人教版四年级语文下册第六单元复习教案(朱文条)
2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题：人教版四年级语文下册第六单元复习教案
上课班级 四（1）（3）班 备课教师 朱文条 上课时间
2017年5月12日 第13周 星期五
教
学
目
标
知识
与能
力
复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
过程
与方
法
培养学生团结协作的集体主义精神。感受家乡的田园风光。
情感
态度
与价
值观
感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
教学重点
通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
教学难点
通过对课文的理解回顾了解生命的意义体会含义深刻的词句。
教具准备
课件、教案
教法运用
小组探究、教授法
学法指导
朗读法
环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间
回
顾
导
入
一、回顾单元课文
学习了第六单元一共有四篇文章1、《乡下人家》2、《牧场
之国》3、《古诗词三首》4、《麦哨》本组共有四篇课文，都围
绕乡村生活、田园风光来叙事描写。
生回顾课文，并举手作答。
温习课文
P1-
2
3分
钟
复
习
字
词
二、基础部分
1、同音字
2、多音字练习
3、词语盘点－读读写写、读读记记(难字用心写)
4、四字词语：
5、近义词和反义词
6、照样子写词语
生读并在课文中找出难懂
得字做好笔记。
熟记本单
元的生字
词，会读会
认会写会理
解生字词的
意思。
P3
-11
15分
钟
巩
固
单
元
重
难
点
三、复习重难点
1、《乡下人家》理解重点句子
①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，
比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多
了。
②几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成
群地从土里探出头来。④天边的红霞，向晚的微风，头上飞过
的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成
了一幅自然、和谐的田园风景画。
2、《牧场之国》
（1）、真正的荷兰是怎样的？
(2)、这就是真正的荷兰
3、《古诗词三首》》
（1）、朗读古诗
（2）、理解诗句意思和表达的思想感情
4、《麦哨》理解重点句子
(1)金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花
谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一
蓬蓬的种子。
(2)草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是
一个天然的运动场!
小组探究欣赏句子，掌握欣
赏的方法。
通过对课
文的理解回
顾了解生命
的意义体会
含义深刻的
词句。
P12
-32
10分
钟
2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
环节
教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标
Ppt、
时间
课
外
拓
展
学
习
四、日积月累
采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。 （王 维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
五、习作：
1、书写工整
2、认真审题，不能离题
3、把内容写具体。
4、写好题目
学生读加深记忆，深入
主题。仿写课文。
感受作者
对生命的关
爱，懂得珍
惜生命，热
爱生活。
P33-
35
5分
钟
检
测
反
馈
一、填空
1、《乡村四月》的作者是（ ）代的（ ）。诗歌描写了
（ ）的情景。
3、《四时田园杂兴》的作者是（ ）代的（ ）。反映乡
村人工作繁忙的词语是“ ”。学字表现了（ ）。
4、《渔歌子》的作者是（ ）代的（ ），他还是个著
名的（画家）。西塞山在浙江省湖州市。诗中静态的是
（ ）。动态的是
（ ）。
二、背诵日积月累
学生完成练习并做好笔记
通过学习
巩固知识。
P36
5分
钟
课
堂
小
结
复习课文像我们平时上课一样，都是有章可循的。只
要大家一步一个脚印跟着老师的步奏来，就可以把每个单元
看起来杂乱无章的知识点串起来。
学会总结。
通过本
单元的学习
复习的重要
性。
2分
钟
作业布置 板书设计
1、 抄写积累词语 2、 复习第六单元，完成同步练习。 复习第六单元 1、《乡下人家》
2、《牧场之国》
3、《古诗词三首》
4、《麦哨》
教
学
反
思
人教部编版四年级下册语文第六单元教案-
课堂教学设计方案
语文园地六
学习目标：
1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点：体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点：练习用修改符号修改病句。
教学过程：
一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。
今天，我们来学习《语文园地六》（板书课题：语文园地六。
）
二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？
2.对照课本，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
三、词句段运用：用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
认识以下几种修改符号：
课堂教学设计方案
11。
人教部编版小学四年级语文下册第六单元语文园地六教案
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。
工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。
老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
4.汇报，评价，指导：【课件出示6】本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中修改病句。
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
【课件出示7】过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。
回答下面的问题。
（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，教师指导环节就是为了让学生学会恰当的运用比喻的修辞手法，表达作者的思想感情。
部编人教版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案含课后作业设计
语文园地六2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：【课件出示3】（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题串起来停下来翻到前面）三、词句段运用（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。
工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。
老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？3.认识以下几种修改符号：【课件出示5】4.汇报，评价，指导：【课件出示6】本文段有以下错误：（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中出示修改符号，安排学生合作探究，这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
修改病句。
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
【课件出示7】过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。
回答下面的问题。
（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻） （2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？ 根据学生回答，师总结指导如下：【课件出示8】 第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]
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21．乡下人家教学目标：1、掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。
2、有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。
3、把喜欢的部分背下来。
教学重、难点：感受并体会乡村生活的诗情画意。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、师描绘引入同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！（揭题）二、初读课文1、用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不准的多读几遍。
2、四人小组内交流不理解的词、句。
3、全班交流。
4、指名学生分段朗读课文。
5、默读课文1—6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。
第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：门前的花、屋后的竹；第三自然段：房前屋后的鸡群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃饭的情景；第六自然段：瓜架上的纺织娘。
二、学习生字1、检查预习生字的情况。
音：指名读、齐读。
（重点正音：棚“péng”不读“póng”；率“shuài”翘舌；眠“mián”不读“mín”）形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面；2、练习写生字。
第二课时一、精读课文。
1、默读全文，读完后你想说点什么吗？2、想想文中描写了哪几处乡村风景？3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。
并谈谈自己的看法。
4、喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。
5、有感情齐读全文，并想像画面。
6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）二、积累好词、佳句。
把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
三、画。
把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。
22 牧场之国学习目标1.认识本课8个生字。
人教版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案设计
人教版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案设计
人教版四年级语文下册第六单元《语文园地六》
教案设计
《语文园地六》教学设计
教学目标
1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
课前准备
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时我的发现日积月累
复习词语
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
（屏幕显示三个句子）
1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）
3.组内交流。
a.读一读：上节课整理的好词佳句。
b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写：你感受最深的内容。
d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作：
a.教师启发思路。
（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台：
将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。
四年级下册语文第一课《独坐敬亭山》教案(朱文条)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题 1.《独坐敬亭山》上课班级四年级1班主备教师朱文条副备教师上课时间2015年3月3日星期二教学目标知识与能力学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
过程与方法在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
情感态度与价值观能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
教学重点了解古诗意思。
教学难点能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
教具准备多媒体课件教法运用自主学习法，感悟法学法指导小组讨论法，自由朗读法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1、有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。
3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？学生根据老师的提问回答问题。
从课题入手，激发学生学习的兴趣初学新课（初步探究）1、学习生字。
2、听音朗读，初识古诗。
3、用自己喜欢的方式朗读古诗。
（1）把诗读通读顺。
（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。
学生认读课文生字词，并用各种方式把课文读通顺。
完成知识与能力目标，采用多种方式的读也体现了学生的自主学习。
引导释疑（合作学习）1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。
2、集体交流词的意思。
3、小组讨论交流诗句的理解。
4、全班交流对诗句的理解。
5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。
）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？学生通过交流、讨论，听讲的方式了解诗句意思。
学生自读自悟，不理解的与同学交流，讨论，目的是要把学习的主动权交给学生。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。
把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，画出前两句的情景。
人教版四年级语文下册各单元复习教案
第一单元复习教案复习内容《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》复习要求1、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。
2、指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩的语段，要再次背诵，积累优美的词句。
3、学习课文按照一定的顺序描写景物的方法。
体会用优美语句表情达意的作用。
4、背诵、默写，了解诗词句的意思。
5、进一步了解有详有略的叙述方法。
6、引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。
7、朗读背诵这一组课文优美的句断，重视语言的积累。
熟读成诵语文园地里的读读背背。
复习重难点：整理和掌握本单元知识，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
复习措施：讲练结合复习课时：2 课时第一课时复习过程一、复习第1 课《古诗词三首》1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏每一首诗的哪一句？3、抄写生字词语。
二、复习第2 课《桂林山水》1、学习第一自然段“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一。
2、学习第二自然段①作者是怎样描写水的？找出概括漓江水的三个特点的词。
③引导学生发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊” “真清啊”三个“啊”的变调。
3、学习第三自然段①作者是怎样描写山的？找出概括山的三个特点的词。
④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。
重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
4、学习第四自然段理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游' ”。
5、抄写生字词语。
三、复习第3课《记金华的双龙洞》1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？3、我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（坐船）4、请说说作者的游览顺序是怎样的？5、抄写生字词语。
四、复习第4课《七月的天山》1、课文描写了七月的天山的哪些景物？（雪峰、雪水、溪流、森林、日影、水声溪流、野花）2、摘抄优美词句。
新人教版四年级语文下册第六单元教案
四年级语文第六单教学设计第二课时教学反思第三课时教学反思第四课时第六单元测试题cu 1 mi 印 c 印s m g zhu mgsh i shum l ing ytn ti 印()()() ()()yu e m in g r e n j i g shin x upe g ji m()( )()二、多音字组词。
(4 分)目 ing ()gurcn ( ) qu 「)sr e ()冠圈i塞YI y ing ()guI m ( ) ju Im ( )sm ()三、填上合适的字。
（8分）sh i 装()城（ ） ( ）故( ）否 x in () 苦温（ ） ( ）年(）脏xi e 和()皮（ ） ( ）调倾 ( ) mi寻（)乌云（）布甜（)(）密四、请用“一- 画出句中的错别字，改正后与在括 号里。
（6分）漂肥体壮（ ) 及目远眺（ ） 默默无严（ )仪态端装（ 忧然自得（ ) 牙苞初放（ ） 灰复平静（ )此起比伏（ 成群结对（)骏马奔弛（）自然和偕（)土镶肥沃（、看拼音，写词语（5 分） 应五、 我会选。
（3分） 跑竖1、 男孩子（ 赛。
爬搭攀2、 乡下人家总爱在屋前（ ）一瓜架，让那些瓜藤檐。
六、 在括号里填上合适的词语。
（3分） 填数量词。
如：（一个个）麦穗儿 ）月季花 （填跟颜色有关的词语。
如：（金黄的） ）的蚕豆花 （ 填上形容词。
如：（欢快的）麦哨 ）的滋味 （翻）到铺满青草的土坡上面, （）跟头,）蜻蜓，还有摔跤比上棚架，（）上屋1、（ 2、 （ 3、 ）音符 油菜花 ）的麦叶）细汗）的萝卜花 （七、按要求写句子。
（3分）1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈 ）的野草 的原野（写一句拟人句）他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏 水中，不时地把头扎进水下去觅食。
（ ）附近的石头上有妇女在捣衣， 它们（ ）从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
最新2022人教部编版语文四年级下册第六单元《语文园地六》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文四年级下册第六单元《语文园地六》精美教学设计一、学习目标1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
2.能用学过的修改符号修改一段话。
3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
4.朗读背诵古诗《独坐敬亭山》。
二、课时分配1课时。
三、教学重难点了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
四、学习过程（一）交流平台1.回顾本单元的学习方法，说说自己是怎样把握课文主要内容的。
预设：抓主要人物和情节，把每部分的主要意思连起来就是课文的主要内容。
2.本单元课文比较长，在阅读的时候我们也运用了一些策略，同学们读一读“交流平台”的内容，看看在阅读时，你运用了哪些阅读策略。
预设1：在阅读的过程中，有时会停下来思考一下前面的内容，想想前面讲了什么内容。
预设2：每个部分之间都是有联系的，阅读时我们要瞻前顾后地读。
预设3：还可以给每部分总结小标题，便于把握文章的主要内容。
【设计说明】通过交流平台，引导学生在课文学习的基础上，回顾、交流把握长文章内容的方法及阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
（二）语句段运用第一部分：用学过的修改符号，修改下面这段话。
1.教师引导学生复习学过的修改符号：我们学过哪些修改符号？删除符号：对调符号：、改正符号：、增补符号：2.常见的语病病因：用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。
3.自由读这段话，明确病因；小组内讨论交流；教师指名交流；师生共同修改。
4.教师订正答案。
【设计说明】要提高学生修改病句的能力，首先要帮助学生了解句子中常见的病句病因及修改病句的方法，在此基础上尝试修改课本上的例句，在具体的语言训练中掌握修改病句的方法。
第二部分：体会不同比喻句表达的感情色彩。
1.读一读两组句子，说说这两组句子有什么相同和不同之处。
预设：相同点是都是比喻句；不同点是表达的感情色彩不同，第一组是褒义，第二组是贬义的。
预设：第一组的第一个比喻句形象地写出了雨来的机灵，第二个比喻句赞美雨来游泳本领高；第二组比喻句写出了敌人的凶狠。
四年级语文下册第六单元教案
四年级语文下册第六单元教案第六单元教学目标：.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
2.培养学生团结协作的集体主义精神。
3.感受家乡的田园风光。
鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。
教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。
教时：13课时《乡下人间》教学设计设计说明：本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。
感受乡村生活的美好。
享受乡下人家的生活乐趣。
培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
教学中充分调动学生的学习欲望。
激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。
结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。
再通过作品展评。
张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。
教学目标：.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。
2.培养学生团结协作的集体主义精神。
3.感受家乡的田园风光。
鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。
教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。
难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。
教学准备：1.让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。
2.绘画工具材料。
3.图片。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，激情导入。
.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。
2.田园小诗：（屏幕出示）长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。
二、探究学习最美乡下人家。
.生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。