换和过渡。
5.火山口湖的等高线是如何画的？
答：见右图，其中短线表示的是示坡线，示坡线总是指向海拔低的一边，所以火山口湖具有由某一等高线向内侧和外侧都降低的特点。
6．修水井和排水沟的问题？（如右图）为何1、3、5合理，2、4不合理？答：建设排水沟的原因是排水不畅，与（等高线）等潜水位线垂直的方向，水能自行流动，没有修排水沟的必要，因此“排水沟应与等潜水位线相互平行，以增加汇水量”所以4不合理；修水井时“多个水井不应该布局在与潜水等水位线相垂直的一条线上”例如1和2，1处已有水井，2处的水源会大为减少，再加之2处的水井汇水面积较小，故2不合理。7.海拔高低影响日出的早晚吗？答：确有影响，一般海拔越高越先看到日出，越晚看到日落，同纬度地区海拔高的白昼长。 8.为何一架飞机自西向东飞行时飞机上的1个太阳日比地球上的一个太阳日短？若自东向西飞则比地球上的太阳日长？答： 设地球自转角速度为Φ0, 一架飞机相对于地心的角速度为Φ1,若以恒星为参照点，飞机上的一个太阳日应为360/(Φ0+Φ1),而地球上的太阳日应为360/Φ0,所以当飞机自西向东飞行时飞机上的太阳日比地球上的太阳日短，反之则长。9.赤道地区的日出日落方向是否为全年正东正西？答：显然不是，可以通过画光照图来分析，赤道地区和其他非极昼区一样，太阳直射北半球时，全球日出东北，日落西北，直射南半球时，全球日落西北。【提示：太阳视运动图分析】至于极昼区的情况则是，太阳直射北半球：①刚好出现极昼的地方日出正北，日落正北，正午太阳在正南。②对于北极点，则是太阳整日不落，而且整日太阳高度角都恒定不变，从北极上空观察(俯视)太阳应该是在天空呈顺时针方运动与地球自转方向相反。③其他极昼区：无所谓日出和日落，最多有最高太阳高度和最低太阳高度的说法，最高太阳高度仍然出现在当地地方时12点，最低太阳高度为地方时0点。10.杆影的方向与太阳的方位之间有什么关系？答：取决于太阳与杆的相对位置，例如：太阳在杆所在地的东北方向，则影落西南；太阳在杆所在地的正南方向则影落正北（正午时刻）。11．为何山南水北为阳，山北水南为阴？答：原因是中原一带在北回归线以北，终年无太阳直射机会，正午阳光只会从南面照射过来，所以当太阳高度角小于北坡坡度时，山的南面是可以被太阳照到谓之“阳”，山的北面则不能被照到谓之“阴”。【建议：作图分析】水北为何为阳？：主要由于中国的地势特点为西高东低，大河东流，受地转偏向力影响河流南岸易被侵蚀且偏湿润谓之“阴”，反之河流北岸为“阳”以上说法从中原地带传开，后来扩大到整个中国，人们延用了这一说法，以山南水北为阳，山北水南为阴。12.曾是九大行星之一的冥王星为何在2006年被降级为矮行星？答：行星是指围绕太阳运转，自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状，并且能够清除其轨道附近其他物体的天体。而冥王星的轨道和海王星交叉，又因质量小而不能够清除其轨道障碍物，所以被降级为矮行星。13.太阳大气结构的色球层和日冕层为何看不到？答：由于光球层的亮度远远高于色球层和日冕层，通常情况下我们看到的是太阳的光球层，只有在日全食时光球层被遮挡才有可能看到色球层和日冕层。平时只有借助光学仪器才能观察到色球层和日冕层，如日冕仪。14. 人们在地球上观察月球时发现：满月时月球几乎和太阳一样大小，这是为什么？答：农历十五前后，符合日地距离/月地距离=日半径/月半径，给人的视觉印象是月球几乎和太阳一样大小。【物体的大小取决于视半径。视半径是指观测者的眼睛到光弧圆心的连线与观测者的眼睛到光弧上任意一点的连线所形成的夹角度数。】15.如何简单识别月相？如何用月相来辨别方向？答：上弦月呈“D”字形，月面朝西，有同学疑问既然是“D”字形，根据“上北下南左西右东”的原则月面是应该朝东啊！但对中国大部分地区总是须面向南方的天空来观察，那么就成了“面南背北，左东右西”。残月呈“C”字形，月面则是朝东的。16. 月上中天指的是什么时刻？日上中天指的是什么时刻？答：月亮恰好位于观测者的正南或者正北方向（本地为正南），这时月亮走到月出到月落之间的中点。例如：上弦月比太阳迟升后落，月出时刻约为12点，月落时刻约为24点，则黄昏时刻上弦月到达上中天。日上中天指的即是正午时刻即当地地方时12点，太阳位于当地的正南或正北方向。17.月球在绕地球公转为何我们只能看到它的一面？答：因为月球的公转速度与自转速度一致，但是月球在自转1°的时候还公转了1°，两种种运动的效果相互抵消，所以看到的是总是同一面。【画图：自转、公转方向都为逆时针】18.什么是白夜现象？答：纬度高于49°的地区无极昼或非极昼日期，当地夏季白昼较长，夜较短，由于散射作用，在日落之后和黎明之前的时段天依然明亮，这种现象称作白夜。例如我国的漠河在夏至前后一段日期出现此现象。19. 日食发生时，天空为何由蔚蓝色变成灰蒙蒙的了？答：日全食时太阳主体的白色被月球遮挡未到达地球大气，因此其中的蓝紫光也大大减少。太阳外圈偏红色，蓝色少了，自然被散射的就少了，变成暗灰色。20.美国的西部和东部分别用的是哪一个时区的区时？答：西部时间为：西八区（洛杉矶时间） 东部时间为：西五区（纽约时间）
高中地理知识点总难点总结
高中地理知识点总难点总结
一、地球与地图
1. 地球的形状与运动：理解地球为两极稍扁的不规则球体，掌握地球自转和公转的基本概念及其引起的昼夜更替和季节变化。
2. 地图的基本知识：学会识别地图上的比例尺、图例、方向等基本要素，了解地图的种类和用途。
3. 地图投影：理解地图投影的概念，掌握几种常见的地图投影方法及其特点。
4. 坐标定位：学会使用经纬度进行地理坐标定位，了解不同坐标系统的区别。
二、自然地理
1. 大气与气候：
- 大气层结构：掌握地球大气的垂直分层及其特点。
- 气候类型：识别并理解世界上主要的气候类型及其分布规律。
- 气候变化：了解气候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
2. 水文循环：
- 水循环过程：理解水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水、径流等。
- 河流与湖泊：了解河流和湖泊的形成、分类及其地理意义。
3. 地貌学：
- 内力作用：理解地壳运动、火山、地震等内力作用对地貌的影响。
- 外力作用：掌握风化、侵蚀、搬运、沉积等外力作用及其地貌表现。
- 地貌类型：识别不同的地貌类型，如山脉、平原、盆地等，并了解其形成过程。
4. 土壤类型与分布：了解土壤的形成过程，识别主要土壤类型及其分布规律。
三、人文地理
1. 人口与城市：
- 人口分布与迁移：分析影响人口分布的因素，理解人口迁移的原因和影响。
- 城市化进程：掌握城市化的概念，分析城市化的特点及其对环境和社会的影响。
2. 农业与工业：
- 农业布局：了解不同农业类型的分布和特点，分析影响农业布局的因素。
- 工业区位：掌握工业区位理论，分析影响工业布局的主要因素。
3. 交通运输：
- 交通网络：了解不同交通运输方式的特点及其在地理空间中的分布。
- 交通对区域发展的影响：分析交通运输对经济发展和社会文化交流的作用。
4. 环境与发展：
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大题模板之地理措施题
地理措施（建议、治理方法、发展方向）
常见问题有环境问题、自然灾害的治理措施（生物、工程、技术、管理），人口、城市化问题的解决方法，区域生态环境问题的整治措施，区域自然资源综合开发利用及区域经济发展带来问题的解决措施，区域可持续发展的方向等。
◆山区农业资源如何综合开发：（以江南丘陵为例）
① 走立体农业的道路；② 优势资源的系列开发；③ 植树造林，保持水土；④ 解决农村能源问题；⑤ 改良红壤；⑥ 搞好水利工程建设，提高防洪抗灾能力。
◆随着某些资源枯竭，从区域经济发展出发，请你提出合理化建议：依靠科技，提高资源综合利用效率；优化工业结构，进行深加工，延长产业链；改善投资环境，引进和发展新兴产业（新型工业、高新技术和第三产业）；发展交通，完善基础设施；大力治理环境污染；因地制宜，发展边境贸易、特色农业等
◆如何节能减排，发展低碳经济
加大科技投入，更新设备，提高能源利用效率；大力发展可再生能源和清洁能源；严格控制高耗能产业的发展；发展低碳经济和循环经济；发展绿色产业和清洁生产；倡导低碳生活、、、、、、（或者：推广洁净燃烧技术，提高煤炭利用率；调整能源结构，开发利用新能源；建立能源节约型经济体系；提倡资源节约型、环境友好型生活、、、、、、）
◆工业发展方向：部门结构调整；产业链、附加值、产品升级换代；产业转移、产业升级 ；科技、高新技术产业；生态环境；交通；品牌化等
案例1：中国在世界产业分工中处于不利地位，要改变此状况，主要措施：加强自主创新，掌握核心技术；产业结构调整与升级，大力发展高端加工业与第三产业（如服务业）；树立品牌意识；加强市场营销，占领国际市场。
◆粮食问题及解决粮食问题的途径：
案例1：要发展西部地区粮食生产，应采取的主要措施是？
答案：发展灌溉农业；进行生态建设，植树种草，涵养水源，建立防风固沙防护林；提高技术，发展节水农业等。
案例2：近年来我国稻米出口面临东盟国家的竞争，结合我国稻米生产的特点，应采取哪些应对措施：加大科技投入，培育优良品种，生产优质稻米；提高单位面积产量，提高商品率；适度规模经营，提高机械化水平；搞好农田水利建设，提高抵御水旱灾害的能力。
高中地理各种地理效应题型应对技巧
高中地理各种地理效应题型应对技巧
【点拨高考】
在高中地理学习中，地理效应往往是解答某个问题的命门所在，地理效应在地理
考试中特别是选择题中很常见的一个考点，高考中地理效应类问题逐渐增加，最
多达到20多种。
【知识梳理】1、雨岛效应
成因：城市中林立的高楼大厦比喻为“钢筋水泥的森林”。而随着“森林”密度
不断地增加，尤其一到盛夏，建筑物空调、汽车尾气更加重了热量的超常排放，
使城市上空形成热气流，热气流越积越厚，最终导致降水形成。这种效应被称之
为”雨岛效应”。
影响：城市雨岛形成的条件是在大气环流较弱，有利于在城区产生降水的大尺度
天气形势下，由于城市热岛所产生的局地气流的辐合上升，有利于对流雨的发
展;下垫面粗糙度大，对移动滞缓的降雨系统有阻障效应，使其移速更为缓慢，
延长城区降雨时间;再加上城区空气中凝结核多，其化学组分不同，粒径大小不
一，当有较多大核(如硝酸盐奖)存在时有促进暖云降水作用，上述种种因素的影
响，会“诱导”暴雨最大强度的落点位于市区及其下风方向，形成城市雨岛。人
工热源的影响，工业生产、交通运输以及居民生活中燃烧各种燃料，向大气中排
放大量的热量，这些热量自然增加城市的温度。2、雾岛效应
所谓“雾岛效应”，原因主要是城市颗粒污染物增加，凝结核过多，引起雾日的
增加。如伦敦为国际著名的雾都，重庆为我国的雾都，除了自然条件的原因外，
城市雾岛效应也是重要因素。3、干岛效应
与热岛效应通常是相伴存在的。由于城市的主体为连片的钢筋水泥筑就的不透水
下垫面，因此，降落地面的水份大部分都经人工铺设的管道排至他处，形成径流
迅速，缺乏天然地面所具有的土壤和土壤的吸收和保蓄能力。因而平时城市近地
面的空气就难以像其他自然区域一样，从土壤和植被的蒸发中获得持续的水份补
给。这样，城市空气中的水分偏少，湿度较低，形成孤立于周围地区的“干
岛”。4、混浊岛效应
混浊岛效应是指城市市区由于厂矿企业集中、机动车辆众多、人口密集，致使排
出的污染气体和空气中的尘埃等混浊程度都大大高于周边地区，形成“混浊
高中学习地理的十大学习方法与技巧
高中地理十大学习方法
1、用地图学地理法：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他 地理事物间的内在联系、规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35 度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色 最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是 地理课。这话是有一定道理的。首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲 课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图 册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。而且色调鲜艳悦目，内容 生动活泼。如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。《地球五带》一图，作者更是用心巧 妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按 教师的要求和布置认真做好填充图作业。
2、字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：
两湖两江两海安，川西云流六千三;
流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
地理学习方法浅析
高中地理学习方法浅析
江西遂川中学 张 敏
“授之以鱼，不如授之以渔”，古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。地理课学习也不例外。面对繁重的学习任务和激烈的高考竞争，有效的学习方法是非常重要的，现就地理学科的学习浅谈常见的几种方法：
1、成因分析法，即分析地理事物与现象的因果关系。
例：读右图，回答有关问题：
（1）太阳辐射在经过大气层后，实际被地面吸收的太阳辐射值为总量的 %，造成损耗的原因是 作用。
（2）在22-27千米的高空，大气对太阳辐射的吸收作用，主要是由于 这种作用对于地球生物的意义是 。
（3）近年来，由于工业生产及日常生活中 的排放，致使臭氧含量逐渐减少，其中臭氧减少最严重的是 、 、 、（填地区）上空。
解析：弄清地面辐射与大气辐射之间的关系是理解大气保温效应的关键。这种关系主要表现在两个方面：一是大气对地面长波辐射吸收能力很强，从而将地面放出的热量保存在大气中；二是大气逆辐射将大部分热量还给地面，在一定程度上弥补了地面辐射损失的热量。正是这种关系，才使得大气对地面具有保温作用。
答案：（1）47。大气对太阳辐射的吸收、反射、散射。
（2）臭氧吸收紫外线，避免地球上的植物，动物和人类受到过多紫外线的伤害。
（3）氟氯烃，南极洲，北极，青藏高原。
2、图表直观比较法：就是利用课本中的各类直观图，曲线示意图等进行直观逐项比较，从而形成地理概念或地理特征。 例：读“我国四个城市的1月、7月平均气温和降水量图”（柱状图分别表示夏季降水和全年降水情况），回答下列问题：
（1）1月我国气温的分布特点是 ，主要原因除纬度位置外，还有 影响。
（2）7月我国气温的分布特点是 。
（3）我国北方气温差 ，南方气温差 。
泸县高中地理新课改中的问题、对策及反思
中学教学参考 学科视点……………………＿＿＿＿……………………………………………。。
泸县高中地理新课改中的问题、对策及反思
四川泸州市泸县四中（６４２１００）袁勇
四川高中地理新课程改革中指出了高中地理课程
的总体目标：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原
理；获得地理基本技能，发展地理思维能力；初步掌握学
习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主
义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发
展观。这就要求地理教师必须树立现代教育观念，运用
现代教学方法，改变教师灌输、学生死记硬背，崇尚书本
知识、轻视实践活动，重视课本教学、忽视课外活动的封
闭式教学模式。地理课堂教学中要落实好课程改革，促
进学生的综合发展。经过高中地理课程改革近一年半的
实施，我校教师在教学过程中不断学习反思，发现课改
中存在的一些问题与困惑，同时不断思考怎样处理好这
些问题。以下就我校在地理教学中遇到的问题及采取的
对策作一些总结。
一、地理新课程改革中存在的问题及对策
问题一：多——新课本容量大，有些章节内容过于
庞大，课时不足，特别是必修一按四川省的开课计划根
本完成不了教学任务。新教材的内容多以图片为主，文
字材料很少，直观了许多，培养了学生的读图能力，而知
识点也在无形中增加了，专业知识比较强，内容就很难
说明。必修１第一章第三节《地球的运动》要求２课时完
成，无形中增加了课堂教学的内容，与课时的安排就无
法相符。而有一部分知识比较新，广大一线教师在理论
上能够了解，却没有接触过。如必修１第一章第四节《地
球的圈层结构》，作为大学教材的知识，教师也少有机会
感受地球内部各个圈层的划分及特点。必修３第一章第
二节讲到了地理信息技术，是地理学科的前沿知识。大
部分基层教师没有接触过遥感图片，这在一定程度上增
加了教师教学和学生接受知识的难度，特别是基础知识
比较薄弱的学生，会导致他们逐渐丧失对地理学习的兴 趣。